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    小蛋殼教案

    時(shí)間:2023-10-12 07:39:52 教案 我要投稿

    小蛋殼教案[集合24篇]

      作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小蛋殼教案,希望能夠幫助到大家。

    小蛋殼教案[集合24篇]

    小蛋殼教案1

      目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

      2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

      3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

      準(zhǔn)備:

      1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

      2、幻燈片(雪景)。

      3、課件:歌曲《小雪花》

      4、《小雪花》音樂磁帶。

      過程:

      一、開始部分

      引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》

      孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。

      播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。

      二、基本部分

      (一)、引起興趣

      小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的.樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

      鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動作表現(xiàn)出來。

      "雪花飄落下來的時(shí)候真美,你知道它都會落在哪兒?擴(kuò)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖,我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片,幼兒欣賞。邊看邊提問:雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

      小雪花可真調(diào)皮,今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花,我們一起欣賞一下,聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了,好么?

      三、欣賞兒歌

      播放幻燈片,欣賞兒歌。

      兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

      四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

      播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

      再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。

      五、創(chuàng)編兒歌

      小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會飄在哪里,變成什么呢?

      幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。

      六.游戲:雪花飄飄

      雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧

      歌表演:小雪花

      附:小雪花小雪花飄在空中像朵花

      窗上變窗花

      手里不見啦

      活動反思:

      了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。

    小蛋殼教案2

      活動目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

      2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,幼兒操作材料。

      活動過程:

      一、欣賞課件《小蛋殼》。

      1、欣賞小雞出殼的動畫

      教師:“今天老師帶來了一個(gè)禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)

      A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個(gè)人回答)

      師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

      B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

      “它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個(gè)孩子回答)

      師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

      C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)

      “那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)

      師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

      “小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

      “小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

      師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”

      D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

      “他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

      “小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

      師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

      師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

      E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

      (師幼對話:師做小蛋殼說:“……”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。

      F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對)

      師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

      G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

      點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)

      師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,小寶貝!逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

      師:“小蛋殼做了誰的'家呀?”(瓢蟲的家)

      二、完整講故事《小蛋殼》。

      師:小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

      誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

      師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

      如:

      大大的森林是蘑菇的家

      黑黑的地下是石油的家

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

      綠綠的小河是小魚的家

      深深的樹洞是松鼠的家……

      你們說的真棒!不同的小動物,家也是不一樣的;丶液蟀阉嬒聛恚埌职謰寢層米钟浵聛,好嗎?

      活動反思:

      《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

      在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢,成為了金龜子寶寶的新家?/p>

    小蛋殼教案3

      活動目標(biāo):

      1.初步了解幾種動物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。

      2.樂意為動物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

      3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      圖片,多媒體課件

      活動過程:

      一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景,導(dǎo)入

      (價(jià)值分析:知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)

      小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

      小結(jié):小螃蟹開的店生意很好,我們再幫其他小動物開店。

      二、猜猜誰想開店

      (價(jià)值分析:根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征,幫助動物開店)

      1.大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

      2.河馬——出現(xiàn)方式(有一個(gè)很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

      3.袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語:這個(gè)動物真奇怪,身上有個(gè)大口袋,娃娃可在里面住,走起路來跳跳,跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?

      4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開店!)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的.背上的殼有什么用處,可以開什么店?

      小結(jié):原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

      三、故事欣賞,分析驗(yàn)證

      (價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣,根?jù)特征幫烏龜開店。)

      1.看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)

      2.教師總結(jié):動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動物服務(wù)。

      3.小結(jié):小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。

      活動延伸:

      如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

      活動反思:

      運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動,還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題,制造懸念。整個(gè)活動中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

    小蛋殼教案4

      活動目標(biāo):

      1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

      2.學(xué)說故事中角色間的對話,并愿意表演。

      3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

      4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

      1.故事配套PPT。

      2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

      3.角色圖片各一張,事先張貼好。

      活動過程:

      一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

      1.欣賞小雞出殼的圖片。

      提問:這是什么?”一個(gè)雞蛋

      發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

      2.出示小蛋殼傷心的圖片。

      師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

      二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想

      1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

      小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

      2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

      你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!

      小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的`搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

      三、完整欣賞故事。

      讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

      四、集體表演故事。

      1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

      2.請部分幼兒帶上頭飾,表演故事對話。

      下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。

      活動反思:

      《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

      在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢,成為了金龜子寶寶的新家?/p>

    小蛋殼教案5

      活動目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

      2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,幼兒操作材料。

      活動過程:

      一、欣賞課件《小蛋殼》。

      欣賞小雞出殼的動畫

      教師:“今天老師帶來了一個(gè)禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)

      A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個(gè)人回答)

      師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

      B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

      “它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個(gè)孩子回答)

      師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

      C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)

      “那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)

      師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

      “小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

      “小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

      師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”

      D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

      “他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

      “小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

      師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

      師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)

      E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

      (師幼對話:師做小蛋殼說:“……”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。

      F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對)

      師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?

