語文教案【匯總9篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.認(rèn)識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜自我犧牲的精神，認(rèn)識一些動物是人類值得敬重的朋友，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的美好情感。
4.學(xué)習(xí)根據(jù)事物展開合理的聯(lián)想和想象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會軍鴿奧斯卡為救人類而不惜自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集關(guān)于鴿子的知識。
教學(xué)流程：
第一課時
一、板題導(dǎo)入
看到文章的題目你有什么想法，有什么理解和問題？
學(xué)生交流自己的理解及提出的問題。
二、初讀感知
1.初讀課文，提出自己不理解的問題。
2.同桌互讀解決問題，如果不能解決就集體解決。
3.讀課文，說說課文講了一件什么事？
三、理解課文
1.按照理解給短文劃分段落。
學(xué)習(xí)第一段
為什么要放兩只軍鴿去送信？
學(xué)習(xí)第二段
兩只鴿子在送信過程中發(fā)生了什么事？
哪些語句感到了你，請你有感情的朗讀能打動你的語句。
這件事是實(shí)際發(fā)生的故事，還是作者的聯(lián)想，這種寫作有什么好處？
學(xué)習(xí)第三段
他們?yōu)槭裁匆≈匕苍徇@兩只鴿子，碑文寫的是什么？
你此時有什么感想，請你拿起筆寫一段話，寫寫自己的感受。
四、拓展升華
作者加進(jìn)合理想像使文章生動感人，你還能加進(jìn)自己的合理想像嗎？兩只鴿子在送途中還會發(fā)生哪些事情？請說一說或是寫一寫。
五、總結(jié)作業(yè)
讀《向動物致敬》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情的'朗讀課文。
2.認(rèn)識到10個生字，正確書寫12個生字。讀記本課的一些詞語。
教學(xué)流程：
一、感情朗讀
朗讀你最感興趣的一段。
二、字詞教學(xué)
在小組內(nèi)學(xué)習(xí)字詞，不理解的全班進(jìn)行交流。
三、積累內(nèi)化
1.有感情地朗讀全文。
2.把自己的感受寫在日本上。
3.把兩只鴿子送信途中再進(jìn)行合理想像，并把自己的想像寫下來。
四、遷移練習(xí)
1.比一比，組成詞
惑 載 蜓 披
域 栽 挺 疲
2.仿寫
水上飛機(jī)被北極風(fēng)壓得離不開水面，猶如一只掉在海中的死蜻蜓。
……猶如……
五、語文實(shí)踐
課外收集一些動物與人和諧相處的故事，在班級開一個故事會。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識6個生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學(xué)重點(diǎn)
1．初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
教學(xué)難點(diǎn)
1．初步形成幸福觀。
2．理解文章內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂�，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┝私馕恼聝�(nèi)容
1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）
2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓贰?/p>
4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的'事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
�。ǜ鶕�(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。）
�。ǘ┭菡n本劇
1．分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報演出。
作業(yè)布置
閱讀自己喜歡的童話。
�。ㄈ└爬ㄖ行乃枷胄〗Y(jié)
板書設(shè)計(jì)：
10*幸福是什么
（靠勞動 盡義務(wù) 有益的）
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
語文教案 篇3
課題：語文七色光六
教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達(dá)形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞典
第一課時
教學(xué)流程：
一、第一項(xiàng)：練
1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。
�。ㄎ澹ㄒ唬�=（四）
湖心分
（四）—（一）=（五）
海意裂
再讓學(xué)生說出幾個自己積累的.帶有數(shù)字的成語并寫出來。
如：一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方
五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海
九牛一毛十全十美
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個句子，感受這三個句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)程度的不同進(jìn)行排序。
引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進(jìn)行語感訓(xùn)練。
如：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
一、第二項(xiàng)：知識窗
1、讀知識窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時
教學(xué)流程：
一、第二項(xiàng)：日積月累
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀，師生評議。
教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報發(fā)言。
4、練習(xí)背誦。
5、進(jìn)行背誦比賽，看誰背得最好。
6、擴(kuò)展知識面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時指導(dǎo)學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、第四項(xiàng)：大家一起來
1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。
3、班長主持全班交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學(xué)們今天你們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：這首歌比較好聽！
這首歌好聽極了！
這首歌非常好聽！
語文教案 篇4
教材簡析：
馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。
學(xué)情分析：
本班有學(xué)生52人，其中男生25人女生27人，都來自偏遠(yuǎn)的山村，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，閱讀能力很差，學(xué)生考試成績不穩(wěn)定兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生較多。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩句表達(dá)的意思。
難點(diǎn)：指導(dǎo)作為農(nóng)村的學(xué)生正確地體會草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。
教具準(zhǔn)備：
主要采用朗讀、誦讀及以前學(xué)過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程:
一、出示課題并解題
1、談話
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形。
2、板書課題：馬背小學(xué)
�。�1）能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？
