《小燕子》教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《小燕子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小燕子》教案1
一、活動內(nèi)容：藝術(shù)活動——《小燕子》（欣賞）
二、活動目標(biāo)：
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運(yùn)用語言、動作等表達(dá)對小燕子的喜愛；
三、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn)；
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；
四、活動過程：
�。ㄒ唬┎轮i游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對燕子的認(rèn)識。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
�。ǘ┩暾�、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
（三）完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的'節(jié)奏特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。
五、活動延伸：
1.游戲活動:在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。
六、活動內(nèi)容：區(qū)域活動
《小燕子》教案2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園的歌唱活動它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學(xué)會歌唱。本活動設(shè)計(jì)，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動等方法，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動強(qiáng)調(diào)幼兒的.主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。
活動目標(biāo)：
1．感知歌曲《小燕子》A段的優(yōu)美抒情和B段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格�；顒又攸c(diǎn)：
感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格�；顒与y點(diǎn)：
理解第二部分的詞意并唱好頓音�；顒訙�(zhǔn)備：
小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。
活動過程：
《小燕子》教案3
繪畫意圖：
繪畫是孩子喜歡的活動也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的.有效手段，充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
繪畫動物簡介：
燕子
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。
繪畫步驟圖：
1、用簡單的線條畫出小燕子簡單的輪廓。
2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。
3、畫出小燕子的眼睛。
4、最后畫出小燕子的雙爪。
《小燕子》教案4
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4.語文實(shí)踐，會用“滿意”說句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿意地笑了。
教具準(zhǔn)備
菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實(shí)物，生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1.教師根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
2.學(xué)生夸一夸，這一段時(shí)間以來，你們覺得我們班進(jìn)步了。
3.教師板書課題，導(dǎo)入：不僅你們進(jìn)步了，小燕子也進(jìn)步了！
4.指題。
5.學(xué)生根據(jù)題目，提問題，教師歸納。
二、初讀課文
1.教師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。
4.指名讀課文，其他學(xué)生評議。
5.全班齊讀，教師。
三、認(rèn)識生字
1.學(xué)生自由讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。
2.小組成員互相讀，幫助認(rèn)讀生字。
3.集體反饋，指名認(rèn)讀并組詞。
4.開火車檢查讀。
5.鞏固生字的認(rèn)讀情況。
四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示菜園圖，學(xué)生觀察，菜園里有什么？
2.文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？
3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？
4.教師出示茄子和冬瓜，讓學(xué)生感知一大一小。
5.指這一句。
6.第二次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)？
7.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知一青一紫。
8.指這一句子。
9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
10.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知。
11.指這一句子。
12.教師。
13.交流討論：燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。
14.學(xué)生反饋，教師。
五、流利地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。
3.全文，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
4.語文實(shí)踐，會用“滿意”說句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子，得到的不同結(jié)果。
二、延伸，教育孩子
1.小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？
2.學(xué)生集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察都更認(rèn)真了。
4.從中你們受到了什么啟發(fā)？
5.教師：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。
三、分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名讀課文，學(xué)生互相語文。
3.學(xué)生自讀，討論該如何讀好課文。
4.學(xué)生反饋后，再讀課文。
5.小組分角色朗讀課文。
6.檢查學(xué)生小組合作讀課文的'情況。
四、語文實(shí)踐
1.出示課后讀一讀，說一說。
2.學(xué)生讀句子，體會“滿意”在句中所表達(dá)的作用。
3.學(xué)生互相以“滿意”說一句話。
4.指名用“滿意”說一句話。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字卡片認(rèn)讀并組詞。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4.交流、反饋?zhàn)约簩懽謺r(shí)的新發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6.作業(yè)點(diǎn)評。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
《小燕子》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動“小燕子學(xué)飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。
活動目標(biāo)：
1 讓幼兒學(xué)會獨(dú)立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊(duì)困難，克服困難。
2 讓幼兒樹立“我能行”，“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。
3 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，識字“飛翔”、“學(xué)”。
活動準(zhǔn)備：
1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”，鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。
2 錄音機(jī)及“小燕子”，磁帶。
3 平衡木兩條，沙包若干。
活動過程：
一 課題導(dǎo)入
1 觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。
2 猜謎
身穿黑緞袍，
尾巴象剪刀，
冬天向南去，
冬天回來早。
讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。（張貼圖片“小燕子”）。
3 語言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來的`。（板書“學(xué)”）。
二 講述故事
1 引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖，說一說小燕子是怎么學(xué)飛翔的。
2 聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。
3 提問：
a 小燕子一出生不會飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？它是怎么回答的？
b 小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？
c 媽媽是怎么鼓勵和幫助它的？
d 又有誰幫助它學(xué)飛翔了？
e 小燕子最后學(xué)會飛了嗎？
4 分享小燕子學(xué)會飛翔的快樂，體驗(yàn)飛的感覺。
(音樂起）師幼表演“小燕子”。
三 回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。
四 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，感受成功的喜悅。
學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過橋”。
規(guī)則要求：
�。�1）按次序獨(dú)立過橋。
（2）動作要規(guī)范到位（頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開）。
�。�3）頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。
小結(jié)
剛才小朋友“運(yùn)沙包過橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚(yáng)全班小朋友。
老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會 ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。
老師：“小朋友，有沒有信心？”
幼兒：“有”
師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒�！�
《小燕子》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨(dú)行的危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《不守紀(jì)律的`小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
教學(xué)過程
一、出小燕子圖片，說一說。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問：
小燕子怎么不守紀(jì)律了?
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事?
小燕子之后回燕群了嗎?
3、說一說，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌。
《小燕子》教案7
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動作，學(xué)會聽音樂做跑跳步。
準(zhǔn)備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動與指導(dǎo)：
1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：
�、诤团�.太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱�？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。
4．律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動，體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5．舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓贰薄昂�，那咱們一起來跳個(gè)快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
幼兒園中班音樂活動教案：秋天的落葉
幼兒園中班音樂教案：秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
設(shè)計(jì)：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去�。�
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么�。浚淙~）
樹葉怎么都地上�。浚ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
《小燕子》教案8
一．活動背景：
《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護(hù)士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實(shí)，毫無斧鑿之痕。現(xiàn)在傳唱時(shí)，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。
二．活動目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領(lǐng)唱的'方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。
（3）教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。
三．活動準(zhǔn)備：
簡易的PPT（曲譜，歌曲分段形式），該歌曲的音樂原唱及伴奏
四．活動程序：
�。�1）對小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。
�。�2）教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。
�。�3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。
1．教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感情。
2．告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。
3．教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對比。
4．教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著音樂擊掌。
�。�4）把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。
教學(xué)反思：
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
《小燕子》教案9
功能：
1、發(fā)展直線跑的能力；
2、滿足運(yùn)動、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒；
3、鞏固和豐富對燕子的認(rèn)識，增強(qiáng)愛燕情感；
4、培養(yǎng)友誼感；
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
玩法：
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當(dāng)燕巢；另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕，一人一個(gè)窩。游戲開始時(shí)，錄音機(jī)播放樂曲，同時(shí)媽媽(由教師當(dāng))說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學(xué)小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色，小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
規(guī)則：
1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。
指導(dǎo)建議：
1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動構(gòu)成，外出和返窩是主體活動。這五個(gè)活動都是由操作活動、動機(jī)和目的、對象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的`發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要動作。跑的動作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步；可以分散跑，也可2人結(jié)對跑、排隊(duì)跑；可統(tǒng)一跑的動作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動作可由教師教，也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動的，也可由各種跑的動作組合而成的。
3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號后就找窩，使跑有目標(biāo)，提高行動的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米，并應(yīng)逐步加大距離。
《小燕子》教案10
活動目標(biāo)：
1、在優(yōu)美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動的形式參與欣賞。
2、對自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學(xué)習(xí)使用表演道具表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：請幼兒帶來可以代替翅膀的'道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動重點(diǎn)：
感受音樂的美。
活動難點(diǎn)：
使用道具表現(xiàn)對美的感受。
活動過程：
一、開始部分：聽《小燕子》進(jìn)教室感受音樂的快慢。
二、進(jìn)行部分：
1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進(jìn)一步感受音樂的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。
三、結(jié)束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
《小燕子》教案11
目標(biāo)：
1、感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。
2、用小燕子飛、捉蟲等動作表現(xiàn)對音樂的感受。
3、表達(dá)喜愛、愛護(hù)小燕子的情感。
準(zhǔn)備：
燕子飛與燕子吃蟲的圖片。
過程：
一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動作進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
齊唱：邊用雙手做動作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。
三、聽音樂《小燕子》。
1、邊唱歌曲邊觀察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂是幾拍子的？歌曲的.什么地方是一樣的？
2、邊聽歌曲邊即興動作。
歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。（用動作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)）
3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動作，以借鑒、積累動作經(jīng)驗(yàn)。
4、邊聽音樂邊完整做動作。表現(xiàn)音樂的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。
5、表現(xiàn)喜愛小燕子的心情。
四、邊做小燕子邊飛出教室。
評析：
小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美，幼兒學(xué)起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認(rèn)識，在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來，并較有感情地演唱。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。
《小燕子》教案12
活動目標(biāo)
1、了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)
知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。
活動難點(diǎn)
能用語言大膽表述。
難點(diǎn)形成原因
現(xiàn)在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。
難點(diǎn)解決策略
教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
活動過程
�。ㄒ唬﹥A聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）
�。ǘ└鶕�(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來回憶講述可愛的燕子。
80％的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥”。
�。ㄈ┏鍪狙嘧拥膱D片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70％的'幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現(xiàn)。
（四）鼓勵教育
鼓勵教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。
教學(xué)反思：
幼兒預(yù)期表現(xiàn)
能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。
《小燕子》教案13
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲
2、學(xué)習(xí)用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。
3、學(xué)試看指揮進(jìn)行二聲部合唱、體驗(yàn)二聲部合唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
1.律動《小燕子》
2．練聲《問好》教師注重引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。
3．復(fù)習(xí)歌曲。教師注重引導(dǎo)幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。
4．幼兒分段學(xué)唱二聲部
（1）幼兒學(xué)唱第一部分合唱。用對話的.形式為第一部分填詞并練習(xí)歌唱。
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。
5．幼兒分聲部合唱
�。�1）幼兒練習(xí)分聲部演唱。
�。�2）互換聲部演唱。
�。�3）邀請客人老師們一起合唱。
《小燕子》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.磁帶及錄音機(jī)。
2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的`“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學(xué)過程：
一、引出課題
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？
�。�2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
�。�3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。
活動反思：
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的�！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問題出現(xiàn)了，他們在唱時(shí)，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。
《小燕子》教案15
活動背景：
春暖花開、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔诿χ擅�，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個(gè)卻的`深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動作來表現(xiàn)。
2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幻燈一套
2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）
活動過程：
1．提問引起幼兒的興趣
——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）
——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）
——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。
2．欣賞音樂
——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）
——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語言講述）
——從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。
3．嘗試創(chuàng)編動作（通過動作來感受）
——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？
——請個(gè)別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動作（根據(jù)幼兒的動作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）
——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）
——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）
——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧�。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）
活動反思：
1．我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動中分解和細(xì)化。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。
2．活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒又形疫�引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3．在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時(shí)，我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。
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