[優(yōu)選]語文教案3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
知識和能力目標：
1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的字詞；
2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。
過程和方法目標：
1.充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生多思，使學(xué)生掌握描寫人物的方法。
2.本文可以作為學(xué)生習(xí)作的范例，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。
【教學(xué)重點、難點】
學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。
【教學(xué)方法】
朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)用時】一課時
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會運用。
哄堂大笑綽號洗耳恭聽彌勒佛得意忘形鐵杵持之以恒鴉雀無聲銘記
2.閱讀全文，概括文章內(nèi)容。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在前面的學(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗，深受學(xué)生愛戴；一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時在我們的求學(xué)生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。
檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：
綽號（chuō）洗耳恭聽：專心地聽。彌勒佛（mílé）鐵杵（chú）銘記（míng）
哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同時大笑。
得意忘形：高興得無法控制自己。
持之以恒：長久堅持下去。
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。
二、初讀課文，整體感知
1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。
文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。
2.本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？
�。�1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。
3.王老師在課堂上展示的.絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）
反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
三、再讀課文，細心品味
1.“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。
王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。
2.綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？
王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。
3.文中的王老師很獨特，他給你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來的？
示例：和藹——“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。幽默——“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學(xué)當面喊我王幾何……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。教學(xué)有方——“我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……”通過對王老師的語言描寫來表現(xiàn)。
4.文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，有何作用？
寫“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。同時用我們的反應(yīng)、感受推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。
四、拓展閱讀
良師
�、購男W(xué)到大學(xué)，我碰到過的最好的老師是教六年級科學(xué)課的惠特森先生。
�、谏险n第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進行認真翔實的講解，一邊饒有興趣地讓同學(xué)們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕著記筆記，因為課后有一個測驗。卷子發(fā)下來時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個反應(yīng)是：肯定出了什么差錯。因為我在卷子上寫的全都是惠特森先生親口說的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發(fā)現(xiàn)全班沒人及格，到底是怎么回事？事實很簡單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來的。因此，我們的筆記、答卷當然無一例外，全是無稽之談，世界上壓根就不存在這種動物。
�、畚阌怪M言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個老師！
④可惠特森先生卻振振有詞：“你們自己應(yīng)該能夠猜得出來�！币驗椋驮诖蠹覀骺茨莻�“怪貓”頭蓋骨時（那事實上是一個家貓頭蓋骨），他已經(jīng)明確地告訴我們，它沒有留下任何一絲考古線索。可另一方面，他卻詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺，它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索，他又怎么可能獲得后面的種種信息？重要的是，“怪貓”這個夸張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑�；萏厣壬f這次考試的分數(shù)將記錄在案。他說到做到。
�、莼萏厣壬Ｍ覀儚倪@件事中吸取教訓(xùn)，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。事實上，世界上沒有不犯錯誤的權(quán)威。因此，任何時候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯誤，一定要大膽提出。
�、蕖肮重埵录钡挠绊懞芸觳叭�，人們把“懷疑一切”的新原則運用到每一門課上，引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開我們學(xué)校，遷到遠在異地的另一所學(xué)校擔任校長。
�、呙棵肯肫鹆昙壍目茖W(xué)課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于向任何謬論說“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
1．本文主要寫了什么內(nèi)容？你能用簡潔的語言進行概括嗎？
答：
2．文章第②段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉？理由是什么？
答：
3．惠特森先生為什么一定要將這次考試的分數(shù)記錄在案？你能從文中找出相關(guān)句子來嗎？
答：
4．根據(jù)你的理解，將第⑦段畫線部分補充完整。
他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。
5.惠特森先生是一個怎樣的老師？這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點的寫法上，有什么共同之處？
答案：
1．通過“怪貓事件”惠特森先生教會我們不要輕信權(quán)威，要“懷疑一切”。（4分，意思相近即可）
2．不能�！熬尤弧睆娬{(diào)了作者對自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。
3．希望我們從這件事中吸取教訓(xùn)，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。
4．敢于向任何謬論說“不”的勇氣（或敢于“懷疑一切”的勇氣）。
5．略。
【作業(yè)布置】
寫一件事來表現(xiàn)你熟悉的人物的性格特點。注意加入對人物的描寫。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解信的內(nèi)容。了解大自然的美妙，熱愛大自然。學(xué)習(xí)寫回信。
2.過程與方法：自覺，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。
3.情感態(tài)度與價值觀：認識投身大自然的作用，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)、交流談?wù)摲?/p>
教學(xué)建議：
大自然，有活潑可愛的小動物，有藍色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學(xué)不到的知識，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗到在學(xué)好課本知識的同時，還要多了解自然，豐富課余知識。
教學(xué)重點：
理解并歸納信的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。
教學(xué)課時：
一課時
教具準備：
教學(xué)掛圖（張海迪）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.出示教學(xué)掛圖。
認識張海迪，感受她對生活的熱愛。
