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    《記金華的雙龍洞》教案

    時(shí)間:2024-09-10 12:38:02 教案 我要投稿

    《記金華的雙龍洞》教案匯編6篇

      作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《記金華的雙龍洞》教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《記金華的雙龍洞》教案匯編6篇

    《記金華的雙龍洞》教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知:

      1.通過自學(xué),能讀準(zhǔn)生字,多音字字音,運(yùn)用與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語;

      2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。

      技能、方法:

      1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法,如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。

      2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文,做到“三要六不”,即讀音要正確,聲音要響亮,姿勢(shì)要端正,不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢(shì)與站立的姿勢(shì)。

      3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流,理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。

      情意:通過朗讀課文,體會(huì)祖國山水的自然和神奇之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      二、課前準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讀通課文,理解詞語,理清游覽順序,了解游覽景點(diǎn)(畫示意圖),同時(shí)在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。

      2.教師方面:

     、贉(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集;

     、跍(zhǔn)備一盆杜鵑花;

     、塾嘘P(guān)溶洞的圖片資料;

      ④有關(guān)文字投影片。

      第一張:

      ①浙江合適稍微呈現(xiàn)

     、诹_甸森郁聚集昏暗額角

      ③系著繩子好奇的心情

      第二張:

     、偻回I艉线m盤曲而上變化多端聚集

     、陬^腦額角肩背臀部腳跟

     、鄱霹N花映山紅

      第三張:變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)

      形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測(cè)……

      第四張:朗讀課文“三要六不”(略)

      第五張:關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹(略)

      三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

      (一)談話導(dǎo)入,練習(xí)審題:

      1.同學(xué)們喜歡春游嗎?說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。

      2.正值陽春三月,正是旅游的好時(shí)機(jī),50年前的今天,即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個(gè)地方——逐步板書:雙龍洞(景點(diǎn))金華(地方)記(可換“游”字,它是游記性文章的.一般命題方法,如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等)

      (二)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲:

      說說通過自學(xué)了解了些什么,掌握了些什么,遇到什么困難,有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。

      (三)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

      1.出示文字投影片①,要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。

      2.出示文字投影片②,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解,如突兀森郁:突兀、高聳;森郁、森林、草木茂盛。()

      合適:結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。(師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示)

      盤曲而上:引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。

      變化多端:引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解,并出示投影片③幫助學(xué)生積累詞匯。

      聚集:引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。

      頭腦額角肩背臀部腳跟:請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)“臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書寫:書寫時(shí)要做到上緊下松,遵循“上蓋下”的原則。

      杜鵑、映山紅:用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。

      3.檢查課文朗讀情況:

     、偈紫让鞔_朗讀課文的基本要求,先讓學(xué)生說說,后出示文字投影片“三要六不”。

     、谔崾荆豪首x較長(zhǎng)的文章,可選自己喜歡的,可選認(rèn)為寫得特美的或比較難讀的,你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。

     、蹖W(xué)生自由練讀。

     、苤该首x,組織評(píng)價(jià)。

      (朗讀中,可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來讀;可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來讀,可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩碣愖x。聽同學(xué)讀時(shí)要專心,聽出好的地方及不足的地方,以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

      (四)小組學(xué)習(xí),理清游覽景點(diǎn)及順序,了解內(nèi)容的主次:

      1.四人小組相互閱看自畫的示意圖,自填的順序。

      2.指名上臺(tái)講講作者的游覽順序及景點(diǎn)(略)

      3.請(qǐng)幾名學(xué)生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容,結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容,哪些是次要的內(nèi)容。

      4.訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容,如:

     、偻卣剐(biāo)題法:路途——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

     、谶B接段意法:課文先寫了路途中的見聞,再等外洞的特點(diǎn),接著講如何通過孔隙,然后講內(nèi)洞的特點(diǎn),最后講出洞的事。

     、垡詫(dǎo)游的身份介紹:

      親愛的游客同志,大家好!歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們?cè)诔塑嚾ルp龍洞的途中,先觀賞一下山坡上一片明艷的景色……這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會(huì)兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽,看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞,即所謂的雙龍洞游覽……今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返……

      (五)課堂總結(jié),學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè):

      如

      1.畫圖;

      2.朗讀并背誦喜歡的片段;

      3.查閱圖片資料;

      4.抄寫詞語,整理預(yù)習(xí)筆記;

