美術(shù)教案集合【10篇】
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教師思考:什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的孩子,托班孩子喜歡“玩”,只有將活動和游戲結(jié)合,才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展:托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善,握筆等技能比較欠缺,往往沒畫幾筆手就酸了,從而沒有耐心完成繪畫活動,針對這個現(xiàn)象,讓幼兒用整只手來“玩畫”,幼兒肯定喜歡。
理論借鑒:玩是孩子的天性。
借著孩子自由活動的時候,我開始調(diào)制顏料,昌昌:“老師,這是什么啊?”馬上很多寶貝圍了上來,好奇的看著我!斑@個是顏料,有很多顏色呢,我們來玩顏料好嗎?”“怎么玩啊?”孩子們的好奇心被吊起來了。
一切準備就緒,當我示范印手印的時候,我告訴孩子們:“今天要來用小手變魔術(shù),小手小手變、變、變,變成紅手!”孩子們開心的`歡呼起來,有的寶寶在喊:“老師,給我印吧!”“我也想要!”當孩子們的手上涂好顏料時,他們迫不及待的按到白紙上——“看,我的手很大!”“我的是紅手,你的是綠手,好漂亮啊!”等孩子們印好手印,我們一起欣賞的時候,不要老師引導(dǎo),孩子們自己已經(jīng)開口了,在欣賞中,孩子們說出了“大小”、“紅綠”的不同,同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢,小杰就問:“老師,什么時候再印手印啊?”好可愛的孩子。
我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來做,收獲甚小,但以魔術(shù)的形式來教,效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學習,在游戲中快樂成長吧!
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、樂意參與鞋底印畫的活動,能大膽參與活動,體驗印畫的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
活動準備:
1、已印好的鞋底畫。
2、鞋底有各種圖案的鞋子(幼兒每人一雙)。
3、蘸有顏料的`海綿、地毯、白紙、等。
活動過程:
一、欣賞鞋底印畫:
1、師:今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖畫,我們一起來欣賞欣賞,(出示印好的鞋底畫),畫上有些什么?
2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒討論)
二、鞋底印花,感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。
1、師:原來我們的鞋底這么漂亮呀,看到鞋底印畫那么漂亮,老師也好想來玩一玩,老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求:
。1)印畫時腳不能移動。
。2)印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。
2、師:我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了,趕緊要去玩印畫了,印畫的時侯可要小心,要在空白的地方印,不要踩在別人的腳印上,我們大家一起合作,印一幅最漂亮的作品來,好嗎?。
3、教師與幼兒一起參與操作,體驗鞋底印花的樂趣。
4、展示幼兒作品,請幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花,感知鞋底花紋的多樣性。
5、師總結(jié):原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢,有花朵、有星星、有小兔子、還有機器人,真有趣。
美術(shù)教案 篇3
第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學目標:
知識與能力:
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物,是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認識。過程與方法:
1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進行分析。
情感與態(tài)度、價值觀:
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程,汲取歷史教訓(xùn),體會到保護民族文化遺產(chǎn)的.使命感。
二、教學重點:
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學難點:
對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系,佛教的相關(guān)知識。
四、教學過程:
(一)、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學生情緒,逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學生的年齡特點,提高他們的興趣,營造好的課堂氛圍。
。ǘ、導(dǎo)入新課
1、提問:同學們看過這部動畫片嗎?
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里?
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫,彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么?
。ㄈ、敦煌的歷史
通過同學們得發(fā)言,看來大家對敦煌有一定的了解,但是信息有些零碎,片面。今天老師就當一回導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學們進行一次敦煌之旅?纯次覀冇心男┦斋@呢?
1、板書:《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語,我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書:敦煌的地理位置
請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識,建立歷史大坐標,把政治、經(jīng)濟、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián),更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書:敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷(視頻)《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)(選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點,故事性、趣味性較強的故事,是學生易于比較易于接受。)
1、板書:莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析(PPT)
2、板書:莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館,為什么我們
的國寶卻在別國的博物館里?
