（優(yōu)選）實用的語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
5 第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的.標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認(rèn)讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2．重點指導(dǎo)：
集：
采：
3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
第二課時
教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。
1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3．理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小�，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：元宵節(jié)為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個，寫字16個。
2.復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3.用圓、燈、年組詞。用覺得造句。續(xù)編燈謎。
4.背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。
5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學(xué)重點：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：了解農(nóng)歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片等
教學(xué)時間：67課時
第一課時 元宵節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難點：認(rèn)識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)方法：聽讀法。
教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
教學(xué)新課：
一.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2. 學(xué)生練讀課文。(1)自己讀。
(2)同座互讀。
(3)指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3. 學(xué)習(xí)生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
(1) 以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
(2) 師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。
(3) 誰愿做小老師。
(4) 生字組詞接力游戲。
二.背誦課文。
1. 自己背。
2. 開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒!
板書設(shè)計：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦�；旧隙寄苷莆照J(rèn)識的字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)、會寫本課生字
2. 學(xué)習(xí)偏旁方框
教具：
生字卡片、幻燈
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入激趣：
1. 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2. 檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、 識字、寫字：
1.分小組自學(xué)，然后匯報：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。節(jié)是上下結(jié)構(gòu)的，歡吃是左右結(jié)構(gòu)的，慶是半包圍結(jié)構(gòu)的，圍是全包圍結(jié)構(gòu)的
學(xué)生B：節(jié)的偏旁是草字頭
學(xué)生C：正的筆順是：
學(xué)生D：我會給節(jié)組詞：節(jié)日
2.重點直到歡、吃、團(tuán)三個字，請學(xué)生當(dāng)小老師
歡 又字旁的'最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄
吃 口字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別
團(tuán) 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等
3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、 范寫生字、個別指導(dǎo)
四、 板書設(shè)計：
元宵節(jié)
歡吃
團(tuán)
五、 課堂作業(yè)：
1. 完成拼音田字格
2. 寫出帶下列偏旁的字并組詞
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( )
六、 教學(xué)回顧：
本課掌握較好，團(tuán)字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。
看花燈
教學(xué)要求：
1. 思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道元宵節(jié)也叫燈節(jié)
2. 知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3. 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。
重點：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點
難點：
在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈
課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2. 再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子
3. 練習(xí)有感情朗讀課文
教具：
生字卡片、掛圖
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1. 上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日元宵節(jié)誰還記得他還叫什么節(jié)?
2. 元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看?
3. 這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1. 請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌
2. 自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字
3. 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音
⑴. 齊讀生字卡片，開火車讀
�、�. 小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)
�、�. 猜字游戲
三、 理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文
1. 自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈?請你介紹給同學(xué)
2. 指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么?
�、�. 元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
⑵. 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
�、�. 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?
⑷. 結(jié)合生活實際，想一想明年我也做花燈，要做什么樣子的?
�、�. 我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎?
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。
四、 試背兒歌：
五、 板書設(shè)計：
看 花 燈
金魚 吐 奧運(yùn)鄧
猴子 眨
看做 字母燈
小貓 追
蜻蜓 立 山羊燈
六、課堂作業(yè)：
1. 讀詞語：
2. 先讀課文，在填空
3. 畫一盞花燈
4. 猜、編燈謎
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)、會寫本課生字
2. 學(xué)習(xí)偏旁火字旁目字旁
教具：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1.(出示一盞花燈籠)同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個名字嗎?
這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、 識字、寫字
1. 借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。
2. 檢查匯報，給漢字找家
3. 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系
4. 小組自學(xué)
�、�. 說一說自己是怎樣記住這個字的
�、�. 說一說你幫助了誰，誰幫助了你
5. 重點指導(dǎo)燈、金真三個字書寫。
燈 火字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬
金 金字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長
真 三橫，而且距離要相等
6. 范寫生字，獨(dú)立書寫
7. 個別指導(dǎo)
三、 板書設(shè)計
看花燈
花(huā) 燈(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)
年：
四、 課堂作業(yè)
1. 完成拼音田字格
2. 看一看，填一填
五、 教學(xué)回顧：
本課掌握較好，注意八字頭與人字頭的區(qū)別。
第五課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用圓、燈、年擴(kuò)詞，能用覺得造句。初步認(rèn)識對聯(lián)。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二.抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。
三.組詞，看誰組得多。
圓：( ) ( ) ( ) ( )
燈：( ) ( ) ( ) ( )
年：( ) ( ) ( ) ( )
三.仿照例子說一說。
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。
四.認(rèn)識對聯(lián)
出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春
1.學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。
2.觀察對聯(lián)有什么特點。
3.你還看到那里有對聯(lián)。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒!
