欧美一级性爱中文字幕,五月婷婷亞洲綜合色色,久久88国产精品二区,婷婷色五月中文在线字幕

<rt id="sqya4"><abbr id="sqya4"></abbr></rt>
  • <center id="sqya4"><dd id="sqya4"></dd></center>
  • <strike id="sqya4"><noscript id="sqya4"></noscript></strike>
    <delect id="sqya4"></delect>

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-09-04 08:51:38 教案 我要投稿

    (經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    (經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)要求:

      1、使學(xué)生進一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,進一步掌握千克和克之間的進率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

      2、使學(xué)生進一步掌握單位時間的觀念,以及時、分、秒之間的進率。

      3、讓學(xué)生進一步認(rèn)識角和只角的特征,能判斷一個角是不是直角,進一步鞏固畫角、直角的方法。

      教具準(zhǔn)備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

      2、揭示課題。

      二、千克和克的復(fù)習(xí)

      1、長度單位復(fù)習(xí)。

     。1)問:長度單位哪個大,哪個?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

     。2)問:長度各單位間的進率是多少?

      2、千克和克的.復(fù)習(xí)。

     。1)問:重量單位哪個大,哪個小?問:哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進率是多少?

     。2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

      (3)問:什么時候應(yīng)用到長度單位,什么時候應(yīng)用到重量單位?

      三、時、分、秒的復(fù)習(xí)

      1、問:時間單位有哪些?哪個大?哪個?它們之間的進率是多少?

      2、問:1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

      3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

      四、綜合練習(xí)

      完成復(fù)習(xí)第9、10題。

      五、角和直角的初步認(rèn)識。

      1、問:角有幾個頂點,幾條邊?

      2、找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。

      3、完成復(fù)習(xí)第11題。

      4、復(fù)習(xí)畫角。

     。1)說說畫角的步驟。

      (2)畫一個角。

     。3)畫一個直角,并用符號標(biāo)出來。

      5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      設(shè)計說明

      1.提倡算法多樣性。

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:重視口算,加強估算,提倡算法多樣性,讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性。因此,在解題過程中,不僅要讓學(xué)生了解算法的多樣性,更要讓學(xué)生理解算法的合理性,使學(xué)生在解決問題的過程中獲得思維上的發(fā)展。

      2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解他人的算法,優(yōu)化算法。

      在計算過程中,會出現(xiàn)多種算法,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的不同算法,并引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進行歸納,優(yōu)化算法,選擇自己喜歡的方法進行計算,獲得思維上的發(fā)展。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備 PPT課件

      學(xué)生準(zhǔn)備 紙卡 圖片

      教學(xué)過程

      ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,你們喜歡看《歌手大賽》這個節(jié)目嗎?

      (播放一段歌手大賽的比賽片段)

      師:比賽總是激動人心的,看!我們這也有一場比賽,5號選手和9號選手脫穎而出,那么最后誰能獲得冠軍呢?(課件出示教材16頁情境圖)

      師:從圖中你們獲得了哪些信息?

      (5號選手 專業(yè)得分:8.55分,綜合素質(zhì)得分:0.88分,總分:9.43分;9號選手 專業(yè)得分:8.65分,綜合素質(zhì)得分:0.40分)

      1.引導(dǎo)學(xué)生理解“專業(yè)得分”和“綜合素質(zhì)得分”的含義。

      (專業(yè)得分就是演唱得分;綜合素質(zhì)得分包括音樂理論知識、舞臺表現(xiàn)力等方面的得分)

      2.導(dǎo)入:誰一舉奪冠了呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)歌手大賽中的數(shù)學(xué)問題——小數(shù)加減混合運算。

      設(shè)計意圖:以學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入新課,緊緊抓住學(xué)生好奇的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      ⊙自主探究

      1.提出估算問題。

      誰能估算一下9號選手的總分大約是多少?

      學(xué)生獨立思考或與同伴討論,嘗試估算,然后交流估算的方法和結(jié)果。

      2.提出計算問題。

      師:誰的總分高?高多少?該怎樣計算呢?

