小班教案匯編10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
大蘋果(撕貼畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法將彩色紙撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。
3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果,從而產(chǎn)生對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊(cè)。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)撕貼畫的興趣。
畫面上有什么?它和我們以前的畫畫有什么不同?這只蘋果和梨子是用什么做的'?感知撕紙畫特有的風(fēng)格,激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。
。1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊,再貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
交代要求:
。1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。
。2)注意兩種顏色的搭配。
。3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。
總結(jié)評(píng)價(jià)
展示幼兒作品,表?yè)P(yáng)畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌的基本內(nèi)容。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。
3、感受兒歌的幽默以及角色扮演帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老公公的圖片,白胡子
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)老公公的形象。
教師出示圖片,引出主題——請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老公公的姿態(tài),發(fā)現(xiàn)老公公的特點(diǎn)并用語(yǔ)言描述出來(lái):老公公的頭發(fā)和胡子是白色的`,彎著腰。
二、欣賞、誦讀兒歌《老公公》。
1、教師朗讀兒歌《老公公》——通過(guò)圖片的描述,將語(yǔ)言組成兒歌,在朗讀的同時(shí)兼顧表演
2、請(qǐng)幼兒跟著老師一起念兒歌。
3、請(qǐng)幼兒也來(lái)學(xué)一學(xué)老公公的樣子,邊念兒歌邊做動(dòng)作。
——帶著胡子道具和老師一起讀兒歌
三、討論:
老公公為什么走路會(huì)摔一跤?請(qǐng)幼兒回答,如果能做的話將答案表演出來(lái)
——例如踩到東西滑倒《老公公》老公公,出來(lái)了,白胡子,白眉毛,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,滑一下,摔一跤,一摸胡子掉下了,樂得大家哈哈笑。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,學(xué)說(shuō)動(dòng)物媽媽的話:“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來(lái)……”
2、初步嘗試角色表演,體會(huì)對(duì)他人給予幫助、照顧的過(guò)程中所獲得的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事幻燈、錄音《小豬的媽媽不在家》、音樂伴奏帶《走路》
2、角色牌:大象、老牛、袋鼠、小鳥若干
3、請(qǐng)大班一幼兒扮演“小豬”,參與角色表演
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌表演:《走路》
提問:剛才歌里唱了哪些小動(dòng)物?(小豬、大象、老牛、袋鼠、小鳥)
今天,老師要講一個(gè)關(guān)于這些小動(dòng)物的故事,故事的名字叫《小豬的媽媽不在家》
2、播放故事錄音、故事幻燈,幼兒欣賞故事
提問:故事的名字叫什么?
小豬的媽媽不在家,誰(shuí)來(lái)照顧小豬的呢?
它們是怎么照顧小豬的'?
3、教師朗誦故事,幼兒再次欣賞
提問:動(dòng)物媽媽照顧小豬時(shí),說(shuō)了什么?
(學(xué)說(shuō)動(dòng)物媽媽的話:“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來(lái)……”)
4、角色表演(兩次):
幼兒自選所要扮演的動(dòng)物媽媽,將角色牌貼在胸口,和“小豬”互動(dòng)進(jìn)行角色表演,練習(xí)動(dòng)物媽媽的話:“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來(lái)……”
你們剛才幫助小豬,高興嗎?小結(jié):對(duì)了,當(dāng)我們關(guān)心、照顧別人的時(shí)候,別人會(huì)很舒服,而我們自己也會(huì)獲得快樂。
5、情境:“小豬”說(shuō):“哎,我的媽媽還是沒有回來(lái),沒人陪我玩!”
老師:小朋友,你們會(huì)怎么來(lái)照顧小豬呢?又會(huì)說(shuō)什么呢?
。柟叹毩(xí):“沒關(guān)系,沒關(guān)系,我來(lái)……”)
6、問“小豬”:他們想的辦法好嗎?
“小豬”說(shuō):“太棒了,我們一起出去玩吧!”
