欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

    時(shí)間:2024-07-01 17:16:05 教案 我要投稿

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

      作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案,歡迎閱讀與收藏。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

      2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

      3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一激趣導(dǎo)入。

      1導(dǎo)入新課。

      一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

      2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的.了解和喜愛。(畫、唱、讀詩(shī)、說話)

      3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

      二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

      1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

      2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

      3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

      4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

      5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

      三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

      1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

      2 結(jié)合生活體驗(yàn),說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

      3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。

      4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。

      5 學(xué)生接著讀第二句。

      6 看課件,說說你看見了什么,想到了什么?

      7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

      8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

      9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰(shuí)唱歌?

      10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。

      四寫字教學(xué)。

      1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文

      2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

      3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

      4老師范寫,學(xué)生練寫。

      第二課時(shí)

      一復(fù)習(xí)鞏固。

      1指名認(rèn)讀生字。

      2指名朗讀第一節(jié)。

      二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

      1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      (1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

      (2)出示課件,朗讀第一句。

      (3)知了在唱些什么?再讀第一句。

      (4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

      (5)有感情朗讀第二句。

      (6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰(shuí)在唱歌?

      (7)配樂朗讀第二節(jié)。

      2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      (1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。

      (2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

      (3)指名朗讀,說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰(shuí)在唱歌?

      3朗讀課文。

      4比一比,誰(shuí)背得快。

      三寫字教學(xué)。

      1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

      2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

      3注意:“果”先寫日,再寫木。

      老師范寫,學(xué)生練寫。

      板書設(shè)計(jì):

      1 四季的歌

      冬

      夏

      春

      秋

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識(shí)字8個(gè)。

      2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。

      3、說說四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛大自然。

      教學(xué)過程

      一、啟發(fā)談話,引出課題

      1、小朋友,誰(shuí)來說說一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說,老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)

      2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

      3、教生字:

      春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來記住它?(三個(gè)人在太陽(yáng)下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)

      夏:誰(shuí)會(huì)讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問:夏天里,你最愛干什么?(練習(xí)說話)

      秋:齊讀;你有什么好方法來記住它?

      練習(xí)說話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說一說)

      冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點(diǎn)怎么記?

      冬天,人們干什么?

      4、春天過去了,是()。(生齊說)

      冬天的前面是()。

      冬天過去了,是()。

      5、小結(jié),引出課題。

      師:一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說,并認(rèn)識(shí)“季”)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。

      二、讀兒歌,識(shí)字

      1、讓我們一起來聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

      2、交流:(根據(jù)學(xué)生說的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)

      3、識(shí)字

      叫:齊讀;說說為什么是“口子旁”?說說還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)

      葉:齊讀;你什么好辦法來記住它?給“葉”找找好朋友。

      雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來記住它?(里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花)

      4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點(diǎn)。

      5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。

      6、師生對(duì)讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”

      7、男女生對(duì)讀。

      三、學(xué)拼音

      1、出示:ie,ue,er

      (1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母

     。2)誰(shuí)來做小老師讀ie,做好口形,開火車讀

     。3)ue,指名讀,開雙軌火車讀

     。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來。

      (5)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

     。6)ye:椰子的“椰”;yue:約會(huì)的“約”

      2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao

      師:知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò),又想考考大家,看看誰(shuí)才是班級(jí)里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來了許多音節(jié)(出示)

      3、分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得對(duì)。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)

      4、聽音找字:

      老師讀一個(gè)字音,學(xué)生說說是哪個(gè)音組成。

      月亮的.“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

      野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

      四、鞏固,課外延伸

      1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)

      2、自編兒歌:

      其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里,景物還有好多,請(qǐng)你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.

      《四季歌》

      春天(),

      夏天(),

      秋天(),

      冬天()。

      五、課外作業(yè)

      把編好的兒歌寫下來,并配上圖,進(jìn)行展覽。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

      教學(xué)用具:

      四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

      教學(xué)流程:

      一、從圖導(dǎo)入。

      1、情景激趣。

      師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。

      2、出示圖畫。

     、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)

      ⑵接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

      ⑶師:春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

      3、出示課題:四季

      二、讀課文。

      1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。

      2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

      3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。

      ⑴師:時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。

      ⑵用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

     、强磮D和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。

      三、演課文。

      1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天!钡膭(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。

      2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

      3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

      4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

      四、編課文。

      1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

      2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

      3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥說:“我是春天!彼可以對(duì)誰(shuí)說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說:我是春天。)