(承上啟下,引出莫高窟國寶流失的話題。)
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書:莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷:
請學生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》(教師補充)PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞,引申到對當時社會歷史,文化的了解,對宗教文化的了解;同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪,致使大批國寶四處流散的事實,激發(fā)學生的愛國主義熱情,懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學習
1、四大洞窟簡介:(PPT圖示)
。私庵袊咚囆g(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色)。
2、知識拓展建議:請同學們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學做一個個人研究匯報
美術(shù)教案 篇4
一簡介:
本節(jié)課的主題:借助大自然賦予春的氣息,調(diào)動學生內(nèi)心的生活體驗,啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想,通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天,體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式,‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點,作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標準》,創(chuàng)造性的開發(fā),豐富,使用教材。如:注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入,引發(fā)學生的生活情感和體驗;而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力;文學作品的朗誦,又讓學生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現(xiàn)手法,增強了學生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維,通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會,創(chuàng)設(shè)展開豐富聯(lián)想的空間,引導(dǎo)學生認知、理解、想象和情感移入,為心境共鳴創(chuàng)造條件。
二學習者分析:
1學生的年齡特點和認知特點:
初中一年級的學生,正處于少年期,已具備一定的審美觀,有著豐富的想象力,這一時期的知識面更為擴展,思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中,學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來,不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲,個人情感也得到升華。因此,以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學生美好情感,使之獲得再創(chuàng)造能力的載體,恰當且順應(yīng)了中學生身心發(fā)展的需要。
研究表明,這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展,抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領(lǐng)會和理解。因此,本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力,使之逐步提高。
2在學習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能:
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力;具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。
3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:
本課是在學生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上,進一步提高學生的鑒賞能力與想象力,培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。
三教學、學習目標及其對應(yīng)的課程標準:
1結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想,充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材;欣賞的過程中,體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
2以學生的生活體驗為基礎(chǔ),(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動)幫助學生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美,加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識,激發(fā)創(chuàng)作興趣;初步完善創(chuàng)作構(gòu)思,感受成功體驗。
四教學理念和教學方式
1教師是學生學習的組織者、促進者、引導(dǎo)者;在本節(jié)的備課和教學過程中,為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會,搭建平臺;尊重每位學生的感受,贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解;鼓勵學生各抒己見,暢所欲言;幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準;樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學生是學習的主人,在教師的引導(dǎo)下,主動的、充滿激情的學習,用情感來體驗,用心靈去感悟,用畫筆去描繪,教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話,是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識,交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人,不斷鼓勵學生樹立學習信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材,盡可能的使教學活動更加生動、有趣,利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片,加深情感體驗;通過豐富多彩的討論,以合作學習促自主探究。
3教學評價方式:
(1)通過課堂觀察,關(guān)注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給予鼓勵、指導(dǎo)。
(2)通過參與欣賞和認知鞏固,給學生更多的機會,在寬松的課堂氣氛中,揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況,使老師可以及時診斷學情,調(diào)查教學。
(3)通過課后拓展作業(yè)分析,及時了解學習情況,找出問題癥結(jié),確保達到預(yù)期的教學效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合:以學生互評、自評為主,教師點評為輔,在認知鞏固階段,通過同學間交流,可以更好地促進學生的自主學習,使學生對自己有一個更全面的了解。
五教學媒體和教學技術(shù)的選用:
本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的'全過程,里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動,信息量大,色彩艷麗,它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性,又擴展了學生的視野,更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。
六教學和活動過程:
(一)教學準備階段:
1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料,中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片,
表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件,新教材的內(nèi)容設(shè)計合理,更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設(shè)計的生動、靈活性。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容親切、自然,使學習的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來,學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人的修養(yǎng)水平。
2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段,表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等,讓學生在準備學具的過程中提前預(yù)習本課。
(二)整個教學過程敘述:
本節(jié)課主要為美術(shù)教學活動,教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課,需45分鐘完成。
本節(jié)課的教學設(shè)計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式,主要是以教師引導(dǎo),學生欣賞為主線,啟發(fā)、討論為手段,師生進行感知交流,思維在交流中得到延伸,感情在交流中得到升華。
根據(jù)學生的認知特點,本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙,因此設(shè)置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié),便于學生的理解。
為順利實施本節(jié)課,教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能,教育理念外,還應(yīng)具備一定的多學科整和能力,會操作多媒體。
具體教學過程設(shè)計如下,大體分為四個階段來完成:
(一)引導(dǎo)階段:
1、多媒體展示春天的生活景色,伴隨著春的樂曲,將學生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?
