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    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案

    時(shí)間:2024-09-18 08:58:00 教案 我要投稿

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案14篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案14篇

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇1

      三關(guān):認(rèn)

      認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看,這個(gè)字讀什么?看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

      3.師:“廚”是什么意思?怎樣才能知道它的意思呢?我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān),可以借助拼音來(lái)查字典,向字典爺爺請(qǐng)教了。

      三、分步指導(dǎo),學(xué)會(huì)查字

      1.師:“廚”字很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來(lái)教你。

      2.比

      比,看誰(shuí)跟著老師找得快。

      (1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典,找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。

      (2)找到大寫字母C。

      (3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。

      (4)翻開(kāi)字典,找到相應(yīng)頁(yè)碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

      (5)老師讀字典上的意思。

      3.說(shuō)

      說(shuō),剛才我們是怎樣

      步

      步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。

      4.讀

      讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。

      (1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。

      (2)生跟著老師

      句

      句朗讀。

      (3)指名學(xué)生朗讀。

      (4)齊讀。

      四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力

      1.說(shuō)

      說(shuō):音序查字法的`步驟是怎樣的。

      2.練

      練:查老師規(guī)定的字:漂(piào)、蹤(zōnɡ),看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

      3.賽

      賽:奪紅旗比賽,完成書(shū)上40頁(yè)的表格。

      五、誦讀古詩(shī),日積月累

      1.教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著

      起誦讀。

      2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。

      3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

      4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

      5.結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī),你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

      預(yù)設(shè)1:我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開(kāi),和朋友正在依依不舍地告別。

      預(yù)設(shè)2:我仿佛聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行。

      ……

      6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。

      7.背誦古詩(shī)。

      六、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      板書(shū)

      題,齊讀

      題。

      1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀

      文,

      出自然段序號(hào)。

      2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

      3.開(kāi)火車連讀

      文,師生正音。

      七、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀

      1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

      (1)爸爸說(shuō)了什么?想

      想,爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

      (2)學(xué)生朗讀爸爸的話。

      (3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么?借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?

      (4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。

      出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?)。

      (5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)

      2.指導(dǎo)分角色朗讀。

      (1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。

      (交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

      (2)分角色朗讀。

      八、總結(jié)

      1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做

      些力所能及的事情。

      2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會(huì)說(shuō):我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。

      3.

      堂總結(jié)。

      同學(xué)們真不錯(cuò),和蘭蘭

      樣,有雙勤勞的雙手,是

      群樂(lè)于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛(ài),就會(huì)做更多的好事。

      4.師生合作朗讀

      文。

      九、布置作業(yè)

      1.和爸爸媽媽

      起讀這篇

      文。

      2.自己為家人做力所能及的事。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

      3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

      4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

      6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

      7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

      教具準(zhǔn)備

      掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

      3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

      4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

      三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⑽視(huì)寫

      1、導(dǎo)入。

     。1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

     。2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車讀)

     。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

      2、找一找。

      (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。

      聲母 韻母

     。2)游戲

      送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

     。3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。

      3、寫一寫。

      (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

     。2)各組同學(xué)合作給拼音分類。

     。3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

     。4)同桌互相檢查。

      (5)師生共同評(píng)價(jià)。

      (二)、我會(huì)連

      1、游戲。

     。1)做“反話游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。

      (2)老師說(shuō),同學(xué)做。

     。3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)

      2、學(xué)生對(duì)字游戲。

      3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

      4、動(dòng)手用尺連線。

     。ㄈ、我會(huì)讀

      1、游戲“識(shí)字接龍”。

      每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

      2、還可以自由組合,合作玩游戲。

      3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

      4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。

      5、全班齊讀。

      (四)、我會(huì)連

      1、出示題目。

     。1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。

      (2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

     。3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

     。4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

      2、試著連一連。

     。1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

      (2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

     。3)教師巡視輔導(dǎo)。

     。ㄎ澹U(kuò)展活動(dòng)

      回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

      五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦

      七、課后反思:

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

      2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的`興趣和愿望。

      3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

      三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

      四、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬、讀讀說(shuō)說(shuō)

      1、談話導(dǎo)入。

     。1)小朋友們?cè)诩依,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?

     。2)學(xué)生自由發(fā)言。

     。3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。

      小組互相讀。

      2、看圖說(shuō)句子。

     。1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。

      (2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰(shuí)?在做什么?

      ( )踢( )。

      ( )洗( )。

      ( )讀( )。

      (3)同桌討論后,指名說(shuō)。

     。ǘ、我會(huì)認(rèn)

      1、出示“姓氏花”。

      進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。

      2、學(xué)生交流。

     。1)教師巡視。

     。2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

      3、做練習(xí)。

     。1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

     。2)涂好后,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

      4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

     。1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

     。2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。

     。ㄈ⒆x讀背背

      1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?

     。1)指名發(fā)言。

     。2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。

      2、出示古詩(shī)。

     。1)教師范讀。

     。2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。

     。3)學(xué)生試讀。

      (4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

      你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。

      3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。

     。ㄋ模、練習(xí)

      1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。

      heng shu pie na dian

      ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

      2、把意思相反的字連起來(lái)。

      上 左 出 大

      右 下 小 人

      3、加一筆,成新字。

      大———( ) 木———( ) 二———( )

      五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),看誰(shuí)得多。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):heng shu pie na dian

      ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

      七、課后反思:

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用歸類方法識(shí)字。

      2、比較形近字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字詞,積累詞語(yǔ)。

      2、進(jìn)行觀察、說(shuō)話和朗讀的訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:蘋果樹(shù)貼圖、投影片、生字詞卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧,你們想去嗎?

