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    語文教案

    時間:2023-10-12 08:48:31 教案 我要投稿

    語文教案通用[6篇]

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文教案通用[6篇]

    語文教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗。

      2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

      3、了解選材的典型性。

      二、教學(xué)重難點

      1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

      2、了解選材的典型性。

      三、課時安排:

      1個課時

      四、教學(xué)流程設(shè)計

     。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

     。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)一——感知。

      自學(xué)內(nèi)容:

      自讀課文,整體感知本文的內(nèi)容。

      自學(xué)方法:

      1、可從本文的標(biāo)題、中心、材料安排上的特點等方面把握文章的內(nèi)容。

      2、邊默讀邊用筆將自學(xué)感悟、自學(xué)成果批注于課文段落旁邊。

      生自學(xué),師巡視。

      達(dá)標(biāo)測試:

      a、為什么說“第一次真好”,好在哪里?

      b、本文要表達(dá)的中心是什么?(請用原文回答)

      c、全文一共寫了多少個第一次?重點寫了哪幾次?作者為什么詳寫所有“第一次”?

      生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

      成果交流:

      a、“第一次真好”指感覺真好:新鮮而刺激,使人回味無窮。

      b、“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”

      c、全文一共寫了8個第一次。詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。這樣寫詳略得當(dāng):詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充,旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,同時,使文章內(nèi)容更加充實。

     。ㄈ┳詫W(xué)指導(dǎo)三——品味。

      自學(xué)內(nèi)容:默讀課文,思考以下問題。

      1、什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”,而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?(完成于《動態(tài)》P20第3題第(2)小題)

      2、我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

      成果交流:

      1、提示:風(fēng)情比風(fēng)景、風(fēng)光更多了一種情調(diào)。

      2、提示:表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

      (四)自學(xué)指導(dǎo)三:——體驗。

      自學(xué)內(nèi)容:聯(lián)系本文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活體驗,任選下面1~2個問題談?wù)勀愕目捶ɑ鸶惺堋?/p>

      ①為什么第一次的`經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

      提示:感覺不愉快的第一次可能是更有益的,也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

      ②為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?

     、凼裁礃拥牡谝淮尾荒車L試?為什么?

      (五)小結(jié):

      同學(xué)們,現(xiàn)在我要告訴你們,據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個第一次吃西紅柿的人,他當(dāng)時的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的那個第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

      同學(xué)們,我們要多多地嘗試有益的第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會帶來進(jìn)步。

     。┎贾米鳂I(yè)

      必做:預(yù)習(xí)《行道樹》

      選做:回憶你難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

      板書設(shè)計:

      寫作手法:以小見大

      詳略得當(dāng)

      敘議結(jié)合

      畫龍點睛

      第二課時《行道樹》

      一、教學(xué)目標(biāo):

     、倮斫庑械罉涞男蜗,揣摩形象而又含蓄的語言。

     、趯W(xué)會抓住議論性的文眼,整體把握課文內(nèi)容。

      ③聯(lián)系自身生活實際,體會行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。

      二、教學(xué)重難點:

     、倮斫庑械罉涞男蜗,揣摩形象而又含蓄的語言。

     、趯W(xué)會抓住議論性的文眼,整體把握課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)流程

      (一)自學(xué)指導(dǎo)一:——整體感知,理解形象。

      自學(xué)內(nèi)容:齊讀課文,朗讀中遇到形容行道樹品格的詞語大聲重讀;運用聯(lián)想,將自己想象成行道樹,以情入文,設(shè)身處地,感受行道樹的胸懷和品格;讀出感情,讀出領(lǐng)悟。

      自學(xué)方法:結(jié)合課文內(nèi)容,參照范例,采用第一人稱介紹行道樹的形象,尤其要注意原因的解讀。

      參考示例:我是一棵憂愁而又快樂的樹。我為人們不珍惜我的勞動、不珍愛生存的環(huán)境而憂愁,我為能替人類作貢獻(xiàn)而快樂。

      生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

      成果交流:

      預(yù)設(shè)答案:我是一棵無怨無悔的樹!