教學(xué)回顧：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學(xué)生在補(bǔ)充句子時有困難。
板書設(shè)計：
語文天地
組詞，看誰組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解華人的含義�？谡Z交際：節(jié)日待客。
教具準(zhǔn)備：日歷、掛圖。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。
2.用圓、燈、年擴(kuò)詞。
3.用覺得造句。
二.學(xué)習(xí)看日歷。
1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2.元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間?
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)?
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三.口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1.看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了?你歡迎他們來嗎?為什么?
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評比。
四.課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識?你學(xué)得高興嗎?
五.教學(xué)回顧：這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識日歷，語言表達(dá)較好。個別學(xué)生膽小不敢到前面表演。
板書設(shè)計： 語文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽歷 二月二十五
第七課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)口、火、目字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一.學(xué)習(xí)偏旁
偏旁
表示的意思
例字
口
圍起來
圍、圓
火
目
1.組內(nèi)討論。
2.填表。
3.小結(jié)。
二.續(xù)編謎語
1.自學(xué)《猜燈謎》
(1) 字讀課文，用學(xué)過的方法識字。
(2) 說一說：什么是燈謎?燈謎跟普通謎語有什么不同?
(3) 師小結(jié)。
2.續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三.課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個別指導(dǎo)。
語文教案 篇3
課題：能說會寫 在書上應(yīng)該寫、畫些什么
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：1、通過討論使學(xué)生初步了解在讀書時應(yīng)標(biāo)些什么。讓學(xué)生明白應(yīng)該愛護(hù)書籍，不應(yīng)亂涂亂畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握簡單的標(biāo)注方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：幾本冊書的各類課文
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
觀看幾名學(xué)生在讀書時不同表現(xiàn)的`錄象，引出本課口語交際話題。
二、自讀提示，明確本次口語交際的話題和基本要求。
三、自由討論
1、小組討論，可講講自己在讀書時習(xí)慣寫、畫些什么。
2、出幾種常用方法：
�。�1）不認(rèn)識的字常點“.”標(biāo)注，便于查字典。
�。�2）妙詞佳句常畫上~~~~~~~。
�。�3）遇到不懂的地方，用？在旁邊畫上。
�。�4）書的空白處可以寫一寫體會。
�。�5）自己補(bǔ)充的資料也可以寫在書上。
四、小組討論
1、如何進(jìn)行實際性標(biāo)注。
2、師生評說。
3、出示幾亂涂亂畫的書頁，學(xué)生發(fā)表意見。
五、
看書的時候應(yīng)該愛護(hù)書籍，不要亂涂亂畫。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過習(xí)作交流與講評，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 修改病句。
3、 通過講評，提高同學(xué)們的能力，激發(fā)愛國主義情懷，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
找出病句，修改病句。
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課：
老師通過這次，發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們的同學(xué)對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：
二、佳作欣賞。
請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！
師：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學(xué)沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力，爭取榜上有名。
三、修改病句。
出示病句：
1、 我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。
2、 躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。
3、 這幅畫沒得。
4、 聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。
5、 三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。
四、修訂習(xí)作。我們都會找病句，修病句了，那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句？把它找出來，并修改通順。
五、師：
通過今天的.學(xué)習(xí)，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類似的錯誤。
王洋 劉佳俊 武媚 王思維 胡新宇
李新宇 聶麗雯 張玲 胡東陽 鞠鳳麗
同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！
學(xué)生上臺誦讀英雄故事
學(xué)生觀察，品讀，找出問題。
小組交流、匯報修改。
同桌間互換習(xí)作，互相修改，交流。
板書設(shè)計：
A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。
B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。
C、這幅畫沒得。
D、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。
E、三人母子都參加了當(dāng)時的秘密情報工作。
語文教案 篇5
【設(shè)計理念】
高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！蓖瑫r，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達(dá)上的特點。
【課文簡析】
這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄䦟懀競�生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的'部分。
�。�、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
４、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)；老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，當(dāng)你們久居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。
板書：
題目、作者
二、初讀課文，整體感知
�。�、正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。（課件）
（抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀。）