      二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”

      1、出示蘋果樹(shù)貼圖,樹(shù)上貼有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果,三種蘋果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22個(gè)。

      激趣:多漂亮的一棵蘋果樹(shù)!誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋果樹(shù)背面的字,摘到的蘋果就歸他。蘋果背面的字就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀,記一記,等一會(huì)兒小組比賽看誰(shuí)摘的`蘋果多。

      ⑴同桌兩個(gè)互相問(wèn)問(wèn),讀讀。(忘了可以查生字表)

     、七呑x邊想:每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

     、撬娜诵〗M互讀、識(shí)記。

     、乳_(kāi)始“摘蘋果”的游戲。(每組比賽,師生相互正音)

      師在蘋果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋果貼圖,摘一個(gè)蘋果后,領(lǐng)讀,并把字卡揭下,貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的,就能得到這個(gè)蘋果。

      2、歸類識(shí)字。

     、耪页鋈M字各自的字形特點(diǎn)。

      ⑵指名讀,開(kāi)火車讀,小組讀,齊讀。

      3、變序抽檢。

      教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。

      4、擴(kuò)展訓(xùn)練。

      這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋果?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字)

      三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”

      1、同桌練讀,互相指正。

      2、四人小組下互讀,齊讀。

      3、開(kāi)火車讀?梢詸M著讀,也可豎向讀。

      四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫”

      1、投影出示12個(gè)字,指名讀,開(kāi)火車讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

      2、做“找兄弟”的游戲。(師出示12個(gè)字卡)

      在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟長(zhǎng)得可像啦!看看誰(shuí)最聰明,能把它們一一找出來(lái)。

     、胖该松吓_(tái)找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。

     、菩〗M討論:為什么說(shuō)它們是“兄弟”?它們哪兒像,哪兒不像?(注意從音形義三方面引導(dǎo)比較)

      ⑶小組互說(shuō),互相補(bǔ)充,全班交流。

     、葦U(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字中,還有這樣的“兄弟”嗎?

      3、指導(dǎo)書(shū)寫。

     、艓熢谔镒指裰蟹秾懀鷷(shū)空。(先寫“馬”與“鳥(niǎo)”)

      提醒學(xué)生寫字時(shí)要把不同的地方記住,字要寫準(zhǔn)確。

      ⑵學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(要求字要寫準(zhǔn)確、勻稱)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇4

      設(shè)計(jì)理念:

      這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

      這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

      2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫。

      3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

      預(yù)設(shè)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入、揭示課題

      1、談話導(dǎo)入

      開(kāi)火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

      2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

      二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

      1、觀光旅游車

      a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

      b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

      c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

      D、學(xué)生交流

      E、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。

      2、雙人轉(zhuǎn)盤

      a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

      b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

      c、書(shū)寫馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。

      3、走迷宮

      a、課間操

      b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

      c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

      4、送禮物

      a、漢字博士送信,學(xué)生收信

      b、小組交流

      5、課堂小結(jié)

      一、教學(xué)要求

      1、能借助圖畫讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

      2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

      二、教材說(shuō)明

      書(shū)中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

      教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

      三、教學(xué)過(guò)程

      1揭示話題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

      2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

      3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

      4交流評(píng)議。

      (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的`說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

      (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

      5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

      6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

      四、教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本課可用1課時(shí)。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇5

      課前準(zhǔn)備

      1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

      2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

      2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。

      3.教師小結(jié):通過(guò)今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱,F(xiàn)在,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

      設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

      二、識(shí)字加油站

      1.出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。

      師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

      2.認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。

      3.指導(dǎo)書(shū)寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)

      4.學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。

      三、字詞句運(yùn)用

      1.讀一讀。

      (1)出示詞語(yǔ)卡片。

      果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊

      許多也許到處四處學(xué)生生氣

      (2)多種方式讀詞語(yǔ):領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀。

      (3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

      (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

      2.寫祝福語(yǔ)。

      (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

      (2)演示祝福語(yǔ)的格式。

      教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):給誰(shuí)寫,我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

      (3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫,寫什么話。

      (4)一起試著做一張賀卡。

      (5)展示自己制作的賀卡。

      6.學(xué)生練寫“小、水、月、問(wèn)”。

      設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫生字。

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      在我們的生活中有很多的美,就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個(gè)新朋友,看看他們?cè)谏钪卸及l(fā)現(xiàn)了什么?

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

      二、故事導(dǎo)趣,形象背誦

      1.講《畫風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目,要求他的`弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽(tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀,也看不見(jiàn)樣子,該怎么畫?老畫家的弟子們開(kāi)始畫畫了。一會(huì)兒弟子們畫完了,老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?

      2.出示圖畫,(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)

      3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。

      4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么。

      小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。

      四、布置作業(yè)

      回家和家里人猜謎語(yǔ)。

      按筆順規(guī)則書(shū)寫“小、月”。

      和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》,與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇6

      師:和小明逛了那么多地方,是不是有點(diǎn)兒累了?

      生:對(duì)!

      師:誒,這兒還有一個(gè)--生:電影院。

      師:咱們進(jìn)去休息休息,看個(gè)電影好不好?

      生:好!

      師:看看今天放的是什么電影?(點(diǎn)擊電影院--放視頻)(學(xué)生欣賞)

      師:看著這美麗的月亮,你想到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象)

      師:唐代的大詩(shī)人李白,也寫了一首詩(shī),描寫這又大又圓,還發(fā)光的月亮。ǔ鍪驹(shī)歌)你們想讀嗎?

      生:想!

