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圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行課件編寫工作，課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現學習型等。那么什么樣的課件才是好的呢？下面是小編整理的圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀1
教學目標：
1、讓學生知道什么是圓的周長， 理解并掌握圓周率的意義和近似值。
2. 初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。
3. 培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力。
4. 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。
教學重點：理解和掌握圓的周長的計算公式。
教學難點：對圓周率的認識。
教學過程：
一、體會周長與直徑有關系
1、我們知道自行車是一種常用的交通工具，課前老師讓大家了解了它的一些規(guī)格，誰來說？
2、估計學生不知道，師邊出示22英寸、24英寸、26英寸的輪胎圖片，邊介紹。這里的22英寸、24英寸、26英寸是指輪胎的直徑。
3、如果把它們各滾動一圈，哪種車輪行的路程比較長？
在這個過程中認識什么是圓的周長，在自己所帶的圓上指出圓的周長。
比較這三個車輪的直徑和周長，你又有什么發(fā)現？
二、探究周長與直徑有什么關系
1、討論實驗方案。
揭題。直徑和周長有什么關系呢？要研究這個關系，我們可以怎樣做？
小結：我們可以畫幾個圓量量它的直徑和周長，算一算周長除以直徑的商。
2、先請大家在紙上畫一個圓，把它剪下來。用手指一指這個圓的周長。想一想你準備怎樣來量你這個圓的周長呢？
3、指導量法
4、學生實驗。小組合作，用你喜歡的方法量出圓的周長，再用計算器算出每個圓的周長除以直徑的商，并把P99的實驗報告單填寫完整。填完以后思考表格下面的問題。
5、交流發(fā)現。
通過測量和計算，你發(fā)現圓的周長和直徑有什么關系？
小結：一個圓的周長總是直徑的3倍多一些。
6、認識圓周率
（1）介紹圓周率。
（2）閱讀P102 的“你知道嗎”內容。
7、推導得出圓的周長計算公式及其字母公式。
強調π≈3．14，在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準確值計算，用等號。
三、拓展練習
1、P99“試一試”。
2、P99“練一練”
3、神六繞地球第5周軌道是圓形的，半徑大約是6700千米，你能算一算它的飛行軌道的周長嗎？
4、用一根細線扣一個小螺絲，旋轉起來，讓學生說說這樣轉出的圓你能怎樣計算它的周長呢？
5. 鐘面分針長10厘米，它旋轉一周針尖走過多少厘米？
四、全課總結
這節(jié)課我們研究了圓的周長，說說是用什么方法進行研究的？你有哪些收獲？
圓的周長
教學目標：
1、使學生經歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數學活動的過程，推導圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。
2、積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。
3、提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。
教學重點、難點：學生能夠比較熟練地進行圓的周長的計算。
一、復習
1．圓周率表示同一個圓內（ ）與（ ）的`倍數關系，保留兩位小數約是（ ）。同一個圓內周長是直徑的（ ）倍，是半徑的（ ）倍。
2、什么是圓的周長？圓的周長計算公式是什么？
3、把一個圓規(guī)兩腳尖分開4.5厘米畫一個圓，這個圓的半徑是（ ），直徑是（ ），周長是（ ）。
4、口答，求下列各圓的面積。
r=2cm r=3cm r=5cm
d=2cm d=3cm d=5cm
二、教學新知
1、出示例6
指名讀題，并且找出條件和問題。再說出與復習第4題不同的地方
要求學生利用圓的周長計算公式列方程解答。
學生獨立完成后，集體訂正。注意列方程解答應用題的格式。
你還能怎樣求出花壇的直徑？
251.2÷3.14
2、完成試一試
�。ǹ梢杂梅匠探猓部梢杂盟闶椒椒ㄗ�。）
學生獨立完成后，集體訂正。
小結：求圓的半徑或直徑的方法。d =c÷π r=c÷π÷2或列方程解答。
三、鞏固練習
1、完成P100的練一練
2、完成練習十八 6
要借助圓柱形教具的演示，幫助學生理解什么是“樹干的橫截面”
3、完成練習十八 7
要讓學生理解“拱門的高度”就是相應圓的直徑。
4、完成練習十八 9
可以通過計算來比較，也可以根據周長的計算公式來直接比較。
圓的周長課件 圓的周長課件優(yōu)秀2
教學內容：
教材第62—63頁及相關練習題
教學目標：
1、知識與技能目標：知道圓的周長和圓周率的含義，理解并掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生的動手實踐、觀察、比較和概括的能力，發(fā)展空間觀念。
3、介紹祖沖之在圓周率方面的成就，滲透愛國思想。
教學重點：
圓的周長和圓周率的含義，理解并掌握圓的周長計算公式。
教學難點：
圓周長公式的推導過程
師生準備：
教師：課件
學生：小圓，圓規(guī)，直尺，繩子
教學設計
一、自學
1、課件出示長方形，正方形，提問：長方形，正方形的周長在哪？動手指一指。
生指完后，課件演示。
師：那什么叫做圖形的周長？
生：封閉圖形一周的長度，叫做圖形的周長。
2、課件出示圓，提問：圓的周長在哪？動手指一指。
生指完后，課件演示。
師：那什么叫圓的周長？
生回答后師小結：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。
3、揭示課題：
這節(jié)課我們就來研究圓的周長。（板書：圓的周長）
二、議學
1、學生自主探究測量圓的周長
師：有什么方法可以測量你手中小圓片的周長的？想一想？
學生匯報，教師指正（課件演示）
A：用一根繩子，繞圓一周，去掉多余部分，再拉直量出它的長度，這就是圓的周長。
B：在圓上做一個記號，讓這個記號在直尺上滾動一周，滾動的距離就是圓的周長。
師：用這兩種方法可以測量手中圓的周長，那現在老師想知道學校圓形跑道的周長還以用滾動法嗎？（不可以）用繩測法方便嗎？（不方便）接下來我們就來尋找一種更簡便的方法。
2、探究圓周長的計算公式
�。�1） 課件出示（四個不同直徑的同心圓）
師：圓的周長和什么有關呢？請你仔細觀察，說說你的發(fā)現。
多名學生回答后師：圓的周長和它的直徑有關，直徑越大，這個圓的周長就越大。
�。�2） 探究圓的周長和直徑的數量關系
師：圓的'周長與它的直徑存在什么樣的數量關系呢？請同學們拿出課前準備的3個小圓，進行測量，要求小組合作。(板書：圓的周長÷直徑)
合作要求：
1、利用手中的學具測量出圓的周長和直徑。
2、把測量的結果寫到練習本上。
3、計算圓的周長除以直徑的結果（得數保留兩位小數）。
4、觀察得到的數據，說說你的發(fā)現。
學生小組合作進行測量，計算，教師巡視并參與其中。
學生匯報數據，完成表格
師：仔細觀察這個表格，你有什么發(fā)現？
生：我發(fā)現圓的周長是直徑的3倍多一點。
生：我發(fā)現圓的周長是直徑的4倍少一些。
(3)介紹圓周率，及祖沖之。
（4）推導公式
師：圓的周長÷直徑=圓周率。那圓的周長等于什么？
生：圓的周長=直徑×圓周率
師：用字母C表示圓的周長，則有 C=πd或C=2πr.
師：要計算圓的周長，需知道什么？（圓的直徑或半徑）
穿插練習：（不計算得數，直接報算式）
3、解決實際問題：
教學例1圓形花壇的直徑是20米，它的周長是多少？小自行車車輪直徑是50厘米，它繞花壇一周要多少周？
學生獨立完成，反饋
第1個問題：已知直徑求周長 C=πd=3.14×20=62.8（米）
第2個問題：先求小自行車車輪轉動一周的長度，再求需要多少圈。
50cm=0.5m，0.5×3.14=1.57（m） 62.8÷1.57=40（周）
三、悟學
1、判斷題
（1）、圓的周長與它直徑的比值叫圓周率。（ ）
�。�2）、π=3.14 （ ）
（3）、大圓的圓周率大于小圓的圓周率。（ ）
�。�4）、圓的周長是它直徑的π倍。（ ）
2、解決問題
（1）鐘面的直徑是40厘米，鐘面的周長是多少厘米？
（2）鐘面分針長10厘米，它旋轉一周針尖走過多少厘米？
3、思考題：
書本p66第10題
四、總結
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