老師:那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧。S著音樂走出教室)
小班教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、幼兒感受兒歌的韻律,并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏,并能做簡(jiǎn)單腳部動(dòng)作。
3、進(jìn)行圖形配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對(duì)應(yīng)的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1)教師念兒歌
2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3)教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作,方便幼兒記憶。
4)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動(dòng)作
3、找鞋子。
1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)的腳印。
2)教師出示一些小鞋子,請(qǐng)幼兒給這些小腳印穿上合適的.鞋子
3)請(qǐng)幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒明白,游戲的時(shí)候大家是平等的,應(yīng)該公平游戲.
。才囵B(yǎng)幼兒堅(jiān)持公平和平等的技能.
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片一張.內(nèi)容是:兩個(gè)孩子在玩積木.一個(gè)孩子多拿了積木,另一個(gè)孩子的積木就不夠了.積木不夠的孩子與另一個(gè)孩子商量,跟他說(shuō)明大家一起玩的時(shí)候要堅(jiān)持平等.
活動(dòng)過(guò)程:
。币哉勗挿绞竭M(jìn)行:
師:在咱們班,誰(shuí)是你的好朋友?你們?cè)谝黄鹗窃谠鯓佑螒虻模?/p>
。渤鍪緢D片,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,理解圖片的內(nèi)容.
。秤懻
。ǎ保﹥蓚(gè)小朋友在做什么?(搭積木)
(2)他們發(fā)生了什么事情?(紅紅的`積木不夠了,是亮亮多拿了)
。ǎ常┧窃鯓幼龅?(她有禮貌地向亮亮要回了積木.還跟亮亮說(shuō),一起玩的時(shí)候,玩具是大家的,應(yīng)當(dāng)一起玩.不能一個(gè)人玩好多玩具,不給別人玩.這樣不平等,大家就玩的不高興了.)
(4)最后怎樣了?(亮亮分了一些玩具給紅紅,大家玩的很高興)
引導(dǎo)幼兒明白:小朋友之間是平等.玩具是大家的,不應(yīng)該多占多拿.
。春铣枨嘉覀兌际呛门笥眩窘Y(jié)束活動(dòng).
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處,懂得愛護(hù)自己的嘴巴,并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,懂得分析在日常生活中什么東西可以做,什么東西不可以做。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、幼兒游玩:“小嘴巴樂園”。
1、教師:“今天,天線寶寶的小嘴巴樂園開張了,他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩,你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩,嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的'嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后,教師提問題讓幼兒回答。
。1)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái)又能吹,所以我們要愛護(hù)它。
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行判斷、記錄。
2、幼兒討論記錄結(jié)果:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里?
3、小結(jié):教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴,嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。
。1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。
。2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班教案 篇7
目標(biāo):
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒對(duì)顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力,嘗試簡(jiǎn)單的分類,體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)欣賞過(guò)故事《水果屋》
2、紅、黃、綠蘿筐各一
3、水果卡片若干(蘋果、梨子、西瓜)
4、三座房子
過(guò)程:
一、情境表演,帶幼兒到小熊家做客
1、在音樂聲中帶幼兒鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋到小熊家做客。
2、通過(guò)情境表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場(chǎng)景:(水果滿地都是,房子倒塌,小熊在哭)
師:“小熊你怎么啦?”
小熊:“昨天晚上刮大風(fēng),我的水果屋被吹壞了。”
師:“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦。俊保ㄓ變合朕k法,啟發(fā)幼兒要幫助小熊)
二、幫助小熊重新裝修房子,體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情。
1、撿水果,給水果分類。
小熊:“謝謝小朋友,不過(guò)要先幫我把水果撿起來(lái),紅蘋果放在紅蘿筐里,綠西瓜放在綠蘿筐里,黃梨子放在黃蘿筐里。”
2、按要求裝修房子
①認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記及點(diǎn)子
、诮淮螅處熯呏v解邊示范。
師:“小熊剛才跟我講了,這個(gè)水果可不能隨便亂貼,水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子(1號(hào)房子),如果是紅色的.蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面!
