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幼兒大班閱讀活動教案（通用25篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒大班閱讀活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒大班閱讀活動教案 1
活動目標：
1、能圖文結合閱讀繪本，理解故事內容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。
2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。
3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛之情。
活動準備：
PPT、錄音、背景音樂
活動過程：
一、觀察圖片，教師引導性提問
1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節(jié)？
2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。
1）（放PPT3）這是誰的'家？你從哪里看出來的？（點擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來看一看。
2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）
3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點擊出現(xiàn)老狼的對白）
二、觀察圖片，教師分段講述故事
（一）教師引導幼兒觀察圖片
這時，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。
1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？
師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？
2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？
對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?
�。场ⅲǚ臥PT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。
�。础ⅲǚ臥PT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱
問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?
你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？
教師小結：擁抱是一種表達愛的方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。
我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。
（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理
1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述
1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）
小羊羔剛剛做了什么？
教師小結：親吻也是一中表達愛的方式
這時，你覺得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會怎么做？
教師小結：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。
（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最后）
1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會擔心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會擔心什么？
2、（放PPT16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”
3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？
4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？
老狼的心情一下子怎么樣？
5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？
6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現(xiàn)在呢？什么改變了老狼？
老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！
愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。
三、活動結束
在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。
幼兒大班閱讀活動教案 2
活動目標：
1、欣賞故事，并理解故事中人物的特點和情感，初步認識漢字：早上、中午、晚上。
2、學會閱讀用繪畫的形式表達小貓和小狗的信，了解寫信的格式，理解信的內容。
3、樂意參與識字游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖：小貓的信、小狗的信共三封。
2、漢字卡片：早上、中午、晚上。
活動過程：
一、欣賞故事《小貓和小狗的信》初步了解閱讀內容。
1、教師講述故事的第一、二段至小狗說：“我知道小貓要說什么？”
�。ǔ鍪拘∝埥o小狗的信）師：小朋友，你知道小貓子信里說了些什么？
大家閱讀小貓的信，請個別幼兒上來說說：小貓給小狗的信里說了什么？
2、講故事，講至小貓說：“我知道小狗在說什么？”
�。ǔ鍪拘」方o小貓的信）師：小朋友，你知道小狗在信里說些什么嗎？
大家閱讀小狗的`信，請個別幼兒上來說說：小狗給小貓的信里說了什么？
3、教師繼續(xù)講故事，講至小貓看完信，說：小狗生病了，我得趕快去看他
�。ǔ鍪拘」返男牛┙處煟盒」氛娴纳×藛�？
讓幼兒閱讀小狗的信，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：小狗在信里說些什么？
4、教師繼續(xù)講述故事至結尾。
二、引導幼兒重點閱讀討論小貓和小狗的信
1了解寫信的格式，知道信前面的形象表示寫給誰，向誰問好，信后面的形象表示寫信人。
2信的內容是用圖畫和箭頭表示活動的內容以及過程。
三、教師請個別幼兒上來帶領幼兒認讀漢字。
幼兒大班閱讀活動教案 3
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動目標
1.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1.出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的'好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?
2.講述故事，引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3.引導幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據(jù)幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
幼兒大班閱讀活動教案 4
教學目標
1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達方式。
2.關注自己的媽媽，并結合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。
教學策略
(一)談話導人，閱讀封面引起興趣。
1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!
2.閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽?
(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內容。
1.學習第一部分一一“我愛媽媽”。
請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉換之間的關系，感受媽媽的.本領大。
提問：xx媽又有什么愛好?什么本領呢?
2.學習第二部分“媽媽愛我”。
根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時候又像獅子?
討論：當媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么?
(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。
2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽
觀看(母女、母子合照)PPT，提問：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領?
師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。
(五)用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結束活動
師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!
教學后記
要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的設計上，要努力揣摩。
幼兒大班閱讀活動教案 5
活動目標：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準備：
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字?
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺?
(引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)
師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么?
(房子里每個人都在睡覺)
師：每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時候需要注意什么?
(安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。)
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?
幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師：這里發(fā)生了什么事?(預設追問：老鼠怎么了?他為什么會這樣?會和誰有關?)
教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?
師：我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2：(畫面2、3、4、5)
師：你看懂了哪幅畫?
根據(jù)幼兒的回答點擊相應的畫面。
畫面二：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚芎ε?貓是被誰吵醒的?
教師小結：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳?(幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳)
師：貓的表情是什么樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?
