一年級(jí)教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的一年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。
2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)乘除法的認(rèn)識(shí)。
3.提高運(yùn)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
新年快到了，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大會(huì)。老師聽說(shuō)動(dòng)物一國(guó)的動(dòng)物們想邀請(qǐng)聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo)，同學(xué)們想去嗎？太好了，這也正是檢驗(yàn)我們本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會(huì)。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動(dòng)物王國(guó)的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？
一、贏取門票（口算）
我們已經(jīng)來(lái)到動(dòng)物王國(guó)的門前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對(duì)題紙上的口算題，就可以進(jìn)去擔(dān)任指導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
匯報(bào)：讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)畫線的題用的是哪句乘法口訣。
小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)。告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下，大家快來(lái)找。
現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)，同學(xué)們，小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰(shuí)家看一看。（課件演示）
二、給大樹治病（計(jì)算改錯(cuò)）
咦！啄木鳥沒在家，原來(lái)它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎？它的本領(lǐng)你會(huì)嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰(shuí)能最先為大樹治好病，請(qǐng)把做錯(cuò)的題改正確。
匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣為大樹治病的？
同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹都治好了。看，大樹又恢復(fù)了往日的生機(jī)。
三、摘桃子（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）
到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動(dòng)手摘一摘呢？請(qǐng)同學(xué)們完成摘桃子題。
匯報(bào)：要求讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？
同學(xué)們真能干！樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來(lái)了。
四、給小天鵝排隊(duì)形（給24平均分）
小天鵝是動(dòng)物王國(guó)的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞�，F(xiàn)在正忙著給大家排隊(duì)形。它在想給24名演員怎樣排隊(duì)。
你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請(qǐng)以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動(dòng)手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對(duì)齊，看哪一組排得正確，美觀。
匯報(bào)：請(qǐng)每一組代表把本組的作品拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評(píng)一評(píng)，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
其他小組排得也不錯(cuò)，老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見，在演出中一定會(huì)變幻出許多優(yōu)美的隊(duì)形來(lái)。
五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的.倍數(shù)）
小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？
什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）
小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個(gè)數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會(huì)找嗎？請(qǐng)把2，3，5的倍數(shù)寫在答題紙上。
匯報(bào)：分別說(shuō)出2，3，5的倍數(shù)。
同學(xué)們，這四個(gè)小動(dòng)物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動(dòng)物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手。
現(xiàn)在比賽馬上開始了，我們趕快到賽場(chǎng)去看一看吧！
六、幫小動(dòng)物解決問(wèn)題（圖畫應(yīng)用題）
比賽開始了，小動(dòng)物們比得多起勁呀！在比賽的過(guò)程中，它們還遇到了一些問(wèn)題，你能及時(shí)為它們解決嗎？
1．如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來(lái)參賽？
2．小刺猬和4個(gè)伙伴比運(yùn)蘋果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋果？
3．小白鴿每天送5封，幾天能送完？
4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？
匯報(bào)：讀題并列式解答，再說(shuō)一說(shuō)每一道題的思考過(guò)程。
現(xiàn)在小動(dòng)物們的問(wèn)題都解決了，我想這些小動(dòng)物們定會(huì)在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。
總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！
