[優(yōu)秀]小貓釣魚(yú)教案3篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小貓釣魚(yú)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小貓釣魚(yú)教案1

　　教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在實(shí)施數(shù)學(xué)新課程改革的今天，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，正是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種有效的教學(xué)藝術(shù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生積極思維的環(huán)境，讓學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，沉浸在緊張、活躍、和諧的氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則

　　1、趣味性原則。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用活教材，趣化教材，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的情境，來(lái)喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于小學(xué)生的思維具有較強(qiáng)的形象性，因此，從現(xiàn)實(shí)生活中選取學(xué)生熟悉的、生動(dòng)形象的典型情境，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、動(dòng)態(tài)性原則。就是在教學(xué)中根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的條件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多媒體課件演示、展示臺(tái)展示、學(xué)生動(dòng)手操作等使情境動(dòng)態(tài)化。

　　4、開(kāi)放性原則。就是創(chuàng)設(shè)的課堂情境能促使學(xué)生思維呈現(xiàn)活化狀態(tài)，學(xué)生思考的空間廣闊，可以從不同的角度提出問(wèn)題，用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　二、如何優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展有效教學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)故事化的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　幻想的故事情境更能激發(fā)小學(xué)生的豐富情感，給他們帶去深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特征，他們對(duì)故事非常感興趣，因此，教師可以把教材中的問(wèn)題情境編成小故事，以增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣。如教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)故事情境：“一天，貓媽媽帶著小貓去河邊釣魚(yú)，貓媽媽一心一意的釣魚(yú)，釣到了一條又一條的大魚(yú)。而小貓三心二意，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，一條魚(yú)也沒(méi)有釣到�！比缓髥�(wèn)學(xué)生，貓媽媽釣到一條大魚(yú)可以用幾表示？釣到二條大魚(yú)呢？小貓一條也沒(méi)有釣到，能不能也用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)比較單調(diào)、乏味，但我通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的故事情境，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲式的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的有效性

　　兒童的天性是好玩、好動(dòng)、好奇、好勝，喜歡游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蛑袆?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)《兩步應(yīng)用題》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的游戲情境：讓孩子們來(lái)做“乘公共汽車的游戲。”我用講臺(tái)當(dāng)汽車，請(qǐng)10名學(xué)生模擬乘車，汽車到站后下去6人，又上來(lái)5人，這時(shí)車上還有多少人？由于學(xué)生親自參與了游戲，有深切的體驗(yàn)和感受，很快就編出了一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并說(shuō)出了解題步驟，算出了正確答案。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們學(xué)到了知識(shí)，又訓(xùn)練了他們的技能，還開(kāi)發(fā)了他們的智力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑胁恢�不覺(jué)地走入數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　3、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

　　把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生置身于生活問(wèn)題情境中去解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。如教學(xué)《連乘應(yīng)用題》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)春游的生活情境：春天來(lái)了，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，�?qǐng)同學(xué)們討論解決兩個(gè)問(wèn)題：（1）我們春游應(yīng)該做那些準(zhǔn)備工作？（租車、買門票、買吃的……）（2）我們班有8個(gè)小組，每組9人，每人買2瓶礦泉水，算一算一共需要多少瓶水？創(chuàng)設(shè)這樣生活化的'問(wèn)題情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活情境中的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題思考的教學(xué)情境，有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

　　學(xué)源于思，思始于疑。沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，更難培養(yǎng)學(xué)生的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問(wèn)題情境，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如教學(xué)《可能性》時(shí)，我先通過(guò)讓學(xué)生摸球、猜球等游戲活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“可能”、“一定”、“不一定”等概念有了初步的感受后，再向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“口袋里放有10個(gè)紅球和3個(gè)黃球，要想摸出黃球的可能性大，怎么辦？”孩子們通過(guò)思考、討論，得出“把紅球數(shù)量減少”或“把黃球數(shù)量增加”等方法。

　　5、創(chuàng)設(shè)操作情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

　　“操作是智力的源泉，是思維的起點(diǎn)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，可以使學(xué)生以主動(dòng)積極的態(tài)度親近教學(xué)內(nèi)容，真正入境。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)操作情境，讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中尋找規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。如教學(xué)《梯形的面積計(jì)算》時(shí)，我先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一些大小形狀各不相同的梯形，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：①梯形的面積和什么有關(guān)？學(xué)生暢所欲言，得出了種種猜想……，②能不能將梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)算計(jì)它的面積？又怎樣轉(zhuǎn)化呢？學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作，他們對(duì)各種梯形進(jìn)行剪、拼、折等活動(dòng)，通過(guò)操作、思考，發(fā)現(xiàn)梯形的面積與它的上下底和高有關(guān)系，最后引導(dǎo)他們把梯形轉(zhuǎn)化成學(xué)生已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形等圖形來(lái)計(jì)算，并推導(dǎo)出了梯形面積的計(jì)算公式。在操作過(guò)程中，學(xué)生手腦并用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　6、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情境，有效提高課堂教學(xué)

