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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：小數(shù)分?jǐn)?shù)互化
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：小數(shù)分?jǐn)?shù)互化，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：47頁(yè)例9例10及試一試、練一練、練習(xí)九的7~11
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
比較下列各組數(shù)的大小
5/6和7/62和6/33和13/42/3和3/2
說(shuō)一說(shuō)你的想法。優(yōu)等生答
二、教學(xué)例9出示大小
0．5○3/4
1.你是怎樣比的？小組討論。
2.小組交流，出現(xiàn)兩種情況
3．比較兩種方法，在比較中探索把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。優(yōu)等生答
小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母的方法，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再比。
練習(xí)：
把1/21/49/25化成小數(shù)。
把5/6化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)）
獨(dú)立完成，并按照要求用四舍五入的方法取近似值。
三、教學(xué)例10
把0.3、0.13、0.213化成分?jǐn)?shù)。出示
1.說(shuō)一說(shuō)分別是幾位小數(shù)？學(xué)困生答
2.一位小數(shù)表示幾分之幾？?jī)晌�、三位呢？學(xué)困生答
3.獨(dú)立完成小數(shù)化分?jǐn)?shù)的過(guò)程。
小組交流小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。中等生答
小結(jié)：根據(jù)小數(shù)的意義直接改寫成分?jǐn)?shù)。
四、鞏固練習(xí)
1．練一練
獨(dú)立完成后交流，并說(shuō)一說(shuō)第一組有那幾種方法？為什么第二和第三組只有一種方法？?jī)?yōu)等生答
2．練習(xí)九第七題
學(xué)生獨(dú)立填空，教師巡視。
3．練習(xí)九第十題
學(xué)生嘗試練習(xí)
全班交流中等生答
教師講評(píng)有錯(cuò)誤的題目，找出原因進(jìn)行修正。
4．練習(xí)九第十題
先把6/5化成小數(shù)，再與1.1比較大小優(yōu)等生答
提醒學(xué)生：時(shí)間用得多，說(shuō)明做得慢；時(shí)間用得少，說(shuō)明做得快。
5.布置課堂作業(yè)
完成練習(xí)九的第8、9題
四、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？
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