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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2024-10-20 11:44:57 教案 我要投稿

    【精品】科學(xué)教案模板錦集7篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精品】科學(xué)教案模板錦集7篇

    科學(xué)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無(wú)處不在,它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。空氣的存在對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟悉的但究竟怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在,怎樣正確地進(jìn)行科學(xué)探究,對(duì)于三年級(jí)才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過(guò)一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng),讓學(xué)生用眼看到、用耳聽(tīng)到、用身體感受到空氣的存在,并引領(lǐng)學(xué)生探究驗(yàn)證空氣就在我們的身邊。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能提出有價(jià)值的問(wèn)題,并利用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),懂得空氣的有關(guān)性質(zhì),能對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。

      2、知道空氣就在我們身邊,懂得空氣的.有關(guān)性質(zhì),認(rèn)識(shí)什么是氣體。

      3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度,喜歡大膽質(zhì)疑,并敢于想象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),你們想猜猜嗎?請(qǐng)聽(tīng)好:“奇妙奇妙真奇妙,看不見(jiàn)來(lái)摸不著,無(wú)孔不入到處跑,動(dòng)物植物都需要!彼鞘裁茨兀 生:---(空氣)

      師:那關(guān)于空氣你想研究什么問(wèn)題?今天我們一起來(lái)找找空氣到底在哪里好嗎?

     。ǘ┫朕k法找空氣

      1、師:同學(xué)們,請(qǐng)看老師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過(guò)它嗎?今天老師就跟大家一起來(lái)研究一下,F(xiàn)在老師準(zhǔn)備把粉筆放到燒杯里,觀察一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

      學(xué)生討論匯報(bào)。

      師:那請(qǐng)同學(xué)們想一想:從粉筆里冒出來(lái)的氣泡又是什么呢?

      生:空氣。

      師:對(duì),從粉筆里冒出來(lái)的氣泡是空氣,那么還有哪里有空氣呢?我們一起來(lái)探究一下好嗎?

      師:同學(xué)們,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,你感覺(jué)那里有空氣?

      生答。

      2、師:看來(lái),在我們的周圍到處都有空氣,那空氣究竟是什么樣子的?誰(shuí)能想出辦法找到空氣,讓大家來(lái)看一看?摸一摸?或者感覺(jué)一下呢?

      師:我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧!

      學(xué)生討論交流。

      師:大家討論的非常熱烈,現(xiàn)在,大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧?

      3、師:同學(xué)們,你們找到空氣了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)交流一下!

      學(xué)生匯報(bào)。

      師:同學(xué)們用了這么多方法,表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎?

     。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)探究“杯子里有空氣嗎?”

      1、師:請(qǐng)大家看看這些杯子,猜想一下它們里面有什么?

      學(xué)生猜測(cè)

      師:杯子里面究竟有沒(méi)有空氣?你能想出辦法來(lái)驗(yàn)證嗎?在小組內(nèi)討論一下吧。

      師:把你們想到的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

      學(xué)生交流匯報(bào)。

      師:剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法,那么這些辦法能否證明空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?

      生:做實(shí)驗(yàn)。

      師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些你們不容易找到的儀器,請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)取。

      組長(zhǎng)領(lǐng)儀器。

      師:咱們比一比,看哪個(gè)小組想的辦法多,有創(chuàng)意!我們馬上動(dòng)手試一試吧!

      你們用什么方法證明杯子里面到底有沒(méi)有空氣?

      2、師:我們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)找到了空氣,并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在,現(xiàn)在你對(duì)空氣有哪些新的認(rèn)識(shí)?你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)?

      學(xué)生匯報(bào)。

      師:同學(xué)們,通過(guò)剛才的研究我們知道了:在我們的周圍到處充滿著空氣,空氣能占據(jù)空間。那請(qǐng)你們用你的小鼻子聞一聞:空氣有沒(méi)有氣味?來(lái),用你的小舌頭嘗一嘗:空氣有沒(méi)有味道?我們知道空氣無(wú)處不在,那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎? 我們?cè)僮屑?xì)看看周圍:空氣有顏色嗎?是啊,我們?cè)僖淮巫C明了空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的一種物體。(師適時(shí)板書(shū))

      師:大家再想想看:空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比,有什么不同?同學(xué)們說(shuō)得非常好,科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體,給它起了個(gè)名字,叫氣體。我們來(lái)看老師帶來(lái)的資料卡(出示資料)

     。ㄋ模┳杂苫顒(dòng):空氣有重量嗎?

