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    語文教案

    時(shí)間:2023-09-23 08:28:04 教案 我要投稿

    語文教案[通用3篇]

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語文教案3篇,歡迎大家分享。

    語文教案[通用3篇]

    語文教案 篇1

      秋高氣爽、瓜果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),我們又迎來了一個(gè)充滿希望的新學(xué)期。因此,編輯老師為各位老師準(zhǔn)備了這篇初一第一學(xué)期語文一單元教案,希望可以幫助到您!

      【教學(xué)目標(biāo)】

      〖知識目標(biāo)

      1、積累“分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語,掌握它們的讀音及詞義。

      2、整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。

      3、背誦課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

      〖能力目標(biāo)

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動人。

      2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫,隨時(shí)批注閱讀的心得、體會,讓他們成為閱讀的主體,逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。

      3、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法,并在寫作中借鑒,選取一角度,學(xué)寫反映家庭生活的短文。

      〖德育目標(biāo)

      感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。

      2、指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法,學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的.深層含義,學(xué)會聯(lián)系語境,在動態(tài)的語境中理解詞句。

      2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美,把閱讀的過程當(dāng)作是美點(diǎn)大追尋的過程,逐步提高賞讀美文的能力。

      【教學(xué)方法】

      1、朗讀教學(xué)法。文章寫得很美,感情也很動人,要通過朗讀去仔細(xì)品味、感受本文樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。

      2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文章主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對課文的理解領(lǐng)悟必然會遇到困難障礙,因此必要的講解點(diǎn)撥顯得尤為重要。

      3、品讀法。課文是美的載體,學(xué)習(xí)的過程就是探尋美的過程。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自己品評,教師只作必要的引導(dǎo)點(diǎn)撥即可。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、歌帶、多媒體CAI課件、打印好的閱讀材料。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      〖教學(xué)要點(diǎn)

      朗讀課文,整體感知文意,明確課文主旨;品讀課文,美點(diǎn)尋蹤,包括對一些或用詞生動、或句式精美、或辭格豐富、或描寫細(xì)膩、或情感豐厚、或意蘊(yùn)深刻的句段的品析;悟讀課文,學(xué)習(xí)說話,表現(xiàn)自己生活中對親情的感悟。

      〖教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

      播放《白發(fā)親娘》歌曲,學(xué)生邊聽歌,邊欣賞畫面。聽畢,教師深情吟詠:媽媽,是這個(gè)世界上最美的稱呼;媽媽,是我們每個(gè)人情感世界的主角。我們愛媽媽!寒冷的時(shí)候,媽媽是棉被;饑餓的時(shí)候,媽媽是美食;困難中,媽媽是手杖;黑暗中,媽媽是燭光;幸福中,媽媽是微笑。當(dāng)我們長大成人時(shí),媽媽衰老了,我們該如何回報(bào)媽媽呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚先生的《散步》,去感受成熟生命對衰老生命的呵護(hù)。(板書文題)

      二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,整體感知文意

      1、學(xué)生自由朗讀課文,勾畫出新字、新詞,利用工具書,掌握音、義。

      教師出示投影,檢查學(xué)生詞語積累情況。

      ⑴根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的漢字注音:

      fēnqí()xìnfú()chāisàn()

      霎()時(shí)水波粼粼()嫩()芽

      熬()過

      ⑵解釋下列詞語的意思:

      各得其所:

      不知所措:

      委屈:

      教師選兩位同學(xué)回答。

      明確:

     、欧制缧欧鹕hàlínnènáo

      ⑵各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

      不知所措:不知道怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。

      委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。

      2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,要求讀出語氣、語調(diào)、重音,初步理解課文內(nèi)容。

      選一個(gè)同學(xué)示范讀課文,其他同學(xué)點(diǎn)評,教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。

      如:我們/在田野散步:我,//我的母親,我的///妻子和兒子。

      母親/本不愿出來的。她/老了,身體/不好,去遠(yuǎn)一點(diǎn),就覺得/很累。我說,正因?yàn)槿绱,才?yīng)該多走走。母親/信服地//點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽//我的話,就像/我小時(shí)候很聽//她的話一樣。

      (注:“/”表示大停頓,“//”表示小的停頓,“///”表示更小的停頓。加粗表示重讀)

      3、播放示范朗讀磁帶,學(xué)生循聲低和,體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。

      三、請同學(xué)按照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容

      1、先請幾位同學(xué)依自己的理解介紹文中的人物:

      允許有不同的表述,可能有如下一些表述方式:

     、盼,我的母親,我的妻子和兒子;

      ⑵祖孫三代人;

     、乔懊嬉彩菋寢尯蛢鹤樱竺嬉彩菋寢尯蛢鹤;

