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山城的霧教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的山城的霧教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
山城的霧教案1
1教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出對山城的霧的贊美之情。
2.讀懂詩歌，感受山城的霧的奇幻。
2學(xué)情分析
對于三年級(jí)的孩子來說，詩歌接觸較少。而《山城的霧》寫的是重慶。所以我在教學(xué)過程中利用圖片、動(dòng)畫等讓學(xué)生圖文結(jié)合，感受霧的奇特。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀懂詩歌，感受山城霧的奇幻。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】《山城的霧》
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這就是中國！中國疆土遼闊。大自然用它的鬼斧神工在這片土地上創(chuàng)造了無窮無盡的神奇。昆明四季如春，被稱為“春城”；哈爾濱的冰雕、冰燈舉世聞名，被稱為“冰城”；蘇州古城家家戶戶門前都有一條河，因此，蘇州被稱為“水城”。而重慶依山而建，山即是城，城即是山，可以稱為什么呢？
2.板書：山城。
3.重慶每年平均170天以上都是大霧彌漫，是世界上大霧最多的城市，所以它又可以稱為？（霧都）
4.板書：的霧
指名讀題。齊讀課題。
今天，我們就要去看看山城的霧。
二、初讀詩歌
1.聽錄音范讀。
輕輕地翻開書本139頁，聽錄音范讀。聽聽別人是怎么讀的？
（你們心里一定覺得讀得不錯(cuò)吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊自己讀讀課文吧。）
2.自由讀。
讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。
3.出示帶拼音的詞語。（帷幔、罩住、噠噠、枇杷、洶涌、繪成）
我想請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師，讀讀詩中的詞語。
4.分小節(jié)指名讀。
這些調(diào)皮的詞語來到了句子里。哪些同學(xué)想要來讀讀課文?
�。▌偛艓孜煌瑢W(xué)悅耳的朗讀聲，讓我們初步了解了山城的霧。）
三、 讀“奇幻”的霧
1.睜大你的火眼金睛，快速瀏覽課文，在文中圈出一個(gè)最能概括山城的霧的特點(diǎn)的詞語。（英雄所見略同。看來同學(xué)們真把這首詩給讀明白了。）
2.板書：奇幻。
（奇是奇異、奇特，指難得見到的，不一樣的，幻是虛幻。）讀！
3.詩中哪些地方寫出山城的霧無比奇幻？
默讀詩歌，詩中哪些地方寫出山城的霧無比奇幻？邊讀詩邊勾畫，做到不動(dòng)筆墨不讀書�？梢园涯愕母邢雽懺谶吷�，讓小文字點(diǎn)綴其中，讓這首詩更加美麗，這種學(xué)習(xí)方法叫做“批注”。
4.同桌交流。
看對方勾畫的是什么地方，互相交流下你的意見。
5.哪非常奇幻？
老師要請你來說說你勾畫了什么？聽得同學(xué)認(rèn)真聽！學(xué)會(huì)傾聽也是一種美德！
A．像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿�！舶鍟褐i〕。
1.這句帶給你怎樣的感覺？（美麗。美美地讀一讀。聽你的朗讀真是一種享受！）
2.帷幔是什么？帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。
3．可見，霧真是太大了 �。ò鍟捍螅�
帷幔讓山城變得朦朦朧朧，山城變成了——謎一樣的宮殿！多么奇幻呀！讀讀！
4.真想多欣賞一會(huì)兒這如帷幔般的大霧，看著帷幕來讀一遍。
5. 會(huì)背嗎？閉上眼睛，帶著想象來背一遍。
�。犅曇�，我仿佛看見了朦朦朧朧的山城變成了謎一樣的宮殿。）
�。氵�從哪些地方看出霧是無比奇幻的？）
B.太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。
1.這句詩有什么奇幻？你說說。你來讀讀！
2.太陽被什么罩住了？
3.什么是罩？演示一下：假如你的左手是太陽，太陽慢慢，慢慢升起了，一出山，右手就罩住了。這個(gè)“罩”字怎么樣？ 詩人用詞真準(zhǔn)確！
4. 本來搶眼的太陽光被霧給罩住，變成了怎樣的圓？淡的反義詞是？濃！這霧不僅大，而且還很濃！〔板書：濃〕
5.男女分讀！
（再來找找，還有哪些地方寫出霧的無比奇幻？）
C.大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。
1.其實(shí)，我找的奇幻的句子跟這位同學(xué)完全一樣。為什么找這句？讀讀！
2.車燈比喻成？（紅燈籠）大車小車比喻成？〔老爺爺〕
真貼切呀！霧中，老爺爺提著紅燈籠走夜路，不像叔叔阿姨走路，不像爸爸媽媽走路，也不像你一樣走路。老爺爺是走得那樣？慢！那樣小心翼翼，緩緩向前！
3. “緩緩”可以換個(gè)什么詞？〔慢慢〕慢慢地走。
4.緩緩讀起來！
5.緩緩背一遍！
（你還勾畫了什么？）
D.只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉�？床灰婅凌松巾�?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖……
1.聽見了什么？噠噠是一個(gè)象聲詞。
2.你知道哪些象聲詞？描寫聲音的詞用在文中，文章就更奇妙了!