      我是一棵不被別人理解的樹。……

      我是一棵能承受痛苦的樹!

     。▽W(xué)生可能還可從其他方面來說,只要合理,即以肯定。)

     。ǘ┻_(dá)標(biāo)測試:完成《動態(tài)》P20第6題~第9題

     。ㄈ┒x課文——體味精神,拓展思維。

      自學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)了本文,你一定有許多感悟,請選擇下列任一話題談?wù)劇?/p>

      1、如果你是一棵行道樹,你想對人類說點什么?(用一句話概括)

      2、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。(用一句話概括)

      自學(xué)方法:抓住關(guān)鍵議論性的文眼句,體會文章主旨,理解作者所要表達(dá)的主要感情。

      生答,兵教兵糾正答案,教師引導(dǎo)。

      成果交流:

      1、請用精彩的一句話寫下你想對行道樹說的話。

      a行道樹,你守得住清貧,忍得住痛苦,受得住寂寞,你是我的榜樣!

      b、行道樹,你的存在盡管只是悲涼的點綴,但是城市因你而精彩。

      c、行道樹,你選擇了犧牲,就決不能回頭

      d、行道樹,希望你永遠(yuǎn)不要改變自己的選擇。

      e、行道樹,你敢于挑戰(zhàn),承受痛苦,你贏得了人們的尊重。

      f、你放心,不久的將來,你將不會感到憂愁與痛苦,因為我們在成長

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

      句式仿寫(句式與修辭一致,主題相通)(二者選一)

      1、假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠;__________,___________。

      2、讓自己的生命為別人開一朵花:一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花;一句關(guān)切的問候是一朵花;________;________;……能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

      板書設(shè)計:

      寫作手法:首尾呼應(yīng)、(第1、6段)

      深化主題

      托物言志

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.分角色有感情地朗讀課文。

      2.通過朗讀,感受童話故事對高尚友情的贊美,受到美好情感的熏陶。

      教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,感受擬人童話的特點,體會童話揭示的道理。

      教法學(xué)法

      1、突破重難點的方法:抓住重點詞語句子,通過反復(fù)朗讀,感受童話的思想美、意境美,突破重點。

      2、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計:參與探究

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)詞語,讀準(zhǔn)字音

      2、課文主要講了一件什么事?

      鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹( )。第二年春天,鳥兒從南方回來,卻發(fā)現(xiàn)( ) 。她四處尋訪,問了( ) 、( ) 和( ) ,知道( ) 。于是,鳥兒就在火柴點燃的燈火前( )。

      二、課文中哪些句子可以看出小鳥和樹是好朋友呢?體會“天天”的含義

      三、快速瀏覽課文,找到文中的四組對話。

      學(xué)生讀書,用線畫出對話的內(nèi)容。

      四、品讀對話,潛心感悟。

      1、學(xué)習(xí)第一組對話

      (1)指名讀,體會與朋友分別時的心情。

     。2)同桌練讀小鳥與大樹的對話。要求讀得有感情。

     。3)重點練習(xí)讀“我明年一定回來”。

      (4)男女生合作讀小鳥與大樹的對話。

      2、學(xué)習(xí)后面三組對話

     。1)四人小組自主學(xué)習(xí)三組對話:分角色讀、表演讀。

      (2)出示小鳥問的三句話,自由讀、指名讀、齊讀。

      (3)換位體驗假如你是那只小鳥,你會怎樣想?

      找同學(xué)有感情的朗讀,其他同學(xué)評議,看看透過他的朗讀,你感受到什么?

      3.去掉提示語,再次練讀

      4.找出鳥兒兩次尋找樹的句子,說說體會到了什么?