      4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。

      5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。

      五、拓展活動(dòng)。

      課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈(zèng)時(shí)間老人。

      教學(xué)反思

      在課文《四季》的教學(xué)過程中,我啟發(fā)學(xué)生思考:“為什么草芽是尖尖的?”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來,卻沒有直接回答這個(gè)問題,而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題:“老師,小草為什么只對(duì)小鳥說話?”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案,但是沒有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后,我意識(shí)到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問題,當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),肯定他善于思考,能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,然后組織學(xué)生展開討論:“你們覺得草芽是不是只對(duì)小鳥說話?”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見:一種意見,認(rèn)為不能,這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限,認(rèn)為只能說書上有的;另一種意見認(rèn)為能,因?yàn)榇禾爝有別的動(dòng)物?粗粡垙堃?yàn)閯?dòng)腦思考急于表達(dá)的紅通通小臉,看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛,我由衷地感到高興。

      是的,美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的,五顏六色的'。學(xué)生能夠透過書本,緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考,開拓思維,充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解,這樣一個(gè)過程是多么不簡(jiǎn)單哪!

      我抓住這一契機(jī),及時(shí)引導(dǎo),再次提問:“那還可以怎么說呢?”此時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的,馬上想到:“桃花對(duì)小鳥說……”“油菜花對(duì)小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣,則一時(shí)不知道該用什么詞語(yǔ)形容述說。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示:桃花是什么顏色?可以怎么說?學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出:“桃花紅紅,它對(duì)小鳥說:‘我是春天!’”我繼續(xù)引導(dǎo):“誰(shuí)能把書中的‘小鳥’也換掉?”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)互答,互相啟發(fā)思維,充分展現(xiàn)自我。

      語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一語(yǔ)言文字的理解會(huì)有不同,沒有正確與否的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來說,語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是開放的,問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,運(yùn)用自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。

      多些疑問又何妨,不是每個(gè)問題都需要答案,多些答案又何妨,世界本來就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵,也是語(yǔ)文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4

      [教學(xué)理念]

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!币虼,在教學(xué)本課(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)《四季》)時(shí),構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”的教學(xué)模式,主要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式,把各項(xiàng)實(shí)踐操作落實(shí)到聽說讀寫之中。

      [教學(xué)過程]

      一、課前談話,激發(fā)興趣

      小朋友們好!今天老師想跟大家交個(gè)朋友,想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      【評(píng)析】上課伊始,教師以“交朋友”、“跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)出現(xiàn),體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)的關(guān)系,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思維

      1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景,讓學(xué)生欣賞。

      —1—

      2、謎語(yǔ)引思。教師邊念謎語(yǔ)邊做手勢(shì),學(xué)生思考各是什么季節(jié):

      什么到,什么到,花兒例嘴笑。(春天)

      什么到,什么到,青蛙呱呱叫。(夏天)

      什么到,什么到,谷穗彎了腰。(秋天)

      什么到,什么到,樹兒戴雪帽。(冬天)

      【評(píng)析】用課件展示四季景色、用謎語(yǔ)描繪春夏秋冬,以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計(jì),一方面訓(xùn)練了學(xué)生“看”和“聽”的能力,另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。

      三、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、初讀全文。要求學(xué)生獨(dú)立嘗試運(yùn)用自己喜歡的`方法初讀課文,邊讀邊想,遇到問題不要急,可以找你喜歡的伙伴一起解決。

      2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后,教師抽問并做適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn):用自

      己的話說說四季各有哪些景色,選一個(gè)你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽。

      【評(píng)析】引導(dǎo)學(xué)生“用自己喜歡的方法讀”是自主,是“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí),“講給同學(xué)聽”是合作學(xué)習(xí),而“一起解決”則是共同探究。

      四、小組合作,理解課文

      (一)學(xué)習(xí)“春天”

      1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖,讓學(xué)生欣賞。

      2、說話。師:同學(xué)們,欣賞了春天的景色,你們喜歡春天嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g春天?誰(shuí)來說一說春天的特點(diǎn)?