      5.學(xué)編導(dǎo)游解說詞。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇2

      教學(xué)要求:

      1.通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱。

      3.學(xué)習(xí)課文生字新詞。

      4.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

     、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

     、.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn),以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

     、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      ⒊.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀配樂磁帶。

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1.初步了解課文內(nèi)容,了解作者的游覽順序。

      2.自學(xué)本課生字新詞,老師檢查自學(xué)情況。

      3.練習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):了解作者的游覽順序,能給課文分段。

      教學(xué)過程:

      一、談話引人課題。

      同學(xué)們都喜歡游覽,旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后,就寫了一篇游記,這篇游記就是——記金華的雙龍洞(板書課題)

      葉圣陶先生是怎樣寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

      二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

      1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容?

      2.通過讀課外書,收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)?

      生答:我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。

      生答:葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師,編輯,解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。

      生答:繁忙的工作之余,葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽,并寫下了許多清新優(yōu)美的游記,《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一。“兩個(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞:雙龍洞和冰壺洞。

      生答:目前,雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),每天游人如織。

      ⒊老師小結(jié):同學(xué)們了解的情況真豐富,看來同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。

      三、聽老師范讀課文,思考問題。

      ⒈聽老師配樂朗讀課文。

     、矊W(xué)生思考:⑴想一想每段講什么?

     、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的?

      ⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。

     、秤懻撘陨纤伎碱}。

      四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。

     、遍_火車分析生字的音、形、義。

     、渤樽x課文。(了解學(xué)生通讀課文情況。)

      ⒊理解生詞。(學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如:蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。)

      五、給課文分段。

     、蹦x課文給課文分段。

     、餐?wù)摲侄魏投我狻?/p>

     、忱蠋熆偨Y(jié)歸納。

      六、作業(yè):

      ⒈抄寫生字。

     、怖首x課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

     、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

     、擦私馔舛、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

     、 體會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。

     、 有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

     、绷私馔舛、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

     、搀w會(huì)作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí):

     、甭爩懮~。

     、舱(qǐng)說說本文分幾段,段意是什么?

     、匙髡叩挠斡[路線是怎樣的?

      二、學(xué)習(xí)第一段。

      ⒈抽學(xué)生讀本段。

     、菜伎迹

     、湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么?(請(qǐng)用:“ ”畫出來)。作者用了什么方法去描寫?

      ⑵“明艷”是什么意思?為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”?

     、窍疄槭裁磿(huì)變換調(diào)子?這里寫溪水實(shí)際上是寫什么?這溪水是從哪里流出來的?

      ⒊ 配樂 有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情。

      ⒋讀完本段你眼前有什么景物,請(qǐng)你說出來,你是怎樣的心情。(讓學(xué)生產(chǎn)生想象)

     、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。

      學(xué)生總結(jié):

      ⑴了解作者描寫了什么景物。

     、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼。

     、求w會(huì)作者有怎樣的感受。

      ⑷想象作者描繪的景色。

      三、學(xué)習(xí)第二段。

     、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。

     、矊W(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。

     、迟|(zhì)疑問難。

     、蠢蠋熖釂枺

      ⑴你來到了雙龍洞 看見了什么樣的景觀?你有怎樣的感受?

     、迫奈恢迷谀睦?

     、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的'。

      四、學(xué)習(xí)第四段。

     、睂W(xué)習(xí)方法同上1 ~3步。

     、怖蠋熖釂枺

      ⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞,必須干什么?(生:坐船)

     、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢?葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢?

      ⑶這小船是順?biāo),還是逆流而上?

     、澄覀円瞾砀惺茉诖线M(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。

     、蠢蠋燁}問:“擠壓”是什么意思?葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺?你有怎樣的感覺?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)

      五、學(xué)習(xí)第五段。

     、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。

      ⒉老師題問:坐船進(jìn)入內(nèi)洞,內(nèi)洞是什么樣子的?當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么?

     、撑錁酚懈星榈乩首x課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。

     、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(要學(xué)生產(chǎn)生想象。)

     、道蠋燁}問:現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎?

      六、齊讀第六段。

      七、總結(jié)全文。

     、庇懈星榈嘏錁防首x全文。

     、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受?