      五、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充對話

      齊讀最后三個自然段,抓住兩處“盯著燈火看了一會兒”,讓學(xué)生想象小鳥對大樹說的.話。

      六、拓展延伸,多向?qū)υ挕?/p>

      這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分,因為他們是──(好朋友);小鳥百折不撓地尋找大樹,因為他們是──(好朋友);如今,面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌,因為他們是──(好朋友)。

      課文學(xué)到這兒,你還有什么話要說嗎?想對誰說? 學(xué)生說出自己的感悟。

      我想對小鳥說……

      我想對大樹說……

      我想對伐木人說……

      我想對作者說……

      七、誦讀課題,渲染氣氛。

      去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限留戀地讀──(讀課題)。

      去年的樹,為什么會不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長地讀──(讀課題)。

      八、推薦課外閱讀

      推薦日本女作家新美南吉的其他作品。

      九、作業(yè)

      必做:完善課堂小練筆。

      選做:寫《給小鳥的一封信》

    語文教案 篇3

      教材分析:

      《新型玻璃》是一篇說明文,分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和作用。

      教學(xué)目的要求:

      1、認(rèn)識本課19個生字,學(xué)會其中的14個生字,正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。

      2、朗讀課文,抓住并理解重點詞句,了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。

      3、感情朗讀課文,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,從小熱愛科學(xué)。

      教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的五種玻璃的特點及作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      自制教學(xué)課件

      一、導(dǎo)入新課

      1、談話導(dǎo)入:玻璃在我們的生活中隨處可見,也給我們的生活帶來了方便。隨著科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)有許多新型玻璃問世,它們在生活中已被廣泛應(yīng)用。這節(jié)課我們來一起認(rèn)識幾種新型玻璃。

      2、板書課題齊讀

      3、提問:“新型”是什么意思?

      3、看到這個課題,你想知到哪些知識?(新型玻璃的名字、特點和用途等)

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,看看課文介紹了那幾種玻璃,劃出不懂的詞語

      2、指名回答以上問題(教師點擊幻燈片—玻璃名稱)

      三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂讀通

      1、你最喜歡那一種玻璃?

      指名讀自己喜歡的一種玻璃注意讀準(zhǔn)字音

     。ㄕn文中介紹的幾種玻璃,彼此間內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)。變序朗讀,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與,把課文讀通讀懂。)

      2、齊讀最后一段,理解“奇跡”

      四、精讀課文,了解課文種五種玻璃的特點及作用。

      (一)、學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”

      1、默讀課文畫出重點詞、句

      2、集體交流學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

      a指名讀畫的詞、句

      b說特點、作用

      c防盜原理(微機(jī)出示“情景朗讀”)

      3、總結(jié)學(xué)法:a、讀課文(讀、圈畫、記、想)

      b、找出寫新型玻璃的'特點和作用的句子

      c、抓住重點詞語

      d、介紹玻璃的特點、作用

     。ǘ、小組合作學(xué)習(xí)其余四種玻璃

      1、默讀課文,填寫表格,小組交流

      2、集體交流:

      a、(說畫的重點句子、詞語—想象用途—推薦代表)

      b、質(zhì)疑

      3、微機(jī)播放“情景朗讀”(交流一種玻璃播放一段)

      微機(jī)出示:夾絲玻璃堅硬碎片相連安全可靠

      變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)光線

      吸熱玻璃吸熱阻擋陽光、冷空氣冬暖夏涼

      吃音玻璃隔音消除噪音保持安靜

      教師總結(jié):課文介紹了五種新型玻璃的特點和作用,他們各有所長,請以“推銷員”的身份,把你最喜歡的玻璃推薦給大家。

      五、介紹新型玻璃,培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力

      1、學(xué)生選自己最喜歡的玻璃“自述”

      2、指名交流“自述”

      總結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

      教師:科技飛速發(fā)展,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,爭取為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

      六、小練筆《新型xx》

      把自己想設(shè)計的玻璃用一兩段話寫下來,說清楚它的特點和作用。

      板書設(shè)計:

      新型玻璃

      學(xué)什么怎么學(xué)收獲

      名稱讀課文—圈畫—想象、牢記)

      特點

    語文教案 篇4

      1、教材分析

      本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速,修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

      本文的重點,認(rèn)識14個生字,會寫6個字,正確流利地朗讀課文。

      本文的難點:(1)、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語較難理解

      (2)、對課文中出現(xiàn)的幾個詞語,如:“飛馳”、“夕發(fā)朝至”,“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。

     。3)、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

      2、教學(xué)建議

     。1)識字:本課的生字多,且較難,有許多字,既不是會意,又不是形聲詞,所以建議應(yīng)突出二點。

      ①呈現(xiàn)多樣的識字方法,激發(fā)學(xué)生識字的積極性。

      提、速、查:讓學(xué)生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識字,為今后“歸類識字”打下基礎(chǔ)。

      郊:用跟熟字“!北纫槐鹊姆椒ㄟM(jìn)行認(rèn)識。

      斷、修、夢、弄:可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué),如:“大米放在筐里,稱稱有幾斤”(斷)!耙蝗艘回Q短,折文右上邊,三撇在右下,此字認(rèn)不難”(修)“林中看夕陽,像在夢幻中”(夢)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。

     、趧(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。

      兒童識記漢字的一個特點就是記得快,忘得也快,所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”,這些生字平時也很少用到,認(rèn)教時也沒有好的識字方法,也只能通過多次反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺乏味,這就不光在課堂上做游戲識字,又在教室的一角布置“我會認(rèn)”園地,把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上,如:“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”,有時布置成“樹林”,有時布置成“草地”,每過幾天換一背景,這樣的情景教學(xué)鞏固生字,學(xué)生很樂意接受。

     。2)、寫字。

      本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”,其中“名”是上下結(jié)構(gòu),“動、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個合體字都是由已寫過的熟字組成,不是難點,提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”,“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時,可與“友”進(jìn)行比較,指導(dǎo)“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。

      3、朗讀感悟

      我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動探究的`重要基礎(chǔ)?杀疚氖浅WR性課文,對農(nóng)村孩子既沒見過,又沒有坐過火車,課文語言沒有童趣,學(xué)生對這類課文最不感興趣,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

     、賹嵨镅菔炯ぐl(fā)興趣。

      A、出示一列玩具火車,在講臺上演示轉(zhuǎn)幾圈后,教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來操作,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動時,老師隨機(jī)問:這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),靠什么帶動呢?這時學(xué)生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機(jī)車帶動)

      B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動機(jī)旁邊的電池,再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺讓學(xué)生演示開車,可機(jī)車沒法帶著車廂開動。這時老師問:機(jī)車發(fā)動還要靠什么?學(xué)生也一定知道靠“電”,機(jī)車發(fā)動還靠什么呢?

     、谡n件演示激發(fā)興趣,邊講解。

      A、蒸汽機(jī)車(它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

      B、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣,產(chǎn)生少量的煙)。

      C、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時,下面靠兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。

      D、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問,你最喜歡哪種火車?學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么?學(xué)生有的說因為它跑得快,有的說它沒有冒煙。老師說:“對呀,那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了,也知道演變帶來了好處:“速度快,污染小”。

      4、結(jié)合課文理解詞語。

     。1)課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中,舉例,如:汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

     。2)夕發(fā)朝至:“夕”與“朝”在識字中學(xué)過,也理解了它們的意思,只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”,“至”就是“到”,所以,“夕發(fā)朝至”連起來的意思,放手讓學(xué)生去說。

      (3)、海拔:教師在黑板上作簡筆畫,幫助學(xué)生理解。

     。4)、創(chuàng)舉:這個詞非常抽象,如果老師向?qū)W生解釋說是世無前例的舉動,那學(xué)生會更糊涂,所以“創(chuàng)舉”這個詞的理解是本課的難點。我設(shè)計了這樣一個問題來理解創(chuàng)舉,問:看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上,你想說什么?(學(xué)生回答:真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方,那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書:創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆,佩服的語氣。

      5、實踐活動

      (1)、提出問題:你想象中的新型高速火車是什么樣的?