      G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

      點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)

      師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,小寶貝!逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。

      師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

      二、完整講故事《小蛋殼》。

      師:小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

      誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

      師小結(jié):原來不同的小動物的.家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

      如:

      大大的森林是蘑菇的家

      黑黑的地下是石油的家

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

      綠綠的小河是小魚的家

      深深的樹洞是松鼠的家……

      你們說的真棒!不同的小動物,家也是不一樣的;丶液蟀阉嬒聛恚埌职謰寢層米钟浵聛,好嗎?

      活動反思:

      《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

      在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

    小蛋殼教案6

      活動目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說描述蘿卜的短句。

      2.了解蘿卜品種的多樣性,對周圍事物的差異性感興趣。

      3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準(zhǔn)備:

      故事圖片

      活動過程:

      一、談話引出故事。

      師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)

      二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

      1.欣賞故事第一遍。

      師:小兔子們愛吃蘿卜,還會種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

      2.欣賞故事第二遍。

      師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問請幼兒回答時(shí),可以請幼兒一個(gè)一??的來回答。)

      (1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)

      (2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的'呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

      (3)秋天來了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的,白色的)哦,原來小白兔收獲了一只形狀是長長的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。

      小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

      (4)小朋友們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說:“這沒有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

      (5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)

      (6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。

      3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)

      三、聯(lián)系實(shí)際,說說感想

      師:生活中有許多東西,他們有一個(gè)共同的名字,但是又有形狀,大小,顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色,就有紅蘋果,青蘋果。積木有不同的材質(zhì),就有塑料積木,木頭積木。小朋友們,看看我們的教室里,還有哪些事物有不同的種類?

      活動反思:

      1.講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語言,故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的?梢宰層變阂粋(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。

      2.知識不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進(jìn)行理解,加深印象。問題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

      3.提問時(shí),要大膽,要請幼兒一個(gè)接著一個(gè),來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講,這樣可以使知識更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動幼兒的積極性,營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

      4.幼兒對圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

      5.通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。

      6.小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對形狀的描述,這個(gè)要求太高。

    小蛋殼教案7

      活動目標(biāo):

     。保霉适轮杏腥さ那楣(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

     。玻畬W(xué)說故事中角色間的對話,并愿意表演。

     。常啦煌男游锏募乙彩遣灰粯拥摹

     。矗層變簢L試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

     。担ㄟ^多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      活動準(zhǔn)備:

      1.故事配套PPT。

     。玻巧^飾一組一個(gè)(分四組形象)。

      3.角色圖片各一張,事先張貼好。

      活動過程:

      一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

      1.欣賞小雞出殼的圖片。

      提問:這是什么?”一個(gè)雞蛋

      發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

      2.出示小蛋殼傷心的圖片。

      師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

      二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想

     。保虏驴,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

      小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

     。玻∶鄯、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

      你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會怎么樣呢,我們一起來聽故事!

      小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

      三、完整欣賞故事。

      讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

      四、集體表演故事。

     。保畡偛盼覀冇滞暾匦蕾p了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

     。玻埐糠钟變簬项^飾,表演故事對話。

      下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。

      活動反思:

      《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

      在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們,對于畫面中的.小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢,成為了金龜子寶寶的新家?/p>

    小蛋殼教案8

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌,感受兒歌的韻律。

      2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌,體驗(yàn)表演的樂趣。

      3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準(zhǔn)備:

      1、故事《小老鼠上燈臺》

      2、小老鼠頭飾,小貓頭飾若干

      活動過程:

      一、講故事(引出課題)

      1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰來了?”原來你是一只小老鼠!鞍パ健⒓依锩婧脨灠、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒有貓的.身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來,小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺上滾了下來。

      2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

      (1)請小朋友說說看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

      (2)真棒,那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出:瞪著小眼睛,偷偷上燈臺)。

      (3)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出:滾下來)

      二、完整欣賞動畫,帶領(lǐng)幼兒念兒歌

      1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。

      2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對比,逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

      三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

      1、用身體動作表現(xiàn)兒歌;

      用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子,拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。

      2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動作表演兒歌。

      老師說:“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

      (1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。)

      (2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作,(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

      (2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。

      (3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

      (4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時(shí)身體下蹲。)

      四、游戲“貓來了”

      幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲,體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

      1、教師說明游戲規(guī)則

      師:現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則,請小朋友們注意聽:先請二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠,老師來當(dāng)貓,老鼠要出來找吃的,但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn),貓大叫一聲,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

      2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

      3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

      五、結(jié)束語:

      現(xiàn)在請小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去,貓去捉老鼠。

      附兒歌:

      小老鼠上燈臺

      一只小老鼠,瞪著小眼睛。

      偷偷上燈臺,為吃一口油。

      喵喵喵,貓來了。

      嘰里咕嚕滾下來。

      1、解決塑料袋污染的方法有很多很多,小朋友們不僅自己知道要這樣做,更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動中來,一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛護(hù)地球,當(dāng)愛護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?