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師在想啊,我們?nèi)ベI(mǎi)水果、買(mǎi)菜都要用稱來(lái)稱一稱重量,那么空氣是不是也有重量呢?誰(shuí)能猜一猜?

      學(xué)生猜測(cè)。

      師:空氣到底有沒(méi)有重量呢?誰(shuí)能想出辦法來(lái)稱一稱?現(xiàn)在我們來(lái)做蹺蹺板的游戲,好嗎?大家看這是什么?對(duì),是天平。我們把天平來(lái)當(dāng)做蹺蹺板,F(xiàn)在我把兩個(gè)盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊,把天平調(diào)試平衡,大家看,現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。

      師:大家注意看仔細(xì)了,我在左邊的瓶子里打一些空氣,好,大家看,現(xiàn)在天平怎樣了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么?對(duì),空氣雖然看不見(jiàn)摸不著,但它也有重量。

      (五)總結(jié)評(píng)價(jià) 拓展活動(dòng)

      師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這節(jié)課的探究,你有什么收獲?

      學(xué)生匯報(bào)

      師:同學(xué)們,你有沒(méi)有想過(guò),水里面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想辦法,去進(jìn)一步了解。好!下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      空氣在哪里

      無(wú)處不在

      無(wú)色 無(wú)味 透明 氣體

    科學(xué)教案 篇2

      思路:

      小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種小動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣,但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了,它們都到哪里去了呢?過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀?孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè),通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化,還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式,以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冏龅酵嬷袑W(xué),學(xué)中玩,快樂(lè)的獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

      2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

      3、理解詞匯:冬眠、遷移、躲藏等。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      1、小動(dòng)物圖片若干。

      2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。

      3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。

      4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。

      [活動(dòng)過(guò)程 ]

      1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題:

      小朋友們,“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬季,天氣很冷)

      冬天到了,人們是怎樣過(guò)冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開(kāi)空調(diào))除了剛才說(shuō)的,我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的.過(guò)冬方法,真聰明。

      2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

      談話導(dǎo)入:人們有這么多好的過(guò)冬辦法,那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們看一看,你最喜歡誰(shuí)?并把它是怎樣過(guò)冬的,告訴老師和小朋友們,好嗎?播放課件(許多的小動(dòng)物)

     、、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。

     。2)、根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》(一)、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》(二)講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。

      (3)播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。

      (4)、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。

      冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的皮毛過(guò)冬儲(chǔ)存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬

      3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法:

      冬眠過(guò)冬的有:蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);

      遷移過(guò)冬的有:大雁、小燕子(丹頂鶴)

      加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有:鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)

      儲(chǔ)存食物過(guò)冬的有:螞蟻、蜜蜂、(松鼠)

      躲藏過(guò)冬的有:蒼蠅、蚊子。

      讓卵過(guò)冬的有:螳螂、蝗蟲(chóng)

      4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

      5、游戲:

      小動(dòng)物過(guò)冬

      介紹玩法:

      在教室的6個(gè)角落貼上標(biāo)記:分別是動(dòng)物的6種過(guò)冬方式,幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,然后到相應(yīng)的過(guò)冬方式區(qū)中,看誰(shuí)做的又快又對(duì)。互換圖片,繼續(xù)游戲。

      6、教師:

      對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然教育。

      提示:此教案有配套的課件

    科學(xué)教案 篇3

      一、 教材分析

      《被壓縮的空氣》一課是科教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)第二單元《空氣》中的第二個(gè)(第三課時(shí))教學(xué)內(nèi)容。“空氣”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不陌生的,然而,空氣既看不見(jiàn),又摸不著,它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢?這種物質(zhì)有什么性質(zhì)?它和我們的生活有什么關(guān)系?“空氣”這一單元正是在這樣的基礎(chǔ)上面,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探索空氣的性質(zhì)和初步認(rèn)識(shí)氣體。使學(xué)生知道空氣的性質(zhì)、空氣和我們的關(guān)系固然是重要的,但同樣重要的是使學(xué)生經(jīng)歷探究空氣的性質(zhì)、空氣和我們?nèi)祟惖年P(guān)系的過(guò)程,獲得觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集與整理信息的能力,受到歸納與概括等科學(xué)方法的訓(xùn)練。

      本單元的教學(xué)內(nèi)容相互之間聯(lián)系緊密,“被壓縮的空氣”一課給足球、籃球充氣是學(xué)生十分熟悉的生活經(jīng)歷,在這一單元中有著承上啟下的作用,從了解空氣后到使用空氣,引出壓縮空氣的特點(diǎn)和它在生活中的應(yīng)用,以及空氣與人類的密切關(guān)系,本課時(shí)主要是研究被壓縮的空氣,了解它的特點(diǎn),課文分為兩個(gè)部分:

      第一部分:讓學(xué)生觀察打足氣的足球,從生活的實(shí)際出發(fā),自然地進(jìn)入到對(duì)空氣的探究中,但我在實(shí)際的`教學(xué)中用籃球代替了足球,目的是讓學(xué)生更有興趣參與其中,更體現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。這部分的內(nèi)容是要讓學(xué)生對(duì)籃球氣的足與不足與籃球彈性的好與不好的感知,對(duì)空氣的性質(zhì)產(chǎn)生各種猜想,對(duì)壓縮空氣有一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。

      第二部分:通過(guò)用注射器做定量實(shí)驗(yàn),探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量,當(dāng)松開(kāi)壓活塞的手后,注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài),就產(chǎn)生了彈力,把活塞彈到接近原來(lái)的位置,讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道:空氣是可以被壓縮的,壓縮的空氣有彈性,并在操作的過(guò)程中,讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)教材編排的意圖和內(nèi)容,并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從具體的教學(xué)出發(fā),我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面:

      1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性;了解壓縮空氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

      2.技能訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芡ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進(jìn)行探究,提出創(chuàng)新的方案 。

      3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于探究科學(xué)、敢于創(chuàng)新的膽量。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。

      在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,探究問(wèn)題,得出結(jié)論,在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功,了解壓縮空氣的特點(diǎn),并能談?wù)剦嚎s空氣在生活中的應(yīng)用。

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。

      五、教學(xué)材料與教具

      貝克漢姆精彩進(jìn)球片段、籃球(氣足、不足的各一個(gè))、打氣筒、注射器、練習(xí)紙、吸管、馬鈴薯、“被壓縮空氣”課件。

      六、 教法和學(xué)法

      我認(rèn)為教師在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境,探究的環(huán)境,點(diǎn)撥、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生不斷思考,幫助他們解決問(wèn)題,在探究中獲得成功,得出一定的認(rèn)識(shí),并能解釋自己的猜想。

      而學(xué)生則是在一個(gè)積極探究的環(huán)境中大膽地假設(shè),通過(guò)協(xié)作,共同觀察現(xiàn)象,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,得到對(duì)壓縮空氣的認(rèn)識(shí),并能對(duì)自己的假設(shè)做出合理的解釋,談?wù)勗谏钪袎嚎s空氣的應(yīng)用。

      七、 教學(xué)過(guò)程

      本課時(shí)的教學(xué),我主要分為四個(gè)步驟:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

      這一環(huán)節(jié)中,我利用上課前的一段時(shí)間,給學(xué)生觀看貝克漢姆的精彩進(jìn)球片段,一方面讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員踢足球做個(gè)感性認(rèn)識(shí),為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊;另一方面,也可以用這個(gè)片段的觀看,來(lái)組織學(xué)生課前的情緒。當(dāng)然我并沒(méi)有統(tǒng)一組織,而是在學(xué)生陸續(xù)到來(lái)的過(guò)程中讓學(xué)生觀看。

      在觀看后通過(guò)探討兩個(gè)有趣的問(wèn)題:(1)足球運(yùn)動(dòng)員用很大的力踢足球,腳卻不會(huì)受傷,為什么?(2)足球被踢后能夠飛出很遠(yuǎn),為什么?在學(xué)生思考的過(guò)程中把學(xué)生的思路引到課題上。

      2、激發(fā)思維,做出假設(shè)

      通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍籃球,比較籃球的氣足與不足對(duì)籃球彈性的影響,來(lái)獲得對(duì)空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)大膽的猜想和探究,并通過(guò)實(shí)際操作:給氣不足的籃球充氣,并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好,來(lái)初步得出結(jié)論:空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性。

      3、小組合作,自主探究

      第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生大膽地探究,為學(xué)生準(zhǔn)備注射器,通過(guò)用注射器進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),從中進(jìn)一步觀察和體驗(yàn)空氣可以被壓縮,壓縮的空氣有彈性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好實(shí)驗(yàn)記錄,并在反饋的基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),探討和總結(jié)結(jié)論,用這個(gè)結(jié)論來(lái)解釋前面引入部份的兩個(gè)問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

      在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我還做了一個(gè)小小的嘗試,將整個(gè)自主探究的過(guò)程分成三步來(lái)完成:(1)拋出我的問(wèn)題:如果給“你”注射器,你打算怎么去“玩”?以這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“玩”注射器的思考與探究,引起他們探究注射器的興趣,也以此來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)他們探究的大致方向。(2)發(fā)給小組注射器,讓他們自由地去玩。學(xué)生經(jīng)過(guò)剛才對(duì)“如何去‘玩’注射器”的思考和探討,他們探究注射器的秘密是有目的、有預(yù)謀的,同時(shí),我并沒(méi)有對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行操作作統(tǒng)一規(guī)定,也不會(huì)和不可能阻止學(xué)生的各種有創(chuàng)意的探究活動(dòng),通過(guò)這種操作和小組內(nèi)的合作,學(xué)生的探究是卓有成效的和具有創(chuàng)新精神的。(3)對(duì)探究的經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并展開(kāi)討論,總結(jié)出結(jié)論。

      4、拓展應(yīng)用

      真正的用還可以體現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié),把在課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到生活中,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏心男┑胤嚼昧藟嚎s空氣,給學(xué)生展示一些生活中比較常見(jiàn)的但他們卻沒(méi)有留意的利用壓縮空氣的例子,給學(xué)生展示利用壓縮空氣制作的小玩具,啟發(fā)他們的思維,讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)或制作一些小玩具、小物品。

      本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí),在實(shí)際的教學(xué)中,由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響,產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方,望在座的老師見(jiàn)諒,并歡迎大家多交流,多提寶貴意見(jiàn)。

    科學(xué)教案 篇4

      課程來(lái)源:

      幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫(huà)報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū),有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

      目 標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的.方法。

      2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

      準(zhǔn) 備:

      1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。

      2、記錄紙和筆。

      過(guò) 程:

      1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

      老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

      老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

      2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

      每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

      讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

      幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

      3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?

      展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

      4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

      5、結(jié)束:生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

    科學(xué)教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過(guò)程;根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的'預(yù)測(cè),確定本階段觀察的重點(diǎn)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:播種的方法

      【教學(xué)難點(diǎn)】:長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

      【教學(xué)過(guò)程】:

      一、學(xué)習(xí)播種方法

      1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

      2、師:請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

      3、生:閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

      4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。

      5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

      二、關(guān)注種子變化

      1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

      2、生:說(shuō)出自己的想法。

      3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。

      4、生:閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。

      5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

    科學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

      二、活動(dòng)過(guò)程

      (一)教師提出嘗試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

      教師總結(jié):

      石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

      (二)教師提出嘗試性問(wèn)題:"怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?"1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

      2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

      (三)教師提出嘗試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的.材料和方法進(jìn)行嘗試。

      2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

      (四)教師提出嘗試問(wèn)題:

      小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?

      幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

      教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

      活動(dòng)延伸:

      老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

    科學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

      2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人一份實(shí)驗(yàn)材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

      2、幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

      2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:1、人一份實(shí)驗(yàn)材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

      2、幼兒用書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

      1、教師故意裝不小心把水灑在桌上,鼓勵(lì)幼兒想辦法。

      教師:呀!水灑到桌上了,桌子上濕濕的,怎么辦呢?

      2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

      教師:老師還帶來(lái)一些材料,猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測(cè))

      教師:咦!桌子上的水哪里去了啊?

      3、教師擠出物體上的水,讓幼兒觀察。

      教師:××真的能將水吸走。

      二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。

      教師:想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣,那我們都來(lái)試試看,到底誰(shuí)能吸水。

      三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟,并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。

      1、教師:這里有一些東西,看看有什么?你覺(jué)得他們都會(huì)吸水嗎?

      2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),了解實(shí)驗(yàn)步驟。

      教師:讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。看看幼兒書(shū)上是怎樣做的'?

      第一步:在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。

      第二步:把物品分別放進(jìn)杯子里,讓它們都浸在水中。

      第三步:過(guò)一會(huì)兒,看看哪個(gè)能吸水。

      四、再次實(shí)驗(yàn),獲得新知

      教師出示裝有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。

      1、讓幼兒確定杯中的水位

      教師:杯中的水有多高?在什么位置?

      2、讓幼兒猜測(cè)

      教師:我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里,水會(huì)發(fā)生什么變化呢?

      3、實(shí)驗(yàn):

      (1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中,然后取出,引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。

      教師:小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?

      五、集體交流,找出吸水的物品。

      教師:小朋友,你找出哪些東西會(huì)吸水,哪些東西不會(huì)吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀察的?還有沒(méi)有其他的觀察方法呢?

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