小貓釣魚(yú)教案2

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能積極參與各種游戲，在活動(dòng)中盡情體驗(yàn)與同伴、家長(zhǎng)、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　2、在參與游戲的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒之間的交往，提升社會(huì)性能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　二樓小一班教室后空地——小投手 （XX負(fù)責(zé)）

　　二樓中一班教室后空地——跳房子 （XX負(fù)責(zé)）

　　二樓電腦房——套套樂(lè) （XX負(fù)責(zé)）

　　二樓舞蹈房——搶椅子 （XX負(fù)責(zé)）

　　一樓早教室——喂喂動(dòng)物寶寶 （XX負(fù)責(zé)）

　　一樓小四班教室后空地——小釣手 （XX負(fù)責(zé)）

　　大廳——趕小豬 （張 園負(fù)責(zé)）

　　2、活動(dòng)當(dāng)天所需材料、獎(jiǎng)品選購(gòu) （XX負(fù)責(zé)）

　　3、借肯德基服裝

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、游戲名稱：小投手

　　游戲準(zhǔn)備：各種紙球、大猩猩、籃子四個(gè)

　　游戲玩法：將紙球丟入大猩猩前遠(yuǎn)近不同的的籃框里，投進(jìn)一個(gè)球得一個(gè)五角星。

　　四、游戲規(guī)則：1、每人每次次可以投三個(gè)球，投球時(shí)必需站在投球線后。

　　2、投進(jìn)一個(gè)球得一個(gè)五角星，每次一個(gè)籃子里只能投一個(gè)球。

　　2、游戲名稱：套套樂(lè) 游戲場(chǎng)地：二樓電腦房

　　五、游戲準(zhǔn)備：套圈12個(gè)，小象4個(gè)，椅子2個(gè)，繩子一根，粘紙

　　六、游戲玩法：幼兒站在繩子后，用圈去套小象的鼻子。

　　七、游戲規(guī)則：

　　1、幼兒有3次套圈的機(jī)會(huì)。

　　2、幼兒必須站在繩子后面套圈。

　　3、套中的孩子可以得到相應(yīng)數(shù)量的粘紙。

　　3、游戲名稱：喂喂動(dòng)物寶寶 游戲場(chǎng)地：早教室

　　八、游戲準(zhǔn)備：狗，貓，猴子，兔子，牛動(dòng)物紙盒5個(gè)，滑滑梯，爬行障礙，籃子5個(gè)，草，桃子，魚(yú)，肉骨頭，胡蘿卜紙片若干

　　九、游戲玩法：在起點(diǎn)拿好食物，用鉆，爬，滾等通過(guò)爬行障礙，到達(dá)終點(diǎn)，給動(dòng)物喂食。

　　十、游戲規(guī)則：不同動(dòng)物喂不同食物（肉骨頭給小狗，蘿卜給兔子，草給牛，桃子給猴子）

　　4、游戲名稱：小釣手

　　游戲準(zhǔn)備：帶吸鐵石的.小魚(yú)若干、呼啦圈個(gè)、釣竿4~6根

　　游戲玩法：用釣竿釣起呼啦圈的小魚(yú)，釣起兩條小魚(yú)得一枚貼紙。

　　游戲規(guī)則：1、站在魚(yú)池（呼啦圈）的旁邊進(jìn)行游戲。

　　2、只可以用釣竿去釣魚(yú)，用手幫忙或者用手直接取不算成績(jī)。（小四班負(fù)責(zé)）

　　5、游戲名稱：跳房子

　　游戲準(zhǔn)備：跳房子環(huán)境

　　游戲玩法：1、根據(jù)房子的格子數(shù)量來(lái)選擇單腳或雙腳跳躍。

　　2、增加小河等障礙物增加跳房子的難度。

　　3、在終點(diǎn)處設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙或彩筆畫(huà)五角星）

　　游戲規(guī)則：順利通過(guò)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，得到獎(jiǎng)勵(lì)后返回起點(diǎn)離開(kāi)。