      2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏,整首兒歌加上動作表演。)

      塑料袋真害人

      唱:塑料袋真害人真呀真害人

      埋在土里草不生草不生。

      掉在路上滿呀滿天飛,落進(jìn)呀海里海龜沒,落進(jìn)呀海里海龜沒。

      念:塑料袋難消化,地球媽媽受不了。

      小朋友們手拉手,愛護(hù)地球好幫手!

      延伸活動:

      師:在小朋友們的共同努力下,我們的地球變得煥然一新,更加美麗了!那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎?教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧!豬八戒這就來了!

      當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染,山清水秀的花果山時(shí),它會有什么樣的感受呢,之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢,請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想!

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認(rèn)識,并樹立了初步的環(huán)保意識。

    小蛋殼教案9

      活動目標(biāo):

      1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

      2、通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

      3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動,體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

      4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      小鋪?zhàn)訄鼍啊焊柚兴嵛锲、圖夾文兒歌一份

      活動過程:

      教師活動

      幼兒活動

      活動觀察

      ●游戲“去購物”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      ★進(jìn)活動室前交代購物要求。

      教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?

      ★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?

      幼兒自主購物

      幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

      幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

      ●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的'興趣。

      ★教師:“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼u些什么?”

      ★問幼兒:什么叫鋪?zhàn)?

      幼兒自由猜測

      幼兒個(gè)別回答

      ★出示圖夾文

      教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”

      ★請回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”

      ★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌

      幼兒自主閱讀圖夾文

      幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。

      幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒一起朗讀兒歌

      ●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用

      ★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪?zhàn)印D銈兿虢o小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

      幼兒自由想象

      回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

      活動反思:

      活動過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時(shí),讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。

      在今天的活動中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

      在第一段兒歌幼兒學(xué)會后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

      在整個(gè)教學(xué)活動中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

      通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

    小蛋殼教案10

      活動目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

      2.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

      3.在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

      4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

      活動難點(diǎn):

      根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

      活動準(zhǔn)備:

      1.課件《小水滴旅行記》

      2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》 《火車開了》

      活動過程:

      一、開始部分:談話,引出活動內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?

      (老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?

      師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

      幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

      二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

      1.講述故事師提問:

      a小水滴的家在哪兒?

      b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

      c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

      d飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?

      2.播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

      b教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?

      師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分:聽音樂,小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車開了》的音樂)火車開來了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

      (帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

      教學(xué)反思:

      《小水滴旅行記》這個(gè)活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

      在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片,其次就是師幼互動。形象的.場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動為幼兒的感情交流提供了平臺,也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。

      作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。

      從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

    小蛋殼教案11

      主題名稱:

      主題四神奇的翅膀主題結(jié)構(gòu):這個(gè)主題共有八個(gè)活動包括:美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽牛花、大飛機(jī)小飛機(jī)、如果我能飛。

      主題內(nèi)容:

      當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時(shí)候,常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經(jīng)常地向家長和老師提出這樣的問題:鳥兒為什么會飛?它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎?自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔?這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在這一主題中,我們圍繞著"鳥兒""飛機(jī)""飛人"設(shè)計(jì)了一系列的活動,讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料,讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機(jī)場,幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn);幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣;飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等,他們還將展開想象,想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

      活動目標(biāo):

      1、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

      2、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

      4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

      活動準(zhǔn)備:

      1、掛圖《美麗的孔雀》,幼兒用書第2冊第26頁。

      2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片

      3、孔雀頭飾

      活動建議:

      1、出示掛圖導(dǎo)入,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

      (2)請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。

      2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》

      引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

      提問:小朋友你聽了這首歌有什么感覺?歌里唱了什么?

      3、學(xué)唱歌曲

      (1)教師示范演唱。

      (2)幼兒學(xué)唱。

      4、創(chuàng)編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發(fā)幼兒自由模仿孔雀動作教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手部動作冠形

      活動目標(biāo):

      1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。

      2、懂得關(guān)心,同情別人,能用語言表達(dá)自己的愿望。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《丑小鴨》故事掛圖

      2、丑小鴨頭飾

      活動建議:

      1、出示丑小鴨頭飾,請幼兒欣賞故事出示一只"丑小鴨"請幼兒說說:它是誰?會發(fā)生什么樣的故事?

      2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么?

      丑小鴨為什么離開媽媽?春天來了,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?

      3、看掛圖分段欣賞故事,進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

      4、引導(dǎo)幼兒討論:為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨?

      開始它生活的快樂嗎?后來它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你遇到丑小鴨你會怎樣做?