�。�2）相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學(xué)生對這些詞語有直觀的了解）
二、初讀課文
1、學(xué)生自己嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩歌時一般會運(yùn)用哪些方法？
2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……
四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提及的方法進(jìn)行討論，師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。
�。ㄒ唬┮c(diǎn)：
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切，孩子們在馬背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的孩子們暢想高科技能改變自己的生活，并提出：“這難道是遙遠(yuǎn)的夢景嗎？”
3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學(xué)的教師為他們帶來了希望。
（二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達(dá)了知識是改變生活的'最好方法。（學(xué)生概括的只要意思能符合即可）
六、指導(dǎo)朗讀
朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學(xué)聽。
七、想一想，馬背是牧區(qū)孩子童年的“學(xué)�！�，你的“童年學(xué)�！笔窃鯓拥�？
學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談，生活是一所大學(xué)校，社會是一所大學(xué)校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè)：
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。�、正確流利、有感情地朗讀課文，了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。
２、懂的與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況。
�。�、掌握“團(tuán)”的正確書寫。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解小牛的兩張征友啟事的不同引發(fā)不同結(jié)果。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片，動物頭飾，多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有好朋友嗎？有好朋友的感覺怎么樣？昨天我們認(rèn)識了一位動物朋友，是誰？他很孤單，于是寫了一張征友啟事，結(jié)果怎么樣了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。師板書課題。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字詞。
�。薄⒊樽x生字卡片。
�。病㈤_火車讀詞語。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、課文講了一件什么事？
2、小牛寫了幾張征友啟事？每次的結(jié)果怎么樣？
�。ㄋ模┘�(xì)讀理解感悟，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
�。�1）全班同學(xué)齊讀1——3自然段，找出第一張啟事的內(nèi)容，學(xué)生匯報，課件出示。
①師引導(dǎo)：小牛想找一個怎樣的朋友？它要求朋友為他做什么？這張啟事剛剛貼出，動物們是怎么樣的反應(yīng)呢？
出示課件：動物興奮地跑過去的圖和句子“動物們都興奮地跑過去�！�
②師：讀讀這句話，動物們?yōu)槭裁催@么興奮呢？你能不能通過朗讀把動物的心情表達(dá)出來？（學(xué)生自由讀練讀，個人讀。）
③師：如果你是其中的一只小動物，看到這張啟事后你愿意做小牛的朋友嗎？為什么？（學(xué)生回答）
�、軒煟簞游飩兊男那楹屯瑢W(xué)們的心情一樣，我們看看動物們的表現(xiàn)怎么拉？出示動物離開的畫面和句子“可是看完了，又一個個搖著頭走了”。
這是動物們的心情怎么樣？你能讀好這句話嗎？（學(xué)生自由練讀，指名讀）
�。�2）師總結(jié)：小牛寫第一張征友啟事找到了朋友嗎？為什么找不到？（板書：一個朋友也找不到）
2、學(xué)習(xí)6——13自然段。
�。�1）師過渡語：小牛沒找到朋友，多傷心啊，他跑到老牛那里訴苦：“唉，世界怎么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？”老牛聽了小牛的.怨言，教了他一個辦法，大家想知道什么好不辦法嗎？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文6——13自然段，看你能讀懂什么？（學(xué)生匯報。）
課件出示：第二張征友啟事。學(xué)生齊讀后在出示第一張啟事，學(xué)生對比讀，比較有什么不同。
生：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”。師：“意思有什么改變”？
（2）師：新的征友啟事剛一貼出，動物們是怎么樣反應(yīng)呢？請一個同學(xué)讀讀第８自然段。
�。�3）師：多熱鬧的場面啊，大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住了，現(xiàn)在老師是小牛，哪些同學(xué)來做小動物把老師團(tuán)團(tuán)圍住？全班同學(xué)讀第８自然段，老師和幾個同學(xué)做團(tuán)團(tuán)圍住的動作。
（4）師：動物們會說些什么呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的動物，讀讀他的話。課件出示動物的四句話。學(xué)生比較和書上的有什么不同，意思一樣嗎？同一個意思可以用不用的字來表達(dá)，讓學(xué)生感受語言文字的豐富多彩。
（5）結(jié)果小牛怎么樣？學(xué)生帶著高興的心情讀13段，師板書：找到了許多朋友。
�。ㄎ澹┬〗M討論：小牛為什么第一次找不到一個朋友？第二次能找到許多朋友呢？
�。┓纸巧硌�6——13自然段，老師采訪幾只動物，你為什么要和小牛做朋友？
（七）指導(dǎo)寫“團(tuán)”字。
1、生觀察“團(tuán)”在田字格中的位置。
2、師范寫，生練寫，評議。
�。ò耍┳鳂I(yè)：請你也仿照小牛寫一張征友啟事，最后祝同學(xué)們能找到自己稱心如意的好朋友，播放《好朋友》歌曲結(jié)束。
五、板書：
10、征友啟事
第一次：沒找到一個朋友
第二次：找到了許多朋友
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，正確停頓。背誦課文。會認(rèn)4個生字，會寫3個字。
2．熟讀課文，理解文言詞匯，理解句義、文義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
誦讀、背誦，增強(qiáng)文言語感教學(xué)難點(diǎn)理解故事的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1．從題入手，營造文言文學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天，我們將聽到一個故事，四川偏遠(yuǎn)地方的和尚的故事。
2．老師從哪個詞知道故事發(fā)生在四川？——蜀。又從哪個詞知道是在偏遠(yuǎn)地方？——鄙。
二、新授
�。ㄒ唬┳x課文，整體感受。討論學(xué)法
關(guān)于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？
1．想知道，快讀讀。（各自試讀）
2．讀了課文，說說你的初步印象。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會認(rèn)為難讀，難懂等。
3．在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了文言文的詞、句與今天的意思常有不同。今天我們讀文言文，難度較大。那怎么學(xué)呢？說說你的辦法、打算。
預(yù)設(shè)及教師引導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）多讀。書讀百遍，其義自見嘛�。ㄗx時注意正確停頓）