      八、文字訓(xùn)練。

      片段練習(xí):根據(jù)課文所描寫的場(chǎng)景,你選擇一處產(chǎn)生想象,寫出百字以上的短文。

      第三課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1.概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

      2.圍繞中心,根據(jù)游覽順序,學(xué)著給課文列提綱。

      3.指導(dǎo)背誦課文

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)著給課文列提綱。

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.請(qǐng)說說作者的游覽順序是怎樣的?

      二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

      想一想:⒈課文的主要內(nèi)容是什么?

     、沧髡咄ㄟ^記敘有表達(dá)什么思想感情?

      三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。

     、被痉椒ǎ

     、磐ㄟ^審題明確題目的要求,確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。

      ⑵要選擇好材料按一定的順序排列,并確定分幾段寫。

      ⑶給每一段寫個(gè)簡(jiǎn)短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。

     、哺袷剑

     、蓬}目。

     、莆恼轮行。

      ⑶材料安排。

     、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。

     、丛u(píng)講學(xué)生列出的題綱。

      四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。

      五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇3

      【課程標(biāo)準(zhǔn)敘寫】

      在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:

      1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

      4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

      5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

      6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

      7.在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

      8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

      9.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

      【教師教學(xué)用書

      四下語文第一組

      本組課文,作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言,并以他們獨(dú)特的感受,描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水,那充滿神奇色彩的.天然溶洞,那風(fēng)景如畫的桂林山水,那奇特的新疆天山風(fēng)光,猶如一幅幅畫卷,帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山。

      古詩詞、散文游記,多樣化的文章體裁,豐富多彩的語言,一定能引起孩子們閱讀的興趣。

      語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言,有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力,使人如臨其境,如聞其聲,仔細(xì)咀嚼,余味無窮。教學(xué)本組課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,品味,激發(fā)美感,感受語言的魅力。對(duì)于精彩的語段,要熟讀成誦,積累優(yōu)美的詞句。

      本組教材除課文外,還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句,搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動(dòng),進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,感受大自然的美。

      教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí),其中精讀課文6—7課時(shí),略讀課文1—2課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作2課時(shí),“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

      【教學(xué)內(nèi)容分析】

      課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)祖國山川的熱愛。全文是按游覽順序?qū)懙,依次寫了游雙龍洞的路上見聞,游外洞、內(nèi)洞、出洞。從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情形,采用了借其他事物、人物的感受及心理活動(dòng)的方法,是教學(xué)的重點(diǎn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)寫13個(gè)生字,重點(diǎn)把“簇、額、蜒、乳”等字寫規(guī)范、漂亮;理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思。

      2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖,簡(jiǎn)要概括出景物的特點(diǎn)。

      4.了解一些句子在文章中的過渡作用。

      【教學(xué)板塊設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      一、板題導(dǎo)入(3分)

      這節(jié)課,我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步,一起到浙江金華去游玩,課題是——(板書:記金華的雙龍洞)

      1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

      2.簡(jiǎn)要回憶學(xué)過的游記,知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景),如:頤和園。

      3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。

      二、交流自主學(xué)習(xí)情況,掃清字詞障礙(9分)

      1.學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題,教師相機(jī)指導(dǎo):

      (1)難讀:突兀森郁、孔隙、臀部等

     。2)難寫:簇等

     。3)易錯(cuò):額、蜿蜒

      2.課件出示讀記

      浙江油桐一簇臀部稍微額頭

      擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡

      突兀森郁變化多端

      3.提出不理解的問題

      【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教,以學(xué)定教,為學(xué)而教。

      二、通讀全文,整體感知文意,理清順序。(15分)

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      讀完課文,你知道了什么?

     。▽W(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說。)

      2.再讀課文,按照游覽順序畫出游覽線路圖,簡(jiǎn)要概括出景物的特點(diǎn)。

     。1)教師引導(dǎo)

      教師讀第1段,第2段首句,提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。

      教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意,體會(huì)過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞,那溪流就是從洞里出來的!

     。2)小組合作,完成游覽示意圖,畫出過渡句。

      形式:1人讀,其他聽讀,關(guān)鍵處停下來畫詞句,完成線路圖。

      交流、展示。(方法指導(dǎo):檢查完善,不遺漏;過渡句的提醒)

      【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(diǎn)(游記類文章),根據(jù)文本的特點(diǎn)選取了教學(xué)的價(jià)值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。

      三、默讀課文,概括景物特點(diǎn)(10分)

      1.默讀4—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。

      2.交流:

      洞口:寬

      外洞:大、高

      孔隙:小、矮、窄

      內(nèi)洞:黑、奇、大

      【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點(diǎn)的方法。

      四、總結(jié)全文,談?wù)勈斋@(3分)

      總結(jié)說說自己學(xué)到了什么?

