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蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案1
教學目標：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會正確地十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。
3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的整十數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
教學重點：
認識整十和一百，初步了解數(shù)位以及計記數(shù)單位。
教學難點：
培養(yǎng)學生的'數(shù)感，增強應用意識。
教學準備：
多媒體課件，小棒，計數(shù)器
教學過程：
一、談話引入，復習舊知
1．小朋友，認識它嗎？喜羊羊的商店今天在森林里開張了，很多小動物去它的商店買小棒，想不想去看一看。（多媒體出示）
2．小鹿來買了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？
�。ǘ嗝襟w展示）強調(diào)：1捆就是幾個十？是多少根？引出一個十是十
3．（出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個十，是多少根？引出2個十是二十（指名說）齊說
二、認識整十數(shù)和一百
1．出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說（3個十是三十）
出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說（6個十是六十）
2．如果你去商店，你想買幾捆小棒？請用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學請你的同桌說一說擺了多少根小棒，他是怎么知道的。
3．小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了2個十是20，3個十是三十，6個十是六十（生讀）7個十呢？8個十呢？原來有幾個十就是幾十
像這樣的30．60．70．80都是整十數(shù)，揭題：今天我們就認識這些整十數(shù)
4．（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么數(shù)的？（指名）齊數(shù)10．20．30……100．請你邊數(shù)邊擺出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒體驗感覺。
這一大捆有多少根？有幾個十？指名完整說一說。齊說10個十是一百�；蛘�100里面有10個十。
學生自己記憶。
5．出示想想做做1．數(shù)數(shù)一共有多少顆珠子。同桌交流：你是怎么數(shù)的？
6．想想做做2．（出示小猴圖）找找哪是1個十？數(shù)數(shù)，2個十呢？學生填
小鹿堆了（）個十是（）學生獨立完成
三、寫數(shù)
1．出示計數(shù)器—白話文，從右邊起第一位是？（出示）第二位是？（出示）剛才我們知道了10個十是一百，百也是計數(shù)單位，它應該在哪？（出示百位）出示三句話，生讀
2．（師邊說邊撥計數(shù)器）個位上撥一個珠子表示什么？十位上一個珠子表示什么？百位上一個珠子表示什么？
3．（師在十位上撥4個珠子）表示幾個十？是多少？40怎么寫？師邊介紹邊寫，為什么要寫0？能不能不寫？
4．剛才老師撥了4個十是40，你想撥幾個十是幾十？請你在計數(shù)器上撥一撥，說一說�？纯茨愕耐勒f說他撥了幾個十是幾十。師相機板書（還有比他大一些的整十數(shù)嗎？小一些的呢？）
5．師在十位上撥10個珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫呢？（指名說）師寫
6．小結(jié)：我們在寫幾十時，只要在十位上寫幾，個位上寫0，寫一百時，百位上寫1，十位和個位上寫0，剛才是看著計數(shù)器寫數(shù)，如果給你數(shù)，你會畫嗎？
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎�4）60在計數(shù)器上怎么表示？學生獨立完成90．50．100，校對，你是怎么畫的？
四、鞏固練習
1．生獨立完成第5題，校對
2．想想做做6生獨立完成讀題，觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
提問：80是接近100，還是接近30？
3．讀一讀
4．猜數(shù)師生猜數(shù)，生生猜數(shù)
五、全課總結(jié)
今天我們學了什么？
蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：
第7——8頁
教學目的：
1、通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。
2、通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。
教學重點：
引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。
教學建議
教學過程修改意見
創(chuàng)建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發(fā)學生學習的興趣。
第4題允許他們用自己的.方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發(fā)談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。
二、練習
1、第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。
2、第2題。學生獨立完成，集體訂正。
3、第3題—————堆箱子。
4、第4題。
�。�1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。
（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。
5、第5題�？磮D說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。
6、第6題。學生獨立完成再訂正。
7、第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計算結(jié)果填在書上。
8、第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
9、第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。
10、第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。
三、總結(jié)評價
1．師：今天我們練習了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結(jié)比賽結(jié)果，進行頒獎。
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