《月亮上的足跡》教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》教案，歡迎大家分享。
《月亮上的足跡》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點】
1、分析登月事件的全過程及偉大意義。
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】
1、對登月技術(shù)的理解。
2、用簡練的語句概括登月的四個階段。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，了解文章主要內(nèi)容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
�、庞^測
�、茣痴�(chàng)
�、抢锍瘫�
�、劝菏淄α�
�、蛇b遙在望
�、士赏豢杉�(jí)
2、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的`全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：
⑴學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
�、莆恼率前词裁错樞騺韴蟮赖窃碌娜^程的呢?
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。
3、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補充遺漏的情節(jié)。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、艡z查登月器的著陸情況;
⑵采集月壤和月巖樣品;
�、菢淞⒌窃录o(jì)念碑;
�、劝惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測;
�、刹迳厦绹男菞l旗;
⑹與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評說”的結(jié)構(gòu)方式：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1、請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里;21日上午11點39分，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實更長遠(yuǎn)。
3、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……
《月亮上的足跡》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
�、偎僮x課文，能快速理清文章思路
�、谔岣呃斫狻w納能力及信息篩選能力
2.過程與方法
�、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究
�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng)新意識
3.情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。
教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。
教學(xué)方法
1.師生間和同學(xué)間的討論式多向交流
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合
3.(開放式)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)媒體。
2.了解月球及宇宙知識；做好課件并搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。
3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍，并上網(wǎng)查詢資料。
教學(xué)設(shè)想
本文為一篇科普小品文，教學(xué)中以正確的閱讀方法把握文章內(nèi)容，感受科學(xué)氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時，激發(fā)其探索自然奧秘的興趣，陶冶學(xué)生情操。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要創(chuàng)新，所以，我在處理這篇看似平淡無奇的文本時，脫出窠臼，挖掘出了一個不同于常規(guī)思維的主題──只要有夢想，(去努力)總會有成真的一天！并將其作為一個全新的教學(xué)目標(biāo)，貫穿整個課堂教學(xué)始終，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
結(jié)合文本及科學(xué)的教學(xué)方法，課堂上，教師營造出民主氛圍。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(課件：嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的`太空中留下串串足跡(課件：“神六”升空──中華兒女多奇志，敢教神舟傲蒼穹！神舟六號宇宙飛船載著費俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈，勝利歸來)。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書課題并讓學(xué)生打開自讀課文第19課)
【新課學(xué)習(xí)】
1.快速閱讀·整體把握文本
(1)(閱讀文章，要善于把握關(guān)鍵詞語)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)歸納文本主題詞：登月里程碑夢想成真
(課件)有夢想就一定能實現(xiàn)嗎？(師生交流。我們正是多夢的年齡，我們卻不知道自己的夢想到底能飛多高、多遠(yuǎn))
同學(xué)們，請快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球)(強調(diào)抓住要素)
時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)
地點：美國佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月
要素中，哪一點最富于變化？──時間要素
(2)登月、圓夢，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細(xì)微的工作，作者卻能用簡潔而優(yōu)美的語言講述得清清楚楚。同學(xué)們自讀課文──依據(jù)富于變化的時間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰最會讀書，最善于捕獲信息并重組信息)
(與學(xué)生交流并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時間推移完成“流程圖”)
準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r間9點32分點火騰飛
↓
每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
↓
19日晚上8點33分，飛過月亮與地球引力的中和點。
↓
7月20上午7點32分，登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點35分，登月艙與飛船對接成功。
↓
25日凌晨1點35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
(引導(dǎo)學(xué)生將“流程圖”與課文相結(jié)合，)整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因？