、壅(qǐng)個(gè)別幼兒示范
④幼兒合作裝修房子
⑤請(qǐng)小熊檢查水果是否貼對(duì)。
三、慶祝房子裝修成功,體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
小熊端來(lái)水果請(qǐng)小朋友吃水果。
四、結(jié)束
“天色不早了,我們也該回家了,和小熊說(shuō)再見吧!
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:鼠小弟系列繪本比較有意思,而《鼠小弟,鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來(lái)開展活動(dòng)主要是考慮到以下方面:
一、此繪本以“秤”貫穿始終。
一方面,“秤”是幼兒感興趣的物品,在園保健老師組織體檢時(shí),幼兒對(duì)稱體重表現(xiàn)出比較濃的興趣,另外一方面,幼兒對(duì)秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我這個(gè)活動(dòng)的開展是有幫助的,反之,通過(guò)這次活動(dòng)還能提升幼兒對(duì)于“秤”的經(jīng)驗(yàn)。
二、從現(xiàn)實(shí)需要上來(lái)說(shuō),通過(guò)此活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)一些短句,發(fā)展語(yǔ)言能力。
于是我考慮將此繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng),并最終以早期閱讀得到形式開展。但是,繪本的結(jié)局對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難,于是,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,我將故事的結(jié)局進(jìn)行了刪減,而將其作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后閱讀的過(guò)程中細(xì)細(xì)體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知故事,學(xué)習(xí)短句“哈哈,才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧,我比你重多啦”。
2、通過(guò)觀察指針變化、動(dòng)物表情變化,理解故事內(nèi)容。
3、樂意用語(yǔ)言、表情參與,體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:flash、繪本、錄音機(jī)、錄音磁帶;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)秤有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
T:前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱體重,結(jié)果誰(shuí)重?
二、觀看flash,初步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)短句。
1、出示圖片,認(rèn)識(shí)角色。
T:今天森林里要選大王,看看哪些小動(dòng)物來(lái)了?大家說(shuō)誰(shuí)最重就讓他當(dāng)大王,于是,大家就找來(lái)了秤。
2、⑴觀察片段一前半段。
T:鼠小弟等不及了,第一個(gè)站到秤上,指針有什么變化?
⑵觀察片段一后半段。
T:誰(shuí)來(lái)了?猴子臉上什么表情?它在笑誰(shuí)呀?猴子
笑話鼠小弟說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)兒重!睂W(xué)一學(xué),把臉上的表情做出來(lái)。我們來(lái)看看猴子是不是真的比鼠小弟重。
T:猴子站上去跟鼠小弟站上去,哪個(gè)指針轉(zhuǎn)得多?那誰(shuí)重。亢镒又钢诱f(shuō):“瞧,我比你重多啦!” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。
3、觀察片段二。
T:猴子正高興著,誰(shuí)來(lái)了?豬臉上什么表情?豬會(huì)一邊笑一邊說(shuō)什么?學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎?我們一起來(lái)看一看。
T:豬站到秤上,指針怎么樣。控i會(huì)指著秤說(shuō)什
么?猴子還高興嗎?猴子不高興的走掉了。
T:你們覺得豬能做大王嗎?
4、觀察片段三。
T:誰(shuí)來(lái)了?獅子覺得豬太輕了,就笑話豬說(shuō)……
T:獅子站到秤上,指針怎么樣?獅子指著秤得意地說(shuō)……豬不高興的走掉了。
T:你們覺得獅子能做大王嗎?