畫面三：
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預設追問：誰醒了?他是怎么醒的?)
師小結：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的.?
師：接來下誰會醒呢?他是怎么醒的?誰來猜猜看?
畫面四：
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
師小結：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動作是什么樣的?(師：我們把這個動作叫做四腳朝天)
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎?為什么?
幼兒預期故事內容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下?
師小結：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會發(fā)生什么事呢?
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?
出示PPT3：(畫面6)
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍)
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰?
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色?為什么關鍵呢?
師：故事里什么時候提到他的?
師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢?
師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎?
幼兒大班閱讀活動教案 6
活動目標：
1.仔細閱讀畫面內容，理解故事情節(jié)，了解“籮筐”的不同用處；
2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。
活動準備：
籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。
活動過程：
一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用
師：知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》
閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途?
自由討論：籮筐的.用法
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?
幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。
小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!
三、玩一玩
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!
小結：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎?那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!
四、看繪本，聽故事
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒大班閱讀活動教案 7
活動目標
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
2.樂于參與區(qū)域活動，提高自主游戲的'能力。
活動準備
各區(qū)域備好操作材料
活動過程
1.介紹今天開放的區(qū)域角，請小朋友自主選擇進入?yún)^(qū)域，重點引導幼兒正確使用區(qū)域標識。
2.重點區(qū)域指導：
�。�1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導幼兒：
看書時應該學會愛護圖書，用正確的方法翻閱和閱讀，注意保護眼睛；先看圖畫，再結合文字看，激發(fā)幼兒想象力。
�。�2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習3、4的點數(shù)。
重點指導：操作時，應用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫圈并說出總數(shù)。
（3）英語沙龍：投放“生日祝�？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，復習數(shù)字、單詞和句型。
提示：團結友愛地開展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛惜并隨時整理游戲道具。
�。�4）夢幻劇場：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時觀察指導各組活動，注意及時鼓勵表揚。
4.教師進行區(qū)域活動小結，根據(jù)各個區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進行點評，推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎品進行鼓勵。隨后，教師認真填寫區(qū)域記錄表，進行分析與總結，便于下次更好指導區(qū)域活動。
5.結束：請各個區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結束活動！
幼兒大班閱讀活動教案 8
活動目標
1.能仔細觀察畫面，初步了解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內容。
2.嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內容。
3.樂于參與沙雕海報的閱讀活動。
活動準備
1.材料準備：沙雕海報、沙雕圖書、沙雕動畫、沙雕海報ppt等。
2.知識準備：課前了解相關的沙雕節(jié)的內容，收集相關的'海報資料。
活動過程
1.談話引題，了解海報含義。
(1)談話：什么是海報?
(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交流。
(3)呈現(xiàn)ppt，小結：海報是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動之前，貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看電影、演出、比賽等活動的一種宣傳形式。
2.自主閱讀，感知沙雕海報內容。
(1)出示沙雕海報：你們知道沙雕節(jié)嗎?每一屆沙雕節(jié)開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨都會把制作好的沙雕海報貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看沙雕。今天方老師帶來了以前舉辦過的lO屆沙雕節(jié)的海報，請你們去看一看。
(2)幼兒自主觀看。
(3)交流：你看到了什么?
3.集體閱讀，梳理沙雕海報內容。
(1)幼兒再次閱讀。
(2)呈現(xiàn)沙雕海報并提問：沙雕海報里都有些什么內容呢?
(3)根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應內容。
�、僦黝}：a.提問：什么是主題?b.觀看課件，了解主題的含義。c.小結：你們看到的這些沙雕，其實就是每張沙雕海報的主題內容。在每一屆沙雕節(jié)開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨們都會選擇一個中心內容，然后圍繞這一內容創(chuàng)作出許許多多跟它有關的沙雕作品。
�、诿Q、時間、吉祥物、贊助商、地點。
(4)教師小結：原來每張沙雕海報里都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。
4.合作閱讀，比較沙雕海報內容。
(1)提問：這些海報的內容一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。
(3)交流：什么地方不一樣?
�、僦黝}。提問：你看到了什么，想到了什么?