      3、小組合作,想象說話。要求學(xué)生先同桌互說,再在小組中交流。

      教師提示:同學(xué)們,春天來了,草芽尖尖,小鳥飛來,它對(duì)小草說些什么呢?把你看到的和想到的用自己的話說出來。

      4、朗讀課文,品味語(yǔ)感。學(xué)生朗讀“春天”這一段,一邊感受春天的美,一邊品味詞語(yǔ)的美。

      【評(píng)析】說話是寫話的基礎(chǔ),是語(yǔ)文實(shí)踐中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng),教師在這里著重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時(shí),通過小組合作交流,初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”

      1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求:以個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為主,以小組合作為輔,用學(xué)習(xí)“春天”的方法,完成下列作業(yè):

     、倌阆矚g哪個(gè)季節(jié)?

     、 說說你為什么喜歡它?它有哪些美麗的景色?

     、 把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

      2、組間交流。

     。1)每組選出代表回答上列問題,重點(diǎn)說說夏天、秋天、冬天的特點(diǎn)。

      (2)隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)和句子,品味語(yǔ)感:

     、 夏天:夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓

      ② 秋天:秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎

     、 冬天:冬、雪、挺—→冬天……

      3、全體質(zhì)疑。

      【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn),分三步進(jìn)行:一是自主,二是交流,三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主,以小組為單位,用剛才學(xué)習(xí)“春天”的方法學(xué)習(xí),多數(shù)會(huì)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時(shí)解決不了個(gè)別問題,通過交流也可以解決,實(shí)在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個(gè)學(xué)習(xí)過程經(jīng)過多次探究,突出了“課標(biāo)”提出的“倡導(dǎo)

      自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求。

      五、小結(jié)全文,熏陶情感

      1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后,教師引導(dǎo):

      同學(xué)們,一年四季的景色美極了,你瞧,春天草芽尖尖,夏天荷葉圓圓,秋天谷穗彎彎,冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美。∥覀儜(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢?

      2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛,一邊聽讀(范讀)課文,一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個(gè)讀前半句,另一個(gè)讀后半句,反復(fù)練習(xí)。

      3、情感熏陶。既然大自然這么美麗,你準(zhǔn)備怎樣去愛護(hù)她?

      【評(píng)析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的

      品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促

      進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展!边@個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。

      【簡(jiǎn)評(píng)】本課安排兩次探究操作:第一次是在“初讀課文,感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié),探究的內(nèi)容是讓學(xué)生“用自己喜歡的方法”去嘗試

      獨(dú)立閱讀全文。雖然這是一年級(jí)上學(xué)期,但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音,—4—

      可以嘗試拼讀,加上學(xué)生用的是“自己喜歡的方法”,基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”時(shí),在這里,教師構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”三步教學(xué)模式。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和共同探究,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。

      2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      即興創(chuàng)編歌詞

      教學(xué)預(yù)備:

      學(xué)生繪畫作品,律動(dòng)音樂

      活動(dòng)過程與指導(dǎo):

      一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換

      1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)

      2、兩隊(duì)學(xué)生有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題

      3、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?

      二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)

      1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換

      2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。

      3、節(jié)奏復(fù)習(xí):學(xué)生跟著老師拍節(jié)奏

      4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)學(xué)生園的變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的節(jié)奏說出學(xué)生園夏天的景色?

      三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編

      1、教師示范

      2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的說出:“學(xué)生園,夏天到,夏天的`學(xué)生園真漂亮”

      3、過度:學(xué)生園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“學(xué)生園的夏天”。

      四、歌曲即興創(chuàng)編

      1、播放音樂,學(xué)生練習(xí)

      2、學(xué)生個(gè)別表演

      3、學(xué)生分組表演

      要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限

      4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí),能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

      2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季,能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的。情感,激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。活動(dòng)重點(diǎn):欣賞四季之美,畫出四季的特點(diǎn)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      畫出四季的'象征景色,能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生,繪畫工具,如:水彩筆、油畫棒、勾線筆等;

      2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備;

      3、上課教學(xué)PPT準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂準(zhǔn)備。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片

      師:大家都知道,一年中有四的季節(jié),分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)?為什么?

      幼:大家各自答出自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)發(fā)生的故事。

      二、看看圖片,猜猜季節(jié)

      師:出示四季花朵的圖片,請(qǐng)學(xué)生來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。

      師:板書相應(yīng)的季節(jié),將代表花朵以簡(jiǎn)筆畫形式的貼出來。

      三、欣賞四季,認(rèn)識(shí)四季

      出示四季的圖片,請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

      師:學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花,草,樹木有什么變化?

      教師板書小結(jié),突出四季的特征。

      四、四季的色彩特征

      PPT:出示四張色彩小稿

      師:猜一猜,每個(gè)色彩小稿是相對(duì)應(yīng)那個(gè)季節(jié)?