一年級(jí)教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)可愛小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
(2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的'好。
(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)教案3
第十五課 制作書簽
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作書簽的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在書簽上畫出自己喜歡的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。
課前準(zhǔn)備：
各類書簽的制作實(shí)物、有關(guān)的制作材料（廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等）、剪刀、筆等工具。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、可向?qū)W生展示各類書簽的實(shí)物，并說(shuō)明書簽的用途主要是方便閱讀，還可讓學(xué)生知道，一般的書簽是十分精美的，它可以給我們美的感覺，增加閱讀和學(xué)習(xí)的情趣。
二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的�？梢髮W(xué)生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言，或貼上自己喜愛的照片、畫片。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)。
三、紙編書簽的制作稍復(fù)雜。教師可作示范制作的主要步驟，特別是提示刻剪的地方，示范折編的具體過(guò)程。教師示范時(shí)，書簽的樣本可放大一些，一邊讓學(xué)生們看的.更清楚一些。學(xué)生制作時(shí)，不一定按課本上所示的長(zhǎng)短規(guī)格，可根據(jù)實(shí)際實(shí)物有所變動(dòng)。
四、線纏書簽的制作比較復(fù)雜。教師要注意作示范并講清每個(gè)制作步驟。要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地繞線，克服困難，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。
五、不必要求每位學(xué)生都制作課本上介紹的所有書簽。在學(xué)生了解各種書簽的制作方法后，可由學(xué)生據(jù)自己的喜好等實(shí)際情況自行選擇制作。
六、可組織學(xué)生對(duì)所有的作品進(jìn)行評(píng)議，比一比，看哪個(gè)作品制作得最精美。
教學(xué)后記：
圖片
一年級(jí)教案4
教材分析：本課由一幅圖畫、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成�！朵z禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的.生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。
教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書寫生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。
學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫，在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片
一年級(jí)教案5
第八課 制作小掛飾
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的'掛飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)好虎頭形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、展示各種不同的小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做
（一）剪底板。
先設(shè)計(jì)好虎頭形象，再?gòu)?fù)印在厚紙上，并一一剪下來(lái)。
�。ǘ┌�。
�。ㄈ┢促N。
三、想想練練
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來(lái)。想一想，練一練，看誰(shuí)做的小掛飾最好。
教學(xué)反思：
圖片
一年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《各族小朋友在一起》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸�？鞓�(lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的'舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾
藏族
新疆維吾爾族
蒙古族
傣族
漢族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）
7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)（兩小節(jié)）
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)教案7
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè)，而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，因此在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字。
1、教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情
2、教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字，教材可分為三個(gè)部分。
第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)“清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是：在一個(gè)晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來(lái)飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識(shí)不寫，下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“忄”（豎心旁）。
教學(xué)過(guò)程：
一、童話中識(shí)字
低年級(jí)的孩子好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，而識(shí)字教學(xué)又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機(jī)械地讀寫識(shí)字，孩子們就會(huì)覺得索然無(wú)味，教學(xué)效果也不會(huì)好，識(shí)字教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