      學(xué)生小組內(nèi)討論,全班匯報計算方法。

      算法一:8.65+0.40=9.05(分)

      9.43-9.05=0.38(分)

      算法二: 9.43-(8.65+0.40)

      =9.43-9.05

     。0.38(分)

      通過計算得出:5號選手的總分高,比9號選手高0.38分。

      3.明確運算順序。

      師:算式9.43-(8.65+0.40)的運算順序是什么?每一步的意義是什么?小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意義,知道小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序是相同的'。

      4.總結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序。

      總結(jié):小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同,都是按從左往右的順序依次計算,如果有括號,要先算括號里面的。

      5.拓展延伸。

      師:你還有不同的方法嗎?

      (1)課件出示:笑笑是這樣做的,你能說出每一步的意義嗎?

      8.65-8.55=0.10(分)

      0.88-0.40=0.48(分)

      0.48-0.10=0.38(分)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59-61頁

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道秒是比分更小的時間單位,并知道1分=60秒。

      2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念,通過各種活動準(zhǔn)確的體驗一分、一秒。

      3、滲透珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì),養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點:

      認(rèn)識秒,并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時間觀念,知道分秒之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,鐘表,自制鐘面。

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)舊知識

      出示鐘面喚起學(xué)生記憶,并撥幾個學(xué)生熟悉的時間讓學(xué)生認(rèn)讀。

      師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么?

      生:我知道有時針和分針。(與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的,是及時補充)

      生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時。(若是學(xué)生說的不夠完整,教師引導(dǎo)學(xué)生共同進行復(fù)習(xí))

      生:……

      師:同學(xué)們的記憶里可真好,看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎?來比比賽。ń處煋軙r間,學(xué)生認(rèn)讀,對于不正確的給予指正,并說說是怎樣認(rèn)讀的? )

      二、 導(dǎo)入新課

      1、揭示課題

      師:同學(xué)們可真聰明!敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?

      生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時針,它表示多少時;較長的一根指針叫分針,它表示多少分。)

      師:你知道最長最細(xì)的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對,就是一秒!

      今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。(板書課題---秒的認(rèn)識)

      2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。

      3、正確認(rèn)讀鐘面上的時間(適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法)

      4、體驗1秒鐘

     、賻煟1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?

      鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

     、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。

     、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

      看了你們剛才的表演,你覺得1秒的.時間過得怎樣?(學(xué)生暢談1秒時間感受)是呀,1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

      5、學(xué)習(xí)1分=60秒,并體驗1分鐘

      師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。

      讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

      問:1分鐘我們能做些什么呢?請你選一個你喜歡的活動,咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

      師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

      三、 聯(lián)系鞏固

      1、填單位

      師:今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學(xué)過哪些時間單位呀?現(xiàn)在老師想來考考你們,填上合適的時間單位。

      人每天睡覺大約9( ) 系紅領(lǐng)巾大約20( ) 煮飯大約30( )

      2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

      四、課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時間,不能浪費1秒鐘!

      五、課外作業(yè)。(略)

      板書設(shè)計:

      秒的認(rèn)識

      計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒

      1分=60秒

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級(下冊)有關(guān)長方形、正方形面積計算的內(nèi)容。

      教材簡析:

      本課時是在學(xué)生知道了面積的含義,初步認(rèn)識面積單位和學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)時,首先讓學(xué)生采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式選擇合適的面積單位直接計量學(xué)生卡的面積,預(yù)測學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗會有不同的計量方法。有的用一平方厘米的小正方形擺滿卡片;有的用一平方厘米的正方形沿卡片的長、寬各擺一排;有的直接用尺量卡片的長、寬,算長乘寬的積。對于學(xué)生的各種計量方法,教師要引導(dǎo)學(xué)生加以分析、比較,特別是第三種方法,為什么可以這樣做?這樣做有什么好處?要請學(xué)生講算理和原因,并通過實驗驗證、舉例說明其正確性和運用價值,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)長方形面積,學(xué)會用字母表示。至于正方形面積公式,學(xué)生是通過長方形面積公式遷移形成的。

      教學(xué)重、難點:引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、觀察比較,探究得出長、正方形的面積公式。教學(xué)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積計算公式,體驗面積公式形成過程,能正確計算長方形、正方形的面積。

      2.滲透實驗發(fā)現(xiàn)驗證的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和科學(xué)探究精神。

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識,你能說一說常用的面積單位有哪些呢?