3.詩人明明聽見了腳步聲，為什么近處看不清行人的臉？（霧大、霧濃）
4.近處行人的臉是看不清的。而枇杷山頂?shù)臒簦娨曀乃鈪s是看不見的。
�。ㄏ葋砹私庖幌拢鸿凌松绞侵貞c市一座公園的名字，叫枇杷山公園，它的海拔是345米高，算4米一層的話, 紅燈大概在86層的高樓上。重慶的長江之珠電視塔高為618米，154層樓那么高。我想這么引人注目的紅燈和塔尖應(yīng)該一眼就能看見吧？為什么看不見呢？
�。ㄟ@又大又濃的霧真是奇幻呀！你讀讀吧！誰想挑戰(zhàn)一下他？學(xué)著他的樣子，一起來讀讀吧！）
（你還有話要說嗎？）
E.洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”！
1.什么是“洶涌”？（水勢翻騰上涌，形容波浪滾滾。）
2.洶涌的什么？（洶涌的海浪，洶涌的大海）
3.洶涌的海浪在不停地翻卷，該怎么讀？
4.和作者一樣，看見這洶涌的霧，不禁讓我想起了“水漫金山”的故事。誰能來講講這個(gè)故事？
這個(gè)故事出自中國神話故事《白蛇傳》。傳說金山寺的法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強(qiáng)留許仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回許仙，遭到法海的拒絕，于是她召集全體水族，施展法術(shù)，讓大水淹沒了金山寺。
3.這就是水漫金山！洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”!
4.一起來看視頻。
5.千言萬語不必說，咱們讀起來！
6.“！”讀起來！
�。ɡ蠋煾惺艿搅死首x的力量，霧海真的就在翻滾�。�
F.配樂齊讀
�。ㄈ滩蛔∽屛蚁胍湍銈円黄饋碜x一讀這奇幻的霧）
山城的霧朦朦朧朧 -像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿；
山城的霧妙不可言 -太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓；
山城的霧真是無比奇幻 -大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前；
山城的霧真是又大又濃 -只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉；
看不見枇杷山頂?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖；
這山城的`霧真是太大太濃了-洶涌的霧在翻卷， 就像神話中的“水漫金山”！
啊，我真寫不完霧中的奇景，我要把它描繪成美麗的畫面。
四、小練筆
1.詩人從太陽到車，從行人到紅燈、塔尖，按照從高到低，從近到遠(yuǎn)的順序描寫了山城霧中的奇幻景色。他恨不得把他眼前所有的奇景都寫進(jìn)這首詩里，可是他寫完了嗎？
3.他還想寫嗎？“省略號(hào)”
4.拿起你的妙筆生花，插上想象的翅膀，又大又濃的霧景中還有哪些奇幻？
山城的霧真是無比奇幻——
五、小結(jié)
1.同學(xué)們，依山而建，總是大霧彌漫的山城——重慶,有機(jī)會(huì)，一定要去看看，說不定還會(huì)有更多的收獲！
2.最后，咱們一起再來讀讀課文，再次感受霧的奇幻！
六、板書設(shè)計(jì)：
山城的霧
奇幻 大 濃
1 山城的霧
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
1 山城的霧
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】《山城的霧》
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這就是中國！中國疆土遼闊。大自然用它的鬼斧神工在這片土地上創(chuàng)造了無窮無盡的神奇。昆明四季如春，被稱為“春城”；哈爾濱的冰雕、冰燈舉世聞名，被稱為“冰城”；蘇州古城家家戶戶門前都有一條河，因此，蘇州被稱為“水城”。而重慶依山而建，山即是城，城即是山，可以稱為什么呢？
2.板書：山城。
3.重慶每年平均170天以上都是大霧彌漫，是世界上大霧最多的城市，所以它又可以稱為？（霧都）
4.板書：的霧
指名讀題。齊讀課題。
今天，我們就要去看看山城的霧。
二、初讀詩歌
1.聽錄音范讀。
輕輕地翻開書本139頁，聽錄音范讀。聽聽別人是怎么讀的？
（你們心里一定覺得讀得不錯(cuò)吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊自己讀讀課文吧。）
2.自由讀。
讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。
3.出示帶拼音的詞語。（帷幔、罩住、噠噠、枇杷、洶涌、繪成）
我想請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師，讀讀詩中的詞語。
4.分小節(jié)指名讀。
這些調(diào)皮的詞語來到了句子里。哪些同學(xué)想要來讀讀課文?