      師:借助拼音,自己來(lái)讀讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,開(kāi)始吧!(學(xué)生借助拼音自由讀)

      將最后《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中,為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的情景,學(xué)生可以在欣賞中感受古詩(shī)的美妙,并在朗讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味。因?yàn)楸灸K中的古詩(shī)并不需要逐字理解,重在感悟和品析。

      師:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(同學(xué)1讀)

      師:字音讀得真準(zhǔn)確,誰(shuí)還想讀?(同學(xué)2讀)

      師:小的時(shí)候啊,李白不知道月亮是什么,就把它當(dāng)作了--生:白玉盤。

      師:誰(shuí)來(lái)讀?(同學(xué)讀1)

      師:學(xué)著老師的樣子,來(lái)讀讀!小時(shí)不識(shí)月--生:小時(shí)不識(shí)月。

      師:呼作白玉盤--生:呼作白玉盤。

      師:又好像住在瑤臺(tái)的神仙用的,美麗的鏡子,飛到了天上,誰(shuí)再來(lái)讀?(同學(xué)讀1)

      師:跟老師讀一讀!又疑瑤臺(tái)鏡--生:又疑瑤臺(tái)鏡。

      師:飛在青云端--生:飛在青云端。

      師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,要想讀好古詩(shī),你都要注意些什么?(同學(xué)回答)

      師:是呀,讀古詩(shī)和讀兒歌可不一樣,我們要有詩(shī)句中間的停頓?磥(lái)你聽(tīng)出了老師的停頓,那你能為大家讀讀嗎?(同學(xué)讀古詩(shī))

      師:她讀的好不好?

      生:好!

     。ㄍ瑢W(xué)做小老師零度)

      師:你們想讀嗎?

      三.總結(jié)課文:

      師:電影欣賞完了,太陽(yáng)就要落山了。你們知道太陽(yáng)從哪里落山嗎?

      生:西面!

      師:那小明要往哪個(gè)方向走才能回到語(yǔ)文園地的門口呢?

      生:往西走!

      師:看來(lái),你們都會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向了。

      今天,我們和小明一起,游遍了語(yǔ)文園地中好多有趣的地方,還學(xué)到了很多有用的知識(shí)!時(shí)間不知不覺(jué)地就這么溜走了,到了和小明說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了!(語(yǔ)音:同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!希望下次還能和你們一起游玩。

      一天的活動(dòng)隨著時(shí)間的推移結(jié)束,在“語(yǔ)文園地”中的游覽也接近尾聲,此時(shí)再次引入太陽(yáng),擴(kuò)展回家時(shí)如何辨別方向。情景有始有終。

      生:小明!再見(jiàn)!

      師:那這節(jié)課我們就上到這里,下課!

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教案

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教案

      教材分析:

      語(yǔ)文園地七共安排了5個(gè)板塊,我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地,掌握兩個(gè)板塊!白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語(yǔ),都是輕聲詞,注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn),認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺” 5個(gè)生字;“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

      學(xué)情分析:

      “識(shí)字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密,低段學(xué)生的思維活躍,需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字,了解家人中的一些稱呼。

      2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字,了解家人中的一些稱呼,初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

      突破措施:

      通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段,增進(jìn)學(xué)生的了解。

      教學(xué)方法:

      創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片、PPT

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      板塊一:識(shí)字加油站

      一、談話導(dǎo)入。

      1.老師分享照片,介紹家人。

      (興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。)

      2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。

      3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。

      二、新授、識(shí)詞。

      1.指卡片,讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

      長(zhǎng)輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

      同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

      3.師正音,通過(guò)聽(tīng)讀、比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。

      三、游戲拓展。

      1.摘蘋果。(開(kāi)火車讀詞)

      2、小猴過(guò)橋。(通過(guò)個(gè)別讀詞考察孩子對(duì)本版塊內(nèi)容的掌握情況。)

      2.全班交流,師作總結(jié)。

      板塊二:我的發(fā)現(xiàn)

      一、繪本故事,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

      1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事,文文過(guò)生日,將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起,融入繪本中。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)。(都有日字旁)

      3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。

      4、承接“識(shí)字加油站”板塊,再通過(guò)觀看繪本故事中的女性合照,引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。

      5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。(都有女字旁)

      二、拓展鞏固

      1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。

      2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲(chóng)子旁的字意思和什么有關(guān)。

      3、再找一找認(rèn)識(shí)的字中還有沒(méi)有偏旁相同的字。

      板書(shū):

      語(yǔ)文園地七

      識(shí)字加油站

      我的發(fā)現(xiàn)

      哥哥姐姐弟弟妹妹

      姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

      爺爺奶奶

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課我覺(jué)得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平,在“識(shí)字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,也讓孩子們更加熱愛(ài)家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候,我也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生,力爭(zhēng)做到讓每位孩子都參與其中。

      部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容,更貼近與孩子的閱讀水平,符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事,將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)解決問(wèn)題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂(lè),是孩子們喜歡的形式。

      拓展環(huán)節(jié),結(jié)合形聲字的特點(diǎn),讓孩子就本節(jié)課所學(xué)知識(shí),大膽遷移,形成知識(shí)鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)。通過(guò)相同的“形旁”記字、識(shí)字。

      整節(jié)課,孩子們思想活躍、能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)目標(biāo)完成情況較好。

      編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案

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      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

      2.鍛煉對(duì)部首的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)用部首給漢字分類。

      3.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字,著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。

      4.學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。

      5.學(xué)會(huì)閱讀比較長(zhǎng)的文章。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握和書(shū)寫,比較觀察形近字,提高認(rèn)字的能力。

      難點(diǎn):分清讀音相近的字。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

      1、展示ppt課件,讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字,指名學(xué)生讀。

      2、組詞,教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語(yǔ)。

      二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1、讓學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答,教師講解。

      2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字。

      3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字,“樹(shù)、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

      4、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí),提問(wèn):“和”木“字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹(shù)木有關(guān)?