②名稱、時間、吉祥物。
(4)小結：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。
5.完整講述，提升海報閱讀經(jīng)驗。
(1)互相介紹沙雕海報。
(2)集體完整講述。
6.合作暢想，遷移海報閱讀經(jīng)驗。
圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進行海報設計。
幼兒大班閱讀活動教案 9
活動目標：
1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容。
2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
活動準備：
1、物質準備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），背景音樂
2、經(jīng)驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程：
教師出示狐貍圖片，情景導入。（P3）提問：
孩子們，這是誰？你們認識它嗎？你們喜歡狐貍嗎？為什么？狐貍聰明又狡猾，但老師今天要給大家介紹一只不一樣的狐貍，相信你們聽完這個故事以后，一定會愛上這只狐貍！
二、教師引導幼兒逐頁觀看PPT，理解故事內容。（P4—P6）
1、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。提問：
狐貍發(fā)現(xiàn)了大鴨蛋，他的心情會怎樣呢？你覺得狐貍會怎樣做？
狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋，迫不及待地把它放進嘴里。
理解并表演：一個箭步、迫不及待
師：迫不及待什么意思？（一刻也等不住了）
師：誰能表演一下？（精確表演“跳”“抱”“放”）
2、猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？（請幼兒自由講述）
3、吃蛋還是吃鴨：
�。�1）觀察圖片，揣摩人物想法：
師：狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)
他剛要一口咬下去，腦袋里卻有個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”
�。�2）大膽猜測：你覺得狐貍是喜歡吃鴨蛋呢，還是喜歡吃肥嘟嘟的鴨子呢？那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!)
4、狐貍決定孵蛋
于是，狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢？
5、引導幼兒了解狐貍爸爸孵化小鴨子的經(jīng)歷。（P7—P13）
出示P7：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋？（幼兒自由發(fā)言）
第一種方法：狐貍孵蛋的第一種方法是什么？你覺得這個辦法好嗎？為什么？
第二種方法：狐貍孵蛋的第二種方法是什么？請小朋友來學一學。你感覺怎么樣？
看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，發(fā)抖）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上？這個辦法怎么樣？說出你的理由�？窗l(fā)生了什么事情？（有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗）
師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢？（把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法）
6、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。（P14）
三、總結點題：
1、故事講完了，聽了這個故事你感動嗎？我們一起來為這個充滿愛的故事取個名字吧！
2、誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
四、情感延伸，結束活動。
師：你們也有自己的.爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢？
教師小結：
因為爸爸是一家之主，要撐起整個家庭，所以平時工作很忙，很辛苦，沒有太多的時間陪你們，但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，最后，老師把一首小詩獻給每一位愛孩子的爸爸！
幼兒大班閱讀活動教案 10
設計思路：
《啤酒桶，骨碌碌》是一個淺顯、構思新穎的故事，易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達經(jīng)驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、好笑。
活動目標：
1、用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，理解故事內容，初步提高閱讀能力。
2、能大膽想象，體會故事的幽默性和滑稽性，并簡單地續(xù)遍故事。
3、通過找字、記錄，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、幻燈片、小圖書人手一本。
2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
3、詞卡。
活動過程：
一、出示啤酒桶，感知滾動有趣。
1、看，這是什么？是什么做的？
2、猜猜這個桶是放什么的？出示字卡“啤酒桶”
3、滾動的'時候會聽到怎樣的聲音？出示字卡“骨碌碌”
二、“骨碌骨碌”滾起來
1、看幻燈片二，介紹故事題目
2、看幻燈片三，裝著啤酒桶的卡車在路上開過，發(fā)生了什么事？出示字卡“嘭”
3、看幻燈片四，教師講述畫面內容。（“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾的很快。滾過理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶。）
4、看幻燈片五、六，請你看看還有怎樣的人也去追啤酒桶了？
5、看幻燈片七，教師講述圖片內容，接下來會發(fā)生什么事呢？
6、看幻燈片八，幼兒看圖片講述內容。（“嘭！”啤酒桶滾到一座房子跟前，這一下，啤酒桶總算停了下來。）
7、看幻燈片九，講師講述圖片內容，學習詞“呼哧呼哧”。想喝啤酒的人都走了，如果你在這里你會怎么做？
8、看幻燈片十，小孩鉆進啤酒桶里干什么？
9、看幻燈片十一，講述圖片內容。
三、啤酒桶還往哪里滾
1、教師完整講述故事一遍。
2、引導幼兒續(xù)編故事。可以按照“往哪里滾？發(fā)生了什么有趣的事情”的情節(jié)結構方式來續(xù)編。
四、找字游戲，加深對詞的認識。
1、幼兒人手一本小圖書，幼兒自主閱讀講述。
2、找字游戲，找出書上的“骨碌碌”“啤酒桶”“頭”“大”等字，數(shù)一數(shù)有幾個詞并記錄在記錄表上。還有哪些字你也認識？
幼兒大班閱讀活動教案 11
教學目標：
1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》
2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
教學準備：
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學步驟：
一、教師開門見山，直接導入課題
孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……
二、教師與幼兒共同學習散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的`信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?