�。▌偛艓孜煌瑢W(xué)悅耳的朗讀聲，讓我們初步了解了山城的霧。）
三、 讀“奇幻”的霧
1.睜大你的火眼金睛，快速瀏覽課文，在文中圈出一個(gè)最能概括山城的霧的特點(diǎn)的詞語。（英雄所見略同。看來同學(xué)們真把這首詩給讀明白了。）
2.板書：奇幻。
�。ㄆ媸瞧娈悺⑵嫣�，指難得見到的，不一樣的，幻是虛幻。）讀！
3.詩中哪些地方寫出山城的霧無比奇幻？
默讀詩歌，詩中哪些地方寫出山城的霧無比奇幻？邊讀詩邊勾畫，做到不動(dòng)筆墨不讀書�？梢园涯愕母邢雽懺谶吷�，讓小文字點(diǎn)綴其中，讓這首詩更加美麗，這種學(xué)習(xí)方法叫做“批注”。
4.同桌交流。
看對方勾畫的是什么地方，互相交流下你的意見。
5.哪非常奇幻？
老師要請你來說說你勾畫了什么？聽得同學(xué)認(rèn)真聽！學(xué)會(huì)傾聽也是一種美德！
A．像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿�！舶鍟褐i〕。
1.這句帶給你怎樣的感覺？（美麗。美美地讀一讀。聽你的朗讀真是一種享受！）
2.帷幔是什么？帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。
3．可見，霧真是太大了 �。ò鍟捍螅�
帷幔讓山城變得朦朦朧朧，山城變成了——謎一樣的宮殿！多么奇幻呀！讀讀！
4.真想多欣賞一會(huì)兒這如帷幔般的大霧，看著帷幕來讀一遍。
5. 會(huì)背嗎？閉上眼睛，帶著想象來背一遍。
�。犅曇簦曳路鹂匆娏穗鼥V朧的山城變成了謎一樣的宮殿。）
�。氵�從哪些地方看出霧是無比奇幻的？）
B.太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。
1.這句詩有什么奇幻？你說說。你來讀讀！
2.太陽被什么罩住了？
3.什么是罩？演示一下：假如你的左手是太陽，太陽慢慢，慢慢升起了，一出山，右手就罩住了。這個(gè)“罩”字怎么樣？ 詩人用詞真準(zhǔn)確！
4. 本來搶眼的太陽光被霧給罩住，變成了怎樣的圓？淡的反義詞是？濃！這霧不僅大，而且還很濃！〔板書：濃〕
5.男女分讀！
（再來找找，還有哪些地方寫出霧的無比奇幻？）
C.大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。
1.其實(shí)，我找的奇幻的句子跟這位同學(xué)完全一樣。為什么找這句？讀讀！
2.車燈比喻成？（紅燈籠）大車小車比喻成？〔老爺爺〕
真貼切呀！霧中，老爺爺提著紅燈籠走夜路，不像叔叔阿姨走路，不像爸爸媽媽走路，也不像你一樣走路。老爺爺是走得那樣？慢！那樣小心翼翼，緩緩向前！
3. “緩緩”可以換個(gè)什么詞？〔慢慢〕慢慢地走。
4.緩緩讀起來！
5.緩緩背一遍！
�。氵�勾畫了什么？）
D.只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉�？床灰婅凌松巾�?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖……
1.聽見了什么？噠噠是一個(gè)象聲詞。
2.你知道哪些象聲詞？描寫聲音的詞用在文中，文章就更奇妙了!
