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    語文教案

    時(shí)間:2023-12-05 08:17:53 教案 我要投稿

    語文教案(大全6篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

    語文教案(大全6篇)

    語文教案 篇1

      課題

      練習(xí) 1

      課型

      新授課

      教學(xué)要求

      通過看圖認(rèn)識幾種動物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,學(xué)會自我保護(hù)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過看圖認(rèn)識幾種動物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,學(xué)會自我保護(hù)。

      教學(xué)時(shí)間

      第一課時(shí)

      授課時(shí)間

      20xx年xx月xx日

      教學(xué)過程

      一、審題

      1、學(xué)生借助拼音讀題目。

      2、師:小朋友們,你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)

      二、讀準(zhǔn)動物名稱

      1、學(xué)生看圖,讀一讀拼音。

      2、個別讀,集體讀,注意讀準(zhǔn)問:你最喜歡哪種動物,能不能向大家介紹一下?

      3、指名介紹,分小組互相介紹。

      4、:小朋友們都說的很好,動物是人類的好朋友,我們一定要愛護(hù)動物。

      三、了解動物保護(hù)自己的方法

      1、小動物們都很能干,它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己,脫離危險(xiǎn)呢!

      2、你知道它們怎么保護(hù)自己的嗎?

      3、指導(dǎo)練說:

      學(xué)生自己讀一讀例句:“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí),就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里!

      問:山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險(xiǎn)時(shí),怎么保護(hù)自己呢?

      學(xué)生互相討論交流,指說一說。

      每個學(xué)生選一句寫出來。

      同桌互相讀寫好的.句子。

      4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師:小動物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己,那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢?

      5、學(xué)生討論:平時(shí)會遇到什么危險(xiǎn)?遇到這樣的危險(xiǎn)會有什么辦法?

      6、交流討論的結(jié)果。

      7、:小朋友們在日常生活中要注意安全,學(xué)會保護(hù)自己,遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕,要想出辦法來保護(hù)和解救自己。

      教 后 記

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      1.掌握下列加紅字的音、形:

      奔喪 狼藉 妥帖 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩

      掌握下列詞語的意思:

      狼藉 簌簌 變賣典質(zhì) 慘淡 賦閑 迂腐 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已

      情郁于中 瑣屑 禍不單行 天無絕人之路 東奔西走 交卸 大去之期

      2.散文的材料與中心關(guān)系:

      中心思想指作者通過作品所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法。材料是作家按照中心思想從紛繁的生活中選擇加工而成的素材。

      材料是文章的血肉,是為了表現(xiàn)中心思想服務(wù)的;中心思想是文章的'靈魂,是統(tǒng)率材料的。

      3.表現(xiàn)事物的角度:

      表現(xiàn)事物可以有不同的角度,可以正面寫,也可以側(cè)面寫;可以寫全貌,也可以寫結(jié)局。寫文章時(shí)要根據(jù)寫作意圖的不同選擇一個最佳角度。新穎獨(dú)特的角度往往會受到良好的藝術(shù)效果。

      4.記敘文的寫作順序:

      按照時(shí)間順序、事件發(fā)展的順序或者空間方位的變化順序安排材料的敘述方法叫做順序;將事件的結(jié)局或者重要片斷提在前邊,然后再從頭敘述的敘述方法叫做倒敘;在敘述過程中插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法叫做插敘。

      能力目標(biāo):

      1.了解本文的寫作緣由,感受文章的情感氛圍。

      2.抓住文章描寫的重點(diǎn),分析背影在表現(xiàn)父子情深上的作用。

      3.清楚、連貫地朗讀課文,品味包含深情的人物語言,理解關(guān)鍵詞語的含義,分析文章怎樣運(yùn)用樸實(shí)無華、簡潔洗練的語言展現(xiàn)人物的精神境界。

      情感目標(biāo):

      體味文章所表現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。

      教學(xué)建議

      一、主題思想:

      《背影》是一篇紀(jì)實(shí)散文,也是一篇感人至深的文章。它通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念的描述,特別是通過對父親背影的描寫,充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。

      二、文章思路:

      全文可分為三部分:(共7個自然段)

      第一部分(1),開篇點(diǎn)題。思念父親,點(diǎn)明最不能忘記的是他的背影。

      第二部分(2-6),回憶往事,追述車站離別情景,表現(xiàn)父親愛子之情。

      第三部分(7),照應(yīng)開頭,寫別后思念。淚光中再現(xiàn)背影,喟然長嘆,抒發(fā)懷念父親之情。

    語文教案 篇3

      教學(xué)要求:

      1.通過口語交際,練習(xí)成語接龍。

      2.學(xué)寫毛筆字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過口語交際,練習(xí)成語接龍。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過口語交際,練習(xí)成語接龍。

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)第七題

      1.審題。

      (1)指名讀本次說話的要求。

      (2)教師進(jìn)一步明確本次成語接龍的規(guī)則:

     、傧日堃晃煌瑢W(xué)做主持人,講一個成語故事;

      ②再請一位同學(xué)說一個成語;

     、蹌e的同學(xué)接說成語,接說成語的首字必須是上個成語的.末字。(可同音不同字,音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)

      2.練習(xí)。

      (1)一位同學(xué)做主持人,上臺講一個成語故事。

      (2)主持人請一位舉手的同學(xué)說個成語。

      (3)其余同學(xué)以“開火車”或搶答的形式接說成語。(可同音不同字,音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)

      (4)如接不下去了,可換一位主持人,按以上方法繼續(xù)。

      二、教學(xué)第八題

      “林”字的寫法:用左緊右松的方法處理這個字比較容易。兩邊同是“木”字,右邊比左邊大、高;左邊的“木”字最后一捺改為一點(diǎn);右邊的撇插入這個點(diǎn)的下面,中間也顯得緊湊一些;右邊的捺就要寫得舒展一些,兩短橫不要寫在一條水平線上,要學(xué)會避讓;兩豎都是垂露豎,都要回鋒收筆,不能有鉤。

      “顆”字的寫法:這是一個可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫得窄一些,中間一橫略向右傾,右邊留得比左邊短,最后一捺改為一點(diǎn),都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁”字下面的豎撇則插入左半邊的點(diǎn)下面,使得這個字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎,要回鋒收筆。

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)5

      成語接龍

      教學(xué)反思:

    語文教案 篇4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。

      2、能夠有感情地朗誦詩歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。

      3、通過作者對春雨形象的描繪和歌頌,領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。

      4、通過學(xué)習(xí)詩作,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      賞析詩歌意象意境,把握詩歌內(nèi)涵,體會作者感情,提高審美情趣。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)和運(yùn)用生動形象、凝練精美的詩歌語言。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      “我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。”我不但澆灌了禾苗,蕩滌了灰塵,也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學(xué)們猜猜這是什么東西?

      ——雨。那么,現(xiàn)在我們就一起來閱讀鄭愁予的詩《雨說》,看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的?

      二、整體感知:

      1、教師朗讀課文,學(xué)生注意:

      2、標(biāo)題為“雨說”,那么,雨說了些什么呢?

     。ㄓ暾f:我來探訪四月的大地;我是到大地上來親近萬物的;我是在白云的襁褓中笑著長大的;我來了就不再回去。)

      三、局部品味:(逐一的討論以下幾個問題)

      1、既然“雨說,我來探訪四月的'大地”,那么,“雨”為什么要來探訪四月的大地?第一節(jié)詩描繪了怎樣的一幅畫面?

      (注:齊讀第一節(jié)詩后,討論板書如下)

      田圃

      禁錮

      種子

      好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生

      魚塘

      滯留

      游魚

      隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲

      大地枯旱的景象

      小溪

      喑啞

      調(diào)子

     。ò凳玖松鐣畹钠D辛)

      2、“雨說,我是到大地上來親近你們的”!澳銈儭笔侵甘裁?說說“雨”怎樣來親近它們的?作者又描繪了怎樣的畫面?從中揭示了怎樣的思想意義?(重點(diǎn)探討:第5、7、8這三節(jié)詩。)

      踩——田圃——潤如油膏

      看——牧場——抽發(fā)新苗

      繞——池塘——說聲好

      聽——溪水——練習(xí)洗衣謠

      物

      柳條——笑彎腰

      石獅子——笑出淚

      小燕子——笑斜翅膀

      大地復(fù)蘇的景象

      教

      愛的使者和美好生活情景

      旗子——笑得嘩啦啦響

      人(兒童)

      注:(1)、聯(lián)系上面的內(nèi)容,說清對比手法的運(yùn)用。

      (2)、聯(lián)系寫作背景以及雨的作用,揭示中心。

     。3)、認(rèn)真體會第五節(jié)詩中采用擬人手法的運(yùn)用并充分的聯(lián)想,說說牧場是如何的抽發(fā)出怎樣的新苗?雨是如何對魚兒說聲好?溪水是如何的練習(xí)怎樣的洗衣謠?

     。4)、想象第七節(jié)詩所描繪的畫面。

     。ㄗⅲ翰捎米x的形式來完成。)

     。5)、第八節(jié)詩中的“旗子”有什么深刻的含義?“春天”僅指季節(jié)嗎?為什么?

     。6)、討論以下的問題3。

      3、為什么說雨在“白云的襁褓中笑著長大”?它所說的這句話的用意是什么?

      提示:A、白云——自由的象征。

      B、(1)、雨具有返老還童之心;即對童年生活的美好回憶。(2)、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者,是作者本人的化身;(3)、雨希望萬物都像它一樣,有一個快樂的童年生活,所以這句詩也表達(dá)了作者對未來的憧憬。

      4、雨為什么說“來了就不再回去”?“有一天,你們吃著蘋果擦著嘴”句中的“蘋果”的含義是什么?體會這句話的深刻含義。

      注:A、見書中句子;B、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吃蘋果時(shí)的感受以及“擦著嘴”的神態(tài)后。點(diǎn)明:“蘋果”的深刻含義具有雙關(guān)語意:一是指真正的蘋果;一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就像甜美的“蘋果”一樣。C、表明了“雨”的真正來意。

      四、作業(yè):

      1、說出描寫春雨的詩句。(至少兩句)

      《初春小雨》韓愈:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻五。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。”

      《春眠》孟浩然:“春…處處…夜…花…”

      2、以“雨的自述”為題,將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文。

    語文教案 篇5

      以下是為您推薦的《漫游語文世界》人教七上,希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

      《漫游語文世界》人教七上

      教學(xué)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成隨時(shí)積累語言材料的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情,逐步建立“生活即語文”的.大語文觀。

      2.錘煉語言,學(xué)習(xí)撰寫廣告詞,幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。

      教學(xué)設(shè)想:

      首先,如聊家常一樣與學(xué)生聊電視,引出本堂課的話題——廣告語。其次,就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學(xué)生一起作簡要評析。最后,讓初得要領(lǐng)的學(xué)生分組討論并嘗試設(shè)計(jì)廣告語。教學(xué)過程中,教師起穿針引線的作用,學(xué)生充當(dāng)主角,真正體現(xiàn)新課程的自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢,充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成,構(gòu)建充滿活力的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。

      教材分析

      《漫游語文世界》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)七年級上冊第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”,也是進(jìn)入課程改革后的第二次綜合性學(xué)習(xí)課。從教材的編寫意圖看,是要讓學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識語文和生活的關(guān)系,明確生活中處處有語文。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握廣告語的特點(diǎn)及寫作要領(lǐng),學(xué)會評析廣告詞。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫廣告語。

      學(xué)情分析:

      七年級的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新精神;顒诱n能為學(xué)生展示自己個性和特長,提供一個非常廣闊的空間。

      教學(xué)過程:

      導(dǎo)入:生活即語文,語文即生活。在我們的生活中處處有語文,今天我們就到生活中去學(xué)習(xí)語文,漫游奇妙的語文世界。

    語文教案 篇6

      【教學(xué)目的】

      1、熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。

     。、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實(shí)詞。

      3、理解作者的議論,尋求生活的啟示。

      【教學(xué)設(shè)想】

     。薄⒈疚钠绦,情節(jié)生動,脈絡(luò)清晰,易于熟讀成誦,應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

      2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的'意義,教師作必要的提示或簡要的講解。

     。场⒈疚臄⑹潞啙嵍智楣(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢利導(dǎo),將學(xué)生引入故事的情景之中,使學(xué)生的思維活躍起來,對生動的情節(jié)有深切的感受。

     。、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn):

      一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn),也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

      【教學(xué)過程】

      一、一讀,重讀音學(xué)生讀課文,注意讀準(zhǔn)加線的字的音:

      綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

      二、二讀,重翻譯

     。、注意加線的詞在句中的含義:止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅(qū)如故 問其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

     。病⒎g下列語句:

      而兩狼之并驅(qū)如故

      顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

      意將隧入以攻其后也。

      乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

     。、積累虛詞的用法:

      虛詞意義以及用法舉例:虛詞意義及用法舉例其 之 以 而

      4、翻譯課文。

     。、依照原文復(fù)述故事。

      三、三讀,重理解

     。、名結(jié)構(gòu):

      課文分為兩大部分:

      第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。

      第二部分:議論,點(diǎn)名文章的主旨。

      第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

      遇狼──懼狼──御狼──殺狼

      2、析形象:

      ① 找出文章中表現(xiàn)狼的語句。

     、 找出文章表現(xiàn)屠夫的語句。

      ③ 概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)。

      四、四讀,重想象

      本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事,試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

      根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》。

      五、五讀,重創(chuàng)造

      將課文改寫為課本劇。

      由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。

      六、六讀,重啟示

     。薄⑼婪蛟诶敲媲暗谋憩F(xiàn)怎樣,如果是你你會怎么辦?

     。、對比屠夫,你受到什么啟示?

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