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    學(xué)前班大班語言我唱歌兒騎著馬教案

    時(shí)間:2023-11-21 07:38:24 教案 我要投稿
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    學(xué)前班大班語言我唱歌兒騎著馬教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班大班語言我唱歌兒騎著馬教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    學(xué)前班大班語言我唱歌兒騎著馬教案

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,體驗(yàn)騎馬游戲的快樂。

      2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

      【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

      圖片:小馬、樹林、草原,人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

      【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌

      2、難點(diǎn):得兒駕,得兒駕的兒化音發(fā)音

      【活動(dòng)過程】

      一、說說我見過的馬

      ——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問:咦,是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

      ——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

      二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

      ——出示小紅馬,看,到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師:對(duì),我有一匹小紅馬)

      ——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師:長長的脖子大尾巴)

      ——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

      ——小紅馬跑呀跑,會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師:穿過樹林奔草原,帶著我去看媽媽)

      ——教師完整念一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

      三、說說騎騎我的小馬

      ——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬,說說小馬的顏色,將小紅馬改編自己的小馬。

      ——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

      【活動(dòng)反思】

      在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。通過讓學(xué)生自由讀,畫句子,再交流,采用不同方式的讀,師生共評(píng),去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因,最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯嫷煤谩⒅v的話、評(píng)價(jià)學(xué)生有方法,所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”,從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?傮w來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。這篇課文有個(gè)知識(shí)點(diǎn),冒號(hào)的用法,在課堂上,就文中的句子,我講了一篇,在作業(yè)中我又講了一篇,可在批閱時(shí),仍然有錯(cuò)誤,說明在課堂上,那些孩子雖然看似沒有開小差,其實(shí)不然,提醒我在教學(xué)中對(duì)于愛開小差的學(xué)生要多加關(guān)注。

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