3.詩人明明聽見了腳步聲，為什么近處看不清行人的臉？（霧大、霧濃）
4.近處行人的臉是看不清的。而枇杷山頂?shù)臒�，電視塔的塔尖卻是看不見的。
�。ㄏ葋砹私庖幌拢鸿凌松绞侵貞c市一座公園的名字，叫枇杷山公園，它的海拔是345米高，算4米一層的話, 紅燈大概在86層的高樓上。重慶的長江之珠電視塔高為618米，154層樓那么高。我想這么引人注目的紅燈和塔尖應(yīng)該一眼就能看見吧？為什么看不見呢？
�。ㄟ@又大又濃的霧真是奇幻呀！你讀讀吧！誰想挑戰(zhàn)一下他？學(xué)著他的樣子，一起來讀讀吧！）
�。氵�有話要說嗎？）
E.洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”！
1.什么是“洶涌”？（水勢翻騰上涌，形容波浪滾滾。）
2.洶涌的什么？（洶涌的海浪，洶涌的大海）
3.洶涌的海浪在不停地翻卷，該怎么讀？
4.和作者一樣，看見這洶涌的霧，不禁讓我想起了“水漫金山”的故事。誰能來講講這個(gè)故事？
這個(gè)故事出自中國神話故事《白蛇傳》。傳說金山寺的法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強(qiáng)留許仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回許仙，遭到法海的拒絕，于是她召集全體水族，施展法術(shù)，讓大水淹沒了金山寺。
3.這就是水漫金山！洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”!
4.一起來看視頻。
5.千言萬語不必說，咱們讀起來！
6.“！”讀起來！
�。ɡ蠋煾惺艿搅死首x的力量，霧海真的就在翻滾�。�
F.配樂齊讀
�。ㄈ滩蛔∽屛蚁胍湍銈円黄饋碜x一讀這奇幻的霧）
山城的霧朦朦朧朧 -像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿；
山城的霧妙不可言 -太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓；
山城的霧真是無比奇幻 -大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前；
山城的霧真是又大又濃 -只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉；
看不見枇杷山頂?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖；
這山城的霧真是太大太濃了-洶涌的霧在翻卷， 就像神話中的“水漫金山”！
啊，我真寫不完霧中的奇景，我要把它描繪成美麗的畫面。
四、小練筆
1.詩人從太陽到車，從行人到紅燈、塔尖，按照從高到低，從近到遠(yuǎn)的順序描寫了山城霧中的奇幻景色。他恨不得把他眼前所有的奇景都寫進(jìn)這首詩里，可是他寫完了嗎？
3.他還想寫嗎？“省略號(hào)”
4.拿起你的妙筆生花，插上想象的翅膀，又大又濃的霧景中還有哪些奇幻？
山城的霧真是無比奇幻——
五、小結(jié)
1.同學(xué)們，依山而建，總是大霧彌漫的山城——重慶,有機(jī)會(huì)，一定要去看看，說不定還會(huì)有更多的收獲！
2.最后，咱們一起再來讀讀課文，再次感受霧的奇幻！
六、板書設(shè)計(jì)：
山城的霧
奇幻 大 濃
山城的霧教案2
設(shè)計(jì)意圖
中國是個(gè)詩的國度，在現(xiàn)代詩中，有不少文質(zhì)兼美的兒童詩歌。然而通過調(diào)查，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子們最不喜歡的課外閱讀材料就是詩歌。這不能不引起語文教師的反思：這究竟是為什么？現(xiàn)代詩歌（兒童詩歌）語言雖然比較淺顯，容易讀懂。但它不像童話、小說那樣有鮮明的人物形象、曲折的故事情節(jié)，也不像歷史故事、科普知識(shí)那樣能讓孩子閱讀以后有開拓眼界，增長知識(shí)的成就感。那么，怎樣讓孩子愛上詩這一語言表現(xiàn)形式，提高孩子學(xué)習(xí)語言的審美情趣呢？這堂課我就怎樣還原詩歌的形象性，讓孩子從怎樣讀出詩的趣味入手，進(jìn)行教學(xué)，使孩子的思想與詩形成共鳴，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀詩，能試著寫詩的興趣。
教學(xué)目的
1、能讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀詩。