      活動目標(biāo):

      1、喜歡安靜的傾聽故事。

      2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

      3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。

      活動準(zhǔn)備:

      1、故事掛圖幼兒用書第2冊30-33頁

      2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖,引起幼兒興趣。

      引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發(fā)生了什么事?

      誰能為老蘋果樹治病呢?

      2、利用掛圖,請幼兒安靜的傾聽故事

      3、提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

      小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢?它們能給樹婆婆看病嗎?

      誰會給樹婆婆看病?啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的?

      請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。

      啟發(fā)幼兒說出別人遇到困難時(shí)要怎么幫助別人?

      4、了解鳥類特殊本領(lǐng)。幼兒觀察圖片,講述自己知道的鳥及其本領(lǐng)。

      小鴿子

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用四角向中心折的方法折出小鴿子。

      2、喜歡折紙活動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、小白鴿圖片,折紙鴿子范例一個(gè),2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》

      3、幼兒用書第2冊35頁

      活動建議:

      1、出示圖片導(dǎo)入,引起幼兒注意。

      請幼兒說一說自己搜集到的有關(guān)鴿子的資料,掌握有關(guān)鴿子的知識。

      請幼兒觀看鴿子的掛圖,并為幼兒講述鴿子送信的故事。

      引導(dǎo)幼兒討論:鴿子有哪些本領(lǐng)?

      2、出示折紙范例,引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖

      3、教師重點(diǎn)示范折紙步驟

      4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下,幼兒動手折疊小鴿子。

      5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品

      大飛機(jī)小飛機(jī)

      活動目標(biāo):

      1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機(jī),感受折紙的快樂

      2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

      活動準(zhǔn)備:

      1、折好的成品飛機(jī)若干

      2、大小不同的'長方形紙,每人3-4張

      活動建議:

      1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機(jī),激發(fā)幼兒的折飛機(jī)愿望。

      2、幼兒進(jìn)行折紙活動鼓勵(lì)折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機(jī)按從小到大的順序進(jìn)行排序。

      小鳥和牽;

      活動目標(biāo):

      1、幼兒能安靜的看故事畫面。

      2、懂得關(guān)心幫助別人。

      活動準(zhǔn)備:

      1、故事碟片

      2、幼兒用書第2冊第38-41頁

      活動建議:

      1、請幼兒安靜地看幼兒用書,請幼兒講述故事。

      2、邊欣賞故事邊看圖

      3、提出問題:引導(dǎo)幼兒討論如何幫助小鳥?

      如果好朋友生病了該怎么做?

      小孔雀穿花衣

      活動目標(biāo):

      1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。

      2、培養(yǎng)幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。

      活動準(zhǔn)備:

      1、各種不同的彩紙,膠水、剪刀。

      2、幼兒用書第2冊第27頁。

      3、孔雀圖片

      活動建議:

      1、出示孔雀圖片,引起幼兒興趣。

      請幼兒仔細(xì)觀察圖片中孔雀的羽毛,說一說羽毛的特點(diǎn)。

      2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。

      討論:如何將孔雀變漂亮?

      3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點(diǎn)講解按色彩的大小順序重疊粘貼。

      4、將粘貼好的孔雀進(jìn)行選美活動共同欣賞。

      如果我能飛

      活動目標(biāo):

      1、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編詩歌。

      2、體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、詩歌掛圖

      2、幼兒用書第2冊第44-45頁

      活動建議:

      1、自由模仿飛行的動作。

      請幼兒說一說模仿的是什么?它為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想做什么?引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。

      2、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

      幼兒觀看掛圖,完整欣賞教師朗誦的詩歌《如果我能飛》。引導(dǎo)幼兒互相說一說詩歌中"我"都飛到哪些地方?變成什么?

      3、分段學(xué)習(xí)詩歌。

      4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這首詩歌的規(guī)律:第一句"如果我能飛",第二句式我要飛到什么地方去,第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象,大膽嘗試仿編。

      5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。

      教學(xué)反思:

      教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

    小蛋殼教案12

      一、教學(xué)活動目標(biāo)

      1.了解故事內(nèi)容。

      2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

      3.愿意將故事講給他人聽。

      4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

      5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      二、教學(xué)活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識圖中的事物三、教學(xué)活動過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

      (二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié):

      (1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

      (2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

      講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

      講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

      講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

      講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

      2.遷移環(huán)節(jié):

      小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

      那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

      3.結(jié)束環(huán)節(jié):

      在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

      (三).延伸活動小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

      附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃!毙」u說:“我也去!毙▲喿诱f:“不行,不行,你不會游泳,下去會被淹著的'!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

      教學(xué)反思:

      在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

    小蛋殼教案13

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

      2、體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力,學(xué)會與他人合作。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      活動準(zhǔn)備:

      1、活動前,要求學(xué)生互相拜訪,體驗(yàn)待客、做客的過程。

      2、教師準(zhǔn)備故事人物掛圖三幅,木偶兩個(gè),作為教具。

      3、教師準(zhǔn)備《小主人和小客人》的錄音帶,優(yōu)美抒情的背景音樂。

      活動重、難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

      2、難點(diǎn):體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

      活動過程:

      1、活動前先做小游戲"請你跟我拍拍手",集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、導(dǎo)入:出示兩幅人物圖畫,介紹給小朋友認(rèn)識,讓小朋友給他們熱情地打招呼,由此引入發(fā)生在兩個(gè)小朋友之間的故事。

      3、放錄音《小主人和小客人》,組織幼兒認(rèn)真聽故事,教師隨錄音用肢體語言進(jìn)行表演,以利于幼兒對故事的理解。

      4、聽完故事后,教師續(xù)編故事,并提問:小紅回到家,媽媽問她去哪了,做了些什么,小紅是怎么回答的呢?請小朋友們通過聽故事進(jìn)行猜測,替小紅告訴媽媽,好不好?這樣讓幼兒鞏固了故事情節(jié),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真聽的習(xí)慣。

      5、讓幼兒討論,小明是一個(gè)怎樣的孩子,你是從哪里看出來的?小紅是一個(gè)怎樣的好孩子,你是怎么知道的?滲透待客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      6、教師進(jìn)一步引申:讓幼兒再次結(jié)合自身實(shí)際與小明和小紅進(jìn)行比較,讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣,讓他們學(xué)有目標(biāo)。

      7、師生共同游戲,體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié),讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識,達(dá)到運(yùn)用知識的目的。

      8、師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》,本課達(dá)到升華的'目的。

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

    小蛋殼教案14

      活動目標(biāo)

      1、通過活動,讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學(xué)變化,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

      2、通過幼兒參與實(shí)踐,培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調(diào)能力。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      1、抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。

      2、小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)

      活動過程

      1、想一想、說一說

      (1)出示雞蛋殼,教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案,讓幼兒自由發(fā)揮,想辦法。

      (2)出示老師的雕花蛋殼,讓幼兒想一想,猜一猜老師用什么方法做的。

      2、試一試,做一做

      (1)鼓勵(lì)幼兒在蛋殼上畫圖案,作為底稿。

      (2)教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭,引導(dǎo)幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。

      (3)稍后,用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案,并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。

      (4)再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復(fù)涂2-3次。

      (5)過15分鐘左右,把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。

      3、比一比,說一說

      讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。

      活動延伸

      1、引導(dǎo)幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。

      2、開個(gè)"雕花蛋殼展示會",讓幼兒互相欣賞、交流。

      3、引導(dǎo)幼兒知道,我們的牙齒是怕酸的,食物的`殘留物在口腔內(nèi)時(shí)間長了也會變酸,所以要認(rèn)真刷牙,保護(hù)牙齒。

      活動建議

      1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時(shí)要注意安全,用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時(shí)要提醒幼兒注意別扎著手。

      2、雞蛋可不抽蛋液,若抽蛋液要把蛋殼口封上。

      3、用紅皮雞蛋效果最佳。

      活動反思

      新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

    小蛋殼教案15

      活動目標(biāo):

      1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

      2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

      3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。

      4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

      小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型。

      活動過程:

      一、出示雞蛋圖片,引出課題。

      老師帶來了什么?你覺得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的.大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

      二、通過觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。

      看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣,會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

      小老鼠沒能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想

      我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學(xué)習(xí)詞:香噴噴)

      這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會跟誰一起吃呢?(幼兒想象)

      他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

      師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

      蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

      小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會說些什么?

      師幼共同講述第四幅圖。

      三、學(xué)習(xí)制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。

      1、這個(gè)故事有趣嗎?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)

      2、現(xiàn)在老師想請你們幫個(gè)忙,把這些圖片合起來做成一本書,怎么做呢?

      3、我們看著制作的大圖書,一起來把這個(gè)有趣的故事來講一遍,好嗎?

      四、引導(dǎo)幼兒討論:

      1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

      2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂,會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的,有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

      3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠,把我做的小圖書和你們一起分享,也請你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?

      活動反思:

      活動的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時(shí)問題時(shí)針對動作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動,豐富講述畫面的內(nèi)容,使幼兒在講述時(shí)更生動、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯,不能讓人一目了然。

    小蛋殼教案16

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣,掌握歌曲,感受歌曲的趣味性。

      2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。

      3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。

      準(zhǔn)備:

      歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、蛋殼狀的套盒。

      活動過程:

      一、出示“神奇的蛋殼”,激發(fā)幼兒的興趣。

      引導(dǎo)語:我有一個(gè)神奇的蛋殼,能變出可愛的小動物,你們想知道會變出什么嗎?