教師小結：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復述散文。
激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
幼兒大班閱讀活動教案 12
活動目標：
1、感知圖畫及故事內容，對故事感興趣。
2、通過閱讀、游戲，感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。
3、能根據(jù)故事語言結構續(xù)編故事，運用疊詞。
活動準備：
幼兒圖書人手一冊，顏色圖片，相關字卡
活動過程：
一、復習導入上次，我們領略了捏面人老爺爺?shù)谋臼�，把唐僧師徒捏得栩栩如生，那首兒歌不知大家還記得嗎？背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。
上回，胡老師做了一回說書人，這說書人必須要具備的有：驚堂木一塊、嘴一張和會想象的腦袋。我看看，驚堂木，我們可以共用，嘴和腦袋，大家都有。說明我們都具有說書的潛質。這樣吧，今天，我們一起來說書，怎么樣？小腦筋，動起來！
二、游戲鋪墊教師說書起頭，被貶下凡間繼續(xù)修行，變成小豬嚕嚕，什么都不懂。這天他誤入色彩王國，豐富多彩的顏色跟他打招呼，他都沒法回應，因為他不認識。讓我們一起來幫幫他！老師扮嚕嚕問：你是誰？
幼兒根據(jù)顏色回答：我是紅（綠，黃，藍，粉，黑，白）。
嚕嚕：呵呵，想起來了，我吃過紅紅的蘋果。恩，還有什么是紅紅的呢？哈哈，對了剛才進來的時候，顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ医o你們瞧瞧，有沒有“紅紅的”這張卡��！這里有個“紅”字，肯定就是啦，出示：紅撲撲，咦？都是三個字，怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵，真好玩。你們能告訴我更多的長得這樣的顏色嗎？滲透綠瑩瑩，金燦燦等。
三、感知故事嚕嚕：哎喲，學了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你們這兒有什么好吃的？給我介紹介紹！幼兒介紹。嚕嚕：我餓得受不了啦，我鼻子尖，好像聞到你們凳子底下有好東西。我變！
教師引導幼兒閱讀后反饋：嚕嚕都去了哪里，吃了什么，后來怎么樣了？（根據(jù)回答完成板書）哈哈，我只聽說有變色龍，今天還來了頭變色豬呢！
讓幼兒說書。引導：話說小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖，夠貪吃的，連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃，還真有點呆，想當初在取經(jīng)的路上，還經(jīng)常被孫悟空叫成呆子呢，是不是？來到了大超市，當然應該挑好吃的'東西��！這樣吧，我們再來幫幫他，讓他不僅吃飽，而且要吃好！我先來：嚕嚕來到一家大超市，吃了一塊白白的巧克力，啊，鼻子變得白亮亮的，看上去好干凈��！
幼兒續(xù)編。
四、全課總結今天小朋友做說書人非常成功，恭喜大家！
你喜歡嚕嚕嗎？喜歡這個故事嗎？有空跟爸爸媽媽逛超市，別忘了告訴他們這個好玩的故事哦！
幼兒大班閱讀活動教案 13
目標：
1、通過謎語和圖片，了解、認識幾種常見的自然現(xiàn)象。
2、學習閱讀圖夾文兒歌，能根據(jù)畫面的提示，主動地閱讀兒歌。
3、喜歡參與閱讀游戲活動。
準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、“風、云、雨、雪”文字卡片四張。
過程：
一：猜謎語，引出主題
教師念謎面，幼兒猜謎底，教師在黑板上快速地畫出簡筆畫，并寫上相應的漢字，帶領幼兒閱讀。
二：組織幼兒討論，擴展幼兒的經(jīng)驗
1、教師：自然界里的自然現(xiàn)象很多，除了“風、云、雨、雪”這四種現(xiàn)象外，你還知道哪些自然現(xiàn)象。
2、教師將幼兒講述的`自然現(xiàn)象，用簡筆畫和文字的形式，記錄在黑板上，讓個別幼兒自己當小老師帶領幼兒閱讀。
三：重點引導幼兒分析閱讀漢字：風云雨雪
1、觀察“雨、雪”，找一找，這兩個字有什么相似地地方，為什么“雪”字里面有“雨”。
2、引導幼兒用“風、云”進行組詞活動。說說：你見過什么風？請幼兒說一說（龍卷風、狂風、清風、微風等）；天空中有白云，還有什么云？請幼兒說說（烏云、彩云等）。
四：閱讀幼兒用書，學習游戲兒歌
1、看圖說說：圖上有哪些自然現(xiàn)象，請幼兒讀一讀上面的漢字。
2、念謎面，讓幼兒說出謎底，若幼兒喜歡也可以帶領幼兒學一學謎語。
3、教師看圖文，念游戲兒歌，鼓勵幼兒與老師一起閱讀兒歌。
五：游戲活動-風來了，雨來了
1、游戲規(guī)則：看老師手的漢字卡片，讀出漢字。例如：出示“風”幼兒就說風來了，邊念兒歌邊做動作。
2、幼兒做游戲3-4遍
幼兒大班閱讀活動教案 14
活動目標：
1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的語言能力。
2.積極參與講述游戲，體驗語言游戲的樂趣。
活動準備：
繪本ppt
活動過程：
1.封面導讀
�。�1）誰知道這本書叫什么？你覺得這個名字怎樣？
（2）出示ppt1-2教師講述故事開頭，克麗桑絲美美菊花在干嗎？
�。�3）ppt3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大，要上小學了。
（4）ppt7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花？
�。�5）怎樣讓自己的名字變長？（大名加小名）
�。�6）教師講述自己變長的名字，請個別幼兒學著說一說。
2.游戲：我的名字叫……
（1）變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。
�。�2）加上自己家人的名字會更長，幼兒試著說一說。
（3）游戲：每個人說自己的名字，依次輪流講（后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成）。
�。�4）分組游戲：幼兒6個人一組自由說一說。
（5）小組展示：請一組幼兒展示游戲過程。
�。�6）除了加上家人的名字還可以怎樣變長？（加上花名）
�。�7）集體游戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的.名字，比比誰長，還有花的名字不能重復。
�。�8）幼兒游戲：我的名字叫……