(2)春天到了,同學們衣著都有什么變化,可以組織哪些課外活動,?
2、學生分組討論,闡述有關(guān)春天的特點、景色,談感受。
(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?
[說明:以情境引入課題,創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào),引發(fā)學生的生活感受,以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征,為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學作品《春雨后》
請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學賞析畫面帶來的美感。
[說明:通過參與欣賞,使欣賞的心理活動逐步展開,]
(二)發(fā)展認知階段:
[說明:設(shè)置問題情境,展開想象空間,對作品進行感性與理性的分析,提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法,進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術(shù)作品的其他表現(xiàn)形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談?wù)劯惺堋?/p>
(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談?wù)劗嬅娴臉?gòu)圖形式。
(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。
(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。
[說明:第二階段是在對情感體驗的基礎(chǔ)上,通過賞析、比較、討論、交流等形式,了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言;了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]
(三)認知鞏固階段:
1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術(shù)作品。請學生分析,談?wù)勅N形式的特點。
2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿,并介紹創(chuàng)作設(shè)想。
4、同學間相互交流,汲取別人優(yōu)點,完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
[說明:鼓勵學生勇于創(chuàng)新,大膽的描繪心目中的春天,通過互評、自評、點評等教學評價的設(shè)置,幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)思]
(四)課后拓展階段:
1、結(jié)合自己準備應(yīng)用的表現(xiàn)方式進行相關(guān)的技能技巧的練習。
2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材。
3、嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設(shè)置與生活的密切聯(lián)系,喚發(fā)了學生內(nèi)心的情感,調(diào)動了學習積極性,激發(fā)了學習興趣。
2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設(shè)置,便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學評價的設(shè)置,寬松了課堂氣氛,使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流,形成良好的學習氛圍;學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準,同學間的情感在交流中得到升華。
美術(shù)教案 篇5
【教學目標】
通過欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品,了解美術(shù)作品的基本特征,并引導(dǎo)學生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。
1、知識目標:通過對美術(shù)作品基本特征的概括和認識,讓學生從整體上初步了
解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點所在。
2、能力目標:引導(dǎo)學生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。
3、情感目標:增強學生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學習美術(shù)的興趣。
【教學重點、難點】
1、教學重點:
掌握美術(shù)的分類及特征,讓學生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
2、教學難點:
如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。
【教學環(huán)節(jié)】
為了使每一個學生都能積極主動的體驗審美的樂趣,順利達成教學目標,課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學生,讓學生通過提前閱讀,提取有價值的信息。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:
引導(dǎo)學生欣賞視頻:《梵高》。
教師:請同學們談?wù)勮蟾叩淖髌访涝谀睦铮课覀內(nèi)绾芜M行欣賞?
(教學構(gòu)想:隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后,對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多,風格各異的美術(shù)作品時,如何來辨別作品的好壞,如何認識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法,作品的意義,對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生,都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。此處第一個問題為學生提供了一個暢所欲言的機會,各抒己見之后我會讓學生帶著興趣和疑問進入本課的學習。)
二、講授新課:(課件展示)
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門類
3、美術(shù)作品的特征
(教學構(gòu)想:本課涉及的新知識主要以基本概念為主,所以我采用了講授法,對
于相關(guān)的作品采用對比、演示法,從而使學生在欣賞作品中認識掌握美術(shù)作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排,以及對學生的認知規(guī)律的合理利用。)
1、什么是美術(shù)鑒賞?
欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》,介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法,闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。
【自主學習】:結(jié)合課前學生搜集的一些知識,課堂上學生自主講解,教師補充。共同找出特點。
通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證,得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的'審美活動。
美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ),這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識,識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法,然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。
【學生活動】:通過兩幅作品的對比,認真體味美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵。
。ń虒W構(gòu)想:為了讓學生很好的理解什么是美術(shù)鑒賞,在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法,引導(dǎo)學生了解美術(shù)鑒賞的真正內(nèi)涵。)
2、美術(shù)門類包括哪些?(課件展示)
美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為:繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。
在此基礎(chǔ)上,還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細致的劃分。
【合作探究】:
教師:結(jié)合課本,請同學們分組討論探究,完成美術(shù)門類以下知識點的學習。
。1)美術(shù)作品是如何分門別類的?
。2)各藝術(shù)門類的代表作品有哪些?你能區(qū)分出來嗎?
。3)通過以上兩題的討論與探究,師生共同歸納總結(jié)出美術(shù)門類有哪些? 美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為:繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、篆刻。
【學生活動】:欣賞圖片,探究問題。
【教學反思】:
利用學生熟悉的梵高的作品入手,激發(fā)學生的學習興趣,通過提出問題與典型作品鑒賞的結(jié)合,對本課的教學內(nèi)容進行了講解。在講授新課重點內(nèi)容時,我主要采用美術(shù)作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式,讓學生對美術(shù)作品的五個特征有了更深層次的感受,又突出了重點、解決了難點、利用所學知識,分析了一些典型性的美術(shù)作品,最后是知識拓展和研究性學習,本節(jié)課脈絡(luò)清晰,教學環(huán)節(jié)承上啟下,局部與整體統(tǒng)一。
備課時,依據(jù)高中美術(shù)課程綱要,力求在教材的指導(dǎo)下取得最佳的課堂實效,又不拘泥于教材,靈活運用教學手段,積極引導(dǎo)學生“看、思、疑、析、體驗”,為學生以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。備課時,不僅要備教材、更要“備學生”。學生是教學的主體,教師的教學行為必須是有的放矢。
美術(shù)教案 篇6
活動目標:
能畫出幾張不同類型的汽車。
活動準備:
經(jīng)驗準備:家長帶領(lǐng)幼兒玩各種不同類型的玩具汽車,并觀察汽車及相關(guān)圖片,了解汽車的主要特征,引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己最喜歡的汽車。
物質(zhì)準備:
1、各種玩具汽車和汽車圖片。
2、水彩筆、圖畫紙等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將收集的各種汽車模型或玩具布置成"汽車展覽會"
活動過程:
一、以參觀"汽車展覽會"引入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒參觀"汽車展覽會",在觀察、欣賞的基礎(chǔ)上相互交流隊汽車的認識,并選擇一輛自己最喜歡的汽車。
二、說汽車。
1、引導(dǎo)幼兒介紹自己最喜歡的車是什么車,說說它有什么特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察車的特征,并認識車的結(jié)構(gòu)。
3、幫助幼兒歸納:汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的;汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、救護車、吉普車等等,不同的'車有不同的形狀、功能。
三、示范汽車的畫法。
1、引導(dǎo)幼兒認真觀察汽車的外形特征,提問:怎么把它畫下來?先畫什么,再畫什么?