幽徑（jìng） 唱和（hè） 玄（xuán）奧 梔（zhī）子 津津（jīn）樂道
清澈（chè） 樹冠（guān ） 湛（zhàn）藍(lán) 凝（níng）靜
犬吠（fèi） 吟（yín）詠 憔（qiáo）悴 禪（chán）心
�。�、教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。
�。场⒒卮鹚伎嫉膯栴}，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題：
⑴ 交流明確：
作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：
古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。
�、� 古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。
�。础⒖焖贋g覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡……因為”同桌說話。
三、精讀課文，領(lǐng)悟情感
�。�、精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法：
�、� 下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第３自然段。
�。ㄉR讀第３自然段。）
⑵ 一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。
�。x畫句，讀后交流。）
�、� 引導(dǎo)理解“德高望重”，說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的？
交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具體體現(xiàn)：
（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋為人們服務(wù)的時間之長，服務(wù)之多，真是默默無聞，任勞任怨。）
�、� 隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說──（引讀：啊，老橋，你如……）
�、� 小結(jié)：
這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。
討論明確：朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會特點──誦讀課文。
�。病⒆詫W(xué)課文其他部分，并交流，教師適時點撥。自學(xué)提綱：（課件）
山泉部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀。）
�、� 這段文字運(yùn)用了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿修辭方法。
⑵ 這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？
�、� “抬頭望你，我想起了歷代的隱士和高僧。”這句話中的“你”指什么？作者善于聯(lián)想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處？
老柏樹部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀。）
�、� 請概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。
�、� 文中畫線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？
�、� 文中加點的“恩澤”一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？
�、� 為什么說我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”？
�、� 結(jié)尾的省略號改成句號行不行，為什么？
�。�、為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？
討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。
作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？
�。�、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？
討論后明確：
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友──鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
５、誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。
語文教案 篇6
教材分析
這首詩描寫了初夏時節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開花，一片雪白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉(xiāng)村一片寧靜祥和，充滿濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,有化花有果,有色有形.
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字和一個部首，會寫7個生字。
2.了解采字的字理演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情.
教學(xué)重點:會認(rèn)12個生字.
教學(xué)難點: 感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排: 2課時
教學(xué)過程:
1.朗讀感悟
（1）在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。
�。�2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。
�。�3）在詩中定位生字。
2.識字與寫字
�。�1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。
（2）字音：“采”是平舌音�！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
（3）“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點來識記。
調(diào)動學(xué)生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著給這些會認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的`錯誤。
�。�4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識字、寫字的規(guī)律�！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_，“菜”中部的“爪”字要小點，“艸”要蓋住“采”。
�。�5）指導(dǎo)書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
3.活動提示
�。�1）連一連
設(shè)計找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。
（2）讀一讀
可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
�。�3）寫一寫
重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語？
�。�4）說一說
根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個，重點培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。
�。�5）背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
相關(guān)資料
1.范成大（1126～1193）：南宋杰出的詩人之一，字致能，別號石湖居士，吳縣（現(xiàn)江蘇省蘇州市）人。做過地方官，重視興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛戴。曾出使金國，因抗?fàn)幉磺�，差點兒被金人殺害。后因和朝廷意見不和而丟官。晚年隱居故鄉(xiāng)石湖（在今蘇州市）。他的詩清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩尤其有名，從多方面反映了農(nóng)民的勞動和生活面貌，表明了同情勞動人民的態(tài)度.