      學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí),教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。

      五、作品賞析

      說一說你畫的是什么季節(jié),表現(xiàn)的什么內(nèi)容。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

      2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

      3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

     。ㄕn件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

      2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

      3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

      (板題:2、四季)

      4、誰(shuí)會(huì)讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)

      二、初讀課文,整體感知

      1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?

     。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字:對(duì) 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

      2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭,打開書61頁(yè),用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

      3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

      這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

      4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?

      5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長(zhǎng)匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

      6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

      7、游戲

      三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

      2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

      3、用第一句為例子教學(xué)生讀的'方法。

      A 喜歡春天的孩子們,誰(shuí)來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

      B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請(qǐng)你問一問。

      C 這句話寫了誰(shuí)?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

      D 小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰(shuí)來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

      E 評(píng)議:演得怎樣?

      F 大家都來演一演,好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

      G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

      H 大家說得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

      I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

      4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀

     。1)師:誰(shuí)來說一說這三句話各寫了什么?

      生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

     。2)師:誰(shuí)來問一問,你有什么不懂的問題?

     、偕"谷穗"是什么?帥:誰(shuí)來說?生:是谷類植物的果實(shí)。

      ②生:什么是"鞠著躬"?師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

     、凵菏裁词"一挺"?師:誰(shuí)能做?

     、苌菏裁词"頑皮"?師:誰(shuí)來做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

      (3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

      (4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

      5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

      6、你們來讀,希望勝過老師。

      四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

      一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

      師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰(shuí)愿在全班交流?

      生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!

      生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說 :"我是夏天。"師:真能干!

      生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說。

      生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

      師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

      三、總結(jié)

      師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

      播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

      師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

      師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

      生:四季很美。

      生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

      師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

      2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

      3、使學(xué)生對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兒歌掛圖,大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的'紙條,后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

      活動(dòng)過程:

      一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”,及四季排列,月份分配

      1.觀察魔法電話:魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺,找找四個(gè)鍵分別在哪里?

      2.邊聽故事邊通過觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

      3.提問:故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)

      二、游戲四季輪換拍

      1.學(xué)生每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡(jiǎn)易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。

      2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫

      單手拍:如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

      雙手拍:如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分

      別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”

      連續(xù)拍:如從春天到冬天

      結(jié)伴拍他人

      邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

      活動(dòng)反思:

      新《綱要》指出:學(xué)生科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之青。

      2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

      3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):感受四季的不同特點(diǎn),激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件、頭飾。

      教學(xué)過程:

      一、以圖激趣引入新課

      1、孩子們,今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?

      讓我們來看大屏幕吧。

      展示書上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。

      這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

      2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

      3、板題:四季齊讀課題。

      二、初讀課文感知課文

      1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

      再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

      2、檢查自讀情況:

      (1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

      (2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的`

      3、開火車讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

      三、再讀課文理解內(nèi)容

      1、學(xué)習(xí)第一句

      (1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

      (2)、誰(shuí)來說一說這句話寫了什么?(板書:說)

      (3)、你有什么不懂的問題,請(qǐng)你問一問。(板書:?jiǎn)?

      (4)、文中草芽對(duì)小鳥說:“我是春天!闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。

      課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

      誰(shuí)能用“是”說句話?

      (5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書:認(rèn))

      (6)、說得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

      (板書:讀)

      A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

      2、總結(jié):孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么,然后問一問不懂的問題,接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

      3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

      4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

      (1)、第二、三、四句各寫了什么?

      (2)、提出不懂的問題。

      (3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

      (4)、夏天,我們游泳,吃冰淇淋,秋天,紅葉舞,黃葉飄,冬天,堆雪人,打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

      四、角色朗讀感悟課文

      找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。

      五、分組繪畫感受美景

      1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?

      反四人小組,一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。

      2、生聽音樂畫畫。

      3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板,請(qǐng)生說一說所畫的內(nèi)容。

      4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺,秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來無(wú)限的樂趣。)

      5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?

      是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會(huì)變得更美!

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10

      一、知識(shí)與技能

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,會(huì)寫3個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

      3.了解課文內(nèi)容,了解四季的美麗。

      二、過程與方法

      通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。

      三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

      初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫面美,培養(yǎng)熱愛自然地感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      有感情地朗讀課文,背誦課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)方法】

      交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件、相關(guān)資料。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、趣味導(dǎo)課

      1.播放視頻《荷葉》。

      2.同學(xué)們,你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?