5、觀察片段四。
T:有個(gè)動(dòng)物等不及了,是誰(shuí)呀?大象覺得獅子太輕了,笑話獅子說(shuō)……
T:大象站到秤上,指針……大象會(huì)指著秤得意地說(shuō)……獅子不高興的走掉了。
T:現(xiàn)在裁判們,你們一起來(lái)宣布,森林大王就是……
三、教師完整講述,采用留白的方式鼓勵(lì)幼兒參與到講述中。
T:這個(gè)故事好玩嗎?我們一起來(lái)講一講。
四、幼兒邊觀看flash,邊欣賞錄音故事。
五、活動(dòng)結(jié)束。
T:這個(gè)故事就藏在這本書里,這本書就叫做《鼠小弟,鼠小弟》,我們一起回教室看一看。
附故事:
鼠小弟,鼠小弟
森林里要選大王,鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來(lái)了。大家說(shuō),誰(shuí)最重就讓它做大王。大家就找來(lái)了一桿秤。
鼠小弟等不及了,第一個(gè)站到秤上,指針動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),猴子覺得鼠小弟太輕了,笑話鼠小弟說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!焙镒诱镜匠由,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn),猴子這下得意的說(shuō):“瞧,我比你重多啦!笔笮〉懿桓吲d的走掉了。
猴子正高興著,豬看到了,它覺得猴子太輕了,就笑話猴子說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!必i站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn),豬得意的指著秤說(shuō):“瞧,我比你重多啦!焙镒硬桓吲d的走掉了。
這個(gè)時(shí)候獅子看到了,它覺得豬實(shí)在太輕了,就笑話豬說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!豹{子站到秤上,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn),獅子指著秤得意的說(shuō):“瞧,我比你重多啦。”豬不高興的走掉了。
大象不服氣了,它覺得獅子太輕了,就笑話獅子說(shuō):“哈哈,才那么一點(diǎn)重!贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由,指針又往前多轉(zhuǎn)了一點(diǎn),大象得意的說(shuō):“瞧,我比你重多啦!豹{子這下不高興的走掉了。
最后,大象成了森林里的大王。
《鼠小弟,鼠小弟》反思
我按照布魯姆的教育目標(biāo)分類,從認(rèn)知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展,活動(dòng)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)短句“哈哈,才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧,我比你重多啦”,發(fā)展語(yǔ)言能力,難點(diǎn)在于“觀察指針變化及動(dòng)物表情變化,理解故事內(nèi)容”。
活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了森林中選大王的情境,幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來(lái),接著采用段落式邊看flash邊理解的方式,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)短句,在這一過(guò)程中,我鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情參與,體驗(yàn)動(dòng)物們稱體重時(shí)的心情,并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習(xí)短句,由教師示范說(shuō),到教師提問,www.300168.com讓幼兒回憶說(shuō),到教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō),再到幼兒自己說(shuō),教師及時(shí)退位,幫助幼兒學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言技能。在故事的線索理清了之后,我鼓勵(lì)幼兒參與到故事的完整講述中去,最后幼兒邊觀看flash,邊欣賞故事錄音,邊講述故事,綜合了多種感官,讓幼兒鞏固故事。
整個(gè)活動(dòng)中,我采用了及時(shí)退位的策略,由教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到幼兒自己說(shuō),逐步發(fā)展孩子的'語(yǔ)言能力;我還采用了情境教學(xué)的策略,創(chuàng)設(shè)了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)形象的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的興趣,先感受再表達(dá),或者邊感受邊促進(jìn)內(nèi)部語(yǔ)言的積極活動(dòng),幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)。此外,針對(duì)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)我采用了一些策略,如:我打破了傳統(tǒng)的圖畫書教學(xué)的模式,采用了flash教學(xué),并且在flash中添加了聲音,創(chuàng)設(shè)了比別人重時(shí)高興、比別人輕時(shí)難過(guò)的聲音渲染情境,幼兒能夠更直觀地感受指針及動(dòng)物表情變化的過(guò)程,理解故事。
小班教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì):
我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),可謂是每天都要接觸到的,但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解襪子的'特征,觀察一只襪子的色彩、圖案、大小,找到相應(yīng)的另一只。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高自理能力。
3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歡快的音樂襪子若干泡沫墊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,尋找襪子好朋友
1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來(lái)看看他怎么了?