2、感受作者愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生愛讀詩、寫詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，能有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：再現(xiàn)畫面，感受山城霧的奇幻。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、溫故知新：
教師談話：在第一單元的課文里，跟隨著課文的作者，我們認(rèn)識(shí)了為春天增添無限生機(jī)的小燕子，如碧玉般垂下綠絲絳的柳樹，像畫一樣的荷花和美麗的珍珠泉，學(xué)完了這一組課文，讓我們覺得大自然多神奇啊，大自然用它的鬼斧神工創(chuàng)造著無窮無盡的美。今天讓我們一同走進(jìn)山城，去感受山城的美。
2、揭示課題：板書——山城的霧〔指導(dǎo)朗讀：知道作者寫的是山城的什么嗎？請讀著告訴我。是哪兒的霧呢？再請讀著告訴我�！�
3、釋疑：山城是哪兒呢？就像云南昆明因?yàn)樗募觉r花盛開，被叫作春城一樣，重慶因?yàn)榻ㄔ谌荷街g，房子、公園都建在山上，所以人們又叫它山城。
二、讀準(zhǔn)字音
1、自由讀詩：請同學(xué)們大聲地自由地讀這首詩，把讀不來的字圈起來，邊讀邊找，這首詩共有幾個(gè)小節(jié)呢？
2、生自由讀詩。
3、檢測：詩讀完了，共有幾個(gè)小節(jié)？
4、正音：撒〔是多音字，sā放開，張開，比如撒網(wǎng)；sǎ把顆粒狀的東西分散著扔出去，如撒種�！骋弧苍谟龅讲煌幕锇闀r(shí)，它會(huì)變調(diào)，怎么變呢？在第四聲的`字前面，它要讀第二聲,如：一樣。在不是第四聲的字前面，它又要讀第四聲。如：一出山�！�
三、形象再現(xiàn)
1、速讀概括：在詩中，作者是圍繞哪一個(gè)詞來寫的呢？請同學(xué)們快速讀詩找出這個(gè)詞。
�。〒�(jù)生答板書：奇幻〕。奇是指難得見到的，不一樣的，幻是指虛幻。山城的霧景與我們平時(shí)生活中看到的景像有什么不一樣，虛幻又是怎樣的感覺呢？帶著這兩個(gè)問題我們一起學(xué)詩。
2、默讀找景：詩中，作者具體寫了霧中的哪些景物？請同學(xué)們默讀找出來�！矒�(jù)生答板書：太陽、車、行人、山頂紅燈、塔尖……〕
3、細(xì)讀解詩,仿詩：再讀詩，把你覺得有趣的詩句畫一畫，不明白的打上問號(hào)。
反饋A：你讀懂了哪一句？你覺得哪一句寫得最有趣？為什么？
〔1〕太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。
太陽被誰給罩住了？你覺得怎么樣才是罩��？（師演示“罩住”與“遮住”的區(qū)別）能把太陽給罩住，可見這霧太大，太濃了。〔板書：霧大、霧濃〕霧這么大，這么濃，太陽沒有了光芒，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。〔板書：淡淡〕這句詩怎么讀？
〔2〕大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。
大車小車像什么？〔一個(gè)老爺爺〕老爺爺提著紅燈籠，走的還是夜路，走得快不快？為什么不能走快？你從詩中哪個(gè)詞知道走得不快？〔板書：緩緩〕“緩緩”可以換個(gè)什么詞？〔慢慢〕慢慢地走。這句詩怎么讀呢？
〔3〕只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉�？床灰婅凌松巾�?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖……
聽見了什么？看不清什么？〔板書：看不清〕。明明聽見了怎么會(huì)看不清呢？行人的臉是看不清的，枇杷山頂?shù)臒簦娨曀乃饩筒皇强床磺�，而是看不見啦�！舶鍟嚎床灰姟尺@是為什么呢？枇杷山是重慶市一座公園的名字，叫枇杷山公園，它的海拔是345米高，重慶的長江之珠電視塔高為618米，紅燈在山頂，塔尖在電視塔的最頂端，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，所以看不見。如果我們這兒也下一場這樣的霧，同學(xué)們，在你的身邊，你覺得什么會(huì)看不清，什么會(huì)看不見呢？〔小黑板出示〕
仿寫：只聽見霧中＿＿＿＿＿聲，
看不清＿＿＿＿＿＿＿＿，
看不見＿＿＿＿＿＿＿＿，
看不見＿＿＿＿＿＿＿＿……
反饋B：有不明白的嗎？
〔4〕像天上的仙女撒下帷幔，山城變成了謎一樣的宮殿。〔板書：謎〕。
詩中說什么像帷幔？〔霧〕你覺得這帷幔有多大？在大霧的遮蔽下，山城里的一切景物都怎么樣？〔看不清、看不見〕對，有看不見的，有看不清的，一切的建筑物都被蒙上了濃霧，走在山城，就像走進(jìn)了迷宮，朦朦朧朧的，又像進(jìn)入了一個(gè)仙境，這種朦朧的感覺多有趣啊〔板書：朦朧〕。你能讀這句詩嗎？師及時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。