      (荷花和荷葉)

      3.看了這漂亮的美景,你想說點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天)。一年之中,除了夏季,還有哪些季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。

      (板書課題)4.四季(齊讀課題)

      二、整體感知

      1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。

      2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

      3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:

      尖 說 春 青 蛙 夏 彎 地 就 冬

      (1)學(xué)生自由讀生字。

      (2)開火車讀生字,集體糾正。

      (3)同桌相互檢查讀生字。

      (4)去音讀生字。

     。ㄗ⒁庵笇(dǎo):“夏”是三拼音節(jié),“彎”注意前鼻韻母an的讀法。)

      過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

      尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天

      4.學(xué)習(xí)多音字:地(de)輕輕地 地(dì)土地

      過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,感受四季美景。

      三、精讀領(lǐng)悟

      1.課文朗讀,初讀感知。

     。1)課件出示四季圖片,生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

     。2)通過讀課文和觀察圖畫,你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說,能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)

     。ㄓ喺鸢福翰菅、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)

     。3)學(xué)生自己朗讀,句子讀通順,整體感知課文。

     。4)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。

      2.學(xué)習(xí)春天。

     。1)課件出示草芽小鳥圖片,指名朗讀這一句,師生評(píng)價(jià)。

      (2)“他”是指誰(shuí)?“他”長(zhǎng)得什么樣?(“他”指草芽,“他”長(zhǎng)得尖尖的。)結(jié)合生活想一想:草芽還是什么樣的?

     。ňG綠的、嫩嫩的)

     。3)草芽怎么會(huì)說話呢?你覺得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來寫了,這樣感覺更親切,更有意思。)師講解:這種寫法叫做“擬人”,寫出了草芽的生機(jī)和活力。

      (4)草芽對(duì)小鳥說話的口氣是怎樣的呢?

      (高興、自豪)

      (5)你也來做美麗的草芽,大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。

     。6)想一想:春天除了草芽,還有哪些美麗的.景物呢?

     。ɡ纾好利惖奶一、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。)

      3.學(xué)習(xí)夏天。

     。1)課件出示荷葉青蛙圖片,指名朗讀這一句,師生評(píng)價(jià)。

      (2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?

     。◤摹昂扇~圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。)

     。3)想象:青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說些什么呢?

     。ɡ纾汉扇~圓圓的,正好可以當(dāng)我的休息臺(tái)。)

     。4)夏天還有哪些可愛的動(dòng)物或植物呢?發(fā)揮想象,完成練習(xí):

      ________________,他對(duì)知了說:“我是夏天。”(如:樹葉青青)

      ________________,他對(duì)________說:“我是夏天!

     。ㄈ纾何鞴蠄A圓,他對(duì)人們說:“我是夏天!保

     。5)你也來做美麗的荷葉,大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。

      4.學(xué)習(xí)秋天。

     。1)課件出示彎彎谷穗圖片,指名朗讀這一句,師生評(píng)價(jià)。

      (2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?

     。◤摹皬潖潯笨梢愿惺艿焦人氲某恋榈。)

      (3)人會(huì)鞠躬,谷穗怎么會(huì)鞠躬呢?從中可以感受到什么?

     。ò压人氘(dāng)做人來寫,這是擬人的寫法,讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。)

      (4)現(xiàn)在你就是谷穗,帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。

      5.學(xué)習(xí)冬天。

     。1)課件出示雪人圖片,指名朗讀這一句,師生評(píng)價(jià)。

     。2)從這段話里,你看出雪人有什么特點(diǎn)?

     。◤摹按蠖亲右煌Α蹦芨惺艿窖┤说念B皮和可愛。)

      (3)邊表演邊讀,體會(huì)雪人的頑皮。

      6.教師小結(jié):大自然有很多奇妙的景物,我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧。(出示圖片)

      7.指導(dǎo)書寫“天、四、是”:

     。1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

     。2)師范寫生字。

     。3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

      8.課堂小結(jié):

      小朋友們,這首詩(shī)歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我

      們展現(xiàn)了四季的美麗,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。

      四、總結(jié)拓展

      1.課堂總結(jié):

      同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

     。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,進(jìn)一步感受了大自然的美麗。

     。2)感受到詩(shī)歌的美,同時(shí)了解了擬人的手法。

      2.課堂練習(xí)