──詳盡的時間變化(精確到秒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時間為序，是一種安排條理的好方法。
讓你記憶最深的是哪個時間？(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日！人類有多少夢想可以成真？)
(齊讀“1969年7月21日上午11點56分20秒”所在的一段)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡？
�、贆z查登月器；
�、诓杉氯篮驮聨r；
�、蹣淞⒓o(jì)念碑；
�、馨惭b電視攝像機；
⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置；
⑥安裝激光儀；
�、甙惭b月震儀；
�、嗖逍菞l旗；
(提問：五星紅旗什么時候能插上月球？由誰去完成？──“神舟五號”宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠(yuǎn)了；楊利偉是中國第一位實現(xiàn)飛天夢的英雄，如今，伴隨著“神舟六號”載人航天的成功，中國人實現(xiàn)登上月球的千古夢想指日可待！今日中國，因為更高，所以更美！)
�、岷兔绹偨y(tǒng)尼克松通話。
2.交流合作·賞析文章
3.品味·升華
登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎？
探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想！三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)
自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔，我們在地球之外又多了一片播撒希望的沃土！如果你是畫家，你會為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎？；如果你是歌唱家，你會為航天英雄唱一首贊歌嗎？……作為中學(xué)生，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年，當(dāng)我們慨嘆“月亮上的足跡”時，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門？是否正邀游于廣袤的太空世界？──“月亮上的足跡”給我們什么啟示？(走近學(xué)生與學(xué)生交流。提示：遠(yuǎn)古人類的未知世界乃是整個神秘的自然界，對日月星辰的神往與探索便成了千古夢想；人類發(fā)展到今天，所面對的未知世界難道僅僅局限于月球嗎？“宏觀”與“微觀”世界)
備選答案：
(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢！
(2)飛天不再僅僅是夢想，人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會延伸向何方？
(3)──建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。
是啊，世界從來不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠(yuǎn)需要構(gòu)思著燦爛的夢想。當(dāng)夢想成真的時候，人類最需要──創(chuàng)造新的夢想！面對未知世界，請展開想象的翅膀，用簡短的文字寫出你心中的夢想……
(提示：今天，我們固然沒有能力創(chuàng)造未來，卻能創(chuàng)造夢想！30個字左右)
小結(jié)：在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢想；明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！
【結(jié)束語】
人類播撒著希望、耕耘著希望，也收獲著希望！讓我們順著阿波羅宇航員的足跡，懷揣夢想“可上九天攬月……談笑凱歌還”！
《月亮上的足跡》教案 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。
3、理解列數(shù)字方法的作用。
4、 初步了解航天飛船的有關(guān)知識及人類登月的意義
重點、難點
重點：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。
難點：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時間： 一課時
教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語。
(l)暢談：
(2)昂首挺立：
(3)遙遙在望：
(4)可望而不可即：
(5)里程碑：
2.上網(wǎng)查登月的有關(guān)資料，了解登月的有關(guān)知識
3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)(顯示幻燈片)
1詞語解釋
(1)暢談：盡情地說。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。
(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、
(5)里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
2、字詞讀音
橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)
海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )
3、交流資料，回答
(1)地球到月球有多遠(yuǎn)?38萬公里
(2)航天飛船的結(jié)構(gòu)及工作原理
航天飛機是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發(fā)動機為動力發(fā)射到太空，能在軌道上運行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復(fù)使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發(fā)射時它們與軌道器的三臺主發(fā)動機同時點火，當(dāng)航天飛機上升到50千米高空時，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經(jīng)過修理可重復(fù)使用20次。外儲箱是個巨大殼體、內(nèi)裝供軌道器主發(fā)動機用的推進(jìn)劑，在航天飛機進(jìn)入地球軌道之前主發(fā)動機熄火，外儲箱與軌道器分離，進(jìn)入大氣層燒毀，外儲箱是航天飛機組件中唯一不能回收的部分。航天飛機的軌道器是載人的部分，有寬大的'機艙，并根據(jù)航天任務(wù)的需要分成若干個“房間”。有一個大的貨艙，可容納大型設(shè)備。軌道器中可乘載3名職業(yè)航天員(如指令長或機長、駕駛員、任務(wù)專家等)和4名其他乘員(非職業(yè)航天員)。其艙內(nèi)大氣為氮氧混合氣體。航天飛機在太空軌道完成飛行任務(wù)后，軌道器下降返航，像一架滑翔機那樣在預(yù)定跑道上水平著陸。軌道器可重復(fù)使用100次。
(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?
三、導(dǎo)入
小時候，你們聽過嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動長袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達(dá)成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時間嗎?讓我們一起來了解 1967年7月21日人類登上月球時的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文，并回答：
1.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
( 報道了人類首次登月的全過程)
2.登月全過程可以分為幾個階段?
