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    大班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-10-27 08:08:01 教案 我要投稿

    大班語(yǔ)言教案合集[3篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案3篇,歡迎大家分享。

    大班語(yǔ)言教案合集[3篇]

    大班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用判斷、推理的方法,知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。

      2、動(dòng)的小朋友長(zhǎng)大了,應(yīng)該做力所能及的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。幼兒用書《六個(gè)矮兒子》。

      活動(dòng)過程:

      1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。

      2、初步熟悉故事內(nèi)容:聽老師有表情的講述故事,“六個(gè)矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”“這個(gè)故事和以往我們聽的`故事有什么不同的地方?”

      3、了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式(謎底):“你認(rèn)為第幾個(gè)矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時(shí),教師出示操作材料以是驗(yàn)證結(jié)論。)“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)“假如你也是一個(gè)矮兒子,你會(huì)靠什么生活?”分組討論:幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

      4、完整聽賞錄音故事,對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑:“對(duì)故事有什么不明白的地方?”

    大班語(yǔ)言教案 篇2

      (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

      大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來,結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。

      (二)主題分析

      這是一感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索,故事中并無提及一個(gè)“愛”字,而母親對(duì)孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。

      (三)情節(jié)分析

      在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開始了。

      左等右等,媽媽還沒回來,餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。

      媽媽終于找到了葡萄,準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。

      就在此時(shí),驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了:獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

      故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨(dú)的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛!

      (四)角色分析

      故事一開始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬分,這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無依,這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無余。

      當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無限憐憫。

      最后一頁(yè),當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達(dá)到了高潮。

      (五)圖畫分析

      1.畫面構(gòu)圖、色彩

      故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無。而每頁(yè)上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎么也化不開。

      故事開始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

      2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

      故事中所有的背景都似有若無,而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助;成群結(jié)對(duì)南飛過冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié),卻將主題無限升華。

      (六)語(yǔ)言分析

      故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí),卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

      表示動(dòng)作的詞語(yǔ),如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛。

      (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

      1.設(shè)計(jì)思路

      初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因?yàn)槊總(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。

      學(xué)齡前的孩子,媽媽對(duì)于自己的愛可能還無法真切體會(huì),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動(dòng)孩子,使他們能感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛心呢!

      2.活動(dòng)目標(biāo)

      (1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。

      (2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛。

      3.活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

      媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

      場(chǎng)景布置:

      山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡

      小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板

      山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

      葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"

      小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

      4.活動(dòng)過程

      (1)興趣導(dǎo)入

      一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

      一你肚子餓的時(shí)候,誰會(huì)你?

      一(出示第2頁(yè)。)看看故事里,是誰小狐貍的?

     。寒(dāng)我們遇到困難時(shí),第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會(huì)想出辦法我們。

      (2)學(xué)做好媽媽

      一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

      一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5~lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?

      一仔細(xì)看,待會(huì)兒要請(qǐng)你來介紹:你看到了什么?

      一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來說一說。

      一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

      一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

      一聽一聽,故事中是怎么說的?

     。簽榱俗屝『偪禳c(diǎn)吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。

      一(出示第11~13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?

      一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

      一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

      一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

      :媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。

      (3)我做好媽媽

      一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。

      一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

      一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

      (教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì),但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

      過“山坡”的動(dòng)作要求:攀爬、跳。

      過“小河”的動(dòng)作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進(jìn)“水"里。

      鉆“山洞"的動(dòng)作要求:匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。

      摘“葡萄”的動(dòng)作要求:觸摸跳。

      (幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰摘的“葡萄”多。)

      一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?

     。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑椋倮垡膊慌。

      (4)偉大的媽媽

      一看看是誰來了?他正往狐貍家跑,怎么辦?

      一猜猜這么嚴(yán)重的一件事,媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13~14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?

      一(出示第15~16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

      一媽媽在哪里呢?

     。簨寢尀榱诵『偟陌踩约河鲭y了。

      一(出示第17、18頁(yè)。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?

      (5)媽媽的愛

      一故事到這里,還會(huì)發(fā)生什么呢?

      一看看圖畫書,請(qǐng)你來猜一猜。

      一(出示第19~24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?

      :小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。

      一你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)很感動(dòng)?

      —你的媽媽也為你做過許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說些什么?

      (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

      1.設(shè)計(jì)思路

      在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后,孩子需要溫故而知新,更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以,本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫書的同時(shí),再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的'愛子之情,積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里,給媽媽送上愛的禮物,表達(dá)心中的感恩。

      2.活動(dòng)目標(biāo)

      (1)自主翻閱圖畫書,嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。

      (2)準(zhǔn)備禮物,為媽媽送去節(jié)日的祝福。

      3.活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

      “我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過:媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

      各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

      自帶各色毛線、鋸齒拼板

      若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

      《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機(jī)等

      4.活動(dòng)過程

      (1)說一說

      一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽過了,名字叫什么?