      比一比,組詞。

      兒(兒子)天(天空)

      八(八個(gè))大(很大)

      五、作業(yè)布置

      1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.搜集有關(guān)四季的小詩(shī),讀一讀。

      【板書設(shè)計(jì)】

      四季

      草芽(尖尖)→春天

      荷葉(圓圓)→夏天

      谷穗(彎彎)→秋天

      雪人(頑皮)→冬天

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。

      2、正確地書寫“四、日”2個(gè)字。

      3、正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會(huì)四季的美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,初步掌握一些認(rèn)字方法,會(huì)寫“四、日”。

      2、讀出四季的美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。

      2、讀出四季的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來,說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)

      師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來,大家說我來寫。(板書:春夏冬)同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)會(huì)讀?說說你是怎么記它的?(加一加秋注意讀音)集體讀。

      師:春、夏、秋、冬,人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

      師:齊讀課題,聲音響亮一點(diǎn)再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞他的美,好嗎?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      師:老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書的孩子,這篇課文課前讀過了嗎?你讀第第一遍的時(shí)候肯定遇到過不認(rèn)識(shí)的字?你是怎樣解決的呢?

      生1:不認(rèn)識(shí)的字我問爸爸、媽媽弄會(huì)了。師:能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教,真不錯(cuò)!

      生2:看拼音自己拼會(huì)了。師:借助拼音識(shí)字,真是一種好方法?磥戆。郯嗤瑢W(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

      三、新授;

      1、自讀課文

      師:同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文,想不想把課文讀得更好?想不想再讀?聽好老師的要求:端好書,注意書本稍微向前傾斜。嗯,同學(xué)們端書的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)要求,可要聽好了!讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可以自己讀,也可以同桌讀、還可以在小組里讀,讀完一遍再讀一遍,聽明白了嗎?

      2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

      師:剛才同學(xué)們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)?(生:敢。┖茫该x。

      師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認(rèn)出他們嗎?(大屏出示詞語(yǔ):)你們先試著讀一讀。

      師:今天我想在咱們班找個(gè)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字,誰(shuí)愿意到前面來當(dāng)小老師,小手舉得這么高,你來,當(dāng)小老師可不容易,領(lǐng)讀的時(shí)候聲音要響亮、干脆。鄒老師,你能做到嗎?

      師:哎呀,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)倪@么好,還有誰(shuí)想當(dāng)小老師?你姓什么?哦,張老師你好,這次老師向你提個(gè)更高的要求,從后往前倒著讀,你能行嗎?

      師:兩個(gè)小老師教的好,同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真,都會(huì)讀了嗎?好,我來考考大家。(去掉拼音的生字)

      師:這也難不倒你們,好再來,老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。(快速指讀)

      師:看來打亂順序讀也難不倒你了。

      師:生字回到課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學(xué)們先自己練一練,待會(huì)兒我們來比賽讀。

      師:好,誰(shuí)敢站起來比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧四個(gè)小隊(duì)各推薦一位,看來,你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書,一邊聽,聽聽誰(shuí)讀的好,待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng)。師:他們倆誰(shuí)讀得好?(生評(píng))。師:他們讀得正確、流利,很了不起了!讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀,是因?yàn)樵谶@段話里,有很多生字,大家對(duì)照課后的認(rèn)字表,圈圈看他們都有誰(shuí)?

      師:來,一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)師:來,咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

      師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)

      師:誰(shuí)來說說你是怎么記住這個(gè)字的?(加一加、組詞)你見過誰(shuí)長(zhǎng)著大肚子?(孕婦長(zhǎng)著大肚子。)師:你說話可真完整。生3:我爸爸長(zhǎng)著大肚子。生4:豬八戒長(zhǎng)著大肚子。課文中誰(shuí)長(zhǎng)了個(gè)大肚子?(小雪人長(zhǎng)了個(gè)大肚子)我們看看課文的插圖,這么可愛的小雪人,你們喜歡嗎?

      師:誰(shuí)想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪。ㄖ溉麑W(xué)生)

      師引:雪人大肚子一挺,走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人!他頑皮地說(我就是冬天。)

      師:哎喲,表情這么平淡,這個(gè)小雪人可不夠頑皮!看我這個(gè)小雪人!師示范動(dòng)作讀:“我就是冬天!崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點(diǎn)掌聲啊。你再來試試!師:可頑皮多啦!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語(yǔ)“就是”)師:真頑皮呀!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語(yǔ)“冬天”)師:多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

      師:有的突出了“就是”這個(gè)詞?師范讀,來我們像他這樣一起讀一讀。師:誰(shuí)還能突出“我”?