     、壤夏耆、中年人、少年;

     、纱认榈哪棠蹋㈨樀膬鹤、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。

      教師在同學(xué)表述的基礎(chǔ)上,板書:成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。

      2、師生從不同的角度,用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容

      可能有如下一些表述:

     、湃酥g深沉的愛;

     、茞凼菢蛄,愛是紐帶;

     、怯H情、真情、責(zé)任感、使命感;

     、纫磺鹄蠍塾椎捻灨;

     、沙林氐呢(zé)任,自需背負(fù);

     、驶ハ鄲圩o(hù)、尊重、體貼的一家人;

     、诵腋<彝;等等。

      四、學(xué)生自由品讀課文

      找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰切最生動最形象,給人強(qiáng)烈的美感或強(qiáng)大的震撼力或思想教益等方面的內(nèi)容,集體交流閱讀心得,教師酌情給予必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥。

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生可從用詞生動、句式精美、辭格豐富、描寫細(xì)膩、情感豐厚、意蘊(yùn)深刻、角度獨(dú)特、手法別致等方面去思考,去探尋。學(xué)會圈點(diǎn)、摘錄及批注。

      2、學(xué)生自由閱讀,對課文進(jìn)行“美”點(diǎn)追尋。教師巡視,掌握大概情況。

      如:有的集中在對文章語言的賞析方面;有的聚焦于文章的選材的角度、情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的刻畫;有的著眼于文章寫景的兩個(gè)段落的分析等等。

      3、教師在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上,組織全班同學(xué)集體交流,力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教師給予必要的指導(dǎo)點(diǎn)撥。如果有些問題,學(xué)生沒有提出,教師可以以提問的方式引起他們注意,激發(fā)他們深入探究。

    語文教案 篇2

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“舟、門”。

      2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

      教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      授課類型:新授課

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,老師給大家?guī)硪环利惖漠。(出示圖)

      2.問:圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

      3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

      4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

      5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

      6.問:這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說:“彎彎的月兒像小小的船”。

      7.問:這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰更小更可愛?誰愿讀出小小的.船的可愛?(指名讀)

      二、新授

      A、第一句

      請把書打開到76頁,“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

      B、第二句

      1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請同學(xué)介紹)

      2.范讀

      3.小組互讀,男女生賽讀。

      C、第三句

      1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

      2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)

      你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

      3.分小組互相討論,你覺得怎樣讀才好聽?請小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語氣來讀,齊讀。

      D、指導(dǎo)背誦

      1.請小老師領(lǐng)讀

      2.教師引讀

      3.小組互讀、齊讀

      4.指名背

      5.誰愿意給這首兒歌配上動作,表演給大家看?

      6.大家一起來表演一遍吧。

      三、歌唱全文

      大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽得時(shí)候請小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

      四、發(fā)散思維

      小姑娘坐在小小的船上,只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會看見什么?

     。ǔ鍪揪毩(xí)二)指名回答。

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在有感情朗讀課文中,體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

      2、讀中品悟,引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀,在比較中讀,在畫批后讀,品悟詞句所表達(dá)的物的特點(diǎn)及人物內(nèi)心情感。

      3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      品悟、理解詞句的內(nèi)涵,歸納自然段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入、進(jìn)入情境

      我的家鄉(xiāng)坐落在一個(gè)偏僻的小山村,這里的土特產(chǎn)很多,其中最有名的要數(shù)……?(大柿子),這節(jié)課,我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題,學(xué)生齊讀

      二、讀中品悟、體會情感

     。ㄒ唬┮鸹貞洠私鈨(nèi)容

      出示:回憶,從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子?

     。ㄊ磷訕溟_花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。)

      板書:景象美摘吃

     。ǘ┚x批畫,個(gè)性朗讀

      過渡:我們先跟作者去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……

      第二、三、四自然段(開花、坐果、豐收的景象)

      1、學(xué)習(xí)第二自然段。

      每年六月,柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致,猶如童話王國中的金色皇冠。

     。1)邊讀邊想象:金色皇冠什么樣?(運(yùn)用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。)

     。2)欣賞柿子花圖片

     。3)帶著感受再讀

      2、學(xué)習(xí)第三自然段。

      比較出示

      柿子花謝過不久,碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

      那些熟透的柿子,皮兒薄薄的,用舌頭輕輕一舔就會破裂,甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇,細(xì)細(xì)品嘗一下,那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

     。1)出示描寫坐果的.語句,讀一讀,思考:你讀懂了什么?(此處不作答)

     。2)出示描寫熟透部分,讀一讀,你讀懂了什么?(此處不作答)