      (2)、展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車畫下來。

     。3)、把學(xué)生的作品貼出來展示交流。

    語文教案 篇5

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

      3、理解引號的作用。 采用學(xué)生喜聞樂見的形式,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。

      4、通過誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵校虺霰3稚鷳B(tài)平衡的道理。

      教學(xué)時間:三課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1、板書課題,問:當(dāng)你們剛看到課題的時候,曾想到它會是一篇什么樣的?

      2、讀了課文以后,你知道它寫了什么?

      二、初讀指導(dǎo)

      1、標(biāo)上小節(jié)號,一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)生字

      (1)自學(xué)生字‘

     。2)檢查自學(xué)效果

      出示詞語:

      繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

      慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

      *指名讀一讀

      *討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形?

      *說說你不能理解的詞語,集體討論。

      三、課堂作業(yè)

      1、練習(xí)讀課文,準(zhǔn)備讀給大家聽。

      2、抄寫詞語

      繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

      慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

      3、描紅

      第二課時

      一、聽寫

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文1—3自然段,每段的意思用一幅畫來描繪。

      想想:每幅畫上該畫些什么?怎么畫?為什么這么畫?不太好畫的部分用直線標(biāo)出。

      交流自己的畫。

      2、討論:

      (1)一百多年前,凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況?森林呢?

     。2)后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化?為什么會有這么大的變化?

      (3)結(jié)果,凱巴伯森林變成了什么樣子?

      * 理解:凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。

      * 體會森林里鬧饑荒的情景。

      3、板書:

      三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。

      第三課時

      一、復(fù)習(xí)

      1、從一百多年前到1942年,凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化?產(chǎn)生這樣變化的原因是什么?

      2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思?

      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

      1、學(xué)習(xí)第4自然段,聯(lián)系上下文,體會下列句子中加引號詞語的意思。

     。1)人們做夢也沒有想到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿的“功臣”。

     。2)人們特意要保護(hù)的鹿,一旦在森林中過多的繁殖,倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

      2、討論:

     。1)什么是“功臣”?為什么講狼是森林和鹿的功臣?

      (2)“壞蛋”什么意思?鹿怎么成了“大壞蛋”呢?

      3、小結(jié):文中三處引號所引用的.詞語都是要引起人們注意的。

      三、由事明理

      學(xué)習(xí)這篇課文,你明白了什么道理?

      四、練習(xí)朗讀全文。

      五、指導(dǎo)復(fù)述

      指導(dǎo):恰當(dāng)引用文中例句,有利于復(fù)述。

      同桌練習(xí)復(fù)述。

      指名當(dāng)眾復(fù)述。

      六、作業(yè)

      總結(jié):今天,我們兩次來到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林,回家吧,回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協(xié)力,為保護(hù)我們共同的家園而努力。

      七、生活小水滴

      最后,讓我們來看看“生活小水滴”,去調(diào)查,了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為;去思考,如何阻止人們愚蠢的行動;去行動,讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了,你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。

    語文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。

      2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

      3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

      重點難點:

      指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話,并能把圖意流暢地寫下來。

      教學(xué)時間:2課時。

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入。

      今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子,這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!

      二、園中尋寶。

     。ㄒ唬、我會寫。

      1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字,再說說每組字有什么異同。

      2、指導(dǎo)書寫。

     。ǘ、讀一讀,說一說。

      1、教師帶讀詞語。

      2、請學(xué)生說說,這些詞語有什么共同特點?