　　6、游戲名稱：搶椅子

　　游戲準(zhǔn)備：小椅子、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

　　游戲玩法：幼兒8-10人一組游戲，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒繞椅子行走，音樂(lè)停止，搶到位置坐下來(lái)，沒(méi)有搶到位置的被淘汰。

　　游戲規(guī)則：1、音樂(lè)停止后才能搶椅子

　　2、每玩一次后減少一個(gè)或兩個(gè)小椅子，淘汰一個(gè)或兩個(gè)小朋友

　　7、游戲名稱：趕小豬

　　游戲準(zhǔn)備：自制紙棒、皮球、奶粉罐。

　　游戲玩法：幼兒用球棒將球趕著往前走，穿過(guò)障礙，最后走到圓圈里，即為勝利。

　　游戲規(guī)則： 1、幼兒一次只能趕一個(gè)小球，不能用手拿球。

　　2、穿越障礙物將小球趕入圓圈內(nèi)。

　　人員安排

　　1、活動(dòng)室人員安排：

　　一樓門廳：張園 一樓早教室：XX

　　一樓小四班門口空地：XX 二樓舞蹈房：XX

　　二樓小一班門口空地：XX二樓電腦房：XX

　　二樓中一班門口空地：XX

　　2、引領(lǐng)幼兒活動(dòng)：

　　小班：XX、XX、XX、XX,及小班的四名保育員

　　中班：XX、XX、XX

　　3、樓梯口

　　前樓梯：XX、XX

　　后樓梯：XX、XX

小貓釣魚(yú)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“一”、“五”兩個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)用“一”、“五”說(shuō)話。

　　2、學(xué)會(huì)“一”（橫）、“丨”（豎）、“￢”（橫折）三種筆畫(huà)，會(huì)說(shuō)它們的名稱，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們已經(jīng)學(xué)了9課拼音，今天就要用拼音來(lái)幫助我們識(shí)字。

　　復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，并打亂順序帶調(diào)認(rèn)讀。

　　二、看圖說(shuō)話。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，它在干什么。還要數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚(yú)，再說(shuō)一句完整的話。如：“一只小貓釣了一條大魚(yú)、五條小魚(yú)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話10： “一”、“五”》�！�

　　三、讀拼音識(shí)字。

　　1、指名讀拼音，看看誰(shuí)先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，要讀得正確響亮。

　　2、指名試讀生字，正音。

　　四、字詞教學(xué)。

　　一：是個(gè)數(shù)字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚(yú)的“一”，還可用“一”說(shuō)什么呢？（一個(gè)人、一只書(shū)包……）

　　“一”只有一畫(huà)，它的筆畫(huà)名稱是“橫”。寫(xiě)的'時(shí)候從左到右，橫要平。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。

　　五：也是個(gè)數(shù)字。課本上是小貓釣了五條小魚(yú)的“五”。還可用“五”說(shuō)什么呢？（五個(gè)小孩、五支鉛筆……）

　　教師邊范寫(xiě)，邊說(shuō)筆順：第1畫(huà)寫(xiě)橫，第2畫(huà)寫(xiě)豎，從上到下，豎要直，第3畫(huà)寫(xiě)橫折，橫要平，寫(xiě)折時(shí)向左稍斜一點(diǎn)，要一筆寫(xiě)成。教師用一段彩色塑料電線彎成“￢”狀，再還原，幫助學(xué)生理解橫折是一畫(huà)。第4畫(huà)寫(xiě)橫，這一橫要比第一橫寫(xiě)得長(zhǎng)些。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　認(rèn)讀生字卡片及筆畫(huà)卡片。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)在田字格中臨寫(xiě)“一”、“五”兩個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)“五”的筆順。

　　二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　1、認(rèn)識(shí)田字格。田字格中有四個(gè)小格，它們的名稱分別叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中間的橫線叫橫中線，中間的豎線叫豎中線。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

【小貓釣魚(yú)教案】相關(guān)文章：

小貓釣魚(yú)教案02-24

小貓釣魚(yú)大班教案05-14

小貓去釣魚(yú)教案10-25

《小貓釣魚(yú)》教案(20篇)11-03

小貓釣魚(yú)教案(15篇)03-28

小班社會(huì)小貓釣魚(yú)教案03-19

小貓釣魚(yú)教案15篇03-19

中班社會(huì)小貓釣魚(yú)教案06-26

《小貓釣魚(yú)》教案15篇11-09

中班語(yǔ)言教案小貓釣魚(yú)02-22