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五年級數學教案《小數除以整數》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級數學教案《小數除以整數》，希望對大家有所幫助。
五年級數學教案《小數除以整數》1
教學目標
學生學會小數除以整數的算法（整數部分夠商1，能除盡類型）
知識重點
1、學會小數除以整數的算法
2、小數點的定位問題
教學難點
小數點的定位問題、理解算理
教學用具
電子幻燈片PPT、板書
教學過程
教學方法和手段
課前復習
復習整數除以整數（附寫在本課教案之后）
引入
情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你先找出圖上的已知信息，根據圖上信息提出一個數學問題？電子幻燈PPT出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數除以整數”。
新課教學
教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？
小組討論。分組交流討論情況：
�。�1）生：22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
�。�2）還可以列豎式計算。
22.4÷4＝
教師：整數部分是22，小數部分是4.4在什么位上？就是表示有4個十分之一。同樣，十位上的2表示2個十（或者20），個位的2表示2個一，也可以表示20個十分之一。
這時候整數部分是22，22除以4，商夠1嗎？
請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。
教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的'？
小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？
22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余數是2，化為20個十分之一，與十分位上的4合起來是24個十分之一。4除24個十分之一，商是6個十分之一，所以商“6”應該寫在商的十分位上。故此，在說明小數除法的計算方法時要聯系數的含義幫助學生理解算理。
�。�1）轉換成不同單位的整數來計算。
課堂練習
鞏固練習
完成“做一做”：25.2÷634.5÷15
P191.2.3題
小結與作業(yè)
本課作業(yè)
課后追記
五年級數學教案《小數除以整數》2
教學目標
使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法．
2．理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移．
知識重點
教學難點
教學用具
教學過程
教學方法和手段
引入
一、復習：
教師出示復習題：
�。�1）22.4÷4（2）21.45÷15
教師先提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。
概念分析
例題講解
【例１】
1、教學例2．
王鵬每周計劃跑步5.6千米，每天要跑多少千米？
師先讓學生根據題意列出算式，再讓學生觀察被除數與除數有什么特點？（被除數的整數部分比除數�。�
問：“被除數的整數部分比除數小，商會出現什么情況？我們在豎式中應該怎樣寫商？請同學們互相說一說。（在被除數個位的上面，也就是商的個位上寫”0“，用0來占位。）
請同學們試著做一做。
學生做完后，教師問：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？}
�。ū怀龜嫡麛挡糠直瘸龜敌。滩粔�1的時候）
2、教學例3。
師先讓學生根據題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。
引導學生說出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質，在6的'右面添上0看成60個十分之一再除。
請同學們自己動筆試試。
3、做教科書第17頁的做一做。(其中（1）3小題是針對例2，（2）的3小題是針對例3)
4、教師：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？引導學生總結小數除以整數的計算方法。（除數是整數的小數除法要按照整數除法的方法去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，如果有余數，要添0再除。）
教師：怎樣驗算上面的小數除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。
5、做教科書第18頁的做一做。
圖示例3，其中給出了王鵬和爺爺的條件，其中王鵬的條件是多余的，要讓學生來取舍
課堂練習
P17做一做（1）例2教學之后做
�。�2）例3教學之后做
小結與作業(yè)
課堂小結
本課作業(yè)
課后追記
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