2、你看老師老是這樣,不是忘記這個(gè),就忘記那個(gè),真是羞死了,你們能幫老師找到襪子嗎?
3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?
4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。
小結(jié):原來(lái)襪子寶寶是雙胞胎,他們長(zhǎng)得一模一樣,我們可以說(shuō)他是一對(duì)襪子,也可以說(shuō)是一雙襪子。
5、噓,老師好像還聽到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎么了?原來(lái)是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來(lái)。
二、探索穿襪子的方法
1、看著這是誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)
2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?
小結(jié):原來(lái)我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。
3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了,我們來(lái)看誰(shuí)的小手最能干,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。
4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽仔細(xì)看。
5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)穿,一邊穿一邊說(shuō)唱兒歌。
7、老師和小朋友們一起穿襪子。
小結(jié):原來(lái)有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。
8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺?他對(duì)我們小腳有什么好處呢?
三、游戲:《穿襪歌》
小班教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班的幼兒年齡比較小,做事情容易自我為中心,爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具,動(dòng)手打人時(shí)常發(fā)生,因此我選擇利用本次活動(dòng)讓幼兒懂得謙讓他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌,《分果果排排坐》懂得謙讓他人
2.嘗試物體的特征進(jìn)行分類
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒謙讓的良好行為
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌《分果果、排排坐》
2.蘋果、香蕉各兩個(gè)(大小不同)、橘子瓣、布娃娃兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一.聽兒歌
1.教師播放兒歌《分果果、排排坐》請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌
問題(1)兒歌里唱了什么?
(2)大的果子分給誰(shuí)?小的果子分給誰(shuí)?還給誰(shuí)留一個(gè)?
教師小結(jié):奶奶年紀(jì)大,所以要把大的留給奶奶,妹妹在睡覺也要留個(gè)果子給她,兒歌里的小朋友懂得謙讓,大家都喜歡他。
2.集體朗誦兒歌
二.1怎樣分
(1)教師出示兩個(gè)布偶娃娃姐妹及兩個(gè)大小不同的蘋果,請(qǐng)幼兒來(lái)分配。
問題:你在家里分過(guò)水果么?你是怎樣分的?
。2)今天兩有兩個(gè)娃娃來(lái)做客,大的是姐姐,小的是妹妹,現(xiàn)在要把這兩個(gè)蘋果分給她們,可以怎么分?為什么這樣分?(引導(dǎo)幼兒先去分兩蘋果的.大小,在對(duì)應(yīng)地把它們分給娃娃)
。2)教師扮演老奶奶,請(qǐng)幼兒來(lái)分配兩個(gè)大小不同的香蕉。
問題:現(xiàn)在幼兒兩個(gè)香蕉,一個(gè)給你一個(gè)給我,你會(huì)怎么分?(引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)橡膠的大小,然后進(jìn)行分配,并說(shuō)說(shuō)為什么這么分)
2.分果果
幼兒使用操作材料玩份水果的游戲,水果中有兩塊西瓜和五瓣橘子,請(qǐng)把這些水果分別放進(jìn)奶奶的盤子和小朋友的盤子。
問題:你是怎樣分的,為什么?
三 (1)小結(jié):謙讓是一種好行為,會(huì)謙讓的寶寶大家都喜歡。
(2)集體朗誦兒歌《分果果、排排坐》
分果果,吃果果,大的給奶奶,小的留給我,
排排坐,吃果果,你一個(gè),我一個(gè),妹妹睡了留一個(gè)。
《綱要》重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要途徑,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),滿足幼兒身心需要,因此,整個(gè)活動(dòng)中我以游戲“分果果”貫穿教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲分果果中學(xué)會(huì)謙讓他人,懂得謙讓是一種美德。
同時(shí)我用啟發(fā)式提問法,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,充分尊重幼兒主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究,讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
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