      3、你能說出這樣的詞語嗎?先在小組里說一說,再指名說。

      4、把詞語寫下來。

      (三)、看圖選字填空。

      1、出示“她、他、它”齊讀,再說說這三個字各在什么情況下使用。

      2、學(xué)生獨立完成課本里的填空。

      3、教師檢查,并讓學(xué)生說說為什么這樣填。

      (四)、背一背

      1、自由朗讀,遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

      2、同桌互相讀,互相糾正讀音。

      3、指導(dǎo)讀,讀出停頓和感情。

      4、你從這兩句話中知道了什么,還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論。

      5、集體交流。

      6、把這兩句話背下來。

      三、總結(jié)收獲。

      第二課時

      一、猜一猜。

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

      2、同桌互讀,理解謎面的意思。

      3、小組討論,得出結(jié)果。

      二、能說會道——“我的識字辦法多”

      1、導(dǎo)入話題:除了在課堂上可以識字,還有其它識字的辦法嗎?

      2、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流,再推選代表在班上說一說。

      3、小組代表談識字方法,師評價。

      4、小結(jié):識字的辦法很多很多,只要我們平時多觀察,多思考,就能認(rèn)識更多的漢字朋友。

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

      2、看圖說幾句意思連貫的話。

      3、按提示寫一句(或幾句)意思完整、通順的話。

      二、教學(xué)重難點:

      1、寫一句意思完整、通順的話。

      2、正確使用標(biāo)點符號。

      三、教學(xué)時間:

      一課時

      四、教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、作文紙

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師要帶大家到一個地方去游玩。

      請你們閉上眼睛,想象我們坐上了車,現(xiàn)在出發(fā)了!

     。ǘ┛磮D說話

      1.課件出示春景圖,初步感知圖意。

      *大家睜開眼睛看看,我們到哪兒了?(公園里)

      *這是什么季節(jié)的景色呢?(春天)

      *你是從哪些地方看出來是春天的?

     。鴺、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山)

      2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫,練習(xí)說話。

      剛才同學(xué)們說的都對,但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了,就應(yīng)該按照一定的`順序觀察,我們可以按照先從上到下,下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。

     。1)學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景,自己練習(xí)說。

     。2)小組交流。

     。3)全班交流,教師及時點評,指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫,用詞準(zhǔn)確。

      3.出示活動課件(小船)練習(xí)說話。

      過渡:公園里美麗的景色吸引了許多游客,你們看看現(xiàn)在誰來了?

     。1)看看都有什么人?他們在做什么?

      ①自己練習(xí)說話。

     、谥该f。

     。2)你們想想他們玩得怎么樣?再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢?

     、偻阑ハ嗾f。

     、谥该f。

     。ㄈ┛磮D寫話

      1.出示圖下提示,指名讀。

      2.指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話,再寫下來。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。

     、僭谔崾局械摹凹竟(jié)”下畫點。

      圖上畫的是什么季節(jié)?(春天)板書:春天

      ②在提示中的“什么人”下畫點。

      圖上都有什么人?(爸爸、媽媽、小紅)板書:爸媽

      ③在提示中的“干什么”下畫點。

      他們在干什么?(他們在劃船)板書:劃船

      (2)引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。

      請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié),都有什么人,他們在做什么?

     、僮约壕毩(xí)說。

      ②同桌互相說。

     、廴嘟涣。教師傾聽學(xué)生發(fā)言,及時點評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫,鼓勵學(xué)生運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

     。3)指導(dǎo)寫句子。

      你們說得真好,現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎?

      ①指導(dǎo)格式。

     、趯懢渥拥臅r候,遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點符號。

     、蹖W(xué)生寫句子,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,隨時提醒學(xué)生寫字姿勢。

     、軐懲甑耐瑢W(xué)讀讀自己寫的句子,看看有沒有丟字、錯字,句子是不是完整通順,標(biāo)點符號寫得對不對。

     、輰嵨锿队皩W(xué)生寫的句子,進(jìn)行點評。

      誰愿意把你寫的句子展示給大家看看?

      (四)總結(jié)談話。

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