2.過渡。
堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什么？
�。ńo小朋友寫回信）
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2.自由讀課文，了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。
第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。
第2自然段：簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。
第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段：講述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的老師，從而變成了偉大的.詩人。第5、6自然段：假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下，引導(dǎo)他學(xué)會觀察大自然。
第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。
第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。
三、細讀課文，感受作者的語言魅力
1.找出作者寫得好的片斷，欣賞好處。
同桌或?qū)W習(xí)小組展開討論，最后交流歸納。
2.明確，可能涉及到以下內(nèi)容。
�。�1）第3自然段：
�、僮髡呗詫懽约旱募膊∏闆r。
�、谠攲懽约簩Υ笞匀坏暮闷�，表現(xiàn)大自然的美好，表達自己的樂觀與對大自然的熱愛。
③作者對大自然的幻想，表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。
�。�2）第4自然段：
�、倥e印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。
�、趯⒋笞匀划斪魅藖韺�，進一步表達張海迪對大自然的熱愛。
�、圩詈笠痪湓捗鞔_地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長。
�。�3）第5、6自然段：
�、僖约僭O(shè)的寫法引導(dǎo)小鷗走進大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。
�、诖罅渴褂靡蓡柧�，引導(dǎo)小鷗要從哪些方面進行觀察、了解大自然，語言親切。
�。�4）第7自然段：
�、僖还仓v了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學(xué)業(yè)。
�、谧髡叩目跉馐冀K是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點是對的，再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識，最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由談讀信的感受
1.同桌或小組交流。
2.匯報。
（1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。
�。�2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫回信要根據(jù)要求進行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。
�。�3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。
五、小結(jié)
張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。
六、布置作業(yè)
1.課后搜集張海迪的資料。
2.模仿《大自然，你好》給朋友寫一封信。
語文教案 篇3
練習(xí)1
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)"擬人"的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國標版12冊語文教案練習(xí)一。
2、讀背十二個有關(guān)"冬"的成語，積累詞匯。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
認真自學(xué)語文與生活的第一部分，思考文中的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示句子："小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。
2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)
3、教師提問：哪句更生動?
4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動?(導(dǎo)入第二部分教學(xué))
四、精講精練
本課的精講點：
(一)教學(xué)第二、三部分
1、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生反復(fù)認真讀好三組句子。(體會每組中哪一句更生動)
(2)學(xué)生得出"第二句更生動"的答案。
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會生動有趣?
(4)師生共同得出答案：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦�、更有趣�?/p>
2、教學(xué)第三部分。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的'事物。
(2)學(xué)生把這些事物寫下來。(要求：寫"活"，寫得和我們一樣富有感情)
(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。
(4)師生評議，教師小結(jié)。
(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1、誦讀詞語。
(1)出示詞語，請同學(xué)自由認讀。
(2)同學(xué)交流，讀準字音。
(3)討論每個詞語的大概意思。
(4)學(xué)生練說這洗詞語的意思。(讓學(xué)生知道每個詞語都是有關(guān)"冬天"的)
(5)學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)以各種形式背誦，積累。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語兩遍。
2、學(xué)生完成
3、當堂反饋。
六、總結(jié)提升。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語交際。
第二課時
教學(xué)目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當小導(dǎo)游，教案《蘇教國標版12冊語文教案練習(xí)一》。
3、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指導(dǎo)：
(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說出哪些字較難寫。
(5)教師重點指導(dǎo)學(xué)生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)：
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)老師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋：
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。
四、精講精練
本課的精講點：
(一)教學(xué)第四題(口語交際)
1、審題
(1)啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請你做個小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?
(2)指名讀題目，明確此次口語交際的要求(用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚)。
2、指導(dǎo)
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準備好說話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點?選擇哪些方面進行介紹?(可以互相討論)寫好導(dǎo)游詞有什么要求?
(2)學(xué)生寫導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))
(3)分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見，進行交流。)
(4)每組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
(1)指名上臺進行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚)
(2)評議小結(jié)。
(二)教學(xué)第五題：(學(xué)寫毛筆字)
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題：明確本次學(xué)寫的內(nèi)容：園、團
4、指導(dǎo)：
(1)教師范寫，邊講解書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生練寫。
5、練習(xí)：
(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
6、反饋：
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進一步糾正。
六、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫毛筆字。
2、學(xué)生完成
3、當堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火
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