師：（出示青蛙圖片）今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呀？
生：這是一只青蛙。
生：這是一捉害蟲的大青蛙。
師：怎樣給它打招呼？
生：（情緒高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！歡迎到我們班做客！
師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰(shuí)能把它的名字叫出來(lái)？（正音：讀準(zhǔn)后鼻音“青”）
師：讀得真好！誰(shuí)能給青組詞說(shuō)話？
生：（爭(zhēng)著舉手）我來(lái)！青青草青草在風(fēng)中跳舞。
生：青菜媽媽買了許多青菜。
師：聽，大青蛙正在夸獎(jiǎng)大家呢！
生：大青蛙，我們做好朋友吧！
師：今天，我們還請(qǐng)來(lái)了“青”的幾個(gè)好朋友（出示有關(guān)偏旁）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字？（指名回答；教學(xué)：豎心旁）
師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相。
（出示不注音的生字：請(qǐng)晴清情蜻睛）
師：你認(rèn)識(shí)過(guò)它們嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？如果不認(rèn)識(shí)，你能猜出它們叫什么名字嗎？跟同桌叫叫他們的名字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
隨想：要讓孩子喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法，低年級(jí)的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的.識(shí)字才能達(dá)到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子很喜歡，因?yàn)樗麄兿矚g小動(dòng)物，喜歡表現(xiàn)自己，這樣極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
二、自主中識(shí)字
每個(gè)學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字，如果一味地讀呀些呀，孩子就會(huì)厭倦，就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實(shí)掌握所學(xué)漢字，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：（出示生字注音的詞語(yǔ)：清潔請(qǐng)坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？自由學(xué)習(xí)。
生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師：是嗎？我們一起來(lái)讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會(huì)。）
生：它們都有一個(gè)“青”字。
生：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
生：它們都是由一個(gè)偏旁加一個(gè)“青”字組成的。
師：這六個(gè)字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關(guān)系）
師：這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。
師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎？
�。▽W(xué)生紛紛舉手，說(shuō)：“我有辦法！”“我來(lái)說(shuō)！”？）
師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧！
生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。
師：你的順口溜編得真有趣！
生：我編了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜：水邊長(zhǎng)著一棵青草。
（謎語(yǔ)剛說(shuō)完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說(shuō)：“是個(gè)清水的‘清’字！”）
生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師：你們的方法真好！
一年級(jí)教案8
教學(xué)要求
精讀課文，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）過(guò)渡
�。�2）（出示第三幅圖）公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——
（3）你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……
�。�4）這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？
�。�5）參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
�、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑┯谩岸洹眮�(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
②怎么辦呢？（出示“叢”字）送你這個(gè)“叢"字，誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)？
③一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用"片"字來(lái)數(shù)了（出示“片”字）。誰(shuí)上來(lái)數(shù)？
④是啊，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（出示，范讀，聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。
�。�6）前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。
（7）一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？
�。�8）一片片的.菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了�！�
�。�9）眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們……
（10）我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
�。�11）指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了……
2、學(xué)習(xí)三、四自然段
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩(shī)。
