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    三年級上冊語文園地一教案

    時間:2024-02-09 06:59:09 教案 我要投稿
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    三年級上冊語文園地一教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的三年級上冊語文園地一教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    三年級上冊語文園地一教案

    三年級上冊語文園地一教案1

      教學目標:

      1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

      2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

      3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的.方法。

      教學重、難點:

      能正確使用量詞。

      教具準備:

      掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

      教學準備:

      一年級上冊語文園地三教案教學實錄。

      第一課時

      一、我會填。

      1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

     。1)集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?

     。2)齊讀:我會讀。

      2、學生填寫后,交流填寫方法。

      二、看看讀讀。

      1、出示插圖。

      2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)

      3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

     。1)齊讀。

     。2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

     。3)對口令。

      4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

      (1)小組討論。

     。2)匯報交流。

      三、鞏固練習:說一說。

      一()畫一()水幾()小雞

      一()陽光一()手幾()房子

      幾()魚幾()星星

      四、擴展練習。

      出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

      第二課時

      一、讀讀畫畫。

      1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.

      2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說)

      3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

      4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

      5、練習:找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

      (1)四人小組合作找一找。

      (2)匯報、交流。

      二、讀讀背背:東西南北。

      1、自讀,指學生讀,評議。

      2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。

      3、指導學生認清方向。

     。1)早晨太陽從什么地方升起?

      (2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。

      4、朗讀、背誦。(配上動作)

      三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學實錄

      教學思考:

      下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

    三年級上冊語文園地一教案2

      一、教學要求:

      1、學會本課11個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。

      二、教學難點:

      學會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。

      三、教學準備:

      1、生字卡片。

      2、投影片或多媒體課件:

     、俸镒涌匆娫铝恋挠白雍笤诰吔腥。

     、谝恢缓镒咏右缓镒拥箳熘鴵圃铝。

      3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個。

      四、教學過程:

      第一課時

      (一)談話引入學習新課。

      同學們都知道,月亮在天上?墒怯心敲创笕汉镒,卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。

      (二)自讀課文

      要求:

      1、讀通課文。

      2、畫出生字;讀準字音。

      (三)檢查自學情況。

      1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音:

      “撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母。

      “咱”是平舌音,讀“勸”,不能讀翹舌音,或“勸”;“伸”前鼻韻母,翹舌音。

      “碰”是后鼻音。

      2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶生字。

      3、如“撈、咱、倒、另”,可讓學生用學過的熟字加偏旁的方法識記字形。

      4、學生反復讀記生字。

      5、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。

      (四)書寫生字。

      重點指導下面的字:

      猴:左右結(jié)構(gòu),左邊是反犬旁,右邊是時候的`“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。

      腳:中間的“去”高于兩旁,“去”在幾乎全字二分之一處起筆。

      接:右下的“女”寫大些,托住上方的“立”。

      (五)學生練寫,教師巡視指導。

      (六)課堂完成課后練習第2題。

      第二課時

      (一)復習本課生字

      (二)朗讀課文,提出問題。

      1、把學生提出的問題分類集中起來,圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習,教師與學生共同學習。

      2、解答小組里未能解決的問題。

      (三)練習有感情地朗讀課文

      重點指導四個“糟啦:糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導學生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動作和心情,可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些,第二、三個字的聲音稍拖長,突出喊叫時的著急。

      最后一段老猴子說的話,應表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號,但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要,停頓時間可稍長一點;表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓:,月亮/好好地/掛在/天上呢!

      (四)擴展想象,分組交流。

      1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反應,后來它們是怎么做的,怎么說的。

      2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時,它會怎樣說,怎樣做。

      3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。

      (五)完成課后練習第3題、第4題。

      (六)課堂訂正。

    三年級上冊語文園地一教案3

      一.教材分析:

      本次語文園地共有四項內(nèi)容!白衷~句運用”中的“連一連”是通過識字,讓學生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)!白x一讀,背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識!罢故九_”是讓學生知道,除課內(nèi)識字外,還可以在生活中其它很多地方識字!叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學生識字和閱讀能力。

      二.學情分析:

      一年級學生雖然年齡偏小,但經(jīng)過了前六個單元的學習,已經(jīng)基本逐步適應了小學的學習生活,并學習了漢語拼音和一些漢字的認識、書寫,對漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學習對于他們來說還有一些困難。因此,我設計了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式,將一節(jié)課中的內(nèi)容進行分塊挑戰(zhàn),提高學生的興趣點,吸引他們的注意力,在游戲中學習。鞏固,完成教學目標。

      三.教學目標:

      1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。

      2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。

      3.在認識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習慣。

      四.教學重難點:

      1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

      2.正確、流利朗讀兒歌,會辨別方向。

      3.學習在生活中識字。

      五.教具準備:

      籃子、蘋果貼圖,ppt課件,插圖,學生用蘋果卡片。

      六.教學過程:

      (第一課時)教學環(huán)節(jié)

      設計意圖

      一.激趣導入:

      師:咱們班來了一位新朋友,聽聽他是怎么介紹自己的!(出語音:大家好,我是你們的新朋友小明!很高興認識你們!)

      師:他是誰呀?

      生:小明!

      師:今天啊,小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩,這里有美麗的風景,溫暖的陽光,休息娛樂的'地方,還能學到好多的知識!想去嗎?

      生:想!

      師:看老師寫課題。【板書:語文園地六】學生讀課題。

      二.教授新課:

      (一)師:一進大門,你先看到了什么?生:蘋果!

      師:是呀,蘋果上還藏著字呢!如果你認識它,就大聲說出它的名字!

      (一個一個依次出示字,學生齊讀)

      師:看來這些字你們都認識!咱們開火車再讀讀這些字,誰想做火車頭?

     。▽W生開小火車讀)

      師:小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了,小明想把蘋果分類裝進小籃子里,咱們幫幫他好不好?

      生:好!

      師:(出課件)我們先看看這兩個小籃子,哪兒不一樣?

      生1:里面的字不一樣。

      生2:一個左右結(jié)構(gòu),一個上下結(jié)構(gòu)。

      師:你真會觀察!那可以按照什么來分類呢?

      同學邊說,邊出示學習小泡泡

      師:老師這里也有兩個這樣的小籃子,誰想到前面來,分一分小蘋果?

      (兩名同學上前分)

      將“語文園地六”打造成一個可以進去“逛”的情景,用“小明”帶領(lǐng)我們進去玩的方式,激發(fā)學生的學習興趣。

      因為是之前學過的字,所以首先進行復習和鞏固,用齊讀和開火車讀的方式進行全班參與的復習和鞏固。

      通過觀察籃子上的字,讓學生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,進而進行分類。

      師:你們的手里也有這樣的小蘋果,按字的結(jié)構(gòu),來給它們分分類吧!

     。▋晌煌瑢W上來分--同桌合作--教師巡視)

      師:大家快看看,你們和他們分的一樣嗎?

      生:一樣!

      師:帶著大家讀讀這些字吧!他讀哪個字,咱們就把帶有那個字的小蘋果高高舉起讀一讀!

      (兩位同學領(lǐng)讀)

      師:會讀了也會分類了,快打開書,拿出一把尺,把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。

      師:誰想到前面來讓大家看看你怎么連的?(展示)

      師:看來啊,給字分類,沒有難倒你們!那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢?

     。ㄍ卣梗喊、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語)

    三年級上冊語文園地一教案4

      教學目標

      1、認識本課的8個生字并能口頭組詞,能正確書寫其中的4個。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、感受優(yōu)美、歡快的語言,展開想象。

      課前準備

      道具1——月亮(正面是課文編號,反面即黃色圓月)

      道具2——玉盤(事先作切割暗線,便于撕“碎”)

      道具3——小魚(形體各異,顏色鮮艷)

      教學重點

      正確認識8個生字,并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。

      教學過程

      一、創(chuàng)設情境、導入課題

      1、閉上眼睛聽一聽,張開想象的翅膀,你仿佛看到了什么、(師配樂描述:寂靜的深夜,遼闊的大海,皎潔的月光……)

      2、抽生作答。

      3、作者又看到了什么、——(齊讀)板書課題:月亮圓圓。

      (師邊寫邊強調(diào):請看我寫課題,注意字要寫得橫平豎直,方方正正才好看。)

      二、認識生字

      1、我自告奮勇為大家讀課文,你們愿意聽嗎、請注意生字的.讀音。

      2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什么,想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