�。�2）對照圖片、注釋或大意學(xué)習(xí)。
�。ǘ┓磸�(fù)誦讀，讀出文言文的`韻味
1．聽老師讀讀，感覺感覺。
2．師范讀，同時用同步出示停頓標(biāo)記，并給難讀準(zhǔn)的字注音。
ù語shì恃bō缽
3．剛才大家聽得挺起勁兒，能不能自己找找感覺？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀的方法：文言文用字簡潔，慢讀才好慢慢琢磨；注意停頓。根據(jù)停頓標(biāo)記，自由試讀。
4．你會讀哪些句子了？來，帶我們讀一讀。如果這些句子你讀起來還有困難，也可提出來。大家一起練。相機(jī)引導(dǎo)全班練讀長句、難句。
貧者/語于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”
吾/數(shù)年來/欲買舟而下，猶未能也。
西蜀/之去南海，不知/幾千里也。
5．全班齊讀。
�。ㄈ┙柚笠�，讀懂文言文故事
1．“書讀百遍，其義自見�！苯Y(jié)合第二個方法——對照譯文學(xué)習(xí)，你會懂得更多。
2．生自讀自悟。
3．你讀懂了什么，或者你還有什么地方不明白？小組內(nèi)交流。
交流弄懂后，請組長拿出問號袋（見下面交流內(nèi)容），試用文中句子回答。
4．全班交流。
（1）交流問號袋中的問題。同時相機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語，并板書故事主要內(nèi)容。
A貧富二僧立下何志？（欲之南海）相機(jī)理解“之：去”。
B結(jié)果如何？（僧富者不能至而貧者至焉。）相機(jī)理解“至：到”。
C你知道他去的地方多遠(yuǎn)嗎？（西蜀之去南海，不知幾千里也）相機(jī)理解“去：距離”。
（2）自由交流質(zhì)疑。預(yù)設(shè)要點(diǎn)：語，告訴（動詞）。子：你。恃：依靠。買舟：此處為租船。
5．明白了意思，現(xiàn)在我們一定比剛才讀得更好。試試看。
三、練習(xí)
指名按停頓讀課文。
四、總結(jié)
課文講了一貧一富兩個僧人，貧者實(shí)現(xiàn)了理想，去了南海，而富者卻沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？
五、作業(yè)
1．熟讀課文。
2．找同伴練習(xí)分角色讀。
板書設(shè)計(jì)：
蜀鄙之僧
貧 一瓶一缽至
二僧立志
富 欲買舟而下 未能至
語文教案 篇7
主備人：李xx
時間：20xx年12月
主題：《菜園里》備課
參加人員：一年級語文組全體成員
一、教材分析：
本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字，認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)：
會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：
體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點(diǎn)，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等，用多種感官認(rèn)識。
六、模式方法：
談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點(diǎn)，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點(diǎn)，最后辦蔬菜手抄報，進(jìn)行展覽。
八、進(jìn)度安排：
兩課時
九、教師討論要點(diǎn)：
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn)，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。
3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。
4、利用直觀、形象的`進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。
6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。
9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點(diǎn)。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點(diǎn)子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。(重點(diǎn))
2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點(diǎn))
3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))
4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn))
5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體、字卡。(教師)
2．字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。
2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。
(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀兒歌，師生正音。
3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。
(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pà)和炮是同音字。
(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。
(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：泡、飽、炮。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。
4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。
5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼�，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)
6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2．播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點(diǎn)。(出示口字旁)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。
(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)
3．播放第二支走出來的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。
4．播放第三支走出來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(出示足字旁)
(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)
設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)
(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同�！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)出示：“遠(yuǎn)處有( )山，近處有( )泉�！睂W(xué)生試填，并說明理由。
(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。
2．出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。
預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。
3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場、在外面……
4．出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門口和老師說( )見。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。