語文教案 篇7
教材分析
《林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的，它以小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達(dá)了作者的.人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。
學(xué)情分析
1．本班學(xué)生由于合校學(xué)生成績參差不齊，情緒不穩(wěn)定，大部分能主動學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生還是目標(biāo)不明確。
2．學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化較為嚴(yán)重。
3．學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：林中小溪（一）
教學(xué)目標(biāo)（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）
知識與技能：
1．學(xué)習(xí)通過朗讀了解課文大意。
2．領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作討論，教師點撥。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，堅定樂觀生活信念。
教學(xué)資源
1、了解本文的出處及作者情況。
2、多媒體課件。
教學(xué)整體設(shè)計
教學(xué)重點：
1.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的魅力。
2．學(xué)習(xí)文中白描手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學(xué)感悟能力
整體設(shè)計：
1、 知識點：寫景散文的常識。景語中蘊(yùn)含的情語。
2、 考點：妙句賞析。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機(jī)發(fā)電。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容
上一堂課我們一起來到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的？
二、學(xué)習(xí)第2自然段
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海媽媽，你會怎樣去教育你的孩子呢？請你自己先說一說。
你們教育得真不錯，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
海**的話真有說服力，但我想如果你們說話時的語氣更象海媽媽些，這樣教育的效果可能會更好，能來試試嗎？
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段
1、在小朋友苦口婆心地勸說下，在海**的諄諄教育下，浪娃娃開始變了，讓我們一起來看看他的實際行動吧！注意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？
交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了……）
2、小朋友說得真不錯，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個方面說說你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流
A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興
B、浪娃娃聽了**的話，連忙向海岸奔去——聽話
C、兩個“！”——愛做好事
師：浪娃娃會做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來讀一讀第三自然段嗎？
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的`好事是——（推動機(jī)器發(fā)電）
浪娃娃如何推動機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來看看吧（放錄像）
科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……）
四、想象說話
1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來方便、帶來歡樂、帶來幸福時，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽，那他會怎么說呢？請大家各選看到的一個方面同桌互相說一說。
集體交流
2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來讀一讀課文3、4自然段。
五、明理
浪娃娃在海**的懷里追打著玩，他覺得非�？鞓�，當(dāng)浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時也覺得很快樂，請你想一想，此時的浪娃娃他會更喜歡什么時候的快樂呢？為什么？
小組討論集體交流
同學(xué)們都很喜歡愛做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會有更多的人喜歡你。
六、作業(yè)布置
1、完成《課堂作業(yè)》
2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對媽媽說的話寫下來。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼，沉著應(yīng)對的英雄氣概。
2、了解故事情節(jié)，能用自己的話講述這個故事。
3、主動認(rèn)識9個生字，會寫出2個生字。
教學(xué)重點難點：
課后1、2題
教具準(zhǔn)備
多媒體課件布置學(xué)生閱讀關(guān)于楊的其他故事
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入：
播放《林海雪原》的故事。引出主要人物：楊子榮
二、初讀課文
讀書要求：1、抓住故事情節(jié)，能創(chuàng)造性復(fù)述
2、抓住故事場面，能把握人物特點，
過程：閱讀課文，說說課文講了一件什么事？
細(xì)讀課文，說說幾次打虎的'不同情景。
再讀課文，理清故事發(fā)展順序：臭子彈沒打響——點射又沒打著——兩槍仍不中——打中前腿——槍內(nèi)的子彈會打進(jìn)虎嘴
三、理解課文
1、抓住故事場面，把握人物特點
打虎不中，會被虎傷。這幾槍是怎么的打的？找一找描寫楊心理活動的句子，通2、過這些句子你體會到什么？楊是一個什么樣的人？
再找到楊動作的句子，表情的句子，你體會這是一個什么樣的人？
3、想象當(dāng)時的場景，如果是你，當(dāng)時會想些什么？做些什么？
4、有感情的朗讀體會
四、拓展升華
1、學(xué)習(xí)課文抓住人物表情動作心理活動的描寫場面的方法，學(xué)寫一個心情緊張，害
2、積累內(nèi)化
�。�1）自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成
簡單說說自己的理由
�。�2）完成課后第2題
3、遷移練習(xí)
認(rèn)讀生字詞語。
五、總結(jié)實踐
課外收集有關(guān)楊子榮的資料。
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