      二、欣賞并學(xué)唱歌曲第一段。

      1、欣賞歌曲第一段。

      引導(dǎo)語:請你們來聽一聽我這個(gè)神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的.哦。咒語念的好,蛋殼才能變出小動物。(教師清唱一遍第一段)。

      提問:我的咒語是什么?(引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容,并根據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜。)

      2、學(xué)唱歌曲第一段。

      引導(dǎo)語:我們一起來唱一唱這個(gè)神奇的咒語吧。小朋友要記住咒語是很神秘的,所以在唱的時(shí)候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段。)

      三、學(xué)唱歌曲第二段。

      1、欣賞歌曲第二段。

      引導(dǎo)語:現(xiàn)在小朋友們都知道我的咒語了,那我們一起來變一變,看看我這個(gè)神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。(師幼一起唱歌曲第一段后,教師清唱第二段)

      提問:我變出了什么小動物?它是怎么叫的?它一出殼做了什么事情?(教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。)

      2.學(xué)唱歌曲第二段。

      引導(dǎo)語:原來變出了一只可愛的小雞,我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

      四、完整演唱歌曲。

      1、嘗試完整演唱歌曲。

      2、運(yùn)用肢體語言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。

      五、創(chuàng)編歌曲。

      1、教師示范。

      引導(dǎo)語:我這個(gè)神奇的蛋殼還能變出別的可愛的小動物呢。你們想它變出什么小動物?

     。ń處煾鶕(jù)幼兒回答,示范將另一種小動物創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。)

      2、幼兒自主選擇小動物,創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。

      引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們也來試試邊唱咒語邊變出和我不一樣的小動物吧。

      (教師要注意引導(dǎo)幼兒變的小動物要是卵生動物。)

      六、唱唱跳跳。

      引導(dǎo)語:現(xiàn)在請你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動物吧。(幼兒自由結(jié)伴,即興做動作,重點(diǎn)知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個(gè)小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動作來表現(xiàn)。)

    小蛋殼教案17

      活動目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

      2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

      3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      活動準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見物體的明顯特征。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      (1)情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

      (2)圖譜若干。

      活動過程:

      一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發(fā)幼兒興趣。

      1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

      2、個(gè)別提問:小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

      二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。

      1、師配樂完整朗誦兒歌。

      師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

      2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

      師:哦,原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來可好聽了。

      3、有表情的朗讀兒歌,加深對兒歌的理解。

      師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

      三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

      1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

      2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。

      師:要求用句式:畫XX,XX ?

      3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。

      4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂趣。

      活動延伸:

      在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

      活動反思:

      這是一節(jié)中班語言仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的.活動目標(biāo):

      1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。

      2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時(shí)讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時(shí)展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

    小蛋殼教案18

      活動目標(biāo):

      1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

      2.認(rèn)識木魚,同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

      3.自己演奏的同時(shí),注意傾聽同伴的演奏,努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

      4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》,熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。

      5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》,能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

      2.動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

      3. 幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

      借助語言總譜,為樂曲匹配合適的樂器。

      活動過程:

      一、小紅帽圖片導(dǎo)入

      師:小朋友都聽過小紅帽的故事,小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng),好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了,這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢?

      二、根據(jù)故事,出示節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

      1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

      播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后,想象故事是什么樣的。

      2.教師分段播放音樂,講述故事,并出示節(jié)奏譜。

      播放第一節(jié)音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

      播放第二段音樂后,提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了,很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X,幼兒學(xué)習(xí)。

      播放第三段音樂后,教師講述故事的結(jié)尾,大灰狼掉進(jìn)陷阱里了,小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

      3.聽音樂、看節(jié)奏譜,完整拍打節(jié)奏。

      師:請小朋友們聽音樂,看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!

      除了拍手,我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂,看節(jié)奏,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!

      三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮,打擊樂曲。

      1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

      幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器,可以說幾種配器方案。

      2.教師選擇一種配器方案,幼兒自由選擇樂器,分組做好,看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

      3.教師:小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑,我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏,小紅帽見到外婆,高興地笑起來,我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

      4.教師哼唱,幼兒嘗試打擊。

      5.聽音樂,看指揮,一起合奏。

      6.交換樂器,再次演奏。

      四、情景講述,一起歡唱。

      師:小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱,她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來,你們高興嗎?

      活動反思:

      進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏,本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓,但受學(xué)校已有的'樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚,這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間,然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),好在小紅帽樂曲比較熟悉,因此孩子們還是打擊樂活動有了一個(gè)較好的了解,這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況,例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點(diǎn)多,以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識,男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

    小蛋殼教案19

      活動目標(biāo):

      1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容、情節(jié),體驗(yàn)故事情感。

      2.認(rèn)識樂器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。

      3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

      4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

      活動過程:

      1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。

      ——你們看這是什么水果?(梨子)

      ——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

      ——那我們來切看看?矗臉幼酉袷裁?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

      ——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子,它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!