      2.這節(jié)課我們一起來研究長方形和正方形的面積計算(板書:長方形和正方形的面積計算),請你估計一下我們學(xué)生卡的面積大約是多少?

      學(xué)生交流估計答案并說明估計方法。

      3.同學(xué)們估計出了很多答案,到底學(xué)生卡的實際面積是多少呢?下面我們動手測量來驗證一下。

      【評析:在回憶常用面積單位的基礎(chǔ)上,選擇學(xué)生卡這個素材,讓學(xué)生憑借自己已有的'生活經(jīng)驗估一估自己學(xué)生卡的面積,從而導(dǎo)入新課,提出問題!

      二、實踐探究,發(fā)現(xiàn)方法

      1.動手操作。

      同桌合作,用自己的方法測量出學(xué)生卡的實際面積。

      2.反饋交流。

      問:你們是用什么方法測量得到的呢?

      學(xué)生交流:

      辦法一:用學(xué)具盒里的透明方格紙蓋在卡片上面,然后數(shù)一數(shù),每排有8個1平方厘米的小正方形,共6排,所以卡片的面積是48平方厘米。

      辦法二:用我們自己做的1平方厘米的正方形擺滿整個卡片,每排8個,一排一排數(shù),6排一共48個,所以卡片面積48平方厘米。

      辦法三:我們也是用擺的方法,用學(xué)具盒里的1平方厘米的正方形去擺,每行可以擺8個1平方厘米的正方形,每列可以擺6個,說明可以擺這樣的6行,所以8乘6就是48個1平方厘米的正方形。

      3.同樣是用1平方厘米正方形擺的方法,你們更喜歡哪一種,說說理由。

      問:還有其他的方法嗎?

      辦法四:我們是用尺量的,一人量長,一人量寬,量出的長是8厘米,寬是6厘米,乘一下面積就是48平方厘米。

      請你們說說你們的想法。

      (長8厘米就是沿長可以擺8個1平方厘米的正方形,也就是一排8個;寬6厘米就是沿寬可以擺6個1平方厘米的正方形,也就是6排,所以面積48平方厘米。)

      問:他們的解釋你們滿意嗎?看來,先用尺量出卡片的長和寬,然后乘一下計算出卡片的面積是可以的,這種方法對于其他的長方形是否也適用呢?我們可以怎么辦?(想辦法檢驗。)

      【評析:長方形面積計算公式的得出,改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在解決實際問題中發(fā)現(xiàn)長方形的計算方法。而且在探究過程中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞臺,學(xué)生交流了多種解決學(xué)生卡面積的方法,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決長方形面積的最好方法,但是教師沒有到此結(jié)束,而是又提出了新的問題長寬是否對于所有的長方形都適用?】

      三、動手實驗、驗證方法

      同學(xué)們可以利用學(xué)具盒的學(xué)具擺長方形,也可以自己畫整厘米的長方形,還可以利用身邊的長方形,想辦法驗證一下。四人小組合作來試一試。

      1.生分組實驗。

      2.交流匯報。

      組1:(在實物投影儀上演示)我們從學(xué)具盒里拿了12個1平方厘米的正方形,擺了一個長6厘米,寬2厘米的長方形,6乘2面積12平方厘米;又?jǐn)[了一個長4厘米,寬3厘米的長方形,4乘3面積12平方厘米;還擺了一個長12厘米,寬1厘米的長方形,12乘1面積也是12平方厘米。我們認(rèn)為計算長方形的面積可以用長乘寬。

      組2:(在實物投影儀上演示)我們組每人畫了一個長方形。我畫了長3厘米、寬2厘米的長方形,3乘2等于6平方厘米;他畫了長7厘米、寬5厘米的長方形,7乘5等于35平方厘米;她畫了長10厘米,寬8厘米的長方形,10乘8等于80平方厘米。我們用方格紙驗證一下都是對的。

      組3:(在課桌上演示)我們組量了課桌的長是5分米,寬是4分米,5乘4等于20平方分米,然后我們用1平方分米的正方形擺驗證是對的。

      【評析:在驗證過程中,做到了學(xué)生人人參與教學(xué)過程,每個學(xué)生通過動手操作,并采用了不同的方法驗證了長方形的面積計算公式。在這里教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、參與者!

      四、歸納評價,總結(jié)方法

      通過剛才實驗驗證,現(xiàn)在我們可以知道長方形的面積可以怎樣算?

