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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2023-10-28 09:56:38 教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案[通用5篇]

      作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語(yǔ)文教案[通用5篇]

    語(yǔ)文教案 篇1

      一、教學(xué)要求:

      1、能讀懂例文,感知作文介紹自己家庭的方法。

      2、能憑借“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過(guò)討論交流,教師點(diǎn)撥,明確寫作要領(lǐng)。

      3、能像人介紹自己的家庭,并突出家庭的主要成員。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,表現(xiàn)出家庭主要成員的特點(diǎn)

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      布置學(xué)生觀察家庭中的每一個(gè)成員,重點(diǎn)觀察其中的主要成員

      四、教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí),其中一課時(shí)用于寫作

      五、教學(xué)過(guò)程:

      自我加減

      一、談話導(dǎo)入:

      1、課前,老師布置大家仔細(xì)觀察加重的每一個(gè)人,看看個(gè)人有什么特點(diǎn)、愛(ài)好,你們做到了嗎?

      2、指名2~3人說(shuō)一說(shuō)

      3、今天,老師讓你們介紹自己的家庭,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      二、學(xué)習(xí)例文:

      1、怎樣寫好今天的文章呢?讓我們先來(lái)看看例文。

      2、學(xué)生閱讀例文。

      3、指名說(shuō)說(shuō)例文的主要內(nèi)容。

      4、師生共同小結(jié):

      A、共有四個(gè)自然段。

      B、先告訴我們?nèi)乙还矌卓谌恕?/p>

      C、接著重點(diǎn)介紹爸爸、媽**愛(ài)好和特點(diǎn)。

      D、最后簡(jiǎn)單介紹了字的愛(ài)好。

      E、組織討論,明確寫法

      三、組織討論,明確寫法:

      1、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”。

      2、學(xué)生小組討論:“習(xí)作要點(diǎn)提示”告訴我們。介紹自己家庭的要領(lǐng)是什么?

      3、檢查點(diǎn)撥并小結(jié):

      A、全家有幾個(gè)人,組成了一個(gè)怎樣的'家?

      B、家庭主要成員的愛(ài)好和特點(diǎn)

      C、家庭次主要成員的愛(ài)好和特點(diǎn)

      D、家庭次要成員的愛(ài)好和特點(diǎn)

      4、作者又是怎樣寫“爸爸”的呢?

      5、點(diǎn)撥:寫出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表現(xiàn)人物的特點(diǎn),把人物寫具體

      6、再讀例文體會(huì)

      四、進(jìn)行說(shuō)寫,運(yùn)用寫法

      1、明確作業(yè)要求

      2、指名介紹自己的家庭成員

      3、學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)撥、提示,再分小組說(shuō)

      4、學(xué)生動(dòng)筆寫作,教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

      我的教學(xué)反思

    語(yǔ)文教案 篇2

      【《秋天》教案設(shè)計(jì)】

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

      2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。

      3.了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。

      二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      1.能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

      2.初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

      四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語(yǔ)。

      2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

      3、能初步理清詩(shī)歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì):

      (一)揭示課題激情導(dǎo)入

      1、板書課題:秋天

      2、看到這兩個(gè)字,你想到了些什么詞語(yǔ)?

      (秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長(zhǎng)天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實(shí)累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實(shí)秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)

      3、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。

      4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ)。

      5、有一位山東作家,他叫王宜振。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中,秋天是怎樣的。

      (二)、整體感知理清脈絡(luò)

      1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求:①讀通、讀順句子,讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。)

      2、檢查預(yù)習(xí):

      2.檢查自讀情況

     、僦该麑W(xué)生朗讀詩(shī)歌。為詩(shī)歌標(biāo)出小節(jié)。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)

     、谀隳苓x擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的'傳聲筒,老師要看你是否真懂了。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(可以包括詞語(yǔ)、句子等各種問(wèn)題)

      4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個(gè)問(wèn)題是:你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?在教師的提示下學(xué)生完成。

      (介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)

      5、那么,這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:田野里、小路旁、果園里)

      6、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

      第一次板書:稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱……

      第二次板書:(金黃的)稻穗 (成熟的)向日葵 (五彩繽紛的)野菊花 (漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米 (紅著臉的)高粱……

      (三)、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美

      1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人,寫一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們。不信,你們聽(tīng):(老師根據(jù)板書,說(shuō)——秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺(jué)得怎樣?

      2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做對(duì)比)

      3、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),很有情趣,也飽含深情。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。

      4、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

     、僦该首x第一小節(jié)

     、谖覄倓傉f(shuō)過(guò),一首好的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言是有生命的。我們來(lái)看看,這一段中,你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力?