2、示范:先畫出車身的形狀,再畫出車窗、車輪和方向盤,最后畫上車隊,如:面包車,先畫出一個樓梯和長方形,將樓梯分開幾個車窗,最前面的車窗內(nèi)畫上方向盤,在長方形下畫上兩個車輪,最后畫上車燈。
3、提出要求:
幼兒可以看著汽車模型或玩具畫,也可以看著汽車圖畫片。
爭取畫出三種以上的不同類型的汽車。
先勾勒出外形,最后涂上自己喜歡的顏色。
四、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞評價。
請幼兒說說自己畫的是什么汽車,大家進行評選,選出優(yōu)秀作品參加班級的"汽車大師圖片展"
美術(shù)教案 篇7
教材分析
《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學習內(nèi)容,課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料,設(shè)計制作面具,將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學情分析
1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式,開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣,知識和規(guī)律的學習是引導(dǎo)學生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、學生認知能力有限,選定的教學內(nèi)容對學生來說,概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課,所以對學生掌握的程度不能預(yù)期太高。
3、學生有較強的表現(xiàn)欲,所以,嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內(nèi)容,留給學生探究、總結(jié)和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的.樂趣,可以培養(yǎng)學生探究學習和交流學習的習慣。
教學目標
1.知識目標:了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系,通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標:培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元(歷史的、文化的)角度認識面具,尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提升品德修養(yǎng)。
教學重點和難點
教學重點:
1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料;
2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。
教學難點:設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
美術(shù)教案 篇8
多年來從事美術(shù)教學,可以說是經(jīng)歷過很多的學生,在眾多的學生當中,有一名學生使我久久難忘,正是因為他,使我知道了如何正確的去對待每一個學生。
那是我教小學五年級的時候,有一次我正在講臺上講課,下面突然傳來一陣嘈雜聲,我循著聲音望去,原來是一名男同學在講笑話,旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著!坝质撬 ,我當時很生氣,他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的,經(jīng)常違反課堂紀律,我快步走過去,把他從座位上拽了起來,大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去,其他同學都笑了起來,我非常氣憤,一把抓住他,將他推到了班級外面,然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。從那以后,我每次給他班上課的時候,我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我,而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺,我也沒有理會他,心里想“反正你也這樣了,將來也不會有什么出息,只要不擾亂課堂紀律就行”。 事情過去了一段時間,有一次上課時學生們在畫畫,我在他們中間來回的巡視指導(dǎo)著,當走到這名學生桌邊的時候,正巧他桌子上的文具盒掉在了地上,我當時也沒有多想,彎腰把文具盒撿了起來,放到了他的桌子上,沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。
又一次上課的時候,學生們都在畫畫,而他也趴在桌子上不知在做些什么,而且出奇的安靜,“他在干什么呢?”出于好奇,我慢慢地走了過去,原來他正在圖畫本上畫畫,這可是我沒想到的,,他是那么認真、專心地在完成著這副畫,而且畫得非常好。我當時很高興,于是在進行作業(yè)展評的時候,我第一個把他的作業(yè)拿到前面進行了展覽,同學們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候,他雖然沒有說什么,但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。。
從此以后,每次我在他班上課,他都表現(xiàn)得非常好,畫出來的作品也越來越令我滿意,我也總是有意識地對他進行一些指導(dǎo)和幫助,,并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽,而每次他都能在比賽中取得好的成績。
通過這件事,對我的觸動很大,使我深受啟發(fā),我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人,應(yīng)該從不同的角度去走近學生、關(guān)心學生,做他們的領(lǐng)路人和朋友,多給孩子一點成功的鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個機會,也是盡我們教師的一份責任。
美術(shù)教學案例
尹桂萍
俗話說得好:“巧媳婦難為無米之炊”,我們知道,要讓學生參與美術(shù)的活動,準備工作是必須的,準備工作會直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量,也關(guān)系到能否提高學生學習美術(shù)的積極性,因此這個基本的問題是必須解決的問題。
高年級美術(shù)教學,上課時學生總是不帶工具,所以很多課堂中的教學任務(wù)都不能及時完成,時間久了,學生不帶工具的習慣越發(fā)嚴重,跟班主任協(xié)調(diào)也沒辦法解決,他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具,可就是不帶好,沒辦法,我只能把要帶的工具讓學生寫在紙上,這樣學生不帶工具的現(xiàn)象少了些
高年級的學生不帶工具的因素有很多,有很多一部分人不帶工具就是因為學生對美術(shù)課堂沒興趣,所以教師要從基本做起,教師可以從教學內(nèi)容中,先挑選他們認為感興趣的一課,然后讓他們每個人都參與到美術(shù)活動中來,為以后的教學工作打好基礎(chǔ),學生的學習效率也會隨之提高。現(xiàn)在的美術(shù)課程中增加了工藝美術(shù)、手工制作這些方面的教學內(nèi)容,大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術(shù)也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會讓學生帶著橡皮泥進行教學,因為教學感覺到橡皮泥帶起來省事方便,顏色又漂亮,可不知原汁
原味的東西才是學生最喜歡的。所以利用本
地資源黃膠泥學生一定喜歡。
以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術(shù)教學的一個環(huán)節(jié),雖然小,但是缺少不了,解決學生的工具攜帶問題,還要和班主任老師的配合,讓他們講明道理,取得學生家長的理解和支持。對于那些有困難的孩子我認為學校也可以適當進行幫助,相信時間久了,“無米之炊”也會變成“有米之炊”了吧!
