大班語(yǔ)言教案精選[5篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

　　2、大膽講述故事，樂(lè)于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片、圖示卡

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師："今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。

　　(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開(kāi)始部分。

　　1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰(shuí)?什么地點(diǎn)?他在干什么?

　　2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞描述天氣，完整地講述故事的開(kāi)始部分。

　　師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?;本文它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的.動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。

　　1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

　　師：小兔來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

　　(三)觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

　　1、師：小兔告別了小刺猬，來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?

　　2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

　　(四)師幼共同為故事取名字。

　　三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

　　1、教師提出互相講述的要求。

　　2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　師："如果今天小兔沒(méi)有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過(guò)大灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開(kāi)窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

　　小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園。一只小刺猬正站在果樹(shù)下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見(jiàn)了小兔，請(qǐng)小兔幫忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹(shù)高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說(shuō)："我來(lái)幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說(shuō)：

　　"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來(lái)到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

　　創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。

　　幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。

　　2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　六幅故事情節(jié)圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

　　1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的`不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。

　　2、師生共同講述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。

　　1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

　�。�1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？（屈老師 ）槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？

　　（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

　　（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？

　　（2）幼兒分角色講述。

　　3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

　�。�1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。

　�。�2）大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？

　�。�3）分角色講述圖片。

　　4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

　�。�1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚。

　�。�2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？

　�。�3）分角色講述圖片。

　　三、師生完整講述故事。

　　提問(wèn)：

　　-美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？

　　-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？

　　教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

　　1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧！

　　2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？

　　3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢？

　　4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽��？那它為什么還要出門？

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的.辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎？

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂(lè)《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣？

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。

　　小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講述，學(xué)會(huì)按照身體順序描述小魚，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語(yǔ)和“…就像…”等簡(jiǎn)單的比喻句。

　　2、能夠按要求流暢的描述小魚，并大膽發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。

　　3、樂(lè)于交流，能夠與同伴團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】畫有魚的圖片4張

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、傾聽(tīng)

　　1、教師將一張圖片背向幼兒出示。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它有點(diǎn)特別，這個(gè)新朋友啊，和我們都不一樣，它生活在海里，但是小朋友們對(duì)它都非常熟悉，誰(shuí)來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？

　　2、師：（翻轉(zhuǎn)圖片）這個(gè)新朋友是一條小鯊魚。接下來(lái)，老師要向小朋友們介紹它，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師的介紹，等我介紹完了，我要請(qǐng)小朋友們回答問(wèn)題。

　　小鯊魚生活在廣闊無(wú)邊的海洋里，一出生就是金燦燦的顏色，所以有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做小黃。小黃有著大大的腦袋，黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有著潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著一頂紫色的帽子，脖子上還系著黑色的蝴蝶結(jié)，看起來(lái)可紳士了！小黃的身體圓圓的，背上和兩側(cè)各長(zhǎng)了一只淡黃色的三角形的鰭，看起來(lái)就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑著，似乎正準(zhǔn)備去公司上班呢。

　　3、介紹完之后，教師提問(wèn)。

　�、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的`哪些部位，是怎么形容的？

　　②老師剛才在形容小黃的什么的時(shí)候用了什么樣的成語(yǔ)？

　�、劾蠋熢谛稳菔裁吹臅r(shí)候用了比喻句？

　　4、教師再?gòu)?fù)述一遍介紹，并提問(wèn)幼兒介紹的順序。

　　二、描述

　　1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒對(duì)這張圖片進(jìn)行描述，要求按照一定順序描述，可以描述的與教師不同，但是需要運(yùn)用至少一個(gè)成語(yǔ)和比喻句。

　　2、教師出示第二、三、四張小魚的圖片，請(qǐng)幼兒描述它們。

　　三、創(chuàng)編。

　　把四張圖片放在一起，讓幼兒分組創(chuàng)編故事，每人講一句話編成一個(gè)故事，教師與幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。

　　總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友提出表?yè)P(yáng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情景感知，激發(fā)興趣

　　1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示）

　　2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。

　　二、出示圖片，引出兒歌

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一看，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

　　2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）

　　3．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）

　　4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢(shì)？（同上）

　　5．師（同圖片1）：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

　　6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的`動(dòng)作？右手做的什么樣的動(dòng)作？（同上）

　　7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）

　　8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

　　9．師（同圖片1）：小小球兒打過(guò)，打到對(duì)面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）

　　10.師（出示圖片6）：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上）

　　11．師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

　　12．師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。

　　13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

　　14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

　　15.教師示范發(fā)球；個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

　　三、活動(dòng)延伸

　　師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

　　師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。

　　附：《我是小小發(fā)球員》

　　乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）

　　雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）

　　左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）

　　小小球兒打過(guò)，打到對(duì)面跳一跳。（圖片5）

　　今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（圖片6）

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