(2)出示選字組詞練習(xí)：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。
5．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。
設(shè)計(jì)意圖：通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律。同時，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。
第二課時
一、誦讀歇后語，日積月累
1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？
(1)出示圖片：小蔥拌豆腐。
導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。
預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。
(2)出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。
2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。
(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。
(3)出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。
3．拓展其他歇后語。
(1)出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。
4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。
二、共同閱讀，感悟道理
1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(配圖播放故事)
2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。
3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。
5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？
三、布置作業(yè)，拓展延伸
1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加運(yùn)動會”的一系列情境。借助里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。
語文教案 篇9
設(shè)計(jì)理念
1弊⒅厝個維度教學(xué)目標(biāo)的整合。即通過課前搜集資料，課中預(yù)習(xí)、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標(biāo)很好地整合在語文教學(xué)活動之中，從而體現(xiàn)語文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
2弊⒅靨逑腫雜商驕�、纂s篩形虻睦砟睢Ｈ醚生在自讀中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語言美，在拓展中感悟詩句的意境美。通過讀、思、議、品等多種語文實(shí)踐活動，推進(jìn)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而理解課文，感同身受，達(dá)到從感性到理性把握課文主旨的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1痹擻醚的識字方法認(rèn)識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標(biāo)燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會認(rèn)12個生字，會寫8個字。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文，體會課文語言的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標(biāo)燈、江上夜航的圖片等有關(guān)資料。
學(xué)生：有條件的可觀察夜航船在江面上行駛的情景。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1繃奶煲入：我們都是生活在長江邊的人，能說說你最喜歡什么時候的江上景色嗎？
2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。
二、自主讀文，初步感知
1毖生借助漢語拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2筆ι互助、生生互助讀準(zhǔn)課文。
可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。
3毖生自主識記生字，交流識字方法，并進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)。
如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。
比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。
4毖習(xí)寫字，教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形及書寫難點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)寫字。
引導(dǎo)學(xué)生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個左右結(jié)構(gòu)的.字應(yīng)寫得左窄右寬；“黑”共12畫，第6畫是橫，第7畫是豎。
5斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。小組內(nèi)自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。
三、研讀課文，感悟體會
可運(yùn)用“邊讀邊想，討論學(xué)習(xí)”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。
1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復(fù)通讀全文，勾出課文描寫的景物及特點(diǎn)，并試著體會體會。
2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節(jié)重點(diǎn)研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？
3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會。
如第一小節(jié)，從“黑”、“睡”等詞體會“靜悄悄”，從而體會江面景物的靜謐之美。
第二小節(jié)，抓住“一條條”、“小星星”分析并結(jié)合生活實(shí)際理解體會航標(biāo)燈的多。
第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象。討論：航標(biāo)燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報平安”說的是什么？兩岸的高山為什么會在“夢里笑”？
4逼罰
（1）教師配樂誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟詩語言的美。
�。�2）配樂朗讀課文，進(jìn)一步體會詩的意境美。
�。�3）鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)或詩句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。
�。�4）鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語言。
四、拓展探究，升華認(rèn)識
1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。
2笨甕饉鴨、閱讀有關(guān)描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等與同學(xué)交流、賞析。
附：板書設(shè)計(jì)
川江夜航江水靜悄悄
航標(biāo)燈都亮了
夜航船開來了靜、美
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