3.我的名字最美
�。�1）ppt9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎？
�。�2）ppt10老師要生小孩了她要取一個和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字，最后她改名了嗎？
�。�3）克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。
幼兒大班閱讀活動教案 15
活動目標：
1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。
2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內容，學會菲菲與顧客的對話。
3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關心他人的快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動過程：
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過小店嗎？有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的`？
2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？
二、觀看故事表演，初步感知表演內容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。
2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內容。
三、通過提問，引導幼兒進一步感知故事的內容。
1、教師：菲菲在小店里當什么？第一個買東西的是誰？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？
2、第二個買東西的是誰？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來，又有誰來買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？
四、引導幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內容。
1、教師引導幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店？誰來當售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用"來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內容。
五、談話擴展活動。
1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。
3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？
4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的？感覺怎樣？
幼兒大班閱讀活動教案 16
活動目標
1、閱讀繪本，能在教師引導下細致地觀察畫面，理解故事內容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關愛之情。
活動準備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內側掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，幻燈課件。
活動過程
一、教師身穿“神秘的大衣”出場，導入活動。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學習詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）
2、師：大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？
二、教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導幼兒觀察。
1、師：這件大衣其實是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的.大衣？（幼兒自由表達）
2、師：胡黙爾先生正準備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。
1、當讀到P2—6頁時教師引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞匯：好奇）
師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中P7—9頁。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）
3、師生共同閱讀P10—13，引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）
他為什么要帶動物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在大衣中的夸張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結束活動。
幼兒大班閱讀活動教案 17
活動準備：
1：大書
2：中班看過《貪吃的小熊》讀本
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布
4：卷軸
活動過程：
1.封面閱讀
出示大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜測圖書內容。
師：看了封面，你覺得這本書會講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會發(fā)生什么事？
2.大書猜圖
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：P1：貪吃的小貓在干什么？這是寶寶，這是他的——媽媽看見了嗎？
P2：貪吃的小貓又在做什么？（請幼兒學一學小貓動作）
它看到袋子里的東西后心里會想什么?
