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小學(xué)一年級(jí)語文教案四季
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語文教案四季，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會(huì)拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)？
生：春夏秋冬。（媒體出示）
你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。
2、交流（2）開火車讀（鞏固四個(gè)生字）
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？
�。�2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。
（3）每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
（4）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空�！把蹦氵�知道哪些雨字頭的`字，補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。
�。�5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號(hào)游戲。（字、詞）老師這里還有幾個(gè)字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
（1）四人小組讀課文。
（2）師生共讀。
四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue
�。�1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個(gè)新的朋友，他們是復(fù)韻母。
�。�2）出示：ie、ue、er
（3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片
�。�4）跟老師讀。
�。�5）抽讀卡片。
�。�6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue
�。�7）誰來讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。
（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個(gè)禮。
五、復(fù)習(xí)兒歌
師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。
1、游戲：春種盆花。
師：春天到了，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲：夏禪上樹、
師：謝謝你們幫小花找到了自己的花盆，相信它們一定會(huì)越長(zhǎng)越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出樹上的幾個(gè)字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來幫幫它好嗎？
3、游戲：貼楓葉。
師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個(gè)字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。
4、游戲：堆雪人。
師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來，看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子。看哪組速度快。全班讀句。
六、學(xué)兒歌
1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請(qǐng)大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）
2、誰知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)？
3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽，邊指圖邊說句子。
5、學(xué)生看圖模仿說。
6、全班齊讀。
春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。
五、總結(jié)
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季2
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么?(秋天來了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字：秋)
仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書
識(shí)字：夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書課題)，今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來叫一叫他們的名字
(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉，看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。
——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉
(6)識(shí)記：“圓” ，圓的'音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說、是
6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
三、再讀課文，鞏固字詞
1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫字
小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?(魚鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季3
一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？
生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。
3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。
板書課題：
2、四季生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文朗讀
師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）
2、自由讀文
師：四季仙子多美啊，請(qǐng)輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，有辦法嗎？
生：請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
生：?jiǎn)柪蠋�，身邊的小伙伴�?/p>
生：查字典。
師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！
3、指生練讀
（1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？
�。�2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！
（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。
三、識(shí)字
1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體課件2：草芽對(duì)小鳥說：“我是春天。”）
�。�1）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰教大家讀。
生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對(duì)、說、是（誰能用是說一句話？）。
師指導(dǎo)正音。
�。�2）師：認(rèn)識(shí)了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。
生齊讀。
2.識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語
�。ǔ鍪径嗝襟w課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）
師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語就請(qǐng)你讀哪個(gè)。
四、朗讀全文、培養(yǎng)語感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一句
1.師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！
�。úシ哦嗝襟w課件4：春天錄像---花爭(zhēng)先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）
2.師生互動(dòng)，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。
�。�1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天��？誰是春天？”
指名生讀：我是春天。
師評(píng)價(jià)語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？
這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。
笑得多甜��！
開開心心的'說吧！
拍拍手快樂的說吧！
跳起來說！
嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！
�。�2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會(huì)，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！
生齊聲歡呼：我是春天師評(píng)價(jià)語：興奮點(diǎn)！
聲音再大點(diǎn)！站起來說！
拍拍手快樂的歡呼吧！
4、唱春天
師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》
5、拓展思維
�。�1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥說：“我是春天。
�。�2）還有什么，它對(duì)誰說：“我是春天呢？”（課件演示）
生：柳芽彎彎，它對(duì)小鳥說：“我是春天。”生：花兒紅紅，它對(duì)草芽說：“我是春天。”生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，說：“我是春天�！� ??
�。�3）他們還會(huì)說些別的話嗎？（課件演示）
�。�4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文二、三、四句。
1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二句
（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘
�。�2）師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”
師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？
生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。
師：于是你們就開開心心的對(duì)青蛙說—生：我是夏天。
�。�3）指生讀。
師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說吧。
3、學(xué)習(xí)第三句
�。�1）看圖引讀“我是秋天”
子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動(dòng)作引讀）
生：她鞠著躬說。
生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？
生：我是秋天。
�。�2）指名生讀，女生讀。
4.學(xué)習(xí)第四句
�。�1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人
�。�2）師生合作讀
師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬天。
師：誰來讀？。
師評(píng)價(jià)語：真是個(gè)神氣的雪娃娃。
誰比他更威風(fēng)。
�。�3）男生合作讀
師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！
五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。
1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：
（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。
�。�2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。
�。�3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨?/p>
2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。
全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。
六、創(chuàng)作《四季新詩》
1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動(dòng)人的小詩吧！
2、現(xiàn)在我們請(qǐng)小詩人上臺(tái)朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)朗誦！
3、師：你們真是太棒啦！一年級(jí)就會(huì)作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會(huì)出現(xiàn)越來越多的小詩人！
七、總結(jié)（音樂）
師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！
第二課時(shí)：
一、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲
1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀。
2.做識(shí)字游戲“拔蘿卜”。
3.擴(kuò)詞練習(xí)。
二、美讀課文，背誦課文
1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。
2.指名讀，評(píng)價(jià)讀。
3.聯(lián)系背誦。
三、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乙”，指導(dǎo)書寫練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，每字練習(xí)2遍。
板書：
四季
春草芽
夏荷葉
秋谷穗
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）
齊讀課文。
�。ǘ�、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）
2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的'投影。）
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)枺?/p>
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
（“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？
師：因?yàn)椴菅�、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話？
�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
�、谀小⑴纸巧x。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）
（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。
1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實(shí)。
�。�2）生：什么是“鞠著躬”？
師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。
（3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計(jì)： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。
實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
�。ǘ�、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
�。ㄈ⒎纸M繪畫四季
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
（四）、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
（五）、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。
�。⒕毩�(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說一說。
這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識(shí)字8個(gè)。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie，ue，er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙe，ｙue；能拼讀xue，xia，jiao，piao。
3、說說四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引出課題
1、小朋友，誰來說說一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（學(xué)生說，老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬）
2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3、教生字：
春：讀準(zhǔn)字音，跟老師讀，開火車讀；仔細(xì)看看字形，有什么好辦法來記住它？（三個(gè)人在太陽下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫出）
夏：誰會(huì)讀，齊讀；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，里面有幾橫？為什么？問：夏天里，你最愛干什么？（練習(xí)說話）
秋：齊讀；你有什么好方法來記住它？
練習(xí)說話：秋天到了，蘋果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說一說）
冬：讀準(zhǔn)字音，開雙軌火車讀；下面的兩點(diǎn)怎么記住？
冬天，人們干什么？
4、春天過去了，是（）。（生齊說）
冬天的前面是（）。
冬天過去了，是（）。
5、小結(jié)，引出課題。
師：一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說，并認(rèn)識(shí)“季”）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌，名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌，識(shí)字
1、讓我們一起來聽一聽，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？
2、交流：（根據(jù)學(xué)生說的，老師一一板書兒歌內(nèi)容）
3、識(shí)字
叫：齊讀；說說為什么是“口子旁”？說說還有哪些字也是“口子旁”？（老師板書）
葉：齊讀；你什么好辦法來記住它？給“葉”找找好朋友。
雪：跟老師讀，開火車讀；怎么來記住它？（里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花）
4、聽老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點(diǎn)。
5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。
6、師生對(duì)讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”
7、男女生對(duì)讀。
三、學(xué)拼音
1、出示：ie，ue，er
�。�1）告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母
�。�2）誰來做小老師讀ie，做好口形，開火車讀
（3）ue，指名讀，開雙軌火車讀
（4）er：老師范讀，注意舌頭翹起來。
�。�5）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ｙe，ｙue，告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同
�。�6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：約會(huì)的“約”
2、進(jìn)行拼讀xue，xia，jiao，piao
師：知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，又想考考大家，看看誰才是班級(jí)里真正的拼音小能手，瞧，給我們帶來了許多音節(jié)（出示）
3、分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得對(duì)。（小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀）
4、聽音找字：
老師讀一個(gè)字音，學(xué)生說說是哪個(gè)音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的'“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固，課外延伸
1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來到果園揀果子。（出示生字寶寶，都藏在果子后面）
2、自編兒歌：
其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里，景物還有好多，請(qǐng)你們想一想，也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌．
《四季歌》
春天（），
夏天（），
秋天（），
冬天（）。
五、課外作業(yè)
把編好的兒歌寫下來，并配上圖，進(jìn)行展覽。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過看、聽和豐富的`想象，讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會(huì)思想感情
教法與學(xué)法：
師:指導(dǎo)分析法生：交流學(xué)習(xí)法，朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞條，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示本課的旅游話題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見所感。）師：這節(jié)課，老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀，先聽導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字，熟讀字詞。
1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。
2、在課文中圈出本課的生字。
3、檢查生字讀音。（課件出示）
�、贂�(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。
�、谌テ匆糇x（摘蘋果游戲）
�、鄄扇�(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。
4、分組讀詞語
三、看圖學(xué)文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）先借著圖片解釋“排”字。
�。�2）欣賞視頻，觀察“你看到了什么？聽到了什么？”（“竹排”、“小魚”、“鳥兒”）隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。
（2）指導(dǎo)讀一二兩句
師：站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）
先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”（師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。）
�。�2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固
1、討論“水中游”與“畫中游”，進(jìn)一步理解“畫中游”的意思
2、熟讀課文，朗讀比賽
五、小結(jié)：
1、課后作業(yè)：說江南（把江南的美景說給家人聽聽）畫江南（把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來）
2、我們的旅游到此結(jié)束，散團(tuán)，下課。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季7
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學(xué)們的.媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識(shí)一下。
�。ǔ鍪舅募緢D片）說說四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美�！�
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說：“_____________�！�
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季8
教材地位：本課是第一冊(cè)語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第 二 課 時(shí)
一﹑談話激趣,煽情入境:
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）
師:親愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）
師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生：指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時(shí)說說自己通過讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流, 我想說
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說一說,書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；
小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的.資料與大家分享?
生:交流體會(huì).
生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩
生4：交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學(xué)生做四季的解說
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！
生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？
生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊恚蟮鼐妥兂闪艘黄瘘S。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？
生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？
師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?
生:大自然
師:誰來稱贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)
生:交流.
師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）
同學(xué)們可以任選其一
1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)
2．讀一讀自己喜歡的段落
3．背一背自己喜歡的段落
4．講一講自己收獲的信息
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)用具：
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程：
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。
2、出示圖畫。
�、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D），這幅圖畫了什么呀？（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎？（板書：我是春天）
�、平酉聛碇饌�(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
�、菐煟捍骸⑾�、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題：四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表揚(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語卡。
�、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
�、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
�、强磮D和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。”的動(dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說：“我是春天�！彼�可以對(duì)誰說話呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說：我是春天。）
4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的`教學(xué)過程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么草芽是尖尖的？”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來，卻沒有直接回答這個(gè)問題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題：“老師，小草為什么只對(duì)小鳥說話？”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識(shí)到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問題，當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定他善于思考，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，然后組織學(xué)生展開討論：“你們覺得草芽是不是只對(duì)小鳥說話？”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見：一種意見，認(rèn)為不能，這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限，認(rèn)為只能說書上有的；另一種意見認(rèn)為能，因?yàn)榇禾爝�有別的動(dòng)物。看著一張張因?yàn)閯?dòng)腦思考急于表達(dá)的紅通通小臉，看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛，我由衷地感到高興。
是的，美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本，緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，開拓思維，充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解，這樣一個(gè)過程是多么不簡(jiǎn)單哪！
我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，再次提問：“那還可以怎么說呢？”此時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的，馬上想到：“桃花對(duì)小鳥說……”“油菜花對(duì)小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣，則一時(shí)不知道該用什么詞語形容述說。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示：桃花是什么顏色？可以怎么說？學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出：“桃花紅紅，它對(duì)小鳥說：‘我是春天！’”我繼續(xù)引導(dǎo)：“誰能把書中的‘小鳥’也換掉？”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互答，互相啟發(fā)思維，充分展現(xiàn)自我。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一語言文字的理解會(huì)有不同，沒有正確與否的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來說，語文學(xué)科應(yīng)該是開放的，問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，運(yùn)用自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)體驗(yàn)語言文字的內(nèi)涵，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。
多些疑問又何妨，不是每個(gè)問題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵，也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
�。ㄕn件配樂播放四季美麗的風(fēng)景）
2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。
�。ò孱}：2、四季）
4、誰會(huì)讀？季 字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？
�。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字：對(duì) 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。
3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）
這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）
6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓(xùn)練）
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)你問一問。
C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？
E 評(píng)議：演得怎樣？
F 大家都來演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！
I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的'同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀
�。�1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。
�。�2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�、偕�"谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實(shí)。
②生：什么是"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。
�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰能做？
�、苌菏裁词�"頑皮"？師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。
（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？
6、你們來讀，希望勝過老師。
四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？
生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說 ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說。
生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。
三、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季11
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對(duì)話交流法
【教學(xué)媒體】
１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、演示：
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？（以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。（板書課題）
思路：良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書課題）
思路：語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、對(duì)話平臺(tái)
�。薄⑿蕾p：
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧�。ㄅ錁罚瑢W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）
思路：詩歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
�。病⒆R(shí)字：
�、� 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）
�、� 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？
思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
�、� 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）
�、� 請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：說、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(zhǎng)得像，別記混了等等。）
⑸ 開火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
�。�、朗讀：
�、� 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）
�、� 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。
思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。础⑦x讀：
選讀自己喜歡的'內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。
思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。�、感悟：
反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)）
６、寫字：
�、� 出示七、兒兩個(gè)字，認(rèn)讀。
�、� 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。
�、� 觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）
�、� 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。
思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。
�。病⒗首x接力：每組讀一節(jié)。
思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）
思路：朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）
思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。
五、表演
�。薄⒎纸M練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）
�。�、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
六、拓展
１、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。
�。�、模仿課文來說說四季的景物：
�。� ），他（ ）說：我是（）天。
七、寫字
１、出示九讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。（學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。）
�。病⒊鍪緹o，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫在橫中線上。）
�。场⒆杂删殞�，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
４、評(píng)議：組內(nèi)選出小書法家，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路：教給學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。
你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。
你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。
你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。
你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。
你拍六，我拍六，一年四季輪回走。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季12
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2．認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
教學(xué)教法應(yīng)用：
小組討論法，質(zhì)疑問難。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。
看圖片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題2．四季）
齊讀課文。
二、新課內(nèi)容
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。
2．師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
3．師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？
生：有4句話。
師：好，請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）
�。ǘ┰僮x課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)第一句。 （1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
�。�2）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)枺?/p>
①生：“草芽”是什么？
師：誰來指一指課文中的`草芽在哪兒？那誰來說一說？
生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽。
�、谏翰菅坎粫�(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
③生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？
師：誰能解答？
生：因?yàn)椴菅�、小鳥是春天特有事物。
�。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。）
�、賻煟耗抢蠋熞伎即蠹�，課文中草芽對(duì)小鳥說：“我是春天�！保c(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？
�。�3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
�。�4）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟鹤x。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
�、谀小⑴纸巧x。
�、蹘熒纸巧x。
2．總結(jié)。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）
下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。
3．學(xué)習(xí)二、三、四句。
（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
�。�2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�、偕骸肮人搿笔鞘裁�？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實(shí)。
②生：什么是“鞠著躬”？
師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。
�、凵菏裁词恰耙煌Α保�
師：誰能做？
④生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
�。�3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
4．課間操。
5．分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。
6．分組繪畫四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
三、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
板書設(shè)計(jì)：
說 春 夏 秋 冬
問
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。翻開書，自由的.讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）全班齊讀第一節(jié)。
�。�2）指名朗讀第一節(jié)。
�。�3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快�。≌l能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）
�。�5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）
春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美�。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
�。�6）齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦：
出示：春天悄悄地走來，
�。� ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題，齊讀課題。
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色�，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。
二、細(xì)讀詩歌
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?
學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。
教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的'糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡樂。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。
小學(xué)一年級(jí)語文教案四季15
師：上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字，這一次誰還想去啊!為什么?
生：四季王國(guó)的景色真美，我還想去。
生：到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
�。盒∨笥涯銈兒�。
生：小鹿乖乖好。
�。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了，您們想說什么?
生：要認(rèn)真看。
生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
師：到了四季王國(guó)以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》�？�，四季王國(guó)到了。
師：四季王國(guó)的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?
生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生：(各抒己見)
師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心!
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
(生讀，師生評(píng)價(jià))
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師：春天真可愛，背一背怎么樣?
生：(背)
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
生：我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動(dòng)作讀)
生：我想背一背。(生背)
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒�！�
生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
師：谷穗是什么?
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗，想說什么?
生：我會(huì)說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了�！�
生：我會(huì)說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。“
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓妨恕?/p>
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)
生：我背一背。(有表情的'背)
師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
小：(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我馬上就回來。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢?誰有好主意?
生：我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說)同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)
師：第二個(gè)節(jié)目是什么?
生：我們小組來匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容 )
師：第三個(gè)節(jié)目呢?
生：我們?nèi)齻�(gè)給大家表演歌舞《春天來了》(表演)
生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)
師：大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談?wù)?
生：(各談體會(huì))
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
�。�(課件)能和你們來四季王國(guó)，我學(xué)到了很多知識(shí)，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見!
師：小朋友再見!
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