      一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

      一媽媽是怎么對(duì)她說的?

      一媽媽去做了什么?碰到了什么?

      一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

      一誰能把這個(gè)故事連起來,講聽?(結(jié)合PPT課件,個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)

      (2)看一看

      一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?

      一你的媽媽是怎么樣的呢?

      一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰愿意來介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹;請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測(cè)朋友媽媽的情況,再請(qǐng)朋友介紹。)

     。好總(gè)人都有一個(gè)愛自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

      (3)做一做

      一有一個(gè)節(jié)日,是專門為媽媽過的,你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

      一對(duì)了,5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”,是天底下所有媽媽的節(jié)日。

      一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了,你覺得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘

      一你有什么好辦法,讓媽媽在過節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)

      一(介紹材料。)這里有很多東西,有些什么?

      一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望,趕快去做一做吧:

      創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

      卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。

      愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方,在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來。

      溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

      (4)送一送

      一想一句特別的話,在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后,別忘了做這第一件事。

      (5)想一想

      一送禮物給媽媽,媽媽會(huì)很高興。平時(shí),我們?cè)趺礃,媽媽?huì)更開心呢?(啟發(fā)幼兒:不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

      一記得要去做一做,讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣開心!

      (三)活動(dòng)拓展

      把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里,記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

      (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

      1.每人一本《我的好媽媽》自制圖書,可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

      2.請(qǐng)你來介紹:比比誰為媽媽做的事情多。

    大班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解動(dòng)詞的基本概念,并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見動(dòng)詞:跑、跳、游、爬、拍、飛扔等

      2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,懂得遵守游戲規(guī)則。

      3、通過語(yǔ)言游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。

      活動(dòng)過程:

      1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。

      教師和幼兒一起表演:

      動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧,小馬跑,小兔跳,小鳥飛到枝頭笑小雞啄,小鴨叫,白鵝搖頭路邊瞧,魚兒游,烏龜爬,你聽我說悄悄話。(兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作,邊加重音調(diào))教師:噓~~我知道,你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習(xí),所以,今天我?guī)砹松衩氐幕锇,不過,你們勇敢的回答問題才能請(qǐng)出它們,準(zhǔn)備好了嗎?

      2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

      教師:在剛才的兒歌里,小馬在做什么呢?(跑)誰能表演一下跑?請(qǐng)幼兒表演后,出示跑字卡,張貼在黑板上,并朗讀跑。

      那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的,出示跳,誰能表演一下跳呢?

      逐一提問剛才兒歌里出現(xiàn)的動(dòng)詞,并把它們張貼在黑板上。

      3、小結(jié)。

      動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動(dòng)作)這些字都可以用動(dòng)作來表現(xiàn),讓我來告訴你們,陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。(將動(dòng)詞概念的.字條出示在黑板上)集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。

      4、奇妙的口袋。

      教師:小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的口袋中,還藏著許多可愛的動(dòng)詞寶寶呢,我們一起把它們找出來吧。

      請(qǐng)一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋,根據(jù)摸出來的東西做相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球,先請(qǐng)幼兒說,皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后出示相應(yīng)的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼兒表演之后,老師把摸出來的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。

      幼兒逐一摸奇妙的口袋;卮鹣鄳(yīng)的問題最后,老師系奇妙的口袋,告訴孩子們,系也是動(dòng)詞。

      5、鞏固對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)。

      認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)詞寶寶,它們都說特別喜歡和小朋友們做游戲,還說想考考大家呢。你們?cè)敢庾寗?dòng)詞寶寶考考你們嗎?

      老師來講一個(gè)故事,如果你們聽到我說出動(dòng)詞,就馬上舉手大聲說出來。

      老師講故事,幼兒聽故事找動(dòng)詞。

      講故事之后,教師出示故事圖片看,海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了,有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

      6、總結(jié)部分。

      教師:其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶,只要你細(xì)心觀察,就能找到它們,也會(huì)和它們成為好朋友的。

      今天小朋友們玩的很開心,老師也很高興和你們?cè)谝黄鹱鲇螒,我非常喜歡你們每一個(gè)人,我要摸摸每個(gè)小朋友的頭,希望你們能記住郝老師,下次有機(jī)會(huì),我們?cè)賮碜鲇螒颉#ㄖ鹨幻⒆拥念^)摸,也是~~(動(dòng)詞)對(duì)了,摸也是動(dòng)詞。你們真聰明!

      我為你們準(zhǔn)備了許多的玩具,看看你們能不能在游戲時(shí)候,找到動(dòng)詞寶寶,選擇你喜歡的玩具吧!

      幼兒自由選擇,老師參與3-4人游戲,并詢問相應(yīng)的動(dòng)詞。

      7、活動(dòng)自然結(jié)束。

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