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    學(xué)前大班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2024-07-22 07:05:56 教案 我要投稿

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的學(xué)前大班語(yǔ)言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

      2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件-花園里有什么

      2.繪畫(huà)材料人手一套

      活動(dòng)過(guò)程

      一、說(shuō)一說(shuō):花園里有什么

      教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

      二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》

      1.教師朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

      2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

      教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:

      如,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

      3.教師播放散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

      三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》

      1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?

      聞到些什么?

     。ㄈ缏(tīng)到布谷鳥(niǎo)的`叫聲、

      小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)

      2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。

      四、 畫(huà)一畫(huà)

      1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!

      2.幼兒操作,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。

      3.交流展示。

      附散文詩(shī):

      春天,花園里有什么?

      春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

      太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,

      青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,

      柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,

      勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,

      蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案2

      大班語(yǔ)言活動(dòng)三句半《拜年》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知三句半的形式美和韻律美。

      2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

      3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話(huà)漢字卡片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:

      師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?

      師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)

      2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

     。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

      (2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的`字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

      3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。

     。1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?

      如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!

      (2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

     。3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)?讓我們一起來(lái)幫助他。

      (4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

      4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

     。1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

      (2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

      5、給老師拜年。

      師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

      6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

      2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果

      2、課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)

      3、故事磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      小朋友說(shuō)一說(shuō),你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

      二、展開(kāi)

      1、動(dòng)畫(huà)片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!

      2、提問(wèn)導(dǎo)入故事

      (1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果?

     。2)課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)

      偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟,怎么辦呢?

      小朋友給他想想辦法。

     。3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

      3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》

     。1)故事的名字叫什么?

     。2)故事里講了一件什么事?

     。3)偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了?

     。4)偉偉的.臉為什么變紅了?

      4、講述故事

      幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

      5、續(xù)編故事

      (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話(huà)。

      重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?

      能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話(huà)。

     。2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

      三、結(jié)束

      讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。

      活動(dòng)延伸

      鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

      2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

      3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

      4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

      2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

      教學(xué)難點(diǎn):

      區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

      課前準(zhǔn)備:

      3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、 復(fù)習(xí)引入,談話(huà)激情。

      我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

      二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

      1、 學(xué)習(xí)z的讀音

     、懦鍪井(huà)面,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫(xiě)字,她在黑板上寫(xiě)的字母是z。)

     、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

     、锹(tīng)老師示范讀,注意看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。

     、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

     、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。

      ⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      2、 學(xué)習(xí)c的讀音

      ⑴出示畫(huà)面,這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

     、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

     、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

      3、 學(xué)習(xí)s的讀音

     、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

     、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

     、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

      4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?

      三、識(shí)記聲母“zcs”的形

      1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

      2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè),第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

      3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

      四、 拼讀音節(jié)

      1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

      2、看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?

      3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

      4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

      5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

      五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的?磿(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的.位置,字母是幾筆寫(xiě)成的。

      2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法,師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)

      3、 學(xué)生練寫(xiě),師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。

      六、 小結(jié),下課。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

      1、 談話(huà)激趣(出示美麗的小木屋畫(huà)面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!

      2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

      3、 過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

      二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

      1、讀準(zhǔn)音

     、怕(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)

     、茖W(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

     、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

     、 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開(kāi),所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

     、删氉xzi、ci、si的四聲。

      A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

      B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

      C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

      D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

      E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

      2、認(rèn)清形

     、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

      ⑵在桌面上書(shū)空。

      ⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋(píng)果”游戲。

     。ò崖暷负鸵艄(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面,學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。)

      二、看圖讀詞語(yǔ)。

      1、 圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      2、 拼讀詞語(yǔ)卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

      3、 把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

      三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

      1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

      2、 課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:

     、挪粫(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

     、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?

      3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

      4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

      5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

      6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

      7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。

      8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話(huà)內(nèi)容。

      2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、實(shí)物(蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

      2、圖片(大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子)

      3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

      活動(dòng)過(guò)程

      一、請(qǐng)幼兒給物品分類(lèi),并用“因?yàn),所以”完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

      1、教師:老師這有一些物品,誰(shuí)能幫老師把他們分一下類(lèi)呢?

     。ㄓ變悍诸(lèi))

      2、教師:說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分。

     。ㄓ變罕磉_(dá)自己的分法)

      3、教師:老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法:

      因?yàn)樘O(píng)果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊。

      4、教師:老師剛才這句話(huà)有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是“因?yàn)椤薄八浴,“因(yàn)椤北硎臼虑榈?原因,“所以’表示事情的結(jié)果。

      5、教師:誰(shuí)能模仿老師用“因?yàn)椋浴闭f(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌、鉛筆、本子放一塊呢?