     。3)讀這兩句,朗讀中比較、畫批。

     、賰删湓挿謩e寫了什么時(shí)候的柿子?畫橫線。

      ②它們各自的特點(diǎn)是什么?圈詞批注寫在旁邊。

     、叟⒎答仭

     、芸磮D片,練習(xí)朗讀。

      ⑤除了寫出各自特點(diǎn),還感受到了什么?讀一讀感受一下(喜愛)。

     、拊倮首x,體會喜愛。

     、呖偨Y(jié)寫法:寫事物、寫特點(diǎn),注入感情。

      3、學(xué)習(xí)第四自然段。

      田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里,柿子閃閃發(fā)亮,令人饞涎欲滴。

     。1)讀句子,讀出自己感受。

     。2)個(gè)性情感朗讀指導(dǎo):教師抓住學(xué)生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的個(gè)性表現(xiàn),采訪朗讀者。

      (三)讀思品悟,感受“快樂”

      過渡:深秋時(shí)節(jié)里,那綴滿枝頭的大柿子,閃閃發(fā)亮,令人垂涎欲滴。這個(gè)時(shí)節(jié)里,小孩子們最快樂的事情就是……(摘柿子)

      1、學(xué)習(xí)第五自然段(摘柿子時(shí)的快樂情景)。

     。1)完整讀第五自然段,邊讀邊在頭腦中形成畫面,想:描寫了幾個(gè)場景?從中感受到什么?

      出示:樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實(shí)。

      快樂。

     。2)樹下偵察:個(gè)性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情?

     。3)高手爬樹:①仔細(xì)讀一讀,感受到什么?(敏捷、熟練)

      ②哪些動作讓你感受到高手動作敏捷?邊讀邊想象他的動作。

     、廴Τ雒鑼憚幼鞯脑~語?凑l圈得準(zhǔn)。反饋。

      ④再讀,讀出自己的感受。(體會動作描寫的形象、傳神)。

     、菪〗Y(jié):通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點(diǎn)。

     、尬覀冊賮砀惺芘罉涓呤峙罉鋾r(shí)的樣子。

      出示填空。

      這時(shí),我們中的一個(gè)爬樹高手已經(jīng)()樹底下,只見他雙手()樹干,兩腿用力(),()起腰,兩只腳往下用力一(),胳膊就向上()了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子,一會兒就()到了高高的樹杈上。

     、呷绻憔褪桥罉涓呤郑藭r(shí)會是什么心情?(快樂)。

     。4)喜摘柿子:(指著填空題)看來,抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們再看喜摘柿子的情景,通過你的朗讀,讀出人物特點(diǎn),體會內(nèi)心情感。

     。ㄗ幼髅鑼懱攸c(diǎn):熟練情感:喜愛)。

     。5)歸納第五自然段主要內(nèi)容。

      ①從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個(gè)場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感?(快樂)出示燈片。

      ②找一找,這個(gè)自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的?畫雙橫線。

     、圩x一讀這句話,依據(jù)這一重點(diǎn)句概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容。

     、塥(dú)立思考,同桌交流,個(gè)性展示。

      例1:深秋時(shí)節(jié),摘柿子是孩子們最快樂的事情。

      例2:孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。

      2、學(xué)習(xí)第六自然段。

      從開花、結(jié)果、成熟,盼啊盼啊,經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”,終于把大柿子捧到了手心里,同學(xué)們,趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑?shí)吧。齊讀

     。ㄋ模┗仡櫲模楦猩A

      1、出示填空。

      懷著無限喜悅的心情,我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文,當(dāng)我從文中看到(),我深深地感受到……

     。▽W(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進(jìn)行填空)

      2、教師引導(dǎo):孩子們,你們深刻的感受,都展示這一種情,那就是……

      教師板書:愛

      3、帶著自己的理解,再讀課題。

      三、模仿創(chuàng)作,發(fā)展能力

      課文第五自然段,通過一連串的動作描寫,準(zhǔn)確、生動地寫出孩子們摘柿子時(shí)快樂的情景。請同學(xué)們認(rèn)真觀察生活,說一句話,用連學(xué)動作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      出示:寫句子。

      要求:聯(lián)系生活體驗(yàn),用連續(xù)動作描寫寫一句話,表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

      1、獨(dú)立思考。

      必要時(shí)教師可邊演示邊敘述教師習(xí)作內(nèi)容。

      如:進(jìn)門后,老師面帶笑容,環(huán)視四周,邁著矯健的步伐走向講臺,輕輕地把書放下,微笑著對同學(xué)們說:“同學(xué)們,上課!”

      2、動情口述:試著自己說一句話。

      3、互評賞析:全班交流。

      板書設(shè)計(jì):

      景象美

      我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛

      摘、吃

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