關(guān)于小班音樂教案模板錦集5篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂教案 篇1
一、活動背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。
人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
（三）活動過程：
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B~F）
�。ㄔu析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。
幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
�。ㄔu析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。
邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了
幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。）
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）
7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
�。�2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。
三、活動反思
新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)
活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的`故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
愿意傾聽不同的聲音并且能大膽地用肢體動作來模仿各種小動物的動作，體驗表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。
活動過程：
一、 熱身活動：
教師：小朋友們，你們看看，今天我們的教室里來了許多的客人老師,我知道你們肯定很高興！但是客人老師不認(rèn)識你們，我們來介紹下自己的.名字吧！
教師：你們想用什么方法來介紹呢？
幼兒：開火車，
教師：那請火車加點油，今天你們想開到哪里去？那待會要聽好音樂，用好聽的聲音說出自己的名字，車廂接接好，也請客人老師看看那節(jié)車廂最干凈、漂亮！
（游戲：開火車）
二、 猜猜不同的聲音，模仿動作表演
教師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎？為什么？
幼兒自由回答。
教師出示冬天的flash圖片，讓幼兒來欣賞美麗的冬天，（樹上，地上，都鋪上了一層白白的雪）
教師：冬天真美麗啊，你們聽聽是誰來了？（先請幼兒猜一猜再播放音樂）
（第一個動物：小豬）
教師在幼兒猜出來之后，請幼兒學(xué)學(xué)小豬睡覺的樣子，然后和幼兒一起來進(jìn)行歌表演。
2、大象
教師：你們聽還會有誰也來了？（播放音樂，用表情和動作來引導(dǎo)幼兒猜想）
教師：你們怎么知道是大象，你們聽到了什么聲音？
教師請出大象，請幼兒一起來模仿下大象的樣子。
3、小兔
教師：已經(jīng)來了兩個朋友了，還有一個朋友也要來了，我們一起來聽聽他是誰啊？
�。犚魳罚┙處煟耗阍趺粗朗切⊥米觼砹四�？（音樂是跳跳的、聽上去很快樂的……）
那我們一起來看看是小兔嗎？（出示多媒體）
幼兒聽著音樂模仿小兔動作。
教師：我這里有兩個樂器寶寶，你們來聽一聽，哪個樂器像大象，哪個像小兔？
�。ń處熯�可以用樂器打出節(jié)奏）
三、 和小動物一起玩動物園
教師出示黑板：教師：今天一共來了幾只小動物�。�
教師和幼兒一起來數(shù)一數(shù)。
教師：這三個小動物請我們的寶寶一起去動物園玩？你們想和哪個小動物一起去呢？
�。ㄗ層變赫f一說，并上來在籃子里選擇喜歡的小動物，掛在牌子里。）
教師：到動物園玩，你們的照相機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒一起來帶好照相機(jī)，準(zhǔn)備好膠卷，在小動物出現(xiàn)后再拍照。）
先和幼兒坐著一起來試一試照相機(jī)，然后和幼兒一起去動物看小動物，拍照。
四、 活動結(jié)束。
小班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲；
2、聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、提前讓幼兒認(rèn)識了小金魚，了解金魚的外部特征；
2、背景音樂；
3、金魚頭飾；
4、彩虹傘活動過程：
一、導(dǎo)入，請幼兒自由表演小魚游。
1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？
師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！
2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）
二、學(xué)唱歌曲：
1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們再來仔細(xì)地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？
老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。
3、跟音樂說歌詞。
請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
4、加上肢體動作唱歌。
師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）
5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的'小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）
6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚：xxx小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀�。�
三、結(jié)束游戲：網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。
帶領(lǐng)幼兒離開教室。
小班音樂教案 篇4
目標(biāo)
1、熟悉音樂旋律，體驗游戲的快樂。
2、聽辨音樂，并能用動作表現(xiàn)小魚不同的動作。
3、游戲時，注意不要與同伴碰撞。
準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察小魚游和小魚吃食的動作，引導(dǎo)幼兒用雙臂來表現(xiàn)小魚游。
2、熟悉歌曲。準(zhǔn)備一個魚網(wǎng)和若干個小魚頭飾。
過程
1、熟悉歌曲《小魚網(wǎng)》（一）。
師頭帶小魚頭飾走進(jìn)活動場地，同時邊唱歌《網(wǎng)小魚》邊做動作。“我是一條小魚，河里小魚游……”，“寶貝們，你們想和我一起玩小魚的游戲嗎？”（幼兒回答）。
師：從現(xiàn)在開始，我們都是小魚了，你們知道小魚是怎樣游的嗎？
（引導(dǎo)幼兒用不同動作來表現(xiàn)小魚游）
引用幼兒動作來表現(xiàn)《網(wǎng)小魚》，繼續(xù)熟悉歌曲。
2、熟悉《網(wǎng)小魚》中的曲一、曲二。
提問：小魚都喜歡在哪里游泳？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容回答）
那我們一起去小河里游泳，好不好？[播放音樂（一）、（二）段]。
3、熟悉《網(wǎng)小魚》曲（三）
師：小魚游啊游啊，肚子餓了怎么辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)小魚吃東西）
那我們一起去吃東西，好不好？（熟悉曲三音樂）
4、熟悉《網(wǎng)小魚》曲（四）
你們聽，抓魚的`人來了，他拿著一個大大的網(wǎng)來抓魚了[聽曲（四），感受曲四的急促和緊張]。
抓魚的人要來抓魚了，我們不能讓他把我們抓住，我們要怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出趕緊游回家，或找個地方藏起來）
5、完整游戲（聽音樂）
抓魚的人走了，我們都出來玩吧。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、 通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的`，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�
5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
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