      三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

      1、教師以”開(kāi)火車“的游戲方式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。

      2、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,讓讀的.最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語(yǔ)。

      3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同,帶讀三遍。

      4、開(kāi)拓學(xué)生思維,讓學(xué)生舉例相近的近音字。

      四、學(xué)習(xí)”書(shū)寫提示“

      1、教師板書(shū)先左后右的字的筆順:兒、林。學(xué)生跟寫。

      2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫先撇后捺的字的筆順:本、天。

      五、課堂總結(jié)

      1、學(xué)生將漢字以部首分類,加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

      2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字,練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語(yǔ)發(fā)音。

      六、課后作業(yè)

      1、我會(huì)讀一讀

      上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月

      2、我會(huì)讀

      家里男生寫字上山報(bào)紙

      3、我會(huì)填

      “木”字旁的字有:桃、柳、棋

      “艸”字旁的字有:花、草、蓮

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》,培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。

      2、鍛煉閱讀較長(zhǎng)文章的能力。

      教學(xué)流程:

      一、學(xué)習(xí)“日積月累”

      1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的字。

      2、朗讀古詩(shī)。

     。1)教師展示《憫農(nóng)(其二)》的情境圖,讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌意味,為朗讀打下基礎(chǔ)。

      (2)教師帶讀,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又認(rèn)識(shí)了哪些生字。

      (3)教師范讀,學(xué)生練讀,通過(guò)同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀,讓學(xué)生熟練課文。

      3、分析這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

      前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水,又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī),引出后兩句,以“盤中”對(duì)“田間”,以“粒粒飯”對(duì)“滴滴汗”,盤中的粒粒飯是來(lái)自農(nóng)夫的汗滴,可是又有誰(shuí)知道呢?

      所以我們要珍惜糧食,不能浪費(fèi),不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。

      4、指名讓學(xué)生敘說(shuō)感受。

      二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

      1、教師展示圖片,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)蘿卜長(zhǎng)在哪里?引出課文。

      2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

      3、教師范讀,學(xué)生練讀,通過(guò)同桌對(duì)讀,自由讀,評(píng)讀,讓學(xué)生熟悉課文。

      4、續(xù)編故事。

      教師讓學(xué)生分組討論,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

      三、課堂總結(jié)

      1、通過(guò)學(xué)習(xí)《憫農(nóng)(其二)》,理解其內(nèi)容,使學(xué)生樹(shù)立珍惜糧食的意識(shí)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事,增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

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      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

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      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)反義詞,認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

      2.讀詞語(yǔ),用積累的詞語(yǔ)描述你喜歡的季節(jié),鍛煉口頭表達(dá)能力。

      3.能自主識(shí)字,與同學(xué)交流識(shí)字方法。

      4.讀背詩(shī)句,積累珍惜時(shí)間的名言。

      5.學(xué)會(huì)讀故事,在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音,知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)寫生字,讀背詩(shī)句。

      難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。鍛煉口頭表達(dá)的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件及相關(guān)生字詞卡片。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、識(shí)字加油站

      1.自由讀課本上的字。

      要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

      2.同桌互相讀一讀,做做小老師。

      3.出示生字卡片:

      男女開(kāi)關(guān)正反

      (1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

      (2)請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)注意的嗎?(如:“正”是翹舌音,也是后鼻音)

      4.師生合作讀。

      師讀“大”,生讀“小”。

      5.男女生合作讀。

      6.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

      7.?dāng)U展運(yùn)用:

      (1)你能說(shuō)說(shuō)其他的反義詞嗎?

      (2)說(shuō)句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,小狗矮。

      8.指導(dǎo)書(shū)寫“女”“開(kāi)”。

      二、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

      1.教師課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

      2.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      3.思考:這些詞語(yǔ)都是描述什么的?

      4.同桌交流,小組交流。

      說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié),可用上積累的詞語(yǔ)。

      5.小組推薦一名同學(xué)全班交流。

      6.教師小結(jié)。

      三、展示臺(tái)

      1.看圖片,明確題意。

      2.學(xué)生上臺(tái)展示。(老師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺(tái)上,根據(jù)作業(yè)本上的名字比賽)

      3.小組比賽。以組為單位,每個(gè)人認(rèn)讀一本,哪組全部讀對(duì)為勝。

      4.點(diǎn)名說(shuō):還有哪些識(shí)字的方法?

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、日積月累

      1.輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。

      2.將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同桌專心聽(tīng),欣賞、指點(diǎn)。

      3.用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

      4.教師可簡(jiǎn)單講解詩(shī)句的意思:這兩句詩(shī)都告訴我們時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間。

      5.展示交流,課外收集描寫珍惜時(shí)間的詩(shī)句。

      二、和大人一起讀

      1.談話導(dǎo)入:花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)讀《小松鼠找花生》。

      2.學(xué)生自由讀短文,不會(huì)認(rèn)的字借助拼音。

      3.出示短文插圖,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

      圖一:花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢?

      教師可找人來(lái)扮演小松鼠和鼴鼠,分角色朗讀。

      圖二:花生地發(fā)生了什么變化?小松鼠的表情怎樣?抓住“奇怪”“自言自語(yǔ)”進(jìn)行朗讀。

      4.指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。

      5.小結(jié):小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴它嗎?

      小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的)

      6.思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的嗎?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

      (對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

      7.有感情地朗讀全文。

      教學(xué)反思

      在語(yǔ)文園地的教學(xué)中,教師可將“日積月累”部分設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容,將該部分設(shè)置為能鼓勵(lì)學(xué)生積累好句,而且可以復(fù)習(xí),鞏固部分生字的重點(diǎn)。教師可創(chuàng)造多種形式,啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,如四人小組討論,同桌互讀,教師引讀、范讀等形式,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,從而使教學(xué)效果事半功倍。此外,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生回答不出問(wèn)題的情況時(shí),教師應(yīng)避免急于補(bǔ)充,代替學(xué)生說(shuō)。

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      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案

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      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

      過(guò)程與方法:

      在看圖識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

      難點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站

      1.導(dǎo)言:老師今天帶來(lái)了一些詞語(yǔ),想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

      2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語(yǔ)表示日常生活用品的名稱,右邊表示它們的用途。

      3.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

      4.你能選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎?