      生5:拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師:我們一起像他這樣讀。

      師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來,小雪人們站起來,注意不要碰響凳子喲!

      師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來,他頑皮地說——生:我就是冬天。

      師:小雪人們請(qǐng)坐!有的同學(xué)馬上就坐好了。

      師:剛才我們一起走進(jìn)了冬天,四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!

      師:老師聽見你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確(板書“圓圓”),能領(lǐng)著大家讀一遍嗎?大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(他們倆一樣)。

      師:是啊,他們長(zhǎng)的一模一樣,像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎?

      生2:“尖尖”小眼睛真亮。。ò鍟⿴煟哼有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來,我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來,看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語(yǔ)說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰(shuí)再來交流自己喜歡的季節(jié),好你來說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。師:它是什么樣子?(生:尖尖的)草芽是尖尖的.,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里,長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。

      師:你們真是有愛心的孩子。師:看來大家都喜歡小草芽,那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來,小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽(yáng)。

      師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)

      師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天啊!你們的心情怎么樣啊?

      生:(紛紛表達(dá))我很高興;我很快樂;我特別特別開心……

      師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情?

      師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師:還有誰(shuí)想讀?師:好,我們一起讀讀。

      師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,誰(shuí)愿意把這段讀一讀?好,你來,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看誰(shuí)的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好,向他學(xué)習(xí);哪兒讀的不好,提醒他。

      師:誰(shuí)來給他評(píng)一評(píng)?(他讀得聲音真響亮。)師:你能像他這樣讀一讀嗎?師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)師:

      聽,同學(xué)們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個(gè)建議,若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎?師:我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)

      四、拓展運(yùn)用。

      師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)

      師:看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起,聽了大家的背誦老師都想做詩(shī)了!你們想不想?那我們合作合作?你們看桃花怎么樣?

      生1:桃花紅紅。師:第一句詩(shī)出來了!他對(duì)誰(shuí)說?生2:他對(duì)小松鼠說。師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)生3:我是春天。師:我們連起來讀讀我們做的詩(shī)吧。

      生:桃花紅紅,他對(duì)小松鼠說:“我是春天!

      師:你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難,來,誰(shuí)想用自己喜歡的事物來編一首小詩(shī)嗎?

      生4:落葉飄飄,他對(duì)小鳥說:“我是秋天!

      師:第一位小詩(shī)人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?

      生5:蘋果紅紅,他對(duì)人們說:“我是秋天。”

      師:真有創(chuàng)意!師:還有同學(xué)想說,可以把你做的小詩(shī)回家說給爸爸、媽媽聽,他們一定會(huì)為你感到自豪和驕傲。四季優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

      五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,品讀了課文,還做了小詩(shī)人,最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

      4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

      【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)

      2.選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

      3.師:它們呀,給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。

      二、整體感知,質(zhì)疑問難

      1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:

      (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。

     。2)有不明白的`地方做上標(biāo)記。

     。3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

      2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

      3.反饋。

      (1)課文有幾句話?每一句話講了什么?

      (2)提出難點(diǎn),全班交流解決。

      三、朗讀詩(shī)歌,識(shí)記生字

      1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書寫。

      2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。

      3.學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰(shuí)寫得美觀。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.出示生字卡,老師隨機(jī)抽取,讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

      2.師:火車順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!

      二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說,問,讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      (1) 讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

     。2) 說:從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說說嗎?(草芽尖尖)

      2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。

      3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

      4.師:草芽對(duì)小鳥說了些什么?(“我是春天。”)

      5.師:草芽跟小鳥都不會(huì)說話,為什么作者都用“說”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來寫了,這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣,很高興。)

      6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說,師相機(jī)出示圖片。)

      三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

      1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣。咳缓笳f一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來再問一問有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?

      2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?

