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    小蝌蚪找媽媽教案

    時(shí)間:2024-08-30 14:28:10 教案 我要投稿

    【精華】小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

      作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精華】小蝌蚪找媽媽教案匯編七篇

    小蝌蚪找媽媽教案 篇1

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn):

      1.學(xué)會塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

      2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過去等三個(gè)詞語及所處句子的意思。

      3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如披露鼓。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

      1.通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

      2.通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      3.課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。(三)德育滲透點(diǎn):

      讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

      (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

      在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長階段的掛圖打亂次序,請學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

     。ㄒ唬┲攸c(diǎn):

      1.學(xué)會生字新詞。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

      (二)難點(diǎn):

      1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

      2.了解迎上去追上去游過去的不同用法。

      3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

      4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

     。ㄈ┮牲c(diǎn):

      了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

     。ㄋ模┙鉀Q方法:

      通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。

      三、課時(shí)安排:3課時(shí)。

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

      2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。

      3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

      4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      五、教學(xué)步驟

      (一)明確目標(biāo):

      1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

      2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

      3.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

      4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。

      (二)整體感知:

      1.出示整幅的跨頁掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?

      2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

      (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程:

      第一課時(shí)

      (一)導(dǎo)入課題,解題:

      同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認(rèn)識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

      (二)看圖,了解圖意:

      1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

      2.利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

      看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

      看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

      用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

      (三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:

      1.借助拼音認(rèn)識生字,標(biāo)出自然段,用

      在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

      2.在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

      3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽,讀后師生議論,予以評價(jià),注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音:塘,迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

      群:讀q*n,不要錯(cuò)讀成q0n。

      捕:讀b(,不能讀成p(。

      裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

      4.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

      (四)結(jié)合看圖,讀講第一段:

      1.讀第一段,看第一幅圖,問:

     。1)小蝌蚪是什么樣的?

     。2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。

     。3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?

      在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語:

      一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說人群,建筑群。

      對甩著、快活、游來游去幾個(gè)詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會甩這里是擺動(dòng)的意思,例如牛甩著尾巴。

      快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

      2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。

      3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

     。1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

      正確答案:池塘

      一群

      腦袋

      黑灰色

      甩著

      快活

      (五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。

      第二課時(shí)

      (一)圖文對照,讀講第二段。

      1.出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。

      2.繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

      理解這一段著重領(lǐng)會長出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

     。1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

     。2)捕食:捉取食物。

     。3)迎上去:正面主動(dòng)上前叫迎,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

      3.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

      過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?

      (二)講讀理解第三段。

      1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。

      2.體會:追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

      3.解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

      4.引申擴(kuò)展:我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的'調(diào)查,否則就會鬧笑話。

      5.聽錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。

      (三)學(xué)習(xí)理解四、五段。

      1.小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰?

      2.品析重點(diǎn)詞語:比較游過去與迎上去追上去的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是蹲在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。

      3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

      4.說說這兩段主要講什么?(要多問多想)

      5.學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。

      6.進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育)

      (四)練習(xí),鞏固:

      投影出示練習(xí)題:

      1.小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。

      正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

      2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。

      正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

      (五)布置作業(yè):

      有感情地朗讀全文。

      (六)板書設(shè)計(jì):

      長出后腿

      四條腿、寬嘴巴

      長出前腿

      頭頂上有兩只大眼睛

      尾巴變短→不見

      綠衣裳、雪白的肚皮

      第三課時(shí)

      (一)看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。

      1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?

      2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

      (二)分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫:

      1.請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

      2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

      塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。

      迎:半包圍結(jié)構(gòu),與柳字相比較,里面的卬要看清,不要多寫一撇。龜:共7畫,下邊是不是電。

      裳:共14畫,下邊是衣不是

      鼓:13畫,第九筆是一,右邊是支不是攴,也不是父。本課是凸起的意思。

      碧綠:青綠色。碧:第四筆是提

      (三)指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

      (四)布置作業(yè):

      1.完成字詞的抄寫。

      2.朗讀課文。

      3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

    小蝌蚪找媽媽教案 篇2

      一、教學(xué)目的要求:

      1、學(xué)會本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

      3、分角色朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、學(xué)會生字、生詞。

      2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

      三、教具準(zhǔn)備:

      生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

      四、教學(xué)地點(diǎn):

      多媒體綜合電教室

      五、教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,引入課題。

      同學(xué)們,你們認(rèn)識青蛙嗎?(生:認(rèn)識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

     。ò鍟n題)

      二、初識圖意。

      1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

      2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是小青蛙成長的過程。

      3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

      4、小結(jié):