      5.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語(yǔ)。

      6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

      (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

      “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

      (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

      (3)交流識(shí)字方法。

      (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?磮D識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

      7.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。

      8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。

      9.小游戲,檢驗(yàn)是否記住生字。。

      二、字詞句運(yùn)用

      1.導(dǎo)言:

      為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們表現(xiàn)這么好,老師這里有一組小娃娃,想請(qǐng)大家一起看一看。

      (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。

      (3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報(bào)。說(shuō)的比較好的句子教師板書(shū)寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示:難過(guò)。)指名回答難過(guò)的事情有哪些,師生共同評(píng)價(jià)。

      3.課件出示生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣,看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。

      學(xué)生交流。

      4.課件出示害怕的表情,了解體會(huì)什么是害怕,并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。

      5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫一句話,語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫工整。

      6.小結(jié):高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?

      (憤怒、傷心、興奮等。)

      7.這些心情還能用哪些詞來(lái)表達(dá)?

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)一個(gè)有趣的比賽動(dòng)畫,理解并體會(huì)高興、難過(guò)、生氣、害怕四種情感,并且會(huì)用這四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

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      部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文園地三

      【教材分析】

      《語(yǔ)文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容:

      一是讀音節(jié),鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語(yǔ),選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列,以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展,和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。

      【學(xué)前準(zhǔn)備】

      1.音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

      2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      第一課時(shí)(用拼音)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

      2.正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶什么,并能選出來(lái)。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      1.讀音節(jié),會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

      2.能正確拼讀音節(jié)。

      【學(xué)前準(zhǔn)備】

      1.多媒體課件。(教師)

      2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。(學(xué)生)

      【教學(xué)環(huán)節(jié)】

      用拼音

      一、談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩,現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,需要你們拼出音節(jié),才能進(jìn)去。

      二、讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

      1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

      2.學(xué)生自由拼讀,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

      3.請(qǐng)同桌互相拼讀,注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

      4.每人挑選其中的一組,同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后用卡片出示認(rèn)讀。

      三、比一比,讀一讀。

      教師指導(dǎo)游戲:學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌(黃色卡片)和紅牌(紅色卡片),并將每組音節(jié)分別寫在上面。

      方法:請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),大家一起玩舉牌游戲,讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

      四、秋游的時(shí)候,你想帶什么?

      學(xué)校將要組織秋游了,幼兒園時(shí)去秋游,總是家長(zhǎng)們幫你們整理書(shū)包,F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,那書(shū)包該怎么整理呢?要帶些什么東西呢?書(shū)上已經(jīng)告訴我們了,讓我們來(lái)讀一讀。

      2.這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫下來(lái)。

      3.交流,并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

      4.出外游玩,除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,我們還要注意什么呢?

      5.是呀!動(dòng)物是我們的朋友,大自然是我們的朋友,我們要和它們交朋友,文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

      【教學(xué)反思】

      漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節(jié),有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理,從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”,能快樂(lè)地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流,讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),這樣有助于鞏固拼音,提高拼讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

      第二課時(shí)

      (用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性,一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

      【學(xué)前準(zhǔn)備】

      1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。(教師)

      2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

      【教學(xué)環(huán)節(jié)】

      用拼音

      一、復(fù)習(xí)聲母。

      1.多媒體課件出示23個(gè)聲母,指名學(xué)生讀,男生讀、女生讀、一起讀。

      2.區(qū)別形近聲母:

      b—dp—qf—tm—n

      3.區(qū)別音近聲母:

      n—lz—zhc—shs—sh

      4.再熟讀,背聲母。(指名讀,同桌互背,自由背)

      二、復(fù)習(xí)韻母。

      1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

      2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

      (1)齊讀、男女生比賽讀。

     。2)復(fù)習(xí)特殊韻母:er。

     。3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

     。4)對(duì)比讀:

      ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

      i—in—inɡun—ün—üe

      iu—ui—inɑn—ɑo—ou

     。5)連起來(lái)熟讀、記憶。

      3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      (1)分類讀。翹舌音、平舌音;其后加“i”的有7個(gè);跟韻母讀音相同,用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)“wu”

      (2)熟讀、記憶。

      字詞句運(yùn)用

      一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

      1.導(dǎo)語(yǔ)引入:同學(xué)們,漢字非常有趣,一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ),就像植物的枝條,花朵一樣,我們瞧:課件出示“車”組成詞語(yǔ)圖。

      2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語(yǔ)。

      3.“車”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來(lái)越多呢?

      4.指名回答由“車”組成的詞。

      5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

      6.讀詞,加強(qiáng)記憶。

      二、拼一拼,寫一寫。

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎?能不能寫出漢字呢?

      2.學(xué)生在書(shū)上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

      3.師巡視,糾錯(cuò)。

      三、課外作業(yè)。

      和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

      1.《小鳥(niǎo)念書(shū)》,學(xué)生先自由讀課文,借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。

      2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ):稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

      3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

      4.與大人交流讀后的感受。

      【教學(xué)反思】

      這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們,讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對(duì)比讀等多種方式,將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂(lè)趣,既活躍了課堂氣氛,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

      2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

      3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))

      4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,熟練掌握。

      5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      課前準(zhǔn)備

      1.課件。(教師)

      2.實(shí)物投影儀。(教師)

      3.字母卡片。(學(xué)生)

      4.小組匯報(bào)單。(教師)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

      1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

      2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

      (播放音樂(lè):《一同去郊游》)

      設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      二、讀讀比比--激趣觀察巧分類

      1.出示課件:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

      2.孩子們,你們看,他們多開(kāi)心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

      3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(課件出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

      4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

      (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過(guò)。

      (2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)

      (3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來(lái),同學(xué)們可要記住喲!

      (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

      5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

      大家注意觀察:yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?

      強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

      6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

      (1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

      (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子?