2、讀、背課文。
一年級(jí)教案9
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)觀察比較認(rèn)識(shí)周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。
教學(xué)步驟
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
整體性教學(xué)
個(gè)別性教學(xué)
引入
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說(shuō)說(shuō)圖中的人有什么不同，由此展開對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問(wèn)：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實(shí)踐（一）
觀察第7頁(yè)圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的.著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁(yè)
自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實(shí)踐（二）
游戲：為國(guó)際夏令營(yíng)的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁(yè)。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識(shí)。
錄像。
一年級(jí)教案10
開學(xué)第二天, 就迎來(lái)了我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)。北師大版實(shí)驗(yàn)教材的編者老師們真是有心人，我們所學(xué)的第一單元正是元宵節(jié)。瞧，學(xué)完了《元宵節(jié)》的兒歌，又該學(xué)《看花燈》了，抓住時(shí)機(jī)，從民俗入手，從身邊的所見所聞入手，讓學(xué)生全心感受，主動(dòng)掌握。
“同學(xué)們，昨天你們玩的快樂(lè)嗎？”我單刀直入，把同學(xué)們的情緒帶進(jìn)元宵節(jié)的熱鬧氛圍中。“快樂(lè)！”同學(xué)們異口同聲�！白蛱焓俏覀冎袊�(guó)一年一度的正月十五元宵節(jié)，元宵節(jié)中有哪些民間活動(dòng)？”“有踩高蹺”“舞獅子”“看花燈”……看著同學(xué)們高興的樣子，我接著轉(zhuǎn)入正題：“你們見過(guò)花燈嗎？什么樣子？”“我見過(guò)的花燈是圓的，紅紅的�！薄拔铱吹降幕羯厦嬗行◆~�！薄拔乙姷降幕粼谵D(zhuǎn)�！笨磥�(lái)同學(xué)們對(duì)花燈有一些了解，但是知之甚少。我開始拓展，“花燈的樣子可多了，看——”出示powerpoint課件，屏幕中展現(xiàn)出各種造型生動(dòng)的花燈�！巴廴 薄罢嫫裂�！”同學(xué)們發(fā)出一聲聲的感嘆。看來(lái)，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，同學(xué)們對(duì)花燈的了解已經(jīng)讓他們對(duì)兒歌有了濃厚的興趣，可以讀懂兒歌了�！敖裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)《看花燈》�！�
有了基礎(chǔ)，我決定讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)這篇兒歌。這樣的訓(xùn)練我們以前進(jìn)行過(guò)，同學(xué)們的潛力真是不可估量。我說(shuō)：“同學(xué)們想自己學(xué)習(xí)嗎？”“想！”同學(xué)們高興的合不攏嘴�！澳蔷鸵孕〗M為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，自己來(lái)學(xué)習(xí)�！币宦暳钕拢瑢W(xué)們開始了。我走到第三小組，看到小組長(zhǎng)和同學(xué)們一起讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就到認(rèn)字表和后面的查字表中去查。來(lái)到第一小組，小組長(zhǎng)正和同學(xué)們進(jìn)行搶答游戲，她指著課文中的一個(gè)字，其他同學(xué)讀出這個(gè)字，比比誰(shuí)回答的最快最好。我也參與進(jìn)去，與同學(xué)們一起搶答，然后請(qǐng)每個(gè)小組成員輪流當(dāng)小考官指出生字，組員們參與的異常熱烈。到了第四小隊(duì)，就更熱鬧了，大家一人讀一句，其他同學(xué)找錯(cuò)誤，然后還可以加上動(dòng)作。有的表演有的朗讀，有聲有色，情趣盎然。最后我來(lái)到了第四小組，小組長(zhǎng)代表全組隊(duì)員邀請(qǐng)我參加他們的認(rèn)字比賽，我愉快的接受了邀請(qǐng)。同學(xué)們互相提問(wèn)，花樣百出，“什么字帶火字旁？”“第一行第三個(gè)字讀什么？”“這個(gè)字念什么？誰(shuí)來(lái)表演一下？”……你來(lái)我往各個(gè)像個(gè)小老師。
一段時(shí)間后，同學(xué)們討論學(xué)習(xí)的聲音越來(lái)越少了。我喊了一聲“1、2、3！”教室里立刻安靜了。同學(xué)們都準(zhǔn)備聽老師講課了，我卻依然站在講臺(tái)的下面。輕聲問(wèn)了一句：“你們想當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀兒歌認(rèn)生字嗎？”“想�。 蓖瑢W(xué)們的眼睛又閃爍起了光芒，都舉起了小手。我微笑著請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表當(dāng)小老師。接著每個(gè)組的小老師陸續(xù)上臺(tái)。他們很有禮貌的請(qǐng)同學(xué)們看書，看屏幕，認(rèn)字。有的比賽，有的搶答，有的朗讀，有的表演。有位同學(xué)說(shuō)“各種花燈……”，“請(qǐng)停一下！”我打斷了他的話。同學(xué)們的目光都轉(zhuǎn)移到我身上，“這位同學(xué)讀的‘種’讀錯(cuò)了，應(yīng)該讀成z h ǒn g 種，請(qǐng)你再讀一遍。”“很好，小老師請(qǐng)繼續(xù)吧！”“講課”又繼續(xù)進(jìn)行了，同學(xué)們的神情更專注了，態(tài)度更認(rèn)真了。原來(lái)劉老師在監(jiān)督著我們好好學(xué)習(xí)呢，我們可不能馬虎！
就這樣半節(jié)課過(guò)后，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，已經(jīng)掌握了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字。我走到講臺(tái)上，夸獎(jiǎng)同學(xué)們教的好，學(xué)的好。然后提出更高的要求：“如果沒有了拼音兄弟的幫忙，你們還能像剛才讀的那么好嗎？”“能！”同學(xué)們信心十足。我出示了純文字的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)讀，然后找同學(xué)來(lái)讀，同學(xué)們讀的果然非常棒。于是我又提出了更多樣的要求：“我們來(lái)表演兒歌吧，想讀就讀，想背就背，想加動(dòng)作就加，想找好朋友就找，OK，開始吧！”大家開始行動(dòng)了，活潑的像群快樂(lè)的`小鳥，高興極了，字認(rèn)會(huì)了，兒歌也是越讀越溜。