      預(yù)設(shè):寫作順序、過渡句、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等

      【意圖】此環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié),內(nèi)化于心。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、我會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

      2、我會(huì)有感情的朗讀課文。

      3、我會(huì)初步整體感知課文內(nèi)容,理清課文寫作順序。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。

      知識(shí)鏈接:

      1、這篇精讀課文是一篇游記,節(jié)選自《小記十篇》一書,作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。

      金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)槎磧?nèi)的洞頂有一條“黃龍”,一條“青龍”,所以叫“雙龍洞”。

      2、理解新詞。

      盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

      明艷——指色彩明亮鮮艷。

      突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

      蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

      變化多端——端,項(xiàng)目。變化多種多樣。

      顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

      預(yù)習(xí)任務(wù):

      1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語。

      2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文。

      3、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。

      自主、合作、探究:

      1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎?

      _____________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________

      2、比一比,誰能把課文讀得最好聽。

      3、說說課文都寫了什么?

      _____________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________

      4、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

      _____________________________________________________________________

      _____________________________________________________________________

      5、讀了課文,說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象?收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。

      闖關(guān)練習(xí):

      一、看拼寫詞語。

      hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì

      ( ) ( ) ( ) ( )

      míng yàn dù juān é jiǎo jíshǐ

      ( ) ( ) ( ) ( )

      二、按課文內(nèi)容填空。

      本文的.作者是________.作者游覽的地點(diǎn)是_____________,時(shí)間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________,最后____________。

      學(xué)習(xí)收獲:

      ____________________________________________________________________

      ____________________________________________________________________

      ____________________________________________________________________

      知識(shí)拓展:

      收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇5

      1教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字(包含1個(gè)多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。

      3. 學(xué)習(xí)“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個(gè)意思寫具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

      4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛祖國秀麗山河的情感。

      2學(xué)情分析

      學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時(shí),有些學(xué)生可能已經(jīng)去過金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫景的,對(duì)學(xué)生來說恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。

      3重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會(huì)景觀的奇異、美麗。

      2、掌握孔隙寫法,進(jìn)行仿寫練習(xí)。

      4教學(xué)過程

      4.1第一學(xué)時(shí)

      4.1.1教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

      1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語。理清層次。

      4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評(píng)

      1、難點(diǎn):明確兩條線索

      4.1.4教學(xué)活動(dòng)

      活動(dòng)1【導(dǎo)入】

      1、揭題:

      今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的'雙龍洞。

      2、釋題:

      “記”是什么意思?

      3、讀第一段。

      活動(dòng)2【講授】

      1、激趣:

      聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

      2、自由讀課文。

      3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

      活動(dòng)3【講授】

      1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

      活動(dòng)4【活動(dòng)】

      1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說詞時(shí),要使用的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

      2、學(xué)生自由朗讀2~3段。

      3、討論:

     、拍闩牧耸裁寸R頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

      ⑵還有誰也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦硪淮闻浣庹f詞的比賽。

     、遣乱徊,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

     、瘸鍪緦(shí)物,新綠。

      4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過,我有一個(gè)問題。(出示問題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

      5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷,你用什么詞?

      6、景色美,美,我們來把它背下來,請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

      活動(dòng)5【作業(yè)】

      這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

    《記金華的雙龍洞》教案 篇6

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們就隨著葉圣陶爺爺,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好?

      (板書課題:記金華的雙龍洞

      二、新授

      1、下面,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看能讀懂什么,把不明白的地方劃下來。

      (師副板書)

     、 你都讀懂了什么?(4人)

      (如果學(xué)生只從句段說,提前安排一人)

      板書:入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

      請(qǐng)你來你說你來,同學(xué)們知道得真多。

      ⑵ 那么你還有哪些不明白的地方?(5人)

      對(duì)問簡(jiǎn)單的詞語,可以說:

      你來誰來幫幫他?你明白了嗎?

      請(qǐng)你說你能幫他解答嗎?懂了嗎?

