大班語言教案6篇【熱門】
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
教材分析：
動物雖然是幼兒非常熟悉的，可是動物的睡姿也許是幼兒未曾關注過的，對幼兒來說既新奇又有趣。這首兒歌的學習對幼兒來說具有較大的挑戰(zhàn)性，需要以原有的經(jīng)驗作為基礎。對于沒有經(jīng)驗的幼兒來說，教師需運用圖片去幫助幼兒理解。幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種動物睡覺的模樣，能夠發(fā)現(xiàn)動物王國的奇妙、有趣。
活動目標：
1．理解兒歌內容，能大聲跟念并學習兒化音。
2．了解動物有趣的睡姿，增強對動物的興趣。
活動準備：
1．用來記錄創(chuàng)編內容的小卡片和水彩筆。
2．掛圖《睡覺覺》。
活動過程：
一、談話引出主題
1．你喜歡用什么姿勢睡覺？你知道動物們都是怎么睡覺的`嗎？不同的動物睡覺都是什么樣子的呢？
2．幼兒自主表達，分享經(jīng)驗。
二、示范朗誦兒歌及討論，了解兒歌的問答結構
1．教師示范朗誦兒歌的前半部分，引發(fā)幼兒思考與討論。
2．根據(jù)討論逐一出示相應的圖片。
三、用問答的方式學習朗誦兒歌
1．根據(jù)圖片內容，用一問一答的方式熟悉兒歌。
2．再次以師幼對答的方式鞏固練習。
3．嘗試在圖片的提示下學習朗誦兒歌。隨著幼兒的熟練程度的加深，逐步撤離部分圖片。
4．幼兒結伴相互問答。
四、嘗試仿編兒歌
1．幼兒嘗試仿編，教師用簡筆畫的方法在空白卡片上記錄，如：馬兒睡覺站著身兒，小狗睡覺耳貼地兒等。
2．師幼一起問答仿編的兒歌。
活動延伸：
1．將圖片投放到閱讀區(qū)，供幼兒進一步鞏固詩歌朗誦。
2．引導幼兒在觀察、閱讀中增進對動物趣事了解的興趣。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1，樂于在集體面前大膽表演，表現(xiàn)，并清楚地，完整地講述，學習小鳥樂于助人，大無畏地精神，培養(yǎng)友好的伙伴關系。
2，學習在集體面前大膽地表述，愿意表現(xiàn)自己，發(fā)展表演技能。
3，發(fā)展思維，提高語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛
4，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術潛能。
5，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境。
活動準備：
1，錄音機，配樂磁帶
2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。
活動過程：
一、討論：
1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
2，請個別幼兒獨力講述。
3，老師小結幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
5，幼兒講述。
二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))
(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的.顏色的?
(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎?
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡，并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富有關植物生長特點的知識。
3、大膽積極地參與講述和討論活動。
活動準備：
1、蘿卜圖片
2、幼兒有一些關于植物生長的知識經(jīng)驗。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、出示各種各樣的蘿卜，引出主題。
1、教師：這是什么呀？他們是什么樣子的？你知道他們長在什么地方嗎？
2、下面我們一起來閱讀一篇好玩、有趣的故事《傻小熊種蘿卜》
二、講述故事，初步了解故事內容，并想象故事結尾。
1、教師友表情地講述故事至“……朋友們都來了，大家看著花花綠綠的蘿卜園，都笑了”，教師根據(jù)故事內容提出相應問題。
�、傩苁暗揭话N子，他做了什么？
�、谛苤雷约悍N了蘿卜后，是怎樣想的？又是怎樣做的？
�、坌芸吹教}卜沒長出來，是怎樣想的？怎樣做的？
�、芘笥褌兛戳嘶ɑňG綠的蘿卜園，為什么都笑了。
2、啟發(fā)幼兒想象故事結尾，大膽地講述自己的想法。
3、小熊看見了一個個大蘿卜，它感覺怎樣？他會說什么呢？（嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂的詞語表達愉快的心情，豐富幼兒的詞匯。）
三、進一步感知傻小熊的形象。提問 ：
1、故事中的小熊是一個怎樣的孩子？你喜歡小熊嗎？為什么？
2、傻小熊怎樣才能變聰明？
總結：傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學習，但是，傻小熊不知道蘿卜是長在地下的，又不向人請教，還做出許多可笑的'事，我們可不能向它學習哦！只要傻小熊多學習知識，就一定會變成一只聰明的小熊。
四、結合幼兒生活經(jīng)驗，談一談：你知道還有那些植物是生活在地底下的。
教師：現(xiàn)在，傻小熊知道蘿卜是長在地底下的，它可高興呢！小朋友，你還知道那些蔬菜是生活在地下的？請你來告訴我們大家好嗎？
教師鼓勵幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗，通過交流豐富孩子們的經(jīng)驗。
大班語言教案 篇4
繪本的文學性和藝術性深得孩子和老師們的喜愛，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內涵的運用上進行了探討和研究，同時注重與主題教育內容的相互結合，使課程內容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內容就是孩子的名字。對于名字有很多聯(lián)想。有的名字因為響亮新穎而容易被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過�！段业拿挚他惿＝z美美》這本書中，故事主人公就是因為自己的名字而煩惱，因為同伴的取笑，她有了不上學、改名字的欲望。幸好她遇到了一個很特別、很細心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個人要為自己的名字而驕傲，更要學會去欣賞別人。
活動目標：
1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。
2、體會父母對自己的愛。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷
活動過程：
一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完美的名字。
