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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小山羊和小熊》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小山羊和小熊》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小山羊和小熊》教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、感受伙伴之間互相關(guān)心，互相寬容給我們的快樂(lè)，并有主動(dòng)關(guān)心別人，原諒別人的愿望。
二、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
三、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法巧識(shí)字及寫(xiě)規(guī)范字的能力。
教學(xué)重難
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，4個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。強(qiáng)調(diào)“來(lái)”的書(shū)寫(xiě)及“弟”的筆順。
教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小山羊與小熊的頭飾、生字卡片、小黑板、虛宮格本。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
利用山羊與小熊的頭飾引入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、提問(wèn)：在一個(gè)冬天的夜晚，發(fā)生了什么事？
4、邊理解邊認(rèn)識(shí)“北、路、請(qǐng)、讓、冒”并理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思，明確小熊的做法不好，（利用識(shí)字卡，認(rèn)一個(gè)貼在黑板上一個(gè)）。
5、提問(wèn)：“在一個(gè)夏天的夜晚，又發(fā)生了一件什么事”（結(jié)合插圖完成）。
6、邊理解第二自然段邊相機(jī)認(rèn)識(shí)“晚、住、歡迎、床”理解“傾盆大雨”，明確：小山羊的熱情與寬容，小熊也知道錯(cuò)了。
7、讀黑板上的字。
8、游戲，鞏固識(shí)字（猜字游戲）。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、生讀課文（圈出虛宮格中的字），師貼相關(guān)字卡。
2、書(shū)空黑板上的'字的筆順，板書(shū)“弟”的筆順，認(rèn)識(shí)“攵、土、八字底”，字頭。“只”是多單字，讀課后練習(xí)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“來(lái)”這在虛宮格中的寫(xiě)法。
�。�1）談怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)字，（先觀察，再一筆一筆去寫(xiě)，要寫(xiě)得大方）。
（2）師板演。（小黑板）
（3）生練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)，及哪個(gè)字寫(xiě)得規(guī)范）。
（4）布置自習(xí)課作業(yè)：其它字在自習(xí)課上練習(xí)寫(xiě)。
四、讀課文。
�。�1）自由讀，讀出語(yǔ)氣。
（2）分角色讀。
五、小結(jié)、布置作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課小山羊和小熊為我們帶來(lái)了這么動(dòng)聽(tīng)的小故事，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小山羊和小熊》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過(guò)、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫(xiě)“過(guò)、路、辦、法”4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對(duì)話，與伙伴合作演一演。
4、了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問(wèn)：你看到了什么？
出示課題：39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
�。�1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。
�。�3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
出示句子：
一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
�、俳涣鲗W(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過(guò)
�、谥笇�(dǎo)書(shū)空“北”
③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨
你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫(xiě)天氣惡劣的.？
�。婇W雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）
④朗讀句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請(qǐng)用直線劃出小山羊說(shuō)的話，請(qǐng)用曲線劃出小熊說(shuō)的話。
出示句子。
�。�1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
�。�2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上�！�
①交流學(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法
�、谡J(rèn)識(shí)新部首“走之底”。
�、劾首x句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。
學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
讀小山羊和小熊說(shuō)的話。
3、聽(tīng)了小山羊和小熊說(shuō)的話，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
1、師：聽(tīng)了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說(shuō)了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺(tái)表演。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、抽讀字詞。
2、游戲鞏固。（聽(tīng)音找卡片，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快。）
3、讀一讀課后“讀”中第2句句子：
小馬熱情地說(shuō)：“貓弟弟，要下雨了，請(qǐng)快上我的車(chē)吧！”
4、出示“過(guò)、路、辦、法”，在老師的指導(dǎo)下在田字格里描摹“過(guò)、路、辦、法”。
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