      (教師請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō),因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)

      二、幼兒正確地粘貼圖片,并用”因?yàn)椤薄八浴北磉_(dá)出自己的粘貼原因。

      1、教師:老師這有一些圖片,請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上,

      并用“因?yàn)椤薄八浴蓖暾恼f(shuō)出自己的粘貼原因。

      2、如:因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛,所以把它放在天空中.

      因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩,所以把它放在草地上.

      因?yàn)樾◆~(yú)愛(ài)在水里游,所以把它放在水里.

      因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子,所以把它們放到了一塊.

      因?yàn)樾」窅?ài)吃骨頭,所以把它們放到了一塊.

      因?yàn)樾⊙驉?ài)吃草,所以把它們放到了一塊;

      三、出示四季的圖片

      請(qǐng)幼兒用”因?yàn)椤薄八浴蓖暾卣f(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。

      1、教師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細(xì)觀(guān)察,

      用“因?yàn)椤薄八浴闭f(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。

      2、如:因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽,所以是春季。

      因?yàn)樾∨笥汛┑谋承、短褲,所以是夏季?/p>

      因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天。

      因?yàn)樘焐舷碌难,所以是冬天?/p>

      四、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到“因?yàn),所以”?/p>

      如:因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯。

      因?yàn)榭诳柿,所以要喝水?/p>

      因?yàn)樘鞜崃,所以要穿裙子?/p>

      因?yàn)樘炖淞耍猿鲩T(mén)要戴帽子等。

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案6

      大班語(yǔ)言教案:貪吃的小貓

      一、活動(dòng)背景:

      分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿(mǎn)足。

      二、設(shè)計(jì)思路:

      瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀(guān)點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書(shū)!毒V要》中也指出應(yīng):“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果!币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。

      三、活動(dòng)目標(biāo):

     。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

      (二)能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

     。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀(guān)地評(píng)價(jià)他人作品。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

      1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙

      2、教具:自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表

     。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

      五、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

      1、教師用一本書(shū)直接切入:“今天我們要制作圖書(shū)。”

      2、教師:“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

      3、觀(guān)察自評(píng)表,討論圖書(shū)要素的條件

      (二)教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

     。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。

      1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),將故事內(nèi)容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的'內(nèi)容是什么?

      2、小組共同協(xié)商分工合作。

      引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

     。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書(shū),并進(jìn)行自評(píng)。

      每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

     。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書(shū)

      教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。

      六、活動(dòng)延伸

      1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

      2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。

    學(xué)前大班語(yǔ)言教案7

      大班語(yǔ)言教案:《我是大班的小朋友》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

      2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓?zhuān)险n的時(shí)候。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.照片-擁抱,談話(huà)引出課題

     。1)你們看,這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)

      他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?/p>

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面,見(jiàn)了面很親熱)

     。2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?

      我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

      (鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

      二、展開(kāi)

      1.開(kāi)學(xué)了,小朋友都長(zhǎng)大了,成了一名大班的小朋友了。

      有一首詩(shī)歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽(tīng)嗎?

      2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

     。1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌

      這首詩(shī)歌叫什么名字?

     。ㄎ沂谴蟀嗟男∨笥眩

      聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?

     。ㄗ層變撼浞职l(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)一說(shuō)自己的感受)

      (2)第二遍欣賞詩(shī)歌

      你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng),

      詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

      你們最喜歡哪一句?

      3.借助課件-照片,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

     。1)成了大班的小朋友,應(yīng)該怎樣做呢?

      詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?

      上課時(shí)是怎樣做的?

      幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

     。2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌

      4.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

      三、結(jié)束

      1.你們喜歡詩(shī)歌里的大班的.小朋友嗎?為什么?

      2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?

      詩(shī)歌

      我是大班的小朋友

      開(kāi)學(xué)了,我高高興興的來(lái)到幼兒園,

      從現(xiàn)在起,我就是大班的小朋友了。

      小弟弟,你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎?

      來(lái)!看我上課多認(rèn)真,舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

      小妹妹,你會(huì)穿衣服嗎?

      來(lái)!我?guī)湍惆岩路┱R;

      小朋友,你會(huì)做玩具嗎?

      來(lái)!我折一個(gè)小紙球送給你。

      老師老師您別夸獎(jiǎng)我,

      這些都是我應(yīng)該做的,

      因?yàn),我是大班的小朋友了?/p>

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