      2.觀看故事課件,分段觀察理解故事內(nèi)容。

      ——欣賞第一段,提問:小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

      ——提問:森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。

      ——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說:“拉呀,拉呀,星星來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜” )。

      ——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候,突然,小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

      ——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

      ——欣賞后提問:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

      ——教師引導(dǎo):種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子,這些梨子被小動物做成了什么?

      ——森林里有了這么多的小提琴,會變得怎樣呢?(越來越快樂,到處是音樂)

      3.配樂完整地欣賞故事。

      (1)聽小提琴曲

      ——噓,聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

      (2)小提琴手出場介紹,認(rèn)識小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

      ——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)

      ——簡單介紹小提琴:我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的`弓,用來拉的,教師做動作;這上一小提琴的弦,我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)。

      ——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

      ——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的,很悠揚(yáng)的,很緩慢的)

      (3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

      ——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作,小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

      ——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?

      (4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦:“拉呀,拉呀······星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜。”

      ——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀,拉呀······星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美麗又安靜! )語氣抒情。

      ——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

      ——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

      4.遷移提問:如果你有一把小提琴,你想把音樂送給誰?

      ——請幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個(gè)幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

      ——如果沒有小朋友舉手回答,教師可先示范:我要把小提琴送給***,因?yàn)?**。

      5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾,教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。

      ——你們今天表現(xiàn)這么好,老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾,伴有音樂)。

      ——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂,拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動作,教師也及時(shí)自己示范:我有一個(gè)漂亮的動作,你們看)

      ——請小朋友們跟我一樣,我們一起來拉拉小提琴,把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

      活動反思:

      設(shè)計(jì)分析:

      這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。

      策略分析:

      1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

      我選擇海頓的《小夜曲》,一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng),這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí),整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

      2.如何提升幼兒情緒感受。

      故事完整欣賞后的遷移提問:“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài),都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

      自我總結(jié):

      在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方,即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程,只是整堂課的一個(gè)引子,不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問:“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多:象門,湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論,當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成,我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

      通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動,我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案,每句話包括提問都精心設(shè)計(jì),并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話,以及你的教態(tài)和每個(gè)動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中,我暴露的缺點(diǎn)多多,出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題,都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識到的,如:環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多,講故事時(shí)與幼兒的眼神交流,臉上表情要豐富,學(xué)會用語言吸引幼兒,以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對個(gè)別環(huán)節(jié)的修改,我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn),也端正了備課的態(tài)度:我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備,才能上出質(zhì)量!

    小蛋殼教案20

      活動目標(biāo):

      1.學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

      2.原做力所能及的小事,感受長大的快樂。

      3.念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。

      4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

      活動過程:

      一、引題

      1.你能做什么?

      S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會自己的事情自己做,你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?

      二、欣賞、學(xué)念兒歌

      1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。

      S:《別說我小》媽媽你別......

      2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。

      S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?

      Y:說它小。

      S:小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

      3.幼兒學(xué)念兒歌。

      S:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。

      S:老師請一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

      三、彷編兒歌

      1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

      S:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

      Y:......

      2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。

      S:誰來說一說?(說一句式)

      引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的.句式。

      3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

      4.結(jié)束:請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

      附詩歌:《別說我小》

      媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

      爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,奶奶你別說我小,我會給花把水澆,我是中班的小朋友,會做的事情真不少。

      教學(xué)反思:

      1.彷編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

      2.彷編部分的簡筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

      3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

    小蛋殼教案21

      設(shè)計(jì)意圖:

      雞蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃雞蛋,也對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,還會孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒,每次吃雞蛋的時(shí)候,孩子們都喜歡去摸一摸,玩一玩剝下來的蛋殼,既然孩子們這么喜歡蛋殼,我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢,所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動“半個(gè)蛋殼”,“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念:半個(gè)蛋殼會給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?我還制作了課件,毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛,能夠讓孩子們更生動形象的去感受、理解故事,我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟,自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識,提高自己的語言能力。

      活動目標(biāo):

      1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。

      2、能大膽想象,體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、人手半個(gè)蛋殼。

      2、小雞的胸飾人手一個(gè)。

      3、課件。

      活動過程:

      一、律動《小小蛋兒把門開》,引起幼兒的興趣。

      1、小雞寶寶們,我們一起來跳跳舞吧!

      二、出示半個(gè)蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

      1、你們看今天老師帶來了什么?(雞蛋)

      2、這是蛋殼,而且是半個(gè)蛋殼,半個(gè)蛋殼像什么呢?

      三、看圖片講故事,初步理解故事的內(nèi)容。

      1、教師分別結(jié)合五個(gè)場景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。

     。1)(播放課件)這只小雞也有半個(gè)蛋殼,太陽火辣辣的,它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢?誰來猜猜看?小雞說:“我把蛋殼當(dāng)帽子”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來戴一戴蛋殼帽子。

      (2)下雨啦,小雞把蛋殼當(dāng)什么呢?小雞說:“我把蛋殼當(dāng)雨傘”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來撐一撐蛋殼雨傘。

     。3)一條小河擋住了小雞的去路,它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢?小雞說:“我把蛋殼當(dāng)小船”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來劃劃蛋殼小船。

     。4)小雞上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?它會把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢?小雞說:“我把蛋殼當(dāng)汽車”,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)我們也來開一開蛋殼汽車吧。

     。5)回到家后甜甜想休息一會兒,蛋殼還可以當(dāng)什么呢?小雞說:“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印,師:小雞說什么呀?(學(xué)兩遍)老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來坐一坐。蛋殼怎么啦?(碎了)蛋殼是很容易碎的.!我們要好好保護(hù)它,我們一起輕輕地來坐一坐蛋殼凳子。

      2、完整欣賞故事。

      (1)小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊,我們一起來聽聽這個(gè)好聽的故事《半個(gè)蛋殼》。

     。2)故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀?(幼兒自由說)

     。3)教師總結(jié):這只小雞真聰明,他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車和凳子。

      四、延伸活動。

      1、小雞今天還給大家?guī)砹硕Y物,想知道是什么嗎?把小眼睛閉起來。(噔噔噔噔,哇是蛋殼呀。

      2、我們拿的時(shí)候要輕輕的放在手里,請你看一看,和旁邊的小朋友說一說,蛋殼還可以當(dāng)什么?

      3、原來蛋殼可以當(dāng)成這么多東西,真有趣,讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧!

      故事:

      半個(gè)蛋殼

      小雞在草地上玩,突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼,心里十分高興。太陽火辣辣的,小雞把蛋殼頂在頭頂上,小雞說:“我把蛋殼當(dāng)帽子!”下雨啦,小雞說:“我把蛋殼當(dāng)雨傘!

      一條小河擋住了去路,沒有橋,也沒有船,怎么辦?小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼,取下來放進(jìn)小河里,小雞說:“我把蛋殼當(dāng)小船!”

      劃著蛋殼船,小雞渡過小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么辦?小雞說:“我把蛋殼當(dāng)汽車!被赂呱狡拢睦镎婵旎。

      回到自己的小屋,小雞想休息一下,小雞說:“我把蛋殼當(dāng)椅子!陛p輕,輕輕,千萬別碰破!一不小心跌一跤,摔碎了半個(gè)雞蛋殼!小雞出發(fā)了,再找半塊蛋殼殼??

    小蛋殼教案22

      活動目標(biāo):

      1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

      2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

      3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的'故事情節(jié)。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      一個(gè)蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音

      活動重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

      難點(diǎn):能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。

      活動過程:

      一、猜想導(dǎo)入

      1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

      2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什么事情?

      二、理解故事

      1、聽故事錄音

      2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?

      3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”

      三、交流討論

      1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?

      2、重點(diǎn)理解:

      A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?

      B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?

      四、遷移想象

      1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

      2、小蛋殼還有什么用處?

      3、如果你是小蛋殼,你會用什么辦法來對付小老鼠,保護(hù)自己?

      4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問:你還有什么不明白的?

      活動反思:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    小蛋殼教案23

      活動目標(biāo):

      1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

      2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

      3.感知詩歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

      4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

      活動重點(diǎn):

      理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

      活動難點(diǎn):

      能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

      活動準(zhǔn)備:

      1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

      2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

      3.電腦、電視

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

      2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)

      3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

      二、觀看課件,了解詩歌

      1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

      (1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

      (2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

      (3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

      (4)師:你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。

      2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

      (1)師:小螞蟻過了河,他和小樹葉走啊走,來到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

      (2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

      (3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

      (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

      3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

      (1)師:小螞蟻和小樹葉一起翻過了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

      (2)師:如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

      (3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

      (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

      4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

      (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說,請2~3個(gè))

      (2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

      5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

      (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

      (2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

      (3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

      (三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩歌

      1.幼兒回憶詩句。

      師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

      2.師:這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

      3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

      請幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,來說一說其中的詩句,回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

      4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

      師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

      四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

      1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

      2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

      附詩歌:

      小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

      小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

      小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

      小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    小蛋殼教案24

      活動目標(biāo):

      1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

      2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

      3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

      5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容。

      活動難點(diǎn):

      在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

      活動準(zhǔn)備:

      1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

      2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

      活動過程:

      一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

      1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

      (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

      2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

      3.小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

      二、教師有表情地完整講述故事。

      故事里有誰?

      三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

      1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

      (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的.教具)

      2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

      (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

      3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

      4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

      5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

      6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

      四、師幼一起完整講述故事

      1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

      2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

      課后反思:

      事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒又,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

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