      請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

      三、借助拼音,初讀課文。

     。、自輕聲朗讀課文。

      思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

      2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

     。、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

      四、講讀第一自然段。

     。薄⒅v讀第一自然段,看第一幅圖。

      提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

      提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解一群的意思,然后再指導(dǎo)生給群組詞。

      指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很快活呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

     。病⒅笇(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

      3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

      五、課堂作業(yè):

      完成課后作業(yè)第二題(1)小題

      第二課時(shí)

      一、圖文對照,講讀第二段。

      1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

      2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

      3、再讀(指名個(gè)別讀)

      4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解迎上去意思。

      述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。

      述:正面向前叫迎。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。

      5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

      6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(我們的哪兒要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)

      二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

      1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

      生讀第三自然段。

      2、學(xué)生回答,師板書。

      3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用追上去,而不用迎上去呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用追;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

      4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)

      5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句,要讀出急于找到媽媽的`迫切心情。

      6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

      1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

      2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?

      (生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的四條腿,寬嘴巴,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

      7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)

      小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了,為什么加上個(gè)已經(jīng)?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

      8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙)

      三、鞏固練習(xí)。

      1、有感情地分角色朗讀全文。

      2、完成課后第一道題。

      3、完成課后第三道題。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí):

      1、分角色看圖朗讀課文。

      2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

     。ù竽X袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳)

      3、指導(dǎo)完成課后第二題。

      二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

      三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

      1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

      3、難寫、易錯(cuò)字形分析:

      塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是。

      迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的不要多寫一撇。書空。

      龜:共7筆,上邊是,下邊是不是電。書空。

      裳:共14畫,下邊是衣。

      鼓:右邊是支不是也不是,本課是凸起的意思。

      4、運(yùn)用測試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

      四、總結(jié)課堂。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)五,小蝌蚪找媽媽,希望對你有幫助!

    小蝌蚪找媽媽教案 篇3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對應(yīng),進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,鞏固對數(shù)的形成的認(rèn)識。

      2、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的知識幫助小蝌蚪找媽媽,從而獲得成功感。

      二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對應(yīng),進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,鞏固對數(shù)的形成的認(rèn)識。

      三、設(shè)計(jì)思路

      春天是美麗的,春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié),周圍的環(huán)境也在不斷的變化著,我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦?dòng)植物的變化。主題一開始,家園共同收集一些有關(guān)春天的資料:如:小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書、圖片等等。因而,關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的`情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相切合的情境,而不能把客觀的現(xiàn)成的知識簡單的機(jī)械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實(shí)際,我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很好奇,他們都能積極探索。再根據(jù)二期課改的精神,幼兒的學(xué)習(xí)因根據(jù)幼兒興趣、以有的生活經(jīng)驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》,此活動(dòng)主要是在熟悉故事故事內(nèi)容、做做玩玩中讓幼兒對數(shù)概念進(jìn)一步感知和理解,在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

      四、材料創(chuàng)設(shè):

      小蝌蚪胸飾若干只(正面小蝌蚪,反面青蛙,青蛙背上標(biāo)有1——10數(shù)字)、幼兒人手一份小動(dòng)物(有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物,但沒有青蛙),

      五、活動(dòng)指導(dǎo):

     。ㄒ唬⑶榫皩(dǎo)入:

      1、春天來了,小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。(出示小蝌蚪)數(shù)一數(shù),有幾只小蝌蚪?(10)

      2、小蝌蚪在池塘里游啊游,真快活。可是有一天他們想起自己的媽媽來了:“我們的媽媽在哪里呢?”讓我們一起幫助小蝌蚪去找媽媽吧。

     。ǘ┬◎蝌秸覌寢

      1、幼兒扮演小蝌蚪。

      2、小蝌蚪游啊游,碰見了鴨媽媽,鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說:我來幫你找吧!鴨媽媽說:好啊,好。∥业暮⒆由砩隙加杏浱,……………請您們快點(diǎn)幫我找一找。(幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊,師生共同驗(yàn)證正確與否)小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活,真羨慕,想起了自己的媽媽,就問:“您認(rèn)識我們的媽媽媽,您知道他是什么樣嗎?”鴨媽媽笑著說:“你們的媽媽有四條腿,大概就在前邊,你們快去找吧!”