      板書:長方形的面積=長寬。

      如果長方形的長用a表示,寬用b表示,面積用s表示,你會表達長方形面積公式嗎?板書:s=ab

      五、靈活應(yīng)用,遷移方法

      1、口答下面圖形的面積。

     。1)學(xué)生獨立完成,后同桌交流。

     。2)問:圖(3)的面積是多少?你是怎么想的?

      從而你能得出正方形面積的計算公式嗎?(板書:正方形的面積=邊長邊長)。能用字母表示公式嗎?

      板書:s=aa

      【評析:正方形的面積計算公式?jīng)]有把它作為例題來教學(xué),而是在練習(xí)中,在解決具體問題的過程中,學(xué)生從長方形的面積計算遷移到正方形的面積計算,發(fā)展了學(xué)生的推理能力和空間觀念!

      五、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用

      估估、量量、算算,你們身邊的某一長方形的面積。

      【評析:整個練習(xí),讓學(xué)生自己選擇素材,通過估估、量量、算算的方法,并讓學(xué)生靈活的選擇計算方法解決身邊的實際問題,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊!

      【總評:本節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念,改變傳統(tǒng)的講授接受式的模式,嘗試采用自主探究型教學(xué)模式。長方形的面積計算公式,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題,然后由學(xué)生自己去實驗發(fā)現(xiàn),自己去求證,自己去總結(jié),自己去推行,吸引了學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,在學(xué)習(xí)活動中理解數(shù)學(xué)知識,積累學(xué)習(xí)方法(實驗發(fā)現(xiàn)驗證),思維方法,科學(xué)探究的方法,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂和成功!

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握加減混合計算的運算順序。

      2、用豎式正確計算加減混合兩步式題,提高計算能力。

      3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序。

      教學(xué)難點:

      能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

      教學(xué)工具:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      你會填嗎?

      1、筆算加減法時相同數(shù)位要(),從()算起。

      2、個位相加滿十要向十位進(),個位不夠減時,要從十位退()。

      你會算嗎?

      60-24-16= 18+27+39=

      先讓學(xué)生說出運算順序,再讓學(xué)生列豎式計算。

      二、合作交流,探索新知

      1、教學(xué)例3。

      出示主題圖。

      師:看校門口開來了一輛大巴車,仔細(xì)看,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

      生:了解信息,小組交流。

      讓學(xué)生說:有人下車,下車25人,有人上車,上車28人。

      師:我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定,有秩序的先下車再上車。車上原來有67人,根據(jù)上下車人數(shù)的'變化,你能連起來說一說嗎?

      讓學(xué)生把圖意連起來說一句話:車上原有67人,下去了25人,又上來28人,現(xiàn)在有多少人?

      師:同學(xué)們想一想,這道題該如何計算?充分發(fā)揮你的聰明才智,看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。

      生:理解題意、獨立解答。

      小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

      比一比,看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。

      口述:這道題都有什么運算符號?應(yīng)該先算什么,再算什么?(讓學(xué)生說)

      討論:用豎式怎樣計算?這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫?這道題有沒有簡便寫法?使學(xué)生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置,所以這道題不能交換位置計算。

      學(xué)生動筆在小黑板上寫算式,教師在下面巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有幾種情況,可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況,由學(xué)生判斷有沒有錯,錯在哪里。

      拓展思維

      這道題還有沒有其它做法?

      2、教學(xué)例4。

      先說明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。

      學(xué)生獨立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。

      提問:這道題豎式有沒有簡便寫法?

      三、鞏固練習(xí)

      1、完成練習(xí)五第6題,第5題。

      師:哪位同學(xué)說說你的計算方法?

      2、完成練習(xí)五第5題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。

      3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

      [設(shè)計意圖]:通過及時的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

      四、課堂總結(jié)

      師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題?教師引導(dǎo)梳理。

      生:認(rèn)真思考,自由發(fā)言,談自己的體會。

      小結(jié):加減混合的筆算試題,在筆算的過程中,把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計算速度。

    【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

    (精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

    (精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-14

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精選]08-04

    [經(jīng)典]小學(xué)數(shù)學(xué)教案08-09

    [精選]小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-21

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案【經(jīng)典】08-01

    【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-28

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)09-02

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案03-17