      7.區(qū)分介母i、ü。

      (1)出示jiǎn、juǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?

      (2)生試著讀一讀。

      8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)

      三、比一比、讀一讀--我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

      1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。

      2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

      3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

      設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

      四、我會(huì)選--直呼音節(jié)練拼讀

      1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?

      2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。

      3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

      4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))

      5.自由讀,小組內(nèi)讀,開(kāi)火車讀。

      設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

      五、伴樂(lè)下課,布置作業(yè)

      1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

      2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái),如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

      設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

      3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫美觀、工整。

      4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

      5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。

      課時(shí)安排:2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、我會(huì)認(rèn)。

      1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

      2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

      3、開(kāi)火車認(rèn)讀。

      4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

      6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

      7、你還知道哪些字是木旁?

      二、我會(huì)讀。

      1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

      2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

      4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

      5、小組交流。

      6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

      7、全班齊讀。

      三、擴(kuò)展活動(dòng)。

      1、識(shí)字比賽。

     。1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

     。2)小組間交流。

     。3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

     。1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

     。2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

      四、情境表演.

      現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的'字,可以怎么做呢?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

      第二課時(shí)

      一、比一比、寫一寫。

     。薄⒊鍪镜谝慌诺娜M生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?

      3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。

      4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

      日字里面多一橫目。

      小字去鉤多一撇少。

      5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?

      6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。

      手的豎鉤變彎鉤毛。

      田上出頭下彎腰電。

      7、寫字。

     。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

     。2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。

     。3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

      二、我會(huì)讀。

      1、出示三句話。

      2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

      3、同桌互讀,交流。

      4、全班齊讀。

      5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。

      6、擴(kuò)展練習(xí)。

      (1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。

     。2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

      三、讀讀背背。

      1、展示古詩(shī)積累。

      請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。

      2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

      (1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。

     。2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

      (3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

     。4)同桌互讀。

     。5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

      3、感悟詩(shī)意。

      (1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

      (2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

     。3)指導(dǎo)朗讀。

      4、課后延伸。

      找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案_一上語(yǔ)文園地四教學(xué)實(shí)錄

      1、把詞語(yǔ)分類組合。

      黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

      1 ( )

      2 ( )

      3 ( )

      2、填寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

      一( )貓 一( )尺子 一( )牛

      一( )樹(shù) 一( )蘋果 一( )棗

      3、寫出下邊蔬菜的顏色。

      豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇8

      教材分析

      這首古詩(shī)是一則五言絕句,也是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎面描述了山,水,花,鳥(niǎo)等景物,通過(guò)遠(yuǎn)、近、來(lái)、去等方位或動(dòng)作的變化,凸顯“畫”的形象特征。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。配合謎語(yǔ)詩(shī),有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水墨畫,山水相襯,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,意境典雅,給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走之底”“斜刀頭”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。

      2.正確朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合,感受詩(shī)中描繪的景象。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)句和畫的關(guān)系,感受詩(shī)中描繪的景象。

      課前準(zhǔn)備

      1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

      2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入

      1.(出示圖片)同學(xué)們,你們看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?

      2.畫上都有什么?(按一定順序進(jìn)行觀察,把話說(shuō)完整“我看到畫的上面有……,下面有……”)

      3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》。(板書(shū)課題)

      4.齊讀課題。

      【設(shè)計(jì)意圖】用畫導(dǎo)入,旨在讓學(xué)生了解觀察順序,同時(shí)為本課學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)做鋪墊。也可以用謎語(yǔ)兒歌來(lái)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生猜謎的積極性。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材,所以導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

      二、朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

      1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。

      2.指名讀課文。

      3.縮小語(yǔ)境識(shí)字。

      選看近聽(tīng)有色無(wú)聲春去人來(lái)

      (1)拼讀詞語(yǔ),讀不好的字多讀幾遍。

      (2)小老師帶讀。(正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音,“近”是前鼻音,“聲,聽(tīng)”是后鼻音。)

      (3)說(shuō)說(shuō)記字方法。

      4.(出示課文)填空。

      遠(yuǎn)看(山)有色,近聽(tīng)(水)無(wú)聲。春去(花還在),(人來(lái))鳥(niǎo)不驚。

      5.學(xué)習(xí)反義詞。

      (1)遠(yuǎn)--近有--無(wú)來(lái)--去

      (2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。

      (3)舉例說(shuō)明“有”和“無(wú)”。

      (4)演一演“來(lái)”和“去”。

      (5)你還知道哪些反義詞?

      6.指導(dǎo)書(shū)寫。

      (1)出示生字卡片“水、去、來(lái)、不”。

      (2)認(rèn)讀,觀察字形。

     。3)教師范寫。

      水:第一筆豎鉤在豎中線上,第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。

      去:第三筆為長(zhǎng)橫,在橫中線上;第四筆撇折,在田字格中間起筆。

      不:第一筆橫要長(zhǎng),第三筆豎從撇上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。

      來(lái):左右對(duì)稱,書(shū)寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中,不要過(guò)遠(yuǎn)或過(guò)近。

      【設(shè)計(jì)意圖】本課是古詩(shī),但語(yǔ)言親切生動(dòng),很容易明白字面的意思。識(shí)字上,理解“反義詞”是個(gè)重點(diǎn)。找出文中的反義詞,再分享自己知道的'其他反義詞,引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語(yǔ)言的積累,用找反義詞的方法識(shí)字既鞏固了熟字又掌握了新字,達(dá)到了舉一反三的效果。

      三、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)感情

      1.自由讀詩(shī),喜歡的詩(shī)句多讀幾遍。

      2.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句大意)。

      3.詩(shī)里的景色美嗎?誰(shuí)能讀出這種美來(lái)?

      4.注意學(xué)習(xí)詩(shī)歌的停頓(斷句)和語(yǔ)氣。

      遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。春去/花/還在,人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

      5.為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢?