為了繼續(xù)鞏固生字，我又采取了從全文——詞語(yǔ)——生字——寫一個(gè)字學(xué)習(xí)的步驟。通過(guò)屏幕，出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，指名讀，搶讀。在讀到“猴子”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，開始拓展：“你們能用猴子說(shuō)一句話嗎？”“我家有一只猴子！”“這只猴子多可愛呀!”“小猴子的媽媽在哪里？”同學(xué)們本來(lái)就喜歡小動(dòng)物，又是他們的屬相可愛的小猴子，就更說(shuō)不完了。
認(rèn)完詞語(yǔ)，該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生，拿出一大摞漂亮的燈籠，每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的15個(gè)生字中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上。“紅燈的燈！”“不對(duì)�！薄敖痿~的金！”“還不對(duì)�！薄案鞣N的各！”“恭喜你，猜對(duì)了，請(qǐng)你來(lái)貼燈籠！其他同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)來(lái)猜下一個(gè)燈籠上的字�！薄瑢W(xué)們?cè)讲略狡饎�，說(shuō)過(guò)的生字和詞語(yǔ)越來(lái)越多，黑板上的燈籠也越貼越多，終于，燈謎猜完了，黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺(tái)，“誰(shuí)想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字？”一片小手舉的老高，兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師，有的開火車讀，有的找偏旁讀，大家學(xué)的也很好�？墒菦]被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴，一臉的不高興。對(duì)，我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們不要失去信心�！耙鰝�(gè)好老師，首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生，對(duì)嗎？”“刷”的一下，同學(xué)們挺直了腰板，“下一次我們還要聘請(qǐng)小老師，如果誰(shuí)想當(dāng)，就用行動(dòng)告訴我吧！”再也聽不到雜音，再也見不到崛起的小嘴巴，見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。
最后，我請(qǐng)同學(xué)們看“年”字，“你們一定想動(dòng)筆寫一寫吧！”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭。“掌握了筆順才能寫。”同學(xué)們又點(diǎn)了點(diǎn)頭，伸出胳膊等著老師教筆順。我說(shuō)：“書上就寫著年的筆順，我們自己來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了就教給老師�！蓖瑢W(xué)們都認(rèn)真的看起書來(lái)，接著，說(shuō)筆順、觀察年在田字格中的位置、描字、獨(dú)立寫字，一步步有條不紊的進(jìn)行下去，同學(xué)們都完成得很好。看著同學(xué)們寫完后滿意的樣子，我又給他們出了個(gè)主意：“如果覺得自己寫的好，就給你的好朋友或者老師朋友看看，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)別人�！薄�
一番你來(lái)我往，你評(píng)我說(shuō)之后，短短的四十分鐘又到了，我宣布，為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，每人發(fā)一個(gè)小禮物：小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來(lái)，看著同學(xué)們歡快的樣子，我想我的努力沒有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒說(shuō)幾句話，沒講一點(diǎn)知識(shí)，但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了，而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì)，挖掘出他們更多的本領(lǐng)，帶給我的則是對(duì)孩子更多的希望。
一年級(jí)教案11
教學(xué)內(nèi)容
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68∽69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：①在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫出11∽20各數(shù)。
�、谡莆�20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)，感受新知識(shí)，理解新知識(shí)。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備
CAI課件，大的計(jì)數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備
小的計(jì)數(shù)器（1人1個(gè)）、直尺、小棒、橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程
一、
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，它是誰(shuí)？
<鼠標(biāo)指著第一場(chǎng)景中藍(lán)貓頭像>
生：藍(lán)貓！
師：今天藍(lán)貓想和大家一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？
二、動(dòng)手操作，探討新知。
1、數(shù)魚，復(fù)習(xí)舊知。
師：先和藍(lán)貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚兒多漂亮呀！你能數(shù)一數(shù)有幾條魚嗎？
（學(xué)生數(shù)）
生： 10條。
2、數(shù)小棒，引入1捆。
師：10條魚該用幾根小棒表示呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺。
�。▽W(xué)生操作）
師：你們擺了幾根小棒？
生：10根。
<出示下一場(chǎng)景>
師：剛才你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一根一根數(shù)的。
生2：我是兩根兩根數(shù)的。
生3：我是5根5根數(shù)的。
師：無(wú)論你是1根1根地?cái)?shù)，還是2根2根地?cái)?shù)，或者是5根5根地?cái)?shù)，都是以根做為單位�，F(xiàn)在大家能不能想個(gè)辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。