      3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))

      四、拓展練習(xí)

      1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫,指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說)

      2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。

      3.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。

     。劢虒W(xué)板書]

      4四季

      春天:草芽 夏天:荷葉

      秋天:谷穗 冬天:雪人

      【教學(xué)反思】

      上課伊始,我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂,把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說的過程中,對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過制作四季樹,讓學(xué)生從色彩、樹葉、形狀上體驗(yàn)和表現(xiàn)四季的變化。

      2、培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的意識(shí)——種樹、愛樹、懂得樹木對(duì)人類的重要作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用拓印的方法表現(xiàn)樹葉。

      教學(xué)難點(diǎn):

      葉子的涂色、拓印。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、數(shù)碼相機(jī)、投影儀、顏料、、廢報(bào)紙、油畫筆、葉子、甘油、鉛化紙、調(diào)色盤等、

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)生在《畫四季》音樂中進(jìn)教室

      二、討論:你印象中的春、夏、秋、冬是怎樣的?

      三、激趣:四季景色如畫,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)大森林欣賞它的美景嗎?

      四、提問:看了這么多美麗的景色,你注意到四季美景中葉子的顏色有什么變化?(歸納總結(jié)四季的主要色彩)

      五、游戲:為四幅畫排順序,說說排列的.原因。

      師穿插講解知識(shí)點(diǎn):y型樹干、點(diǎn)綴物、森林中樹的數(shù)量、構(gòu)圖

      六、提問:如果讓你們來表現(xiàn)四季美景,你會(huì)用什么方法?

      老師介紹一種簡(jiǎn)便方法:拓印

      1、選擇顏色放甘油調(diào)勻。

      2、把紋路清晰的葉子反面放在報(bào)紙上用油畫筆在葉子上涂顏料。

      3、把涂顏料一面的葉子放在鉛化紙上,用廢報(bào)紙平壓。

      七、想動(dòng)手試一試嗎?我們就以樹來表現(xiàn)四季美景吧!

      學(xué)生以四個(gè)季節(jié)進(jìn)行分組創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)他們用顏色表現(xiàn)四季中的美。(學(xué)生可以用各種方法創(chuàng)作,其中葉子用拓印來表現(xiàn)。另外,學(xué)生的分工、合作要注意指導(dǎo)、培養(yǎng)。)

      八、聽音樂坐回座位,各小組進(jìn)行評(píng)析,注意抓住作品中的閃光點(diǎn)。

      九、面對(duì)美麗的大森林你們有沒有什么話說?

      十、時(shí)間不早了,讓我們和美麗的大森林拍張照留個(gè)紀(jì)念吧!

      十一、音樂聲中離開教室。

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

      2。正確流利地朗讀課文。

      3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

      過程與方法:

      經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

      態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

      1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

      3。讀書姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

      看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

      師:猜一猜這4幅圖分別畫的`是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

      師:誰(shuí)說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)

      2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

      過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁(yè)。

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、老師范讀課文。

      2、根據(jù)字音,讀讀課文。

     。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

      師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

      三、學(xué)習(xí)生字新詞。

      1、出示11個(gè)生字。

      2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

      3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

      4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫?誰(shuí)的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

      5、讀詞語(yǔ)。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來了,我們一起讀讀。

      過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

      四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

      1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

      2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

      3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

      4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰(shuí)對(duì)小鳥說:“我是春天!保ú菅浚褪侵覆菅俊

      5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)

      過渡:春天過去,夏天來了。

      (二)學(xué)習(xí)第二句。

      1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

      過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢?(說話訓(xùn)練)

    一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。

      2、情感目標(biāo):感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

      教學(xué)難點(diǎn):

      表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課本、課件、四季美術(shù)作品

      教學(xué)過程:

      一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)

      穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。

      二、搜集資料感知欣賞

      學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集,在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文,享受學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。

      三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情

      1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的.色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?

      2、板書課題。

      四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑

      1、欣賞。

      仔細(xì)觀察并思考,說說書中作品有什么相同與不同之處?

      2、總結(jié)。同:每幅作品都有樹,都是風(fēng)景畫。

      異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫法不同,用色不同,視覺效果不同,畫家國(guó)籍不同…….

      3、分組活動(dòng)。

     。2)學(xué)生根據(jù)要求,在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

      (3)問題:

     、龠@是什么季節(jié)?畫面主要運(yùn)用了哪些色彩?

     、趶淖髌分心憧吹搅耸裁,又感受到了什么?

     、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫)?畫面采用了什么筆觸?

    【一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案】相關(guān)文章:

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案四季04-08

    一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)反思04-22

    一年級(jí)《四季》教案 (精選20篇)11-01

    小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文教案04-14

    《四季》教案02-27

    四季的教案08-31

    教案《四季》06-30

    一年級(jí)語(yǔ)文教案12-28

    一年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)教案02-08

    一年級(jí)語(yǔ)文授課的教案11-07