      6.春天過(guò)去了,花兒卻沒(méi)凋落。鳥(niǎo)兒在枝頭看到有人過(guò)來(lái)也不飛走。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事?

      7.原來(lái)這都是畫上的景物!所以這首詩(shī)就叫做《畫》,既是題目,也是謎底。

      8.比一比,誰(shuí)能把詩(shī)當(dāng)場(chǎng)背下來(lái)。

      9.拓展延伸。

     。1)頭戴小紅帽,身穿大白袍。走路搖搖擺。(鵝)

     。2)千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)。(雨)

      【設(shè)計(jì)意圖】既然是“謎語(yǔ)詩(shī)”,就需要找到詩(shī)句中透露的信息,猜出謎底。在理解布局的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實(shí)際,這首詩(shī)奇怪的地方在哪兒呢?“近聽(tīng)水無(wú)聲”“春去花還在”“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。為什么會(huì)這樣呢?這里的水、花和鳥(niǎo)與生活中的有何不同?學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因,理解“畫”的意思,從中得到探索的樂(lè)趣!

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)

      6.畫

      遠(yuǎn)看

      近聽(tīng)

      由遠(yuǎn)→近的順序

      編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三(第二課時(shí))》語(yǔ)文教案

      部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三(第二課時(shí))》語(yǔ)文教案

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》)

      設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。

      二、復(fù)習(xí)聲母

      1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門口,聽(tīng),門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)!

      (課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)!)

      2.孩子們,怎么辦?你們能順利過(guò)關(guān)嗎?

      3.點(diǎn)擊課件,出示聲母表。

      學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))

      5.開(kāi)火車讀、齊讀。

      強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來(lái),并能按順序默寫下來(lái)。

      設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”以過(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

      三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

      過(guò)渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過(guò)了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開(kāi),游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

      1.游戲:“打氣球”。

      紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

      (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

      (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

      (3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

      2.游戲:“挖地雷”。

      共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。

     、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

     、谥该x--“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

     、壅w識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

     、芄谲姞(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。

     、莅错樞虮痴b整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)

      設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

      四、復(fù)習(xí)拼讀

      游戲:碰碰車

      紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

      1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。

      2.集體游戲,齊讀,直呼。

      設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

      五、復(fù)習(xí)生字“車”

      1.看,什么開(kāi)來(lái)了?(課件出示一輛車)

      2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

      3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

      4.出示詞語(yǔ),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

      5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ),豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      六、復(fù)習(xí)寫字

      指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書(shū)寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

      七、讀兒歌

      1.課件顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見(jiàn),下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

      2.指名試著拼讀。

      3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。

      4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

      設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂(lè)于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

      八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

      1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

      2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

      教學(xué)反思

      《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐,提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇9

      教學(xué)要求

      1、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

      3、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字及口語(yǔ)交際。

      教學(xué)難點(diǎn)

      如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、談話導(dǎo)入:

      小朋友們,老師考考你們的記憶,我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,減一減等識(shí)字方法)

      今天,我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

      2、展示課前板書(shū):鋼銅鐵釘

      (1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字?

      提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

     。2)問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方?

      對(duì),都有一個(gè)金字旁(用紅粉筆板書(shū)出來(lái))

      那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))

      對(duì)了,同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān),而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

      邊說(shuō)邊板書(shū):金字旁與金屬有關(guān)

      衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

      病字頭與病痛有關(guān)

     。3)出示生字卡片,讓生一起來(lái)把這些字讀一讀:

      開(kāi)火車讀。

      對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。

      后鼻音:釘、疼、痛、瘋

      “裙”是二聲,“襖”讀三聲。

      3、師小結(jié)歸納:

      漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

      4、給生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要及時(shí)糾正。

      二、日積月累

      1、完成“我會(huì)填”:

     。1)抽生把所學(xué)過(guò)的`數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

      可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如:一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。

     。2)填詞練習(xí):

      ①讓生先自己獨(dú)立在書(shū)上填寫。

      ②小黑板出示:一只一個(gè)一把

      一塊一條一盤

      抽生回答。老師板書(shū)。

      (3)鞏固練習(xí):你問(wèn)我答:

      同桌互相合作練習(xí),一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,把自己想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái),填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。

      2、完成“我會(huì)讀”:

      摘蘋果,認(rèn)詞語(yǔ):

     。1)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋果,想要嗎?要想得到這些蘋果,必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語(yǔ),能行嗎?

      (2)師在黑板上貼出“蘋果”,每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。

      抽生上臺(tái)摘蘋果,摘一個(gè)蘋果,就大聲地將蘋果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀正確了,全班跟著讀三遍,然后就把蘋果拿下去,否則蘋果就得重新上樹(shù)。

     。3)全班看著書(shū)齊讀詞語(yǔ),可采用豎著讀、橫著讀的方式,也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。

      (4)讀詞語(yǔ)比賽:

      全班分成4個(gè)大組,比賽讀詞語(yǔ),老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

      3、讀讀背背:

     。1)小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》,這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,學(xué)完以后,我們大家來(lái)比賽,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái),而且背得又快又好。

     。2)讓生自由讀兒歌。可默讀,大聲讀,想象讀。

     。3)邊讀邊看邊思考:圖上畫了哪幾種小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ行∝i、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)

      抽生回答。

     。4)全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。

      (5)誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌?

      抽生背誦?啥喑閹讉(gè)。背完評(píng)價(jià)。

     。6)全班一起背誦,不會(huì)背的可看著書(shū)讀。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇10

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

      2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)。

      3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。

      4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程

      談話激趣

      經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

      第一關(guān):我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多

      1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

      2、這些漢字朋友有什么特征?能說(shuō)出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書(shū)。

      3、認(rèn)讀偏旁。

      4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)

      5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書(shū)。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

      6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

      第二關(guān)我會(huì)連

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ),找朋友。分組合作連線,交流匯報(bào)。

      2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

      3、讀出詞的不同意思。如:把可愛(ài)的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛(ài);二是可愛(ài)的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)

      4、擴(kuò)充練習(xí):可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

      第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)

      1、過(guò)渡:小朋友真聰明,順利地闖過(guò)兩關(guān),老師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎?(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)

      2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同?

