讀書要有選擇教案范文5篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的讀書要有選擇教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書要有選擇教案 篇1
教學目標：
1、知道讀書要有選擇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識轉化為自己的.本領。
教學重點：學以至用
教學難點：知道讀書要有選擇。
教學方法：講解與自學相結合。
教學過程：
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號，想一想每個自然段寫了些什么？
1、自學生字詞。
2、指名學生讀課文。
3、說一說課文每個自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結構和寫作特點，寫一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書籍。
讀書要有選擇教案 篇2
[學習要求]
1、 通過課文的學習，弄清小同學可以選擇哪些讀物。
2、從文中學習選擇讀物的方法。
3、向作者學習，用井然有序的結構、清新質樸的語言表達自身的觀點。
[閱讀提示]
同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們去讀��！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關的課文。
《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三局部。
第一局部（1），寫應該對讀物進行認真地選擇。
第二局部（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。
第三局部（10），寫掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
[字詞點擊]
本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經等，特別是前后鼻音的問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如：
1、 因人而異——異；差別，不同。因人不同而有所差別。
2、 無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。
3、 陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。
4、 傳記——記述某人生平實際的作品。
5、 先賢——舊稱已經去世的有才氣的的人。
對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結合平時的閱讀經驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。
[品評賞析]
這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。
一、作者在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思：
1、 要選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。
2、 可以選讀一些名人傳記，
3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。
4、 特別是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。
二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？
1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內容，欣賞到較高的藝術水準。
2、 從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們生長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。
3、 了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧妙。
4、 學習中有困難， “無聲的老師”會協(xié)助我們。
[疑難解析]
在布置資料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的.范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這局部內容時，作者采用分類別、引用、打比如等方法來介紹，結構嚴謹，語言質樸清新。
[課文鏈接]
1、文中的相關知識
歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經濟、文化的發(fā)展變化。
2、讀物優(yōu)秀：
① 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；
�、� 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
�、� 童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；
�、芸破疹惖淖x物 《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……
�、荨段膶W大教室》 這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。
[自我測評]
一、摘抄課文中歌德的話語，并結合自身的生活實際談談你對這句話的理解。
二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關的資料，補寫幾句在橫線上。
高爾基
1熱愛書吧——這是知識的源泉。
2．書籍是人類進步的階梯。
3．讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結合的過程。
歌德
經驗豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。
莎士比亞
書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
三、趣味小故事
“滿”字詩
王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因為他們認為王士禎是明代的臣民，不應該去參與清朝統(tǒng)治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：
滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，
滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。
這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。
讀書要有選擇教案 篇3
教學過程
一、談話導入
1、學生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關于讀書的名言，談談感受。
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?
二、揭示課題提出問題
1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)
三、學習課文解決問題
(一)、出示自學提示
1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什么要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?
4、我們應該怎樣去選擇讀物?
(二)、學生自學
(三)、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書為什么要有選擇?
2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?
3、我們應該怎樣選擇讀物?
(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)
四、總結課文知識遷移
1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的'讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。
2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友推薦一本書。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。
讀書要有選擇教案 篇4
課前準備：
了解歌德的生平簡介。
教學要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點、難點
學會選擇合適讀物的方法。
教學過程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學過的讀書方法，學習新課。
1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。
2. 檢查自學效果。
�。�1）指名讀生字新詞。
�。�2）指名讀文章。
3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4. 評議課文使怎樣寫的'。
以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自身以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學作品,獲取更多知識
22 讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書要有選擇教案 篇5
教學目標：
知識：學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力。
情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文的條理。
對策：指導學生在讀準字、詞的基礎上正確、流利地朗讀課文。
教學準備：投影片
教學過程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
修改：我知道我們班的學生有良好的讀書習慣，為此知識面開闊了，人的修養(yǎng)也提高了，老師要祝賀你們。現(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？
1、名言導入：
書籍猶如朋友，必須慎重選擇。
凡讀書須識貨，方不錯用工夫。
說說這些名言有什么特點？
2、我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？
3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節(jié)課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。
板書課題：讀書要有選擇
1、說說讀了課題，你最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？
二、根據(jù)已學過的讀書方法，學習新課。
1、 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？
修改：思考
讀書為什么要有選擇？
讀書怎樣選擇？
還可以選擇一些工具書？
掌握這樣的本領有何益處？
2、 檢查自學效果。
指名讀生字新詞。
�。�2）指名讀課文。
自由交流問題。
3、 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4、 評議課文是怎樣寫的
說說讀了課文自己獲得那些收獲？
結合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。
修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學生還能讀那些書？
�。ㄈ缫恍﹥和嫛⒎从成畹穆嬕部梢宰鳛槲覀兊淖x物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網閱讀，度同齡人的一些作品，因為它貼近我們的生活。）
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
四、總結課文
本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。
齊讀歌德的名言。
課后收集有關讀書的名人名言。
五、作業(yè)（投影出示）
在下面的括號里填上合適的詞。
啟迪（ ） 開闊（ ）
接受（ ） 增強（ ）
探索（ ） 請教（ ）
聆聽（ ） 培養(yǎng)（ ）
按要求各寫一個詞語。
�。�1）、說明道理的 ______________________________________________________
（2）、形容品質的______________________________________________________
�。�3）、描寫心情的______________________________________________________
�。�4）、描寫神情的______________________________________________________
3、閱讀分析
第二，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的.傳記，向我們展現(xiàn)（ ）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書，曾經激勵（ ）了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話�！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。
給短文中加點詞寫出可替換的詞語，意思不變。
在課外閱讀時，你積累了哪些關于讀書的名人名言？請寫出一句。
除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？
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