美術(shù)教學案例
尹桂萍
自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人,能順利走向成功的彼岸。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的'概率要高的多,對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學科對學生自信心的培養(yǎng)有著其他學科無法的優(yōu)勢。
在美術(shù)教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師,怎樣讓你的學生真正的獲得自信,愛上你的美術(shù)課呢?除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在一節(jié)學做賀卡的課上,我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前,把他親手制作的賀卡遞到我的手上,神秘的說:“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪制的賀卡時,一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師,您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請回信!彪m然這張賀卡做的很粗糙,畫的也不是非常的精美,但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
于是我回去也做了一張賀卡,寫了一些鼓勵他的話,當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回
美術(shù)教案 篇9
教學目標:
1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉,名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。
2.能夠運用所學知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。
3.增進同學間的友誼,互相合作;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。教學重點:初步了解相機的構(gòu)造及功能,學習拍攝的技巧。
教學難點:拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。
教學準備:圖片實例數(shù)碼相機像素高的手機
教學過程:
一、導(dǎo)入
將書中和自己的作品在大屏上展示,激發(fā)學生熱情。
師:今天,老師想請同學們看一組圖片(展示花卉圖片,學生談感受)板書課題:鏡頭里的花。
二、新授
1、認識家鄉(xiāng)的花卉,了解相關(guān)知識。
2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢?
展示教材左下的.兩幅圖片,看看這兩幅畫有什么不同?(學生回答)
3、教師小結(jié):第一幅主次混亂,取景沒有重點。第二幅構(gòu)圖均衡,拋棄不必要的細節(jié),可以突出你要拍攝的重點景物。(設(shè)計意圖:學生欣賞、分析,感受奇妙的意境,引起他們的興趣。)
4、講解景深的作用:突出主題,弱化背景。景深法則:當被攝物體比較深的
時候,應(yīng)該對焦點選擇在景深的前1/3處,因為這樣,對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住,光圈越小,焦距越短,距離被攝物體越遠,景深就越大。曝光規(guī)律:一、按照主體的亮度曝光,背景亮,突出主體;二、按照背景的亮度曝光,背景暗,突出主體。
三、藝術(shù)實踐
運用所學到的知識取景,拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評價
。ㄓ袟l件的可以把照片沖洗出來,舉辦一次攝影展)把學生拍攝的照片輸出到展屏上,共同欣賞。提出建議或意見,師生交流討論。
五、情感態(tài)度價值觀升華
今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻,這美是屬于全人類的共同財產(chǎn),所以我們要珍惜她們,保護好我們現(xiàn)有的資源。課外同學們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象,我們舉辦一次環(huán)保攝影展。
教學反思:(略)
美術(shù)教案 篇10
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫
2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備:
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。
2.范畫:泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程:
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲,引起幼兒興趣。
二.出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
。ǔ鍪痉懂嫞⿴煟呵!這畫上有各種顏色的.圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么畫出來的嗎?
三.出示工具材料,教師演示泡泡畫的過程,幼兒教案《美術(shù)教案-美術(shù)活動:泡泡畫》。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫
(1)將吸管一頭蘸上顏色,舔一下。
(2)對著紙,輕輕地吹出一個泡泡,紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹,要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫,要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
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