〔6〕洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”！
聽過“水漫金山”的故事嗎？這個(gè)故事出自中國民間故事《白蛇傳》。傳說金山寺的法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強(qiáng)留許仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回許仙，遭到法海的拒絕，于是她召集全體水族，施展法術(shù)，讓大水淹沒了金山寺。滾滾的大水不停地翻卷，一會(huì)兒分散，一會(huì)兒慢慢上升，一會(huì)兒又滾滾向前。當(dāng)霧像洪水一樣洶涌翻卷時(shí)，這樣的景象讓人感覺是非常壯觀的。這句詩怎么讀？
四、感受詩情
1、探究作者，感受詩情：
這首詩學(xué)完了，從詩中，你覺得作者喜愛山城的霧景嗎？這首詩的作者是誰？現(xiàn)年72歲高齡的蒲華清爺爺就是重慶人，重慶是他的家鄉(xiāng)，作者寫家鄉(xiāng)的霧，其實(shí)是在表達(dá)他對家鄉(xiāng)的熱愛。重慶是一個(gè)歷史名城，有數(shù)不盡的名勝古跡，有看不夠的秀美山川，作者為什么偏要寫給人出行帶來不便的霧呢？重慶的年平均霧日是104天，也就是說，一年中至少接近104天都是大霧天氣，不僅是全國大霧最多的城市，也是世界上大霧最多的城市，所以，人們給它取了另一個(gè)名字叫霧都�！舶鍟红F都〕
2、課后拓展，激趣讀詩：
從蒲華清爺爺?shù)脑娭�，我們認(rèn)識(shí)了霧都。這節(jié)課，同學(xué)們覺得讀詩有趣嗎？怎么讀詩才有趣呢？（查找資料，展開想像）。通過查找資料，展開想像可以讓我們讀懂很多的詩，學(xué)到更多的知識(shí)�！舶鍟鹤x詩：查閱資料、展開想像〕蒲華清爺爺很會(huì)寫詩，他特別喜歡寫兒童詩，他寫的詩有兒童詩集《校園朗誦詩》、《注音童詩一百首》，童話詩集《美麗的小仙女》等等，特別有趣，同學(xué)們有興趣，可以在課后去找到這些詩讀一讀，看看他在那些詩中又告訴了我們一些怎樣有趣的事呢？
板書設(shè)計(jì)：
山城的霧
太陽 淡淡
車 緩緩
奇 幻 行人 看不清 霧都
〔大、濃、朦朧、洶涌〕 山頂紅燈 看不見
塔尖 看不見
讀詩：查閱資料、展開想像
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山城的霧教案3
編排意圖：教材編排了8篇選讀課文，目的是增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，為學(xué)生閱讀自我檢測提供材料。在教學(xué)中，《山城的霧》可以配合第一單元的教學(xué)，要以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主要形式。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，在讀中感受大自然的美好，鼓勵(lì)學(xué)生摘錄自己喜歡的詞句，多讀和背誦自己喜歡的語句或段落，鼓勵(lì)學(xué)生樂于閱讀拓展材料。當(dāng)然也可以配合期末總復(fù)習(xí)用，可把選讀課文作為綜合閱讀材料，要求學(xué)生熟練地查字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字，通過默讀課文，聯(lián)系上下文或其他方法，理解詞語和句子，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情及一些詞句在表情達(dá)意上的作用。
課文簡介：《山城的霧》本篇課文是一首詩歌。作者滿懷激情，以豐富的想象，用優(yōu)美的語言，贊美了山城重慶的霧所特有的、無比奇幻的景致。詩歌共分八節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)概括地、直接地寫出了作者對山城的霧的贊美和感受；第二節(jié)則概括地寫了整個(gè)山城的霧的景致：霧如帷幔，山城如宮殿；第三、四、五、六節(jié)分別寫了霧中景物：霧中太陽，霧中的車輛和行人，霧中山頂和電視塔尖，這些景物有能看見的，有不能看到的，有能聽到而不能見到的，凡可以看到的都給人以朦朧的感覺；以上幾節(jié)基本上寫的是霧中山城的景物，雖然寫的都是霧中非常具體的景物和事物，未直接寫霧，但這些景物所發(fā)生的變化皆因霧而成，霧和物緊密結(jié)合，由此使人感到霧那樣神奇，那樣的濃密。第七節(jié)直接寫霧：如洶涌翻滾的波濤，在整個(gè)山城奔騰。由此觀之，山城的霧的特點(diǎn)是奇特，奇特又體現(xiàn)在濃密和流動(dòng)上。置身于這樣的霧氣中，作者自然會(huì)發(fā)出“無比奇幻”的贊嘆。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受霧景之美麗，霧景之奇。
