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    六年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-01-17 15:09:38 教案 我要投稿
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    蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》語(yǔ)文教案

      作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》語(yǔ)文教案

      教學(xué)目的:

      知識(shí)

      了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。

      能力

      思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。背誦自己喜歡的段落。

      思考

      培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)金華洞景象的奇異。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者描寫(xiě) “孔隙”的寫(xiě)法。

      教具準(zhǔn)備:

      CAI課件 錄像

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、 談話引入

      同學(xué)們都喜歡旅游,有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)旅游有什么好處。(生自由說(shuō))

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1.過(guò)渡:今天,我們隨葉圣陶老先生去金華的雙龍洞旅游。要去雙龍洞得做好準(zhǔn)備——認(rèn)識(shí)去金華的雙龍洞的路(小黑板出示生字),有誰(shuí)做好了出發(fā)的準(zhǔn)備了?

      2.指名讀、齊讀生字詞語(yǔ),及時(shí)糾正讀音。

      浙(zhè) 呈(chénɡ) 郁(yù) 稍(shāo) 額(é)

      3. 指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)及讀音。

     。1)注意字型:“聚”的下半部分。

      (2)與形近字區(qū)別:呈(程);稍(梢);折(浙);昏(婚)

      4. 齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      三、整體理解課文。

      1. 自由輕讀課文,用“△”標(biāo)出作者游覽的景點(diǎn),想想是按什么順序游覽的,這些景點(diǎn)的景色哪兒最美、哪兒最險(xiǎn)、哪兒最奇?

      2. 同桌討論作者游覽的順序和經(jīng)過(guò)的景點(diǎn)以及個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

      3. 說(shuō)說(shuō)作者游覽金華的雙龍洞經(jīng)過(guò)了哪些景點(diǎn)以及各自的特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))

      板書(shū):金華 → 羅甸 → 路上 →洞口 →外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞

     。溃 (險(xiǎn)) (奇)

      四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

      1.自由朗讀,看看哪些景色最美?再看看還有哪些不理解,提出來(lái)與同學(xué)討論。

      2.小組討論。

      3.集體交流、反饋。

     。1)第1自然段交代了作者旅游的時(shí)間、地點(diǎn)及金華雙龍洞的所在位置。

     。2)第2自然段介紹了作者去雙龍洞時(shí)沿途見(jiàn)到的美麗風(fēng)光。(可結(jié)合學(xué)生的介紹填表)

      沿途 景 物 特 點(diǎn)

      山上 公路

      映山紅

      油桐

      沙土

      新綠盤(pán)曲而上

      精神、多

      多

      粉紅色

      或濃或淡

      水 溪流

      水聲寬窄緩急

      變換調(diào)子

      (3)從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者是在登山?(“迎著”是逆流而上,不是順流而下)

     。4)再讀,用“·”標(biāo)出這一段的反義詞。

      4. 這么美的景色怎樣才能讀出欣賞、贊美的感情來(lái)呢?自己讀一讀、試試看。

      5. 齊讀第1、2段。

      五、課堂練習(xí)

      1.書(shū)寫(xiě)生字、組詞。

      2.形近字組詞。

      折( ) 呈( ) 梢( ) 昏( )

      浙( ) 程( ) 稍( ) 婚( )

      拆( ) 承( ) 捎( ) 葷( )

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《記金華的雙龍洞》(板書(shū)課題)。齊讀課題。

      過(guò)渡:我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑,眼前一片明艷,耳邊溪流潺潺,迎著溪水抬頭望去,看!雙龍洞到了!

      二、學(xué)習(xí)課文。

      過(guò)渡:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),朗讀課文的3、4、5大段,看看我們都隨葉老游覽了哪些地方,你最喜歡哪個(gè)地方,為什么?(洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞)

      過(guò)渡:這高大的溶洞,景象奇特,我們一起來(lái)到洞口,看到了什么,你有什么感受?請(qǐng)你用筆劃下來(lái),再讀一讀。

      1、洞口 寬 像橋洞

     。1) 指讀,讀出寬大的感受。

     。2) 明確學(xué)法:洞口這部分我們是先找出看到了什么,感受到了什么,再把體會(huì)讀出來(lái)。

      過(guò)渡:我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口,就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢?

      2、自學(xué)外洞,把自己的收獲匯報(bào)給大家。

      高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。

      誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)?

      過(guò)渡:這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,更令人驚嘆的是,那正流出溪水的孔隙。快來(lái)看看吧!

      3、出示資料

      內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔,僅通水道,長(zhǎng)10 余米,寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,如欲觀賞,唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無(wú)險(xiǎn),妙趣橫生,堪稱游覽方式之一絕,有“水石奇觀”之譽(yù)。

     。1)看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?孔隙給你什么感受?(窄小、低矮)

     。2)自讀第四大段,說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

     。ㄗ砸詾、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì) )

     。3)感情朗讀。(喜歡讀哪一句就讀哪一句)

     。4)看電腦填空。

      過(guò)渡:這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。

      (5)有感情朗讀全段。

      過(guò)渡:我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò),大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢?

      4.默讀第五大段,用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考:在內(nèi)洞你看到了什么?有什么感受?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

     。1)黑 漆黑一片 什么也看不見(jiàn)

     。2)洞頂?shù)碾p龍

     。3)石鐘乳和石筍 名目有四十多種。形狀變化多端,顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。

     。4)看圖片加深體會(huì)。

      (5)把句子補(bǔ)充完整。

     。6)出示資料

      洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探!薄ⅰ褒斏吖采、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。

      過(guò)渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

     。7)感情朗讀。指讀。

      過(guò)渡:就這樣,我們隨葉老又仰臥在小船里,通過(guò)孔隙出了洞。

      三、總結(jié)

     。1)結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文,體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。

      這節(jié)課,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,石鐘乳和石筍造型的奇特,真不愧為大自然中又一奇特的景觀。(景象奇特)而且,還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞,體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

      (2)發(fā)散:學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字,進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。

      老師知道,同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料,下面我們就來(lái)展示給大家吧。

      (3)針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。

      同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)中、報(bào)刊中以及親身的游歷中,搜集到豐富的材料,《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,更豐富的知識(shí),和搜集資料的途徑、方法,希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們也能這樣做。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      19 記金華的雙龍洞

      金華 → 羅甸 → 路上 →洞口

      →外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞

     。溃▽挘ǜ叽螅

      (窄。ê诖螅

      景象奇異

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