      對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的提問,可以說:

      你的想法很獨(dú)特!多么獨(dú)特的想法呀!

      與眾不同,有創(chuàng)意。

      敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),了不起!

      這個(gè)問題值得我們研究。這個(gè)問題待會(huì)解決(副板書)老師把它記下來也把它記在這。

      相信這些問題講完課文后,你就會(huì)明白。

      2、(指板書)那么,在這幾部分中你最喜歡哪部分,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí),可以自己讀,合作讀,還可以畫畫,談體會(huì)。聽明白了嗎?開始。

      全班匯報(bào)交流:

      剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高,現(xiàn)在我們來交流一下!

      入山:

      誰喜歡入山這部分?(字幕:2~3段)

      你來。

      你準(zhǔn)備用什么方式來交流?

      生:朗讀、談體會(huì)。

      開始吧!

      師:多美的景色啊!

      誰還想交流?

      (入山時(shí)見到的溪流。字幕:將“一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子!碑嬀.)

      為什么喜歡?

      生:用上了“時(shí)而”、“時(shí)而”、“時(shí)而”、“時(shí)而”這些詞,寫出了溪流的變化。(課件:將4個(gè)“時(shí)而”變色)

      師:那誰能讀出溪流的變化呢?

      你來讀。

      師:同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下,他讀的怎么樣?

      師:那你能不能把溪流的.變化讀出來呢?生讀。(讀得好時(shí))

      師:你這一讀,老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好?生。告訴老師,為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?

      生:因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。(讀得不好時(shí))

      師:誰來教教他?你再來試一試!如果都讀的不好,師范讀,加手勢(shì)。

      師:聽老師來讀一讀。

      看誰能把溪流的變化讀出來,表揚(yáng)。聽老師來讀。誰來和老師比賽?

      師:為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢?

      生:因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。

      師:我們一起來讀讀吧!

      3、外洞:

      師:你還喜歡哪部分?

      生:我喜歡外洞,(放圖片)走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì)堂,在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì),一定不覺得擁擠。

      師:請(qǐng)大家閉上眼睛想象,我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人,而內(nèi)洞中一千或八百人開會(huì)也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎?(字幕)誰能讀出外洞的大?一生讀。他讀的外洞大不大?你能讀讀嗎?

      4、孔隙:

      生一:我最喜歡孔隙這一部分。(課件:第4段的字幕)

      師:你準(zhǔn)備用哪種方式來交流?

      生:我準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。生交流。

      師:讀了這部分你有什么感受?

      生:我感覺孔隙又窄又小。

      師:從哪可以看出孔隙很小呢?

      生:只容得下一只小船進(jìn)出,兩人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人。

      (課件:點(diǎn)擊熱區(qū),將此句劃線)

      師:誰還有?

      生補(bǔ)充:感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn),準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。

      (課件:熱區(qū)--劃線)

      師:找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會(huì)出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。

      師:誰還想來交流這一部分?

      生二:我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。(實(shí)物投影)大家看,我把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低,是因?yàn)榭紫逗苷。叨却蟾胖挥袕娜说母共康酵尾康木嚯x。船很小,只能并列躺著兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子,從內(nèi)洞里拉動(dòng)繩子,船就進(jìn)來,再從外洞向外拉繩子,船就出去。多么有趣啊!我想這大概是世界上獨(dú)一無二的方式吧!

      (師馬上帶頭鼓掌。)你是通過畫圖來體會(huì)的。

      師:老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。(出示孔隙的動(dòng)畫)請(qǐng)看。這兩位游客上船了,

      剛才通過朗讀、畫圖,我們知道了孔隙又窄又小,F(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀?(出示此段的字)

      先自己練練。誰來試試?你來。評(píng):他讀得怎么樣?

      生(讀得不好)

      哪兒不好?你能把這兒讀一讀嗎?讀得很好。你再把這一段讀一讀。

      5、內(nèi)洞:

      師:你還喜歡那部分?

      生:我很喜歡內(nèi)洞。

      師:你想以什么方式來介紹內(nèi)洞(談體會(huì))?

      生:進(jìn)入內(nèi)洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,還有千姿百態(tài),顏色各異的石鐘乳和石筍。

      師:你為什么喜歡它?

      生:因?yàn)樗螤瞟ぉ,顏色──?/p>

      師:你能不能用課本上的詞來表示?(變化多端、顏色各異)

      師:那些石鐘乳和石筍是什么樣的?