P3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來怎么樣？媽媽看見了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來的？
P4：貪吃的小貓在干什么?它的表情和動作是什么樣的？誰來學學看。
P5：第五頁說的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的`小貓呢？
P6：貪吃的小貓又來了，它跟以前有什么不一樣？
這只小貓真是讓人越來越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會想個什么辦法來治治它？
有沒有什么東西讓它見了就不想吃了？
還有沒有什么方法讓它吃不到？
P7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個壞毛��？
P8：小貓在干什么？媽媽為什么笑了？
P9：這是什么？小貓吃了這個東西會怎么樣？
P10：小貓怎么啦？它的表情是什么樣的？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個東西嗎？誰來學學小貓的樣子？
3.大書文字閱讀
教師指讀文字，幼兒傾聽。
幼兒復述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4.故事表演
幼兒與老師商量，分配角色，準備表演
幼兒大班閱讀活動教案 18
活動目標：
1.理解繪本內容，學習海洋動物背著景物的想象創(chuàng)作模式，把熟悉、喜歡的景物嫁接到不同海底動物的背上。
2.仔細觀察畫面，大膽想象作畫并講述選取的海洋動物和景物的緣由。
3.體驗創(chuàng)想作畫的樂趣，激發(fā)對繪本和美術的興趣。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：了解并會畫各種海洋動物的形象。
2.材料準備：A4紙、勾線筆若干張，幼兒范畫一張。
3.PPT。
活動過程：
1.出示繪本引題。
教師：今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹睦L本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我們一起去看看。
2.欣賞繪本畫面，啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
——欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什么地方?他有個愛好，他喜歡研究什么?
——欣賞畫面二，教師：照相機里拍了很多海洋里的動物，你猜格雷斯哥哥看到了哪些海洋里的動物?
——欣賞畫面三，教師：畫面上里有什么呀?這是一條什么魚?你從哪里看出來的?
——欣賞畫面四，教師：畫上面有誰?它們在做什么?從哪里看出來的?
——教師小結。
觀察畫面啟發(fā)思維。
——欣賞第一幅畫面“海龜背著海螺城”，教師：照片上有誰呀?你覺得圖片上哪個地方最奇特?海龜為什么會背著海螺城堡到海底里去呢?
——教師小結。
——欣賞第二幅畫面“海星背著森林高山”，教師：畫上是誰呀?海星背著什么?海星背著森林高山到海底去做什么呢?
教師(啟發(fā)思維提問)：請你們來幫個忙，把我們陸地上好玩的地方搬到海底里去，你想請什么海洋里的.小動物幫忙，把哪里好玩的地方搬下去?給小動物們做什么?
教師(進一步啟發(fā)思維提問)：如果海洋里的小動物們想去購物和學本領，你們想把什么地方搬下去?
教師(欣賞范畫并進一步啟發(fā)思維)：作畫的小朋友請什么小動物幫忙?把什么地方搬到海底里去?小動物們在做什么?
教師小結。
3.幼兒作畫，教師巡回指導。
啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象作畫。
4.同伴分享講述作品內容。
教師(引導幼兒同伴間自由分享講述)：請你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下，講一講你請什么海洋動物幫忙，背什么東西到海底里去，要做什么。
教師請個別幼兒講述。
教師激勵評價。
5.啟發(fā)導讀繪本。
教師：格雷斯哥哥又把照相機扔到了海里，被章魚拉到了海底，海馬又把照相機送到了海面，海鷗把照相機叼到了海面上，又被一個小哥哥撿到了。照相機里面又有哪些神奇的照片呢?請你們活動結束后欣賞一下這本有趣的繪本《海底的秘密》。
幼兒大班閱讀活動教案 19
活動目標：
1.能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理，體會故事中角色的不同個性特征。
2.懂得每個人都有自己的長處，學會尊重別人。
活動準備：
繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。
活動過程：
一、談話導入
鼓勵幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認知。
T：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本領？
小結：老鼠和蝙蝠的本領很多，但各不相同。
二、觀察封面
鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。
1.那么，當老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領會更大些呢？
[幼兒自由猜測]
2.有的小朋友認為老鼠的'本領會更大，而有的小朋友認為蝙蝠的本領會更大，也有的小朋友認為它們兩個的本領旗鼓相當，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。
3.從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？
[胖、瘦——從外形上；大、小——也是從外形上；驕傲、膽小——不錯，還看出了它們的個性特點]
4.那你們猜，故事里面的它們誰會更厲害、更強大呢？（舉手表示）那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。
三、閱讀故事畫面，理解故事內容，了解角色性格。
1.觀察
T：這只老鼠和蝙蝠是在什么時候，那個地方相遇的？
你怎么看出來是晚上？（你看得真仔細，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事里知道更多的秘密。）
T：看看老鼠的動作，表情，你認為老鼠會對蝙蝠說什么？
小結：這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領的。
2.幼兒自主閱讀圖
出示PