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五年級數學家教案小數除以整數
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的五年級數學家教案小數除以整數，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數學家教案小數除以整數1
教學內容：課本第16頁例3。
教學要求：進一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法正確地、熟練地進行除數是整數的小數除法計算。
教學過程：
一、復習。
1.口算。
3.2？2=1.6
5.6？4=1.4
4.5？3=1.5
7.2？3=2.4
7.7？7=1.1
12.6？3=4.2
2.講一講小數除以整數的'計算法則。
3.計算。
136？80=1.740.66？38=1.0793.6？24=3.9
1.7
1.０７
3.９
80)136
38)４0.６６
24)93.６
80
３8
72
560
�。玻叮�
�。玻保�
560
２６６
�。玻保�
�。�
０
二、新授。
1.導入新課。
上節(jié)課我們學習了整數除以整數商是小數的除法，今天我們繼續(xù)來學習了整數數部分不夠商1的小數除法。（板書課題：小數除以整數）
2.出示例題。計算：1.69？26
學生嘗試練習，教師巡視，選擇一些典型的豎式計算方法開展討論。并進行講評：
個位和十分位上不夠商１，都要寫`0`
個位和十分位上不夠商１，都要寫`0`
1.69？26=0.065
A.這道算式有什么特點？（商的個位不夠商1，商的十分位也不夠商1）
B.商的個位與十分位都不夠商1，商的個位與十分位應該寫什么數？為什么？（商的個位寫0，點上小數點，商的十分位上也寫0。小數除法與整數除法相同，哪一位不夠商1，就要在哪一位上商0占位。）
C.用169個百分之一除以26，可根據除數是整數的小數除法法則進行計算。
小結：小數除以整數，根據除數是整數的小數除法計算法則進行計算，除得的商的哪一位上不夠商1，就要在那一位上商0。
D.用乘法驗算這道題。
三、鞏固練習。
1.指導看書。
2.課本第16頁做一做。
四、課堂作業(yè)。
第17頁3、4題。
個位和十分位上不夠商１，都要寫`0`
五年級數學家教案小數除以整數2
教學要求：使學生進一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，正確、熟練地進行除數是整數的小數除法的計算。
教學過程：
一、練習。
1.口算第18頁第11題。
2.看誰算得又對又快。
8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68
板演后，請學生用計算法則講述計算過程，并講出這三個算式所表示的意義。
三、鞏固練習。
1.練習四第6題。
做完后教師讓學生回答：練習四的第6題中每一組題的被除數有什么特點？得到的商有什么規(guī)律？（第一組題的被除數的數字沒變，小數點向左移動了。每一組題得到的.商的數字沒有變，而小數點也向左移動了。）
2.練習四第7題。
學生審題時，教師提出問題：
（1）在每個算式中，括號處在什么位置。
�。�2）要根據什么運算的意義求出括號里的數？
3.練習四第10題。
先讓學生判斷哪些題的商小于1，并說明理由，再讓學生做第一行的3道小題。
4.練習四第11題。
做題前，教師提醒學生：這是除數是整數的小數除法和小數乘法口算題。做題時，要考慮數中小數點的位置。計算時，不要圖快，要認真計算。
集體訂正時，要學生說出錯誤的原因和改正的理由。
5.練習四第12題。
讓學生獨立完成。集體訂正時，教師問學生題目中“1千克”起什么作用？
6.做練習四第13題。
教師學生先審題，分析數量關系后，再列式計算。集體訂正時，教師說明這是小數除法的兩步應用題，分析數量關系，找出解題思路等跟整數應用題是一樣的，只是計算時有些區(qū)別。
7.學有余力的學生可以做練習四的第15、16題和思考題。
�。�1）15題：讓學生思考怎樣分別求出每口井每日的產煤量，然后再求三口井平均每日的產煤量。
�。�2）16題：要求學生想應該先求出什么？然后再想買練習本花了多少錢，最后求買書花了多少錢？
�。�3）思考題：這道題用到特殊的數量關系，讓學生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實際要鋸幾次？
三、作業(yè)。
練習四第10題第二行3道小題和第14題。
五年級數學家教案小數除以整數3
教學內容：教科書第14頁的內容，第15頁例1。
教學目的：使學生掌握小數除法的意義和計算方法懂得商的小數點與被除數的小數點對齊的道理，并能正確地進行計算。
教具準備：準備音課本第14頁上3筒奶粉桶的圖片。
教學過程：
一、復習。
1.先說出下列算式所表示的意義，后再計算。
1365？15=911796？16=112......4
2.說一說整數除法的計算法則。
二、導入新課。
師：我們已經學習過整數的除法，今天我們繼續(xù)來學習小數的除法。（板書課題：小數的除法（一））
三、新授。
1.小數除法的意義。
出示第14頁的圖，指出每筒奶粉500克。在黑板的左邊寫出三道乘法應用題，讓學生列式計算。板書：
(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？
500？3=1500(克)
(2)3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？
1500？3=500(克)
(3)一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？
1500？500=3(克)
引導學生思考：如果用千克作單位，左邊的算式就改寫成：
0.5？3=1.5(千克)
1.5？3=0.5(千克)
1.5？0.5=3(千克)
問：左邊的第二、第三個算式與第一個算式之間有什么關系？
（引導學生說出第一個算式是已知兩個因數，求它們的積，第二、三個算式都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算）
比較右邊的算式它們的意義與左邊的一樣嗎？（讓學生明白小數除法的意義與整數除法的意義是一樣的）
小結：小數除法和整數除法意義相同，是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
2.做教科書第14頁“做一做”中的題目。
3.教學除數是整數的小數除法。
（1）引題：計算2250？18
2250？18=125
......45個十除以18，商2個十，余9個十；把9個十看作90
......22個百除以18，商1個百，余4個百，把4個百看作40個十；
�。�2）教學例1。
出示例1：服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
學生讀題，審題、列式。
1.45米平均分成15份，求每份是多少？
用除法列式是：21.45？15
教師提出以下問題：
1)如果把被除數21.45的小數部分“45”蓋上不看，整數除法應當怎樣除？(21？15商1余6)
2)商1寫在哪兒？(除到哪一位，商就寫在哪一位的上面)
3)再把十分位上的4移下來，合成64個十分之一，用64個十分之一除以15商幾？表示什么？(4個十分之一)商4寫在哪一位上？(4寫在十分位上)
4)為了表示4個十分之一，在商4與商1之間點上小數點，以表示商4是在十分位上.也就是表示商里的小數點應和被除數里的小數點上下對齊.
5)求出十分位上的商以后，被除數的十分位還余4，應該怎么辦？(把它看作40個百分之一，與5個百分之一合在一起，再用15除)
6)用15除45個百分之一，商多少？(商3個百分之一)，應該把這一個商寫在被除數哪一位的上面？(在被除數百分位的'上面寫3)
根據教師的提問和學生的回答，教師板書：
21.45÷15=1.43
學生觀察除法豎式，回答下面問題：
1)商的小數點的位置與被除數小數點的位置有什么關系？(商的小數商的小數點要和被除數的小數點對齊)
2)每一位商各應該寫在被除數哪一位的上面？(每一位商都要寫在被除數相同數位的上面)
3)除數是整數的小數除法與整數除法有什么相同點？有什么不同點？
學生回答后教師引導小結除數是整數的小數除法計算法則：除數是整數的小數除法要按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，每一位商都要寫在被除數相同數位的上面.
四、鞏固練習。
1.例1下面的做一做.
2.練習四第1題第一行的題目.
練習四第2題
五、小結。
引導學生進行小結。
1)今天我們學習了什么內容？
2)除數是整數的小數除法在計算上與整數除法有什么關系？
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