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    大班語言教案

    時間:2023-11-16 08:50:36 教案 我要投稿

    (精)大班語言教案6篇

      在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。

    (精)大班語言教案6篇

    大班語言教案 篇1

      活動目標:

      1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

      2.感受大樹無私的奉獻精神,懂得付出也是一種快樂。

      3.體會親人朋友們的關愛之情。

      4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

      5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動準備:

      多媒體課件、圖片、黑板。

      活動過程:

     。ㄒ唬⿲耄

      出示課件畫面:一棵樹

      師:你覺得這是一棵什么樣的樹?

      出示課件畫面:小男孩

      師:這是誰?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!

     。ǘ┓侄胃惺芄适

      1.男孩在兒童期和大樹的故事

      觀看課件畫面,欣賞故事后提問:

      師:你覺得大樹和小男孩關系怎么樣?為什么?

      小結:是啊,大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓费!

      2.男孩在少年期和大樹的故事

      觀看圖片講述故事后提問:

      師:大樹為什么感到很孤獨?

      師:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?

      小結:因為大樹幫助男孩達成了心愿,所以它很快樂。

      3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

     。1)幼兒分組排圖、自由講述

     。2)將幼兒分組探討結果集中展示、講述。

      4.完整欣賞故事,體會愛心樹的付出。

     。1)欣賞課件、師完整講述故事。

      (2)提問

      師:這是一棵什么樣的大樹?

      小結:這是一棵充滿愛心的大樹,當男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;砍走樹枝,大樹很快樂;砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂!原來付出愛也是一種快樂呀!

      (三)情感遷移,體驗親人朋友們大樹般的'關愛之情。

      師:其實在我們身邊也有許多"愛心樹",你覺得誰是你生活中的"愛心樹",為什么?

      師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎?那你會怎么做?

      (四)結束活動:《讓愛住我家》。

      課后反思:

      這個活動我認為是比較成功的。因為:

      1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說實話,語言領域的繪本教學,我一直沒有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動,并取得了成功。

      2. 本次活動我覺得是比較成功的,因為我采用了以情帶情,以情激情的手段來教學!稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情!

      整個活動,條理清楚、層次分明,設計上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢,可以說是一氣呵成。

      活動第二個環(huán)節(jié),幼兒在我的引導下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對小男孩的愛,中間我巧妙設計。

    大班語言教案 篇2

      教學目標:1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索,了解故事前后呼應的特點;顒訙蕚洌捍髸、小書、有關《聲音

      教學目標:1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索,尋找答案。2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細節(jié)。3、理解故事線索,了解故事前后呼應的特點;顒訙蕚洌捍髸⑿、有關《聲音》的音樂、故事人物的頭飾

      第一階段教學

      教學過程:

      一、導入活動。

      1、讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。

      2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

      3、觀察封面,出示標題,引出聲音這個主線。

      二、圖畫初步建構。

      緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進行提問和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。

      三、圖畫再次建構。

      第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問:卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實際上這個聲音會是什么?

      四、圖文共同建構。

      第三次翻看大書,關注一些畫面細節(jié),如人物表情和動作,具體的細節(jié)等,每次觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

      第二階段教學

      一、閱讀理解。

      1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。

      2、再次閱讀大書,梳理故事,請幼兒根據(jù)畫面中的`環(huán)境背景,分析故事經(jīng)過了四天,完成表格。

      3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題:卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關系?和爸爸手指受傷有什么關系?

      二、閱讀反思:

      1、分發(fā)小書,請幼兒獨自閱讀一段時間。

      2、引導幼兒觀察小書圖畫,發(fā)現(xiàn)有趣的細節(jié),如書中的小貓,魚缸,以及房間里面各個與火車有關的細節(jié)。

      3、組織幼兒討論:爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?

      第三階段教學

      一、同主題閱讀。

      復習《什么聲音》,提醒幼兒理解有懸念的故事的要點在于仔細分析關健信息。

      二、欣賞故事:

      1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。

      2、請幼兒分析故事,找出關健信息,進行推理和猜測。

    大班語言教案 篇3

      《商業(yè)街》游戲活動介紹:

      《商業(yè)街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力,比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。

      在活動中,通過“商業(yè)街”的游戲情境,讓幼兒認識各種商店的名稱,在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中,同時,讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動,提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。

      《商業(yè)街》游戲活動安排:

      活動1:布置櫥窗(一)

      活動2:布置櫥窗(二)

      活動3:商店與售貨員

      活動4:商店與商品

      《商業(yè)街》游戲活動目標:

      1、根據(jù)物品的特征進行分類

      2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系

      3、學習使用一些量詞

      4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

      5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      游戲材料準備:

      教具:商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)

      幼兒材料:

      商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)

      商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張)

      重點:

      1、根據(jù)商店的外形特征說出其名稱,理解商店的實際用途。

      2、將商品卡片歸類,擺放在相應的商店中。

      流程:

      1、認識商店

      2、觀察商品卡片

      3、游戲“布置櫥窗”

      4、交流、檢查

      活動過程:

      (一)教師出示4張商店大卡片,引導幼兒仔細觀察,根據(jù)房屋的外形特征,猜猜每家商店的名稱。

      提示與建議:

      教師可用“請幼兒逛新開張的'商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。

      此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征,判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。

      (二)幼兒觀察自己的16張商品卡片,說出每張卡片上物品的名稱。

      提示與建議:

      教師可根據(jù)本班幼兒實際情況,著重引導幼兒認識不太熟悉的商品,也可以擴展活動,讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。

      教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞,如一個、一件、一雙、一堆……

     。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊

      玩法:幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中,每個商店4張。

      提示與建議:

      此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,將商品卡片進行歸類,放入相應的商店中。

     。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結果,檢查商品擺放是否正確。

      提示與建議:

      當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時,教師可讓幼兒說說自己的理由。

      活動延伸:

      1、家長帶幼兒外出購物時,引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。

      2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,說出這些商品屬于哪一類。

    大班語言教案 篇4

      活動目標:

      1. 進一步了解名片的功能,初步嘗試設計并裝扮名片。

      2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

      3. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

      4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

      5. 考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

      活動準備:

      課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

      活動重點:

      初步嘗試設計并裝扮名片

      活動過程:

      1.進一步了解名片

      導入:觀看幻燈1、2 。

      討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)

      討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

      想想說說我們的`名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

      2.制作名片

      要求:

      鼓勵幼兒制作有個性的名片。

      名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

      可以添畫花紋等,進行裝飾。

      3.相互交流

      贈送名片和介紹名片

      活動反思:

      通過活動讓幼兒進一步了解名片。活動來自于孩子的生活,因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動拓展的生長點。

    大班語言教案 篇5

      一、設計意圖:隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領,在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時,同樣注意有重點講述的要求。

      講述活動久已有之,大班講述的目標之一,是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。

      同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會,讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗語言交流的樂趣。

      二、活動設計:(一)活動目標:1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述,

      2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導幼兒感知理解講述對象。

     。ǘ┗顒訙蕚洌1.教學掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。

      2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

     。ㄈ┗顒舆^程:1.運用“聽”“看”,引導幼兒感知理解講述對象。

     。1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

      (2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

     。3)放音樂,進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

     。4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

      A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進行感知理解。

      B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

      2、幼兒運用自己的理解,進行結伴講述。

     。1)、幼兒自由結伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的.故事。教師在幼兒身邊傾聽幼

      兒的講述。

     。2)、請兩位幼兒分別上來講述,請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣?

      延伸部分:

      幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進行講述練習,以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

      教學反思:為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

      教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標,教師積極而有分寸的引導極為重要。首先,教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

      發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

      同時,我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

    大班語言教案 篇6

      活動設計

      執(zhí)教者陶逸怡

      活動時間

      教學內(nèi)容

      語言:母雞蘿絲去散步

      教學目標

      1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

      2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

      教學準備

      PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”

      教學重、難點

      講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

      教學方法與手段

      多媒體輔助教學法

      教學過程

      教師活動

      幼兒活動

      設計意圖

      一、出示繪本

      1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》!

      2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”

      3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)

      1..觀察繪本封面,了解繪本題目

      2.回答問題

      3.觀察PPT圖片1、2

      1.教師介紹繪本題目

      2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。

      二、組織故事閱讀

      (一)母雞散步的故事。

      1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放PPT3-10)

      2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

      (二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)

      1.介紹故事的另一個人物:狐貍

      師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來!

      師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)

      2.猜測第一個場景

      師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”

      (幼兒猜測)

      師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放PPT13、14)

      師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”

      3.組織猜測第二個場景

      師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的'呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)

      師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放PPT17、18)

      4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景

      師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)

      5.組織交流故事

      1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方

      2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

      3.觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍

      4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事

      5.回答問題。

      6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學動作

      7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景

      1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

      2.幫助幼兒理解動詞。

      3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

      三、組織完整欣賞

      1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。

      師:“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

      2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

      3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”

      1.了解繪本作者

      2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍

      3.觀察PPT,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

      4.欣賞視頻

      1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      2.播放視頻,讓幼兒欣賞。

      3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

      四、結束活動。

      師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”

      回教室看繪本

      讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

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