（有部分學(xué)生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）
師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來(lái)數(shù)數(shù)，還可以用1捆來(lái)數(shù)數(shù)。
2．介紹計(jì)數(shù)器。
師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來(lái)，是多少根小棒呢？
生：11根。
師：對(duì)了。可見11可以用1捆加1根合起來(lái)表示。為了方便，藍(lán)貓想給我們介紹一個(gè)新朋友，它的名字叫做“計(jì)數(shù)器”。
師：大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了每一檔上都有10個(gè)珠子。
生2：我發(fā)現(xiàn)了這下面還有字，寫著個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。
……
師：嗯！小朋友在認(rèn)識(shí)新事物時(shí)，都學(xué)會(huì)觀察，老師很高興。今天，我們只認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器最右邊的兩檔。
讓學(xué)生理解：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。
3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。
師：用計(jì)數(shù)器上的珠子如何表示和小棒一樣的數(shù)呢？小朋友在自己的計(jì)數(shù)器上試一試。
（學(xué)生動(dòng)手試著撥11）
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
�。ㄓ袀�(gè)別孩子會(huì)在十位上撥10個(gè)珠，個(gè)位撥1個(gè)珠。教師可以有意地請(qǐng)這樣的錯(cuò)例演示。）
師：像xx同學(xué)這樣撥，不是也不方便嗎？
（如果班上有孩子會(huì)撥，可以再請(qǐng)對(duì)的演示一遍，并追問(wèn)其為什么）
待學(xué)生演示正確后，<出示下一場(chǎng)景>
師：我們的奧秘就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個(gè)珠子表示1根；這第二檔也可以用1個(gè)珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學(xué)們輕輕地自己說(shuō)一說(shuō)，第1檔這個(gè)珠表示小棒中的多少，第二檔這個(gè)珠表示多少。
�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在全班交流。）
師出示：個(gè)位上的一個(gè)珠子表示1根；十位上的一個(gè)珠子表示1捆。
4．認(rèn)識(shí)11∽20各數(shù)。
�。�1）認(rèn)識(shí)11。
師：個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)一，十位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)十。用數(shù)字符號(hào)來(lái)表示可以寫作11。
（在數(shù)位下出示11）
師：你們看，這兩個(gè)1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)1分別表示什么意思？
（學(xué)生回答時(shí)，可以聯(lián)系小棒講，也可以聯(lián)系計(jì)數(shù)器的珠子講。）
老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：10+1=11，1+10=11。
�。�2）認(rèn)識(shí)15。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？
�。ㄗ屆總�(gè)同學(xué)都在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）
師：都是這樣撥的嗎？用數(shù)字表示怎樣寫呢？
�。▽W(xué)生先在自己的本子上寫出15，再出示。）
師：請(qǐng)同學(xué)們小聲地與同桌說(shuō)一說(shuō)十位上的1和個(gè)位上的.5分別表示什么？
�。ㄍ瑢W(xué)相互交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生反饋后，師出示：10+5=15，5+10=15）
�。�3）
認(rèn)識(shí)19。
師：現(xiàn)在老師擺小棒，你們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示出和老師一樣多的數(shù)來(lái)。
�。ɡ蠋煶鍪緮[的小棒，學(xué)生撥珠。）
師：想知道自己撥得對(duì)嗎？打開課本68頁(yè)看一看。
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生讀一讀圖下面的文字，把需要補(bǔ)充的補(bǔ)充完整。做完后，同桌相互交流一下。）
（4）
認(rèn)識(shí)20。
師：現(xiàn)在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計(jì)數(shù)器上該如何表示呢？
�。ㄗ寣W(xué)生嘗試，學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：一種是在十位上拔10個(gè)珠子，個(gè)位上拔10個(gè)珠子；一種則在十位上撥一個(gè)珠、個(gè)位上撥十個(gè)珠；一種是在十位上撥兩個(gè)珠。）
師：對(duì)這3種不同的撥法，你有什么看法？
生1：覺得3種都可以。
生2：我覺得再十位上撥兩個(gè)珠子更方便。
師追問(wèn)：為什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭簧系囊粋�(gè)珠子代表一個(gè)十，兩個(gè)珠子就表示2個(gè)十）
師：哦，原來(lái)20在計(jì)數(shù)器上只要在十位上撥2個(gè)珠子就行了，播放正確方法。同學(xué)們把課本上的算式補(bǔ)充完整。
三、游戲：我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。
師：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，小朋友們都會(huì)了嗎？現(xiàn)在，藍(lán)貓想和大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。準(zhǔn)備好了嗎？
（播放：“我撥你說(shuō)”，學(xué)生說(shuō)出數(shù)字后，教師輸入正確數(shù)字。）
�。ā拔艺f(shuō)你撥”，由教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔出。）
四、尋找生活中的數(shù)
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了比10更大的數(shù)，找找看，我們生活中在哪些地方見過(guò)他們。
生1：我在門上見過(guò)他們，是表示門牌號(hào)的。
生2：我在汽車上見過(guò)他們，是表示車牌號(hào)的。