      3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去,咦,他們看見了什么?原來有許多動(dòng)物朋友在一起,小蝌蚪想:“這里有沒有我們的媽媽呢?”請幼兒找一找,找出四條腿的朋友。有這么多啊,小蝌蚪說:“你們誰是我們的媽媽?”大家都笑了,“我們不是你們的媽媽,你們的媽媽有二只大眼睛,白肚皮,穿著綠衣裳。”

      4、小蝌蚪又向前游,看見前面荷葉上蹲著一個(gè)大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙,難道這是我們的媽媽?你們說是不是?青蛙媽媽看見,說“娃娃,我是你們的媽媽呀,你們已經(jīng)變成青蛙了.”(幼兒轉(zhuǎn)過胸牌,露出小青蛙)“不對不對,你們有的是我的孩子,有的不是,你們還有的媽媽正在捉害蟲呢,瞧,他們來了!鍪厩嗤軏寢,(肚子上有點(diǎn)子卡)孩子們,快游到你們媽媽身邊去吧。

      (幼兒找到自己的媽媽,并相互驗(yàn)證)

     。ㄈɑ顒(dòng)延伸)小青蛙捉害蟲

      小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上,跳到田里,天天捉害蟲,保莊稼。

      教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。

    小蝌蚪找媽媽教案 篇4

      游戲目標(biāo):

      1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

      2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

      游戲準(zhǔn)備:

      1、知識準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。

      2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

      3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。

      4、音樂帶。

      游戲過程:

      一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

     。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游來游去,十分快活。

      教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。

      〔注:教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

      二、中間部分

      1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

      2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

      小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!

      3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

      小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

      小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!

      4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

      小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的`媽媽了嗎?。教案來。自:大;考吧幼。師網(wǎng),她在哪里?

      烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

      小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!

      5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

      小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

      鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!

      6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。

      小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!

      [注:小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,間或停下進(jìn)行有禮貌的對話,有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

      結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

      1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

      [注:這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

      2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

      3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

      相關(guān)故事:

      小蝌蚪找媽媽

      暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

      活動(dòng)反思:

      在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣,調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。

    小蝌蚪找媽媽教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

      2、學(xué)會本課的14個(gè)生字,認(rèn)識“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

      3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,把句子寫具體,通過選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 4、會分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

      2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

      三、教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識“矢”字旁,理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

      (一)直接揭題、讀題。

      學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

      (二)初讀課文。

      1、要求:邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,把它讀正確。

      這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

      2、檢查初讀情況。

      生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀,即帶拼音。

      (2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。

      (3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ腵? (4)我說你做:師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

      (5)送生字回家。

      過渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯(cuò)了,你就坐下來讀。

      (6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,集體糾正。

      (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

      生說,也就是故事的大概內(nèi)容。

      (三)完成課后作業(yè):

      第1題,寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      要點(diǎn):認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

      (一)小蝌蚪的樣子。

      1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

      找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。

      2、讀一讀句子。

      3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

      4、說一說你自己所畫的圖。

      5、練一練。

      小蝌蚪游來游去。

      (1)小蝌蚪在哪里游來游去?

      (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

      (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

      1、過渡。

      師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。

      (1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。

      (2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。

      (3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短”

      (4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

      2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。

      3、交流,既評一評。

      4、改一改。

      5、說一說。

      參照課后五:選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著

      小蝌蚪()長出了兩條后腿,()長出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。

      6、讀一讀。

      (三)青蛙的樣子。

      1、讀一讀,找一找。

      師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。

      生:四條腿,寬嘴巴。

      生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

      生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。

      2、說一說。

      師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

      生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

      3、背一背青蛙的形態(tài)句。

      (四)作業(yè)布置:課堂作業(yè)本2、5、6

      第三課時(shí)

      要點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀全問,再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

      (一)鞏固練習(xí):

      1、復(fù)習(xí)新詞,聽寫詞語。

      2、排列順序:

      ( )小蝌蚪的尾巴變短了。

      ( )小蝌蚪又長出了兩條前腿。

      ( )小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

      ( )小蝌蚪的尾巴不見了。

      ( )小蝌蚪長出了兩條后腿。

      3、填空完成。

      青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。

      (二)分角色朗讀全文。

      1、分組讀。

      2、抽組讀,評議。

      3、選擇喜歡的角色讀。

      (三)讀了課文,你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?

      教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。

      (四)隨堂練習(xí)。

      完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

    小蝌蚪找媽媽教案 篇6

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬⿲W(xué)會本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

     。ǘ┙Y(jié)合語句,理解詞義。

      (三)認(rèn)清字形,正確書寫。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      認(rèn)清“塘、迎、龜、裳、鼓”的字形。

      三、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)。

      1.部首。

      、羊、扌、辶、石、支。

      2.熟字。

      火、柳、電、黨、王、白、豆。

      (二)學(xué)習(xí)生字。

      1.自學(xué)生字。

     。1)出示學(xué)法:

     、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字的'音。

     、诟鶕(jù)漢字的特點(diǎn)分析字形。

     、劭纯瓷衷谡n文什么詞中?想想詞的意思。

     、芙M詞。

      (2)自學(xué)生字。

      2.檢查自學(xué)情況。

     。1)指3組看拼音讀生字。

      (2)指3組不看拼音讀生字。

     。3)指名打亂次序讀。

     。4)分析字形,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

      塘:共13筆,第8筆的橫右邊要出頭,第10筆的豎要上下出頭。

      迎:半包圍結(jié)構(gòu),里邊的“ ”不要多寫一撇。與“柳”字的右半邊不同。

      龜:共7筆,下半部不要寫成“電”。

      裳:共 14筆,下部是“衣”。

      鼓:右邊是“支”,不要寫成“攵”。

     。5)說詞義。

      池塘:蓄水的坑,一般不太大,比較淺。

      捕食:捉取食物。

      碧綠:青綠色。

      (三)鞏固生字。

      1.把下面的字換一部分,變成本課生字。

      糖( ) 伙( ) 堂( )

      2.給加粗的字選擇正確的讀音,在下面畫“√”。

      歡迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)

      捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n)

      (四)指導(dǎo)書寫。

      (五)布置作業(yè)。

      寫生字、讀課文。

    小蝌蚪找媽媽教案 篇7

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課13個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。

      2.借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。

      4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)會本課生字新詞。

      2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

      2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      教師用彩色粉筆板書漢字:“找”,請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

      電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學(xué)生說說這是什么,是什么樣子的?

      小蝌蚪要找什么呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)新知:

     。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識生字。

      學(xué)生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。

      同伴之間互相讀讀生字,對照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

      再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽聽生字的字音。

      大家進(jìn)行評議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

      (二)學(xué)習(xí)生字新詞:

      1、學(xué)生對照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識的漢字做好記號。

      2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

      1)讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。

      2)把不認(rèn)識的漢字集中起來。

      3)認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

      4)小組長指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

      3、教師用電腦出示詞語卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。

      4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

      5、練習(xí)書寫:

      1)請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

      2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

      3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

      4)請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      5)學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的'好,哪些字寫的不夠理想。

      6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

     。ㄈ┰僮x課文,提出問題:

      1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號。(5)

      2、一邊讀書一邊提出問題。

      3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。

     。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固:

      小組之間互相出題目考察。

      例如:

      看拼音寫詞語;

      聽寫詞語;

      組詞;

      讀句子;

      讀課文;

      ……

      小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)。

      (五)、布置作業(yè):

      1)正確流利地朗讀課文,家長進(jìn)行評價(jià)。

      2)思考本組集中的問題。

      3)在作業(yè)本上書寫難字,然后進(jìn)行自評……

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過觀察畫面,使學(xué)生從小蝌蚪找**的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

      2.體會動(dòng)物的語言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

      3.在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

      4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

      2.借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

      2.理解文中的詞語。

      教具準(zhǔn)備:

      電腦、圖片、動(dòng)畫片。

      教學(xué)過程:

      一、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》:

      提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。

      二、進(jìn)入新課:

      1、整體感知:

      指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進(jìn)行板書

      (三次、鯉魚、烏龜、青蛙。)

      2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。)

      3、細(xì)讀課文:

      1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?

      2)分別請學(xué)生讀二、三、四自然段,再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

      3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:

     。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)

      教師:整個(gè)找**的過程,課文是抓住了動(dòng)物的語言和動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀,找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)作的詞語,并用不

      同的符號畫出來,體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動(dòng)詞:“迎”“追”“游”

     。ㄐ◎蝌健坝先ァ闭f明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的,他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了**的外形特點(diǎn):“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱!毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯,就“游過去”說明他看見媽媽后,十分高興。)

      4)根據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:

      自由讀

      指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時(shí)有什么困難?

      教師進(jìn)行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們詢問鯉魚媽媽時(shí),要有禮貌,讀出渴望找到**的心情;鯉魚**的回答語速放慢,非常可親可敬,讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí),要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí),要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙**的話要讀得:親切、自然。

      小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

      每個(gè)小組選派代表,進(jìn)行展示。

      評一評讀書情況,為什么?

      4、教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

      學(xué)生自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫出生長過程,也可以用自己的話說明。

      在小組內(nèi)與同學(xué)說說,交流交流。

      每組選派一名代表進(jìn)行展示。

      教師出示電腦畫面:

      小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。

      讓學(xué)生讀一讀,自己試著進(jìn)行填寫。

      請學(xué)生把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

      師生共同讀一讀。

      根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。

      三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會:今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶。(可以借助課外資料談。)

      教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護(hù)青蛙。

      四、積累所得信息:

      讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

      在全班范圍內(nèi)說說,相互交流。

      五、布置作業(yè):1、有語氣的朗讀課文。

      2、以小組為單位排演課本劇。

      板書:

      教案點(diǎn)評:

      《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。版書設(shè)計(jì)合理,條理清晰。

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