     、垡龑(dǎo)學(xué)生交流

     、芙處熜〗Y(jié):秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開(kāi),空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?

      因此,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了,寫出了秋天的與眾不同。

      5、細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)的品味,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,明天我們課上交流。

      (四)布置作業(yè)

      1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      2、預(yù)習(xí)思考:細(xì)細(xì)地讀,慢慢地品,選擇一到兩處地方,品出些味道,然后做些記錄。

      3、抄寫詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

      2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

      3、能背誦課文。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì):

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,積淀情感

      1、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,知道了這首詩(shī)描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗景色和豐收景象。我們也知道了語(yǔ)言其實(shí)是有生命的。今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩(shī)歌,看看他的語(yǔ)言到底是不是有鮮活的生命,在這首詩(shī)歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感。

      2、指名一位學(xué)生朗讀課文。

      3、教師:這位同學(xué)的朗讀讓我感受到了語(yǔ)言文字的生命和活力,我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖。我相信同學(xué)們昨天在自學(xué)時(shí)也肯定有很多想法。

      4、那么我們也首先用聲音來(lái)告訴我你們的理解——集體朗讀全文。

      (二)、品詞析句感受秋景之美

      1、秋天一到,秋風(fēng)習(xí)習(xí),那么秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢?他們?cè)谀莾焊墒裁?你能用一句詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

      板示:秋風(fēng)來(lái)到________________,在那兒_________________________

      2、是啊,她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

      板示:秋風(fēng)飄到____________________,______________________。

      ★教師隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句,加以點(diǎn)評(píng)。

      3、教師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們也可以當(dāng)詩(shī)人,因?yàn)槟銈円灿凶屨Z(yǔ)言充滿生命與活力的本領(lǐng)。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看課文,用你詩(shī)人一樣的眼光,來(lái)欣賞這首詩(shī)的某一句話,或某一個(gè)段落。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流。今天我們就評(píng)出幾個(gè)“鑒賞專家”。

      4、學(xué)生默讀詩(shī)歌,做發(fā)言準(zhǔn)備,教師巡視了解學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo)。

      5、引導(dǎo)學(xué)生交流

      ★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài),從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài),對(duì)秋天的喜愛(ài)。

      ★“抓一把……香氣……輕輕涂掉”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài),體會(huì)到夏秋之交空氣的清香,也可以看出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。

      ★“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了,這就是動(dòng)詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著,很容易在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天,我愛(ài)死你了。

      6、學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。

      7、指名學(xué)生分小節(jié)(第二、三、四、五小節(jié))朗讀。

      (四)深入理解課文意蘊(yùn)

      1、面對(duì)著這樣美麗的秋景,詩(shī)人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢?我們來(lái)看詩(shī)歌的第六小節(jié)。

      2、指名朗讀。

      3、你是怎么理解這兩句話的?

     、佟叭犴g的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了,高低錯(cuò)落,顏色分明,讓人賞心悅目,顯得井井有條。

     、凇鞍l(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng),灑下勤勞的汗水,然而內(nèi)心卻是喜悅的,他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí),更是一種希望。這句話也暗含著:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。

      4、教師小結(jié):你們看,詩(shī)人就是詩(shī)人,他們的詩(shī)句中往往是“話中有話”。所以我們又是在讀詩(shī)歌的時(shí)候也要學(xué)會(huì)讀“言外之意,弦外之音”。

      5、老師又要考考大家了,你認(rèn)為詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié),作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意”呢?

      (“黃葉”是秋天的象征,因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色,喜愛(ài)秋天的豐收景象,她想讓這醉人的景色永留心田,永駐人間,哪怕只是一年的光陰,他也希望能透過(guò)這片枯黃的樹(shù)葉來(lái)勾起對(duì)秋天的美好回憶。通過(guò)“珍藏”、“黃葉”來(lái)表達(dá)了世人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。)

      6、練習(xí)讀好最后一個(gè)小節(jié)。

      7、練習(xí)感情朗讀全文,嘗試背誦部分內(nèi)容。(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)

      (五)布置作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、選擇詩(shī)中所描繪的一種景象,以“走進(jìn)秋天”為題寫一段話。

      【教學(xué)總結(jié)】

      《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩(shī)寫得很美好很純凈,像世外桃源;詩(shī)不長(zhǎng),僅三節(jié)。雖很精粹,卻容量大,畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”,以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”,為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此,我便把有感情的朗讀詩(shī)歌,及體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境,品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上,學(xué)生參與的積極性較高,學(xué)習(xí)投入,討論認(rèn)真,探究深入,整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主,在討論的過(guò)程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處:

      1、注意導(dǎo)語(yǔ)的連接作用,直擊教學(xué)重點(diǎn):

      我用一個(gè)小練習(xí)入課:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑?shī)歌補(bǔ)充詞語(yǔ)!白栽陲w花輕似 ,無(wú)邊絲雨細(xì)如 !蹦康氖峭ㄟ^(guò)推敲比較,讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩(shī)歌語(yǔ)言之趣、之美。

      這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣,大家細(xì)細(xì)揣度,都大膽說(shuō)出自己的妙想。這樣,導(dǎo)語(yǔ)在課堂上就成為了一座橋梁,把我將針對(duì)這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語(yǔ)言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來(lái)。對(duì)于學(xué)生而言,目標(biāo)明確,而且過(guò)渡自然。

      2、由表及里,推敲語(yǔ)言:

      詩(shī)的語(yǔ)言精煉、濃縮、字少意多,有極強(qiáng)的`表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),通過(guò)對(duì)詩(shī)的用詞的研究、鑒賞,不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)歌的價(jià)值,還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩(shī)常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見(jiàn)功夫,往往是窺一斑而見(jiàn)全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。

    語(yǔ)文教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1。知識(shí)技能目標(biāo)

      ①用現(xiàn)有的識(shí)字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解新詞;

      ②復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語(yǔ)表達(dá)能力;

     、弁ㄟ^(guò)討論和想象,提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

      2。過(guò)程方法目標(biāo)

     、俾(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

     、谕ㄟ^(guò)合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

      3。情感態(tài)度目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

      二、教學(xué)策略:

      1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

      2、合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

      3、感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。

      三、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

      1、學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語(yǔ)句。

      2、鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

     。ń處煼蹲x:思考課文講了一件什幺事情?)

      3、請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

      4、請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的'一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō),就應(yīng)該表?yè)P(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。

      5、識(shí)字教學(xué):學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片,請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

      跟“手”有關(guān)的字:

      跟“心”有關(guān)的字:

      最容易記的字:

      最難寫的字:

      自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽(tīng)寫,改錯(cuò)。

     。ǘ┳寣W(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題,向其它同學(xué)提問(wèn)。

      學(xué)生問(wèn):“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺?

      教師追問(wèn):沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做?

      學(xué)生問(wèn):為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

      教師追問(wèn):汽車難道不是財(cái)富嗎?

      教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

      (三)發(fā)揮想象,回答問(wèn)題。

     、賻(kù)伯把汽車開(kāi)走后,“我們”一家的心情怎樣,體會(huì)人物對(duì)話。

     、凇案赣H”不把汽車給庫(kù)伯,結(jié)果會(huì)怎樣?

     、廴绻闶俏闹械哪骋粋(gè)角色,又會(huì)怎樣做?

     、軐⒆约核f(shuō)的內(nèi)容寫一寫。

    語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):完成"萬(wàn)花筒""我能說(shuō)""我能讀""讀讀背背"的教學(xué)。

      教學(xué)重點(diǎn):"我能讀"欄目的內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):"我能說(shuō)"的內(nèi)容

      教學(xué)用具:課件

      教學(xué)方法:導(dǎo)析法

      教學(xué)過(guò)程:

      一、"萬(wàn)花筒"

      1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

      2、指名認(rèn)讀。

      3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(左邊一組字"仲、腫、鐘"都有共同構(gòu)字部件"中",只是偏旁不同;右邊一組字"唯、維、惟都有共同構(gòu)字部件"佳"。這六個(gè)字,都應(yīng)寫得"左窄右寬")

      4、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

      5、說(shuō)說(shuō)快速識(shí)記這兩組字的方法。

      6、表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并展示作業(yè)。

      二、"我能說(shuō)"

      1、學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、指名認(rèn)讀,同桌互相檢查認(rèn)讀。

      3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ)?理解嗎?并練習(xí)口頭運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生造好句,盡可能完美地表達(dá)自己的意思。

      4、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。

      三、"我能讀"

      1、自由朗讀書上的`語(yǔ)段。利用字詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

      2、說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么,給你怎樣的感覺(jué)。

      3、概括出廬山云霧的特點(diǎn)。

      4、把你喜歡的佳句畫上記號(hào),美讀,邊讀邊想象,感悟語(yǔ)言美意境美。

      5、全班齊聲美讀。

      6、加上合適的小標(biāo)題。(廬山云霧)

      四、"讀讀背背"