生3：我在尺子上見過(guò)他們。
師：我們的學(xué)習(xí)用品上也有這些數(shù)字嗎？咱們一起拿出尺子來(lái)看一看。
（學(xué)生拿出尺子）
師：小朋友們把尺子上的數(shù)先從左邊讀到右邊，再?gòu)挠疫呑x到左邊，輕聲地讀給同桌聽。
�。ㄏ冉M織學(xué)生同桌相互讀，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀�？晒膭�(lì)孩子跟著讀。）
師：藍(lán)貓這里也有一把尺子，但是有些數(shù)字看不清了，你能幫它補(bǔ)上去嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師輸入。）
五、鞏固練習(xí)。
師：接下去，藍(lán)貓想考考大家，看同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣，有信心接受考驗(yàn)嗎？
1、數(shù)一數(shù)，你能行！
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)！
3、算一算
（學(xué)生獨(dú)立完成，針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。）
第3環(huán)節(jié)——算一算，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的
六、總結(jié)。
1、學(xué)生互評(píng)。
師：小朋友覺得這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好？
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子對(duì)同伴的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
2、師生互評(píng)。
�。ɡ蠋熆梢酝ㄟ^(guò)這節(jié)課，對(duì)一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。）
一年級(jí)教案12
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、六、文、不”5個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫“、”，認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字；
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，放學(xué)后，你在家里都會(huì)做些什么？
學(xué)生交流，引出課題——在家里2、板書課題，生齊讀。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、課件出示文中插圖，生觀圖。
師問(wèn)：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機(jī)出示文中詞語(yǔ)）
2、讀詞語(yǔ)。
�。�1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（
2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀
3、交流識(shí)字方法。（課件出示全部詞語(yǔ)）
師問(wèn)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)之前，你認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生回答，在商店、讀書認(rèn)識(shí)的……或者說(shuō)出加一加的方法，師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹立榜樣）教師可適時(shí)補(bǔ)充認(rèn)記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，可隨機(jī)認(rèn)識(shí)部首：沙——氵，報(bào)——扌，燈——火，晚——日。
三、學(xué)習(xí)短文。
1、課件出示文中插圖，師設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
師問(wèn)：圖上畫的是什么時(shí)候？（引出“晚上”）
圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）
他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。
�。�1）借助拼音自由讀
�。�2）指名讀
（3）師范讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、寫字。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們不光會(huì)認(rèn)字，還要學(xué)會(huì)寫字，下面我們一起來(lái)看田字格中的生字。（課件出示生字）
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。認(rèn)識(shí)四個(gè)帶“、”的生字：下、六、文、不
2、指導(dǎo)書寫：下：生觀察，師范寫，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”的寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導(dǎo)學(xué)生隨著教師書空筆順。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文，使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解短文，使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、認(rèn)讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……
2、組詞練習(xí)：說(shuō)一個(gè)字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜，連一連：
天天演戲報(bào)紙
每日閱讀點(diǎn)燈
千里傳聲電視
送來(lái)光明電話
二、朗讀感悟。
1、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。短文中的三句話較長(zhǎng)。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)讀好句子的`停頓。
2、指導(dǎo)朗讀：
“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！苯Y(jié)合圖畫讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情：爸爸媽媽當(dāng)時(shí)看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很高興。
3、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得自己在家里是個(gè)什么樣的孩子？
說(shuō)說(shuō)你在家里做了哪些事情？引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
三、鞏固生字
�。�、要求學(xué)生回顧書寫生字的筆順：書空筆順
２、練習(xí)每個(gè)生字的筆畫。
３、學(xué)生練習(xí)寫字四、開展寫字比賽
�。�、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
２、全班交流。
一年級(jí)教案13
教學(xué)目的
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的'感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽音樂(lè)，聽辨音樂(lè)力度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、開始部分
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)教案14
第十一課 盛開的花
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)本課，激發(fā)學(xué)生制作手工的興趣和創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。
教學(xué)重點(diǎn)：
將葉片和花瓣折卷。
教學(xué)難點(diǎn)：
粘花瓣、花蕊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示制作好的“盛開的'花”，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、講述制作過(guò)程：
（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（2）、將葉片粘到底板上。
�。�3）、再將花瓣和花蕊粘上。
�。�4）、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
三、學(xué)生自由剪切，教師行間指導(dǎo)。
四、講評(píng)優(yōu)秀作品。
五、下課。
教學(xué)反思：
圖片
一年級(jí)教案15
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)；
3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，簡(jiǎn)單了解ABCA的曲式。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開……多美啊�。ㄕn件）
今天，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會(huì)一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a、你有什么感覺？（優(yōu)美、明朗）
b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物）
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個(gè)好聽的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌，作者是門德爾松。
結(jié)合觀看課件（ABCA），再欣賞一遍樂(lè)曲，聽一聽可以分為幾部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的`美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽了這段音樂(lè)后，你感覺如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演，聽音樂(lè)表演第一段
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂(lè)掀起了高潮，來(lái)了一群小動(dòng)物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)，聽音樂(lè)一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂(lè)。
師:你覺得這一段音樂(lè)有什么不同，好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn)，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了，大家都去追它們。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽音樂(lè)表演第三段
（4）欣賞第四段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞、游戲真快樂(lè)。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽音樂(lè)表演第四段
4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，隨畫面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。
（1）春天來(lái)了，天氣變暖了，春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。
�。�2）一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了，他們一起繞著花飛舞。
�。�3）美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去�？�！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
�。�4）大家玩的
越來(lái)越高興了，一起在草地上、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲
6、這么美的春天多讓人陶醉��！小朋友，你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢？
a 用漂亮的畫筆把春天畫出來(lái)；
b 用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)；
d 用拼插插出春天的花；
e 用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。
讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂(lè)）
三、結(jié)束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說(shuō)春天，唱春天，畫春天，大家多開心。��！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛極了！讓咱們一起聽著春天的音樂(lè)，跳起來(lái)吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。
【一年級(jí)教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)教案08-04
一年級(jí)經(jīng)典誦讀教案01-04
一年級(jí)體育教案11-11
蘇教版一年級(jí)教案06-14
一年級(jí)拼音教案06-25
一年級(jí)《秋天》教案05-16
小學(xué)一年級(jí)教案08-22
小學(xué)一年級(jí)的教案11-29
一年級(jí)《比尾巴》教案12-01
秋天教案一年級(jí)10-13