《漁家傲》教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《漁家傲》教案，歡迎大家分享。
《漁家傲》教案1
【教學目標】
一、知識和能力
1、了解本文的寫作背景；
2、掌握吟誦課文的技巧和方法；
3、準確概括課文內容。
二、過程和方法
1、反復誦讀，掌握節(jié)奏、停頓和語氣；
2、結合寫作背景，理解本文的內容；
3、抓住重點詞句，賞析本文的語言；
4、學會總結，導向寫作。
三、情感、態(tài)度和價值觀
1、體會作者表達出來的思鄉(xiāng)和愛國的矛盾情感；
2、深刻解讀思鄉(xiāng)情懷；
3、培養(yǎng)愛國情感。
【教學重點】
1、整體感悟課文的方法；
2、體會作者的情感。
【教學難點】
對課文的鑒賞的感悟。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、出示范仲淹簡介。
范仲淹（989—1052），字希文，蘇州人，北宋文學家，軍事家，政治家，謚號“文正”，世稱“范文正公”。他幼年喪父，生活貧苦，但刻苦讀書，年少有志，26歲中進士，但因直言進諫而不受重用。范仲淹一生的'詩文收集在《范文正公集》里。
二、聽讀課文，讓情感隨文飛揚。
聽課文的視頻朗讀，讓學生感悟朗讀的節(jié)奏、停頓、語氣和情感。并檢查重點字音。
漁家傲秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
1、你聽到朗讀者的情感是什么？朗讀者為什么這樣讀？試著找一下理由。
明確：低沉、憂郁、哀傷。從“風景異”、“濁酒”、“歸無計”“人不寐”、“淚”等詞句可以看出。
2、重點字音檢閱：
塞（sài）下濁（zhuó）酒燕（yān）然
未勒（lè）羌（qiāng）管寐（mèi）
三、朗讀課文，讓能力精彩展示。
1、讓同學配樂朗讀。
2、讓語文課代表點評。
3、讓語文課代表朗讀。
4、老師點評，男生齊讀上闋，女生齊讀下闋。
5、大家齊讀。
四、疏通文意，把內容盡收眼底。
1、讓學生借助工具書，合作疏通文意。然后老師檢查重點詞句：
異留意長煙濁酒悠悠將軍白發(fā)征夫淚
強調“將軍白發(fā)征夫淚”是互文的手法，意思是將軍和征夫都已滿頭白發(fā)，流下了憂國思鄉(xiāng)的眼淚
《漁家傲》教案2
一、教材分析
我授課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級上冊第六單元25課《詞五首》中的《漁家傲秋思》，由范仲淹創(chuàng)作，被選入《宋詞三百首》。這是一首抒懷詞。當時范仲淹任陜西經略副使兼知延州（今陜西延安市）。這是當時第一首描寫邊塞題材的作品，也是宋代最早表現(xiàn)軍旅生活的詞作。
二、教學目標
本課時，我的教學目標有以下幾點：
（一）、能力目標：通過反復吟詠，培養(yǎng)學生結合作品的寫作背景理解詞的內容、情感及學生感悟詩歌意蘊的能力。
�。ǘ⑶楦心繕耍焊形蜃髌返乃枷雰群�，把握作者的感情，領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。
三、教學方法
誦讀感情法，熟悉詞作的內容，感受作者的情感，學習一些誦讀的技巧。感悟法：深入品讀，體會詩中的人生體驗、詞人的思想內蘊。
四、教學重難點：
1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學生賞析詩詞的能力。
2、抓住重點詞句感受詞作意境品味詞作的內涵。
五、教具和學具：
教學中使用多媒體電腦、投影及課件。
六、課時安排：
擬用一課時完成教學任務。
七、教學內容和過程。
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通過影片介紹，使學生了解詞作的創(chuàng)作背景。
�。ǘ┩ㄟ^播放影像資料，簡單了解詞作內容及詩歌朗誦的節(jié)奏變化。
（三）通過朗讀競賽，使學生熟悉詞作內容，初步形成對詞風的感性認知，步驟如下：
1.聽讀播放的錄音，要求學生在下面跟讀，跟讀的同時注意字音，注意語調和停頓。
2.學生通過放膽大聲自讀，形成初步印象。
3.學生分組（每組5-6人）朗讀，選出二人報名賽讀，其它學生把自己的點評寫下來。
4.學生點評。學生在點評的過程中，會談到重音、語速、停頓，并涉及到詞的內容和風格，老師適當點拔、引導。
（四）自主學習，回答問題，并詩歌賞析
1、“塞下”與“秋來”分別點明了什么？“塞下”點明了地點，“秋來”點明了時間。
2、“衡陽雁去無留意”采用了什么修辭手法？擬人。
3、從“四面”到“孤城閉”給我們描繪什么樣一幅圖景？描寫邊塞黃昏的蒼涼景色。
4、“濁酒”和“家萬里”分別寫出了什么情況？濁酒”表明邊塞生活的艱苦，“家萬里”表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切。
5、“燕然未勒歸無計”表達作者的什么心情？慨嘆功業(yè)未建，邊患未除，歸鄉(xiāng)無期。
6、“羌管悠悠霜滿地”帶給人什么樣的感受？惆悵難眠。
7、本詞最后一句采用了什么樣的修辭手法？互文
（五）問題探究通過理解進一步把握朗讀。步驟如下：
為了理解詞的.內容，設置了以下幾個問題。(投影展示問題)
1、上下闋分別側重寫什么？
答：上片側重于寫景，下片側重于抒情。
2.寫的是何時何地的景色？哪個字統(tǒng)領了全部景色的特點？答：描寫塞下秋景用一個“異”字統(tǒng)領了全部景色的特點。
3.都寫了哪些景物？異在哪？
答：A、衡陽雁去無留意�！昂怅栄闳ァ�，實為“雁去衡陽”，“無留意”這是突出邊塞的異常苦寒——秋一到，雁就無留戀之情，這是與家鄉(xiāng)大“異”的。
B、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。邊聲連角起”表明戰(zhàn)事緊，“孤城閉”暗示敵人強惡，戒備森嚴。再加上群山連綿，狼煙落日，構成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色�！@與內地的繁華的景象迥然有“異”的。
4.下闋抒發(fā)了作者怎樣的感情？從哪些語句可以讀出？答：哀傷。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
5.為什么會這樣？詞中哪句點明了原因？答：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
這是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的的矛盾心理：既思念萬里之外的家鄉(xiāng)，卻又為家國未定，功業(yè)難成而不甘歸退。
教師小結：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易！
6.同學們帶著此情此意來配樂試背一遍
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�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：
1、請把這首詞用散文話的內容表現(xiàn)出來。
2、課外積累：摘抄曾經學過的有關描寫邊塞風光和將士心情的詩句。
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