學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)閱讀興趣。
1、多媒體出示
花城哈爾濱
春城南京
冰城廣州
石城重慶
山城島城
島城昆明
請同學(xué)們仔細(xì)看看，你能說出屏幕右邊分別是哪一個(gè)城市的別稱嗎？（根據(jù)學(xué)生回答連線）
2、山城重慶的火鍋世界聞名，又稱火鍋城，重慶每年平均170天以上的時(shí)間都是大霧彌漫，所以它又有一個(gè)別稱是霧城，霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。
二、自主閱讀理解。
�。ㄒ唬┝私忪F之美
1、出示兩幅有關(guān)霧景的圖片。
（1）同學(xué)們對霧的都有一定的了解，老師帶來了兩幅與霧有關(guān)的圖片，看圖后說說自己的感受？
圖一：霧如帷幔
圖二：霧如水漫金山
�。�2）你想怎樣贊美這美麗的霧景呢？
2、作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢？自由讀讀這一首詩？
3、交流重點(diǎn)句:啊，我真寫不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫面。
�。�1）在這一句中，作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的'圖畫，這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你們來找一找，霧景中都有哪些色彩？
�。�2）霧中的美景是由霧中一件件景物組成的，你來看看作者都描寫了霧中的哪些景物？它們美在哪兒呢？（注意與掛圖聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來）
4、（朗讀）你能讀一讀，通過你的朗讀，來向人們展示霧城之美嗎？并讓學(xué)生說說霧美在哪兒？
（二）理解霧之奇
5、再現(xiàn)兩幅圖片：賞不完霧之美，寫不完霧景之奇，在作者的心目中，山城的霧又是無比奇幻，看著這朦朧的霧，翻卷的霧，讓作者想到了什么？相機(jī)指導(dǎo)兩個(gè)比喻句。
A、像天上的仙女撒下帷幔。
B、就像神話中的“水漫金山”
（1）你是怎么理解霧之奇呢？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解“帷�！币约啊八鹕健钡膩須v。
帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。
《水漫金山》
出自中國民間故事《白蛇傳》。金山寺法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強(qiáng)留許仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒絕，乃召集眾水族，水漫金山寺。法海請來天將，也抵御不住。白娘娘救回許仙，夫妻重獲團(tuán)圓。
6、這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）這么說，大自然可真是神奇啊，當(dāng)漫天的大霧升騰起來，彌散開去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，霧天一色，青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的，小樓、梯田、竹林在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是大自然讓山城顯出了一份神秘感，感受到霧的飄渺和溫柔。走在了朦朧的路上，踏在了翻騰的霧上，真使人有點(diǎn)騰云駕霧，飄飄欲仙之感，讓我們領(lǐng)略到了霧的洶涌。這幅畫的作者大自然的本領(lǐng)可真了不起��！我們再來讀一讀這一首詩。感受山城霧的奇幻。
7、是啊，山城的霧真是無比奇幻，像（），像（）。
三、談?wù)勯喿x收獲。
這節(jié)課我們一起感受了山城霧的奇幻，他亦溫柔亦洶涌，相信一定給同學(xué)們留下深刻的印象，請大家談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課外閱讀積累。
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