      (生自讀課文,師巡視、提醒:遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

      3、抽生匯報:你找到了哪些生字寶寶、

      4、寶寶真害羞,我們大聲把它叫出來(出示生字)。

      5、和生字寶寶打招呼,你能叫出它們的名字嗎、

      (1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

      (2)打亂生字順序,抽生認讀。

      (3)給生字組詞—開火車擴詞。

      (4)去拼音認讀生字卡。

      三、學習課文

      過渡:生字藏在課文里,你還認識它嗎、

      1、(出示課文)大聲讀課文,特別要注意把生字讀準確,一邊讀一邊想:課文中的月亮是什么樣兒的、(師翻課題牌,出現(xiàn)圓月)

      2、第一句:你知道玉盤是什么樣子的嗎、

      抽生讀,理解“玉盤”(師貼圖),齊讀。

      過渡:圓圓的月亮像玉盤,我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看,玉盤怎么了、

      3、第二句:自己讀,想想玉盤為什么會變成這樣。

      師根據(jù)學生回答,貼上小魚、畫上波浪。

      4、第三句:玉盤碎了,魚兒怎么辦、

      學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”,體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

      5、第四句:(引讀)魚兒游開了,又忍不住回過頭來看一看,月亮……

      抽生讀末句,我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重,為什么要突出“還是”呢、

      看著依舊(仍然)圓又圓的月亮,魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。

      6、多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒,想怎么讀就怎么讀。

      四、拓展

      1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓,它還像什么、

      2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么、

      3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢、

      4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子,它們分別像什么、

      句式練習:“的月亮像。”

      五、總結(jié)

      常說“月有陰晴圓缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們,只要你們細心觀察,積極動腦,一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

    三年級上冊語文園地一教案5

      教材分析

      這首古詩是一則五言絕句,也是一首謎語詩,謎面描述了山,水,花,鳥等景物,通過遠、近、來、去等方位或動作的變化,凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整,讀起來朗朗上口。配合謎語詩,有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫,山水相襯,鳥語花香,意境典雅,給予學生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對謎底的暗示。圖文對應,妙趣橫生。

      教學目標

      1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法,認識“遠、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁。會寫“水、去”等4個字。

      2.正確朗讀古詩,背誦古詩。圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。

      教學重難點

      教學重點:識字、寫字和朗讀古詩。

      教學難點:了解詩句和畫的關(guān)系,感受詩中描繪的景象。

      課前準備

      1.教師準備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

      2.學生預習課文和生字。

      教學過程

      一、激趣導入

      1.(出示圖片)同學們,你們看,今天老師給你們帶來了什么?

      2.畫上都有什么?(按一定順序進行觀察,把話說完整“我看到畫的上面有……,下面有……”)

      3.今天我們就來學習一首謎語詩《畫》。(板書課題)

      4.齊讀課題。

      ?設計意圖】用畫導入,旨在讓學生了解觀察順序,同時為本課學習謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導入,調(diào)動學生猜謎的積極性。因為本課的內(nèi)容是學生喜歡的題材,所以導入部分的設計很容易激發(fā)學生的興趣。

      二、朗讀古詩,學習生字

      1.初讀故事,提出學習要求:邊讀邊圈出生字。

      2.指名讀課文。

      3.縮小語境識字。

      選看近聽有色無聲春去人來

      (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍。

      (2)小老師帶讀。(正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音,“近”是前鼻音,“聲,聽”是后鼻音。)

      (3)說說記字方法。

      4.(出示課文)填空。

      遠看(山)有色,近聽(水)無聲。春去(花還在),(人來)鳥不驚。

      5.學習反義詞。

      (1)遠--近有--無來--去

      (2)演一演“遠”和“近”。

      (3)舉例說明“有”和“無”。

      (4)演一演“來”和“去”。

      (5)你還知道哪些反義詞?

      6.指導書寫。

     。1)出示生字卡片“水、去、來、不”。

     。2)認讀,觀察字形。

     。3)教師范寫。

      水:第一筆豎鉤在豎中線上,第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。

      去:第三筆為長橫,在橫中線上;第四筆撇折,在田字格中間起筆。

      不:第一筆橫要長,第三筆豎從撇上起筆,不要在橫與撇的交叉點上起筆。

      來:左右對稱,書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中,不要過遠或過近。

      ?設計意圖】本課是古詩,但語言親切生動,很容易明白字面的意思。識字上,理解“反義詞”是個重點。找出文中的反義詞,再分享自己知道的其他反義詞,引導學生在課上課下注重語言的積累,用找反義詞的方法識字既鞏固了熟字又掌握了新字,達到了舉一反三的效果。

      三、細讀古詩,體會感情

      1.自由讀詩,喜歡的詩句多讀幾遍。

      2.說說自己喜歡的原因(教師引導學生說出詩句大意)。

      3.詩里的景色美嗎?誰能讀出這種美來?

      4.注意學習詩歌的停頓(斷句)和語氣。

      遠看/山/有色,近聽/水/無聲。春去/花/還在,人來/鳥/不驚。

      5.為什么“近聽水無聲”呢?

      6.春天過去了,花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事?

      7.原來這都是畫上的景物啊!所以這首詩就叫做《畫》,既是題目,也是謎底。

      8.比一比,誰能把詩當場背下來。

      9.拓展延伸。

      (1)頭戴小紅帽,身穿大白袍。走路搖搖擺。(鵝)

     。2)千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

      ?設計意圖】既然是“謎語詩”,就需要找到詩句中透露的信息,猜出謎底。在理解布局的過程中,引導學生學習作者的觀察順序“由遠及近”。聯(lián)系生活實際,這首詩奇怪的地方在哪兒呢?“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會這樣呢?這里的水、花和鳥與生活中的有何不同?學生一步步去探究便能找到“畫”的原因,理解“畫”的意思,從中得到探索的樂趣!

      四、板書設計

      6.畫

      遠看

      近聽

      由遠→近的順序

      編輯推薦:小學1-6年級各個版本語文教案匯總

      部編版一年級上冊《語文園地三(第二課時)》語文教案

      部編版一年級上冊《語文園地三(第二課時)》語文教案

      第二課時

      一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

      同學們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

      設計意圖:再次把學生帶入童話情境,用學生感興趣的方式展開學習活動,這樣符合低年級學生的興趣與需求。

      二、復習聲母

      1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!

      (課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)

      2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

      3.點擊課件,出示聲母表。

      學生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難,教師相機指導。

      4.指名讀。(多給學生機會)

      5.開火車讀、齊讀。

      強調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

      設計意圖:美國著名教育心理學家布魯納說過:“學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣。”以過關(guān)的形式復習聲母表,能激發(fā)學生復習的內(nèi)驅(qū)力,達到事半功倍的效果。

      三、復習韻母與整體認讀音節(jié)

      過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)

      1.游戲:“打氣球”。

      紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現(xiàn))

      (1)學生自由讀,想讀哪種顏色的.氣球就讀哪種顏色的氣球。

      (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認讀。

      (3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

      2.游戲:“挖地雷”。

      共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。

     、賹W生先在小組內(nèi)練讀。

     、谥该x--“挖地雷”,教師于易錯處加強指導。

     、壅w識記這16個整體認讀音節(jié)。

     、芄谲姞帄Z賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。

     、莅错樞虮痴b整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)

      設計意圖:《語文課程標準》強調(diào),漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,讓學生在玩中學。

      四、復習拼讀

      游戲:碰碰車

      紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

      1.指名玩,個人拼讀或直呼。

      2.集體游戲,齊讀,直呼。

      設計意圖:練習正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設腳手架。

      五、復習生字“車”

      1.看,什么開來了?(課件出示一輛車)

      2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

      3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴詞)

      4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

      5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?

      設計意圖:出示一輛車,激發(fā)學生們的興趣。擴展詞語,豐富詞匯量,為今后的學習做鋪墊。

      六、復習寫字

      指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

      七、讀兒歌

      1.課件顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

      2.指名試著拼讀。

      3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標點符號要停頓一下,最好直呼。

      4.提出要求:在看圖的基礎上熟讀,要讀出感情。

      設計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務,學生樂于接受,符合低年級學生的心理特點。

      八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

      1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

      2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

      教學反思

      ?語文園地》應是學生快樂學習語文的百花園;應是學生進行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應是學生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復習滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學內(nèi)容,讓學生始終處在一個童話般的世界里,進入有趣的天地,在玩中學,學中樂,極大地激發(fā)了學生主動參與的興趣,使課堂成為學生自主發(fā)展的世界。

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