      1、學(xué)生自由讀這首小令,不認(rèn)識(shí)的字,查字典。

      2、指名讀。

      3、學(xué)生熟讀,成涌。

      4、比賽背,挑戰(zhàn)背。

    語(yǔ)文教案 篇5

      《師生情》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)內(nèi)容】課文《師生情》第一,第二段。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與能力目標(biāo):理解第二段(即第2—3自然段)內(nèi)容;(兩位同學(xué)能準(zhǔn)確閱讀,其余同學(xué)理解內(nèi)容。)會(huì)用“??首先??然后??最后??”說(shuō)、寫一句話。(兩位同學(xué)在老師指導(dǎo)下說(shuō)、寫,其余同學(xué)獨(dú)立完成。)

      過(guò)程與方法目標(biāo):在讀中感知課文,在說(shuō)、寫中培養(yǎng)表達(dá)和書寫能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):體會(huì)老師的辛苦,讓學(xué)生塑造尊重老師的情感;

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解第二段內(nèi)容,體會(huì)感情;會(huì)用“??首先??然后??最后??”說(shuō)、寫一句話。

      【授課班級(jí)】六年級(jí)

      【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT

      【教學(xué)過(guò)程】

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第13課《師生情》的生字、詞,請(qǐng)看老師的手語(yǔ)書寫字、詞。(兩位同學(xué)在黑板上書寫,其余同學(xué)拿出草稿本書寫。)1.師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。2.師生齊點(diǎn)評(píng)。3.生閱讀字、詞。

     。ǘ┬率谡n文

      師:三位女同學(xué)急匆匆地向醫(yī)院走去,她們?cè)诼飞舷氲搅耸裁?這就是我們今天需要完成的`目標(biāo)之一。(同時(shí)板書:師生情)(生齊讀課題兩次)

      師:(呈現(xiàn)課文內(nèi)容)請(qǐng)鄭同學(xué)閱讀第二自然段。其余同學(xué)想一想全班同學(xué)的“心意”是什么?

      生:??

      師:同學(xué)們各有答案,帶著你們的回答一起來(lái)讀讀第三自然段。生:??

      師:天下著蒙蒙細(xì)雨,一放學(xué)了,三位女同學(xué)干了什么?生:??(圈出動(dòng)詞)

      師:這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么?

      生:??

      師:在路上,她們想了什么?

      生:??(用“_____”劃出句子)

      師:王老師和藹可親、日夜操勞,說(shuō)明王老師是一位怎樣的老師?

      生:??師:馬上就要見(jiàn)到王老師了,她們商量著要告訴老師什么?

      生:首先??然后??最后??

      師:三位女同學(xué)商量見(jiàn)到王老師要做_____件事,首先告訴________,希望王老師安心養(yǎng);然后轉(zhuǎn)達(dá)________;最后將全班同學(xué)湊起來(lái)的雞蛋送給王老師,希望王老師

      _____________________。(生說(shuō)出橫線需要填寫的內(nèi)容。)師:三位女同學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)想法,都表達(dá)出對(duì)王老師的心意。是什么“心意”?

      生:??

      師:同學(xué)們對(duì)老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)王老師的想念、愛(ài)戴、尊重和祝愿之情閱讀第三自然段。(三)說(shuō)、寫句子

      師:三位女同學(xué)商量著見(jiàn)到王老師要做三件事情,首先告訴班里的情況,再轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的心意,最后才說(shuō)出同學(xué)的祝福。三件事情的完成有一定的先后順序。一起來(lái)讀一讀。(出示課文例句)生:??

      師:請(qǐng)同學(xué)們用“首先??然后??最后??”說(shuō)一說(shuō)句子。生:??(師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)表達(dá))

      師:請(qǐng)同學(xué)們將自己表達(dá)的句子寫下來(lái)。(生書寫,師指導(dǎo)易、鄭兩位同學(xué)書寫,其余同學(xué)相互檢查,師再檢查。)

      4(四)課堂小結(jié)

      師:今天,我們學(xué)習(xí)了第二段,知道王老師生病了,同學(xué)們都很想念、愛(ài)戴、尊重王老師,對(duì)王老師也有滿滿的祝愿。學(xué)會(huì)了用“首先??然后??最后??”說(shuō)、寫句子。

      (五)布置作業(yè)1.閱讀課文,完成“思考·練習(xí)”第3題。2.預(yù)習(xí)第三段(即第4自然段),想一想,三位女同學(xué)看到王老師了嗎?

      【板書設(shè)計(jì)】師生情三位女同學(xué)去看望王老師。三位背書包打雨傘提雞蛋急匆匆地走想看到(想念、愛(ài)戴)女同學(xué)回想:和藹可親日夜操勞過(guò)度勞累(好)商量:首先??然后??最后??(尊重、愛(ài)戴)【教學(xué)后記】

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