      3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f(shuō)后面的疊詞,生說(shuō)前面的詞。

      4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)?

      第四關(guān)我會(huì)猜

      過(guò)渡:最激動(dòng)人心的'時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

      1、讀兩則謎語(yǔ),做到讀準(zhǔn)音

      2、集體交流:分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),猜對(duì)的小組加分,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的?

      3、擴(kuò)展活動(dòng)。

      對(duì)抗賽:分小組出謎語(yǔ),其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。

      總結(jié)、頒獎(jiǎng)

      1、總結(jié)

      2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

      2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書(shū)寫。

      3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。

      4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

      教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

      正文: 語(yǔ)文園地五

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

      2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書(shū)寫。

      3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。

      4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

      教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、我會(huì)認(rèn)。

      1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識(shí)的字查查生字表)

      2、檢查讀,訂正。

      3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

      4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。

      5、用卡片變順序抽讀。

      二、我會(huì)讀。

      1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的.詞語(yǔ),讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

      2、同桌練讀,小組練讀。

      3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

      三、比比寫寫。

      1、【課件出示】

      出示12張生字卡,指名讀,開(kāi)火車讀。

      2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找到他們?

     。1)請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。

     。2)四人小組討論:為什么說(shuō)它們是“兄弟”?

     。3)全班交流。

      3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

      4、指導(dǎo)書(shū)寫。

      第二課時(shí)

      一、讀句說(shuō)句比賽(讀讀說(shuō)說(shuō))

      1、指導(dǎo)讀句子。

      (1)出示三句話,教師范讀。

      (2)指名讀。

      2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

      (1)讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

     。2)同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

      3、說(shuō)句子比賽。

     。1)小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。

     。2)以小組為單位進(jìn)行比賽。

      (3)評(píng)議。

      二、朗讀比賽。

      1、【課件出示】教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

      2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、小組合作學(xué)習(xí),互幫互學(xué)。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      5、朗讀比賽。

      6、擴(kuò)展訓(xùn)練。

     。1)討論:天上的白云有時(shí)象成群的小白羊,有時(shí)又象什么?

     。2)全班交流。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、給下面的字加部首成新的字,再組詞。

      巴( )( )主( )( )羊( )( )

      子( )( )見(jiàn)( )( )京( )( )

      2、把下面的幾個(gè)詞排列成一句話。

      1、我 洗 學(xué)會(huì) 手絹 了

      ( )。

      2、自己 我 上學(xué)

     。 )。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.

      2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

      3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的'生字.

      教學(xué)重難點(diǎn):

      鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話訓(xùn)練.

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

      二、我會(huì)說(shuō)

      1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

      2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

      3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

      4、小組準(zhǔn)備說(shuō).

      5、全班匯報(bào).

      三、我會(huì)連

      1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

      2、指名連詞.

      3、全班齊讀.

      四、讀讀說(shuō)說(shuō)

      1、指名說(shuō)

      2、全班一起說(shuō)

      3、照樣子完成練習(xí)

      4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?

      五、我會(huì)猜

      1、小聲自讀謎語(yǔ).

      2、同桌互猜.

      3、指名回答.

      4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?

      5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

      6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇13

      一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

     。ㄒ唬W(xué)習(xí)書(shū)寫生字“八”

     。.課件出示“八”字,說(shuō)一說(shuō)“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

      2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“八”的讀音。

      3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

      4.試著說(shuō)一說(shuō)“八”本義是什么?

      5.師小結(jié):將物分開(kāi),是分的初文。

      6.指導(dǎo)書(shū)寫“八”字。

     、僦笇(dǎo)、示范書(shū)寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

      (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫生字:十。

      shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形!颈玖x】一根豎置的棍棒。

      (三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的'生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

      2.課件出示詞語(yǔ)。

      二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

      出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

      1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

      2.多種形式朗讀識(shí)記字形

      3.交流識(shí)記生字方法。

      鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      課后反思

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地教案 篇14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語(yǔ),第二個(gè)字要讀輕聲。

      2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。

      3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

      4.借助拼音把故事讀通順。

      教學(xué)重點(diǎn):借助拼音讀故事。

      教學(xué)難點(diǎn):總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、識(shí)字加油站

     。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)?

     。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

     。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語(yǔ),注意第二個(gè)字要讀輕聲。

     。ㄋ模┏鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)出示兩組詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

     。ǘ┯^察這兩組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

      指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。

      “媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

     。ㄈ┰谌粘I钪校阍谀睦镆(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。

      三、字詞句運(yùn)用

     。ㄒ唬┏鍪尽傲、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。

     。ǘ┙處燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

     。ㄈ┙處煼秾懮郑v注意點(diǎn)。

      “了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長(zhǎng)、山”,“長(zhǎng)”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。

     。ㄋ模⿲W(xué)生范寫,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

      第二課時(shí)

      一、看圖寫詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話

     。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察圖畫,看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。

      (二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。

      (三)在田字格中寫一寫。

      二、日月積累

     。ㄒ唬┏鍪揪渥,學(xué)生借助拼音熟讀。

     。ǘ┲该x,教師領(lǐng)讀。

      (三)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的'意思。

      (四)教師逐句講解意思。

     。ㄎ澹┤帻R讀。

      三、和大人一起讀

     。ㄒ唬┙柚匆舭压适伦x通順。

     。ǘ(biāo)自然段。

     。ㄈ┲该x課文。

     。ㄋ模霸憷,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。

     。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎?

     。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。

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