四個階段：
1)升空前的準(zhǔn)備
2)飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
3)登月成功
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
4)返回地球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?(時間)
4、作者為什么將時間精確到了秒? 體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1 )檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖。
3)樹立登月紀(jì)念碑。
4)安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
5)插上美國的星條旗。
6)與尼克松總統(tǒng)通話
7、 作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。)
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說“這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�
因為這一步標(biāo)志著我們的活動范圍擴展到了宇宙空間。當(dāng)人類活動領(lǐng)域擴大到宇宙空間后，人類將開始利用和開發(fā)空間蘊藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個宇宙來解決社會發(fā)展問題—-這勢必帶來一場新的革命，勢必會促進(jìn)人類社會各個領(lǐng)域的長足進(jìn)步，勢必會極大的解放和發(fā)展生產(chǎn)力!
《月亮上的足跡》教案 篇4
○教學(xué)目標(biāo)
�、偎僮x課文，概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路，了解人類登月的知識。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的'贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計
新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段?d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�:以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．b．宇航員登月后做了哪幾件事?c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
②合作探究:對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
�、芪闹袑懙�，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié):登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過的漫長而艱難的道路，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容，能概括登月各階段的內(nèi)容要點。
【教學(xué)難點】登月過程的幾個階段的劃分。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：我們剛剛欣賞的是我國宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，最后兩句是“但愿人長久，千里共蟬娟”，其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說，為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請一位學(xué)生簡要講述“嫦娥的故事”)美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。(展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片)這個美麗的傳說反映了古人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識，也可以說是人類最早的登月向往。那么人類是何時第一次登上夢想已久的月球呢我們今天就來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。
總結(jié)歸納：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
�、骑w向月球。
⑶登上月球。
�、确祷氐厍�。
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時候，請同學(xué)們將時間，人物，地點，將要發(fā)生的事情找出來。
�、骑w向月球。
弄清楚飛船升空的每一個過程。
(展示圖片和火箭升空，二級火箭脫離視頻。)
�、堑巧显虑�。
明確：
�、俚窃屡撆c飛船脫離的`準(zhǔn)確時間。
�、诘窃屡摻德涞厍虻臏�(zhǔn)確時間。
③人類第一次踏上月球的時間。
④人類足印第一次印在月球的精確時間。
(展示相關(guān)圖片)
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動畫游戲，讓學(xué)生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
⑷返回地球。
①登月艙與“阿波羅11號”飛船對接。
�、凇鞍⒉_11號”飛船濺落在預(yù)定的海域。
(展示相關(guān)圖片)
3、全班齊讀課文最后的兩個段落。
提出問題：阿姆斯特朗為什么說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�
總結(jié)歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國宇航事業(yè)的發(fā)展
1、簡要介紹“神舟五號”和即將發(fā)射升空的“神舟六號”。
2、我國月球探測工程“嫦娥工程”：
第一步：20xx年左右，發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”。
第二步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸，實地考察。
第三步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
20xx年左右，實現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地，實行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會做些什么展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
教學(xué)反思
生平上的第一節(jié)公開課，業(yè)已降下帷幕。過后得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺�；叵肫甬�(dāng)時激動的心情，就猶如一個學(xué)生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動過后的那份平靜使我對那節(jié)課有了更清醒的認(rèn)識和更準(zhǔn)確的評價。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課，教學(xué)目標(biāo)有三：識記生字詞，了解人類登月的相關(guān)知識，培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時間順序敘述事件過程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運用提問式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，從而能學(xué)到一點與人類登月有關(guān)的知識。本文以時間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點撥，學(xué)生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點我把它定位為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，感受科學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學(xué)。
可以說，這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。
《月亮上的足跡》教案 篇6
一、學(xué)習(xí)詞語
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。
可望而不可即——即，接近�？梢酝姡荒芙咏�。形容看來可以達(dá)到而實際難以達(dá)到。
二、在 教師規(guī)定的時間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?
以時間為序來介紹人類登上月球的全過程。
四、登月全過程可分為幾個階段?并概括每個階段的內(nèi)容要點。
學(xué)生討論后歸納：登月的全過程分為四個階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：
�、偎麄儥z查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常;
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品;
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀(jì)念碑，把它樹立在月球上;
�、軍W爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在了月球的表面;
�、菟麄冇职惭b了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀;
⑥他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上;
�、咚麄兏绹偨y(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納：
①用來表時間，如“這一年的`7月16日”，“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”。
②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里”，“此時阿波羅11號飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。
�、塾脕砜偨Y(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險來回共經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險”。
七、總結(jié)、擴展
以平實的語言，真實地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇7
設(shè)計理念：
面向全體七年級學(xué)生,注重文本教學(xué)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。利用圖書室、影視片、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)等教學(xué)手段，增強他們學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)他們潛移默化地學(xué)會基本的語文學(xué)習(xí)方法，培育他們的科學(xué)精神，從而不斷提高他們的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀看“登月過程”多媒體課件，激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文和探索科學(xué)的興趣。
2.快速閱讀課文，理清文章的思路，理解重點語句，概括其主要內(nèi)容。
3.初步了解登月過程和對月球資源的開發(fā)利用等等相關(guān)資料，豐富他們的科學(xué)知識，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)的信念和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
4.激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)生渴望利用圖書、網(wǎng)絡(luò)、影視片、多媒體信息技術(shù)等資源學(xué)習(xí)科學(xué)知識的強烈欲望，讓他們潛移默化地學(xué)會進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
5. 精心搭橋，從該課巧妙過渡到本單元的綜合性學(xué)X——《探索月球奧秘》。
教學(xué)設(shè)想：
1.重難點：登月對人類來說到底有什么重大的意義？
2.課型及課時：這是一篇課內(nèi)自讀課文，計劃安排學(xué)習(xí)一節(jié)課。
3.思路與手段：速讀全文，理清思路，了解登月過程；抓住關(guān)鍵語段，探討人類登月的偉大意義；引導(dǎo)學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)、影視片、多媒體信息技術(shù)等資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科研精神。
4.學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。
媒體平臺：
�、� 教學(xué)準(zhǔn)備：
A.教師：《小白船》碟片，登月圖片，“神州”五號發(fā)射圖片資料，楊利偉在太空展示旗幟的圖片等。
B.學(xué)生：閱讀教材P103-110的《探索月球奧秘》資料，《現(xiàn)代漢語詞典》。
②課件資訊
A.參考書目：〈自然科學(xué)寶庫〉（太陽·月球·星球卷）〈十萬個為什么〉（天文卷）
B.相關(guān)網(wǎng)站:
C.電子信箱:
教學(xué)過程
快樂導(dǎo)入→聽一聽，想一想，說一說
師：聽了《小白船》這首兒歌之后，你想到了什么？對神秘的月亮有哪些疑問？請把你的真實想法或疑問說出來，讓我們一起來，分擔(dān)你的困惑，分享你的快樂�。ㄓ枚嗝襟w播放歌曲《小白船》，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，請5、6個學(xué)生自由發(fā)言，適時鼓勵）
聽了以上同學(xué)的句句心聲和種種疑問之后，我與大家一樣，也非常想到月球上去看個究竟.下面，請各位做好準(zhǔn)備，讓我們一起乘坐宇宙飛船，到月球上去看看，留下我們?nèi)祟愰W光的足跡吧�。ㄓ枚嗝襟w展示課題《月亮上的足跡》和人類登月過程的圖片資料）
自主學(xué)習(xí)→看一看，讀一讀，圈一圈
1.學(xué)生觀看人類登月圖片資料時，老師邊作簡介。
準(zhǔn)備發(fā)射→火箭發(fā)射→飛向太空→箭體分離→成功登月→人類足跡→開發(fā)月球→返回登月艙→進(jìn)入黑障區(qū)→打開降落傘
2．速讀課文，圈點表示人類登月過程的關(guān)鍵語句。要求學(xué)生不動唇、不指讀，學(xué)會瀏覽、掃讀，每分鐘不少于500字。
合作學(xué)習(xí)→查一查，思一思，學(xué)一學(xué)
3．分6個合作學(xué)習(xí)小組，借助注釋和工具書（《現(xiàn)代漢語詞典》為宜），聯(lián)系上下文，快速解釋詞語（多媒體展示）：
①可望而不可即②昂首挺立③神往④拜訪⑤里程碑⑥遙遙在望
師：請問哪位同學(xué)明明白白我的心——老師為什么要把加點的字放大，并且字體還不一樣？第5組的學(xué)習(xí)伙伴，你們是用什么方法完成任務(wù)的？第6組的同學(xué)，你們是如何選擇劃線的詞語“遙遙”的'義項的？
點撥：學(xué)會合作學(xué)習(xí);學(xué)會利用注釋和工具書解釋詞語；學(xué)會理解記憶閱讀中遇到的新詞語；學(xué)會根據(jù)語境理解詞語；學(xué)會運用切合自己的獨特方法巧記關(guān)鍵字，巧用好詞，尤其是在寫作中運用好詞時，關(guān)鍵字不出錯。如“記意思、找差別、編歌訣”等有效絕招。（即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四橫，寫“拜”時千萬別“丟三落四”等。）
4．圖文對照，略讀相關(guān)語段，并運用簡潔的文字概括課文的主要內(nèi)容和登月全過程（可引用文中的語句，提倡用自己的話歸納，30字以內(nèi)）
提示：①老師出示圖片，學(xué)生搶答課文中的相關(guān)文字，理解主要內(nèi)容。
�、�--------（時間）--------（地點）--------（人）---------（事）
③4——6人為一小組分工、合作概括登月過程，鼓勵有繪畫特長的同學(xué)用圖畫來解說。
師生相互交流學(xué)習(xí)結(jié)果（多媒體展示）：
準(zhǔn)備（登月）→升空飛向月球→（成功）登月→（登月）歸來返回
5．精讀P96“一到月球表面……成功登月”這一段，尋找人類在“月亮上的足跡”
采集月壤月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀、月震儀，插上星條旗，與總統(tǒng)通話。
6．師生一起誦讀文末的“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話,結(jié)合課后研討與練習(xí)二，談?wù)勀銓θ祟惖窃聜ゴ笠饬x的理解。
師：又有哪位知心朋友明白我在句中劃線、加點的真意？（重讀，對比）
探究學(xué)習(xí)→議一議，想一想，談一談
7．看了美國宇航員阿姆斯特朗在月球上插上的星條旗，對照中國航天英雄員楊利偉在太空向全世界人民展示的旗幟，你有什么新發(fā)現(xiàn)？對此，你又有何見解？
�。ㄏ蛲澜绾推剑W(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，獻(xiàn)身科學(xué)）
8．宇航員在返回時，“將登月艙甩在太空中”，成為了太空垃圾。如果你中國第五代航天計劃設(shè)計總工程師，你將如何設(shè)計登月艙？
（回收，利用）
愉快作業(yè)→選一選，做一做，動一動
1.請用“神往、里程碑、遙遙在望、可望而不可即”寫一段100字以內(nèi)的關(guān)于理想的片斷。特長生可打腹稿，口頭交流。
2.閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集整理有關(guān)月亮的古詩、對聯(lián)名句于摘抄本上。
3.開展綜合性學(xué)x——探索月球奧秘，整理好資料。
(根據(jù)各自的個性愛好，任選一題)
學(xué)習(xí)小結(jié)→評一評，悟一悟
師生交流真實的學(xué)習(xí)體驗。(反饋三維目標(biāo)的落實情況)
教學(xué)反思：
1．運用現(xiàn)代教學(xué)手段，滲透育人新理念，轉(zhuǎn)變師生角色，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，收到了一定的學(xué)習(xí)效果。
2．充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了一定程度的提高。
3．教師科學(xué)導(dǎo)引，注重文本教學(xué)。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了一些基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4．不足之處是受課時所限，有些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得很倉促�！坝淇熳鳂I(yè)”可調(diào)到課外完成。
5．日常教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的快速閱讀方法指導(dǎo)較少，學(xué)生的速讀能力亟待提高。
【《月亮上的足跡》教案】相關(guān)文章：
月亮上的足跡教案03-12
課文《月亮上的足跡》的優(yōu)秀教案08-29
《月亮上的足跡》教學(xué)反思04-21
月亮上的足跡教學(xué)反思02-26
成長的足跡教案03-27
《走月亮》 教案02-19
月亮灣教案10-12
月亮的心愿教案06-15