      生談:形狀像神仙、動(dòng)物以及宮室、器用。

      師:除此之外,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的?讓我們一起走進(jìn)內(nèi)洞。

      (放內(nèi)洞部分錄象)

      師:他們像什么?請(qǐng)你來,誰再來說?

      其實(shí)我們看到的只是其中的一部分,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀,誰再談?wù)?

      (如果沒有談的)

      師:比如猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等……

      誰再說說?

      同學(xué)們的想象力真豐富。

      說了這么多,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點(diǎn)讀出來嗎?

      (字幕:首先當(dāng)然是……值得觀賞。)

      先自己練一練。請(qǐng)你來。(一生讀)同學(xué)們,他讀的怎么樣?自己練練,誰來?讀得怎么樣?老師也認(rèn)為很好,喜歡讀的站起來讀。

      三、練習(xí)

      告訴大家一個(gè)好消息:暑假即將來臨,陽光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。

      (課件:招聘條件“熟悉各處景點(diǎn),普通話標(biāo)準(zhǔn),舉止文明,待人熱情大方!)

      同學(xué)們?cè)敢鈦碓囋噯?

      師:首先以小組為單位作準(zhǔn)備,每人介紹一處景點(diǎn),介紹時(shí)可以把課前收集的資料充實(shí)進(jìn)來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競(jìng)聘。

      誰想來介紹入山?(找一人)誰來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞?(四人在前面一字排開)來,

      (掛導(dǎo)游牌,發(fā)小旗)

      師:我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們,開始吧!

      生1:(出示錄象──入山圖)

      如果導(dǎo)游開始沒自我介紹,師要喊停。

      問:平時(shí)我們外出旅游,見到的導(dǎo)游也是這么說的嗎?

      生:對(duì),要先自我介紹。再來說說。

      導(dǎo)游:雙龍洞屬于巖溶景觀,以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看,山上開滿了映山紅,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。粉紅色的山、各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前真是一片明艷。

      隨著山勢(shì),迎著溪流,我們繼續(xù)往前走。

      導(dǎo)游:再往前走,就到了雙龍洞口,溪水就是從那兒流出來的。

      師:(拍肩)該輪到你了!

      生2:外洞

      我叫XX,大家叫我X導(dǎo)好了,將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢(shì)。你們看,洞口的形狀真像橋洞,這么寬。

      導(dǎo)游:讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在這兒聚集一千或八百人開個(gè)會(huì),一定不會(huì)覺得擁擠,像不像個(gè)大會(huì)堂。你看,泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右,冬暖夏涼,特別是在炎炎夏日,更是人們納涼的好去處,比起天然空洞,更是過之而不可及。古人形容的好:“上山汗如雨,入洞一身涼!

      師:誰還查找了其他有關(guān)外洞的資料?

      一生讀:我還知道了外洞廳北有一掛黃色“石瀑”(生出示圖片)大家看,它儼然是古人衣袍,這就是傳說的“呂先生藏身”景點(diǎn)。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說是,有個(gè)村姑誓不嫁搶她的財(cái)主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營(yíng)救洞中的村姑的。

      師:你是從哪兒知道的?(上網(wǎng))

      師:利用上網(wǎng)來查閱資料是一種便捷的方式,可起著事半功倍的作用。

      生3:孔隙

      導(dǎo)游:(圖)我叫XX,大家叫我X導(dǎo)好了。請(qǐng)看,這就是孔隙,可以容下一只小船進(jìn)出。……這就到了內(nèi)洞。

      生4:內(nèi)洞(錄象)

      導(dǎo)游:讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀──內(nèi)洞吧!大家看,洞頂上有兩條龍,一條黃龍,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,顏色各異,你可以依據(jù)其形狀自由想象,即使不比作什么,我覺得也很值得觀賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來,請(qǐng)大家自由游覽。

      師:導(dǎo)游工作結(jié)束了,現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)?

      祝賀你們!

      四、談收獲

      1、(指副板書)這些問題你明白了嗎?

      2、這節(jié)課你有哪些收獲呢?

      五、布置作業(yè)

      課后,請(qǐng)同學(xué)們用做詩、畫畫、唱歌、寫廣告語等方式表達(dá)自己對(duì)雙龍洞的喜愛,下課。

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