2、故事（美美長啊長，要上學了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時候發(fā)生了什么事？
討論：美美要不要改名字？說說你的理由。
小結與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個與眾不同的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎么想？朋友們怎么想？美美還需要改名字嗎？
師小結：這只小老鼠最后覺得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？
二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛
1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。
2、請個別幼兒介紹。
3、師小結：孩子們，每個人都有自己的'名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記��！名字就代表你，我們要愛自己的名字。
活動反思：
整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現(xiàn)�；顒又懈嗟倪\用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。
大班語言教案 篇5
教學目標：
1.對物體的滾動產(chǎn)生興趣。
2.模仿故事中的情節(jié)描述并簡單續(xù)編故事。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學準備：
1.課件。
2.一個自制啤酒桶。
3.幼兒活動材料第三冊第12---14頁。
重難點：
重點：通過仔細觀察圖片來理解故事并體會故事的幽默和滑稽。
難點：模仿故事情節(jié)進行大膽的續(xù)編。
教學過程：
�。ㄒ唬�.出示自制啤酒桶，引發(fā)幼兒興趣。
1.請小朋友們猜猜老師做的這個是什么？（幼兒自由猜想）。最后告訴幼兒這是一個啤酒桶，是用來裝啤酒的，很多人都喜歡在天熱的時候喝一點冰冰涼涼的啤酒。
2．引出課題：今天，我們講的故事就和啤酒桶有關系，看看啤酒桶除了裝啤酒，把它翻倒會怎么樣呢？（教師邊滾動啤酒桶邊問。）啤酒桶滾起來骨碌碌的真有趣，讓我們一起來看看故事《啤酒桶，“骨碌碌”》。
�。ǘ�.幼兒觀看活動材料第三冊第12-14頁。
1．請小朋友翻開書第12頁，看看故事里的啤酒桶從哪里來？骨碌碌的滾起來會發(fā)生哪些有趣的事情。
2．提問：從故事里面看到了什么？為什么要追啤酒桶？
3．有什么樣的人在追？引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒穿好衣服的人……
4.可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們原來在哪兒？ 如：剃了半邊頭發(fā)的人原來在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過理發(fā)店的呢？（骨碌碌的滾過理發(fā)店）啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過理發(fā)店的時候發(fā)生了一件什么有趣的事呢？（剃了半邊頭發(fā)的人跑出來去追啤酒桶）。跟據(jù)幼兒觀察追啤酒桶人身上的'特點依次類提問：什么樣的人原來在哪里？發(fā)生了什么有趣的事？
5．啤酒桶停下來了嗎？從哪幅圖看出來？引導幼兒觀察圖片。
6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎？從哪兒看出來？精靈兒童網(wǎng)站
7.看誰跑過來了？他想了什么好主意？
�。ㄈ�.完整聽故事一遍。
1．我們一起來聽聽這個故事。
2．這么多的小孩子都鉆進啤酒桶里，他們會往哪里滾，會發(fā)生什么有趣的事呢？
�。ㄋ模�.幼兒續(xù)編故事。
課后反思
本次活動是用早期教育的模式來學習的，自制了一個啤酒桶，用這個啤酒桶來引出課題，使幼兒對物體的滾動產(chǎn)生興趣。然后引導幼兒仔細地看書，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)故事中好玩又有趣的事，幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點，去想像啤酒桶滾過什么地方。重點講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里，發(fā)生了什么有趣的事。
故事的幽默滑稽和生動形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了：
1.啤酒桶“骨碌碌”的滾過小橋，和爸爸媽媽一起在河邊釣魚的人，拿著魚竿跑去追啤酒桶。
2.啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風箏的地方，在放風箏的人拿著風箏去追啤酒桶。
3.啤酒桶“骨碌碌”的滾到幼兒園，幼兒園的小朋友也跑去追啤酒桶了，等等。
活動不足：
目標制定和實際教學設計有所偏差我的教學目標是：
1、理解故事內容，模仿故事中的情節(jié)續(xù)編故事。
2、感受故事的幽默和滑稽。
但是在教學活動時候，我反而花了大量的時間在請幼兒觀察圖片上。而“根據(jù)故事情節(jié)仿編故事”卻只請了3-4個幼兒簡答的說一說。在幼兒的回答偏離了問題的時候，我也沒有進行恰當和深入的引導，所以，以后再教學目標的設定上，一定要把握目標與實際方案的匹配性。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
2、感受故事的趣味性。
環(huán)境創(chuàng)設：
故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。
重點與難點：
感受故事的內涵。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣
小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、聽故事
1、聽故事一半
2、提問：1）你們說熊的.眼鏡大概在哪里？2）為什么它會找不到？應該放在哪里？
3、繼續(xù)聽故事結尾并提問：為什么朋友們都沒有告訴小熊，它的眼鏡在哪里？為什么朋友們在留言上要寫：還沒有找到請照一下鏡子？最后熊在哪里找到的？
4、完整聽一遍故事。
三、討論
如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？現(xiàn)在我們還在幼兒園，
我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
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