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    課文《月亮上的足跡》的優(yōu)秀教案

    時間:2024-09-11 12:54:28 教案 我要投稿
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    課文《月亮上的足跡》的優(yōu)秀教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的課文《月亮上的足跡》的優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    課文《月亮上的足跡》的優(yōu)秀教案

      ○教學(xué)目標

     、偎僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。

     、诶砬逦恼滤悸,了解人類登月的知識。

     、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

      ○教學(xué)重點

      速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。

      ○課前準備

      教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

      學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準備。

      ○教學(xué)內(nèi)容

      這是一篇紀實報道。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

      敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。

      ○教學(xué)設(shè)計

      新課導(dǎo)入

      ①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

     、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

      總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實,1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

      速讀課文,感悟文章大意

      要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。

      教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。

      ①自主學(xué)習(xí)

      a.快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。

      b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

      c.登月全過程可以分為幾個階段?

      d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。

     、诤献魈骄

      以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。

      研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

      ①自主學(xué)習(xí)

      教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會。

      a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

      b.宇航員登月后做了哪幾件事?

      c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

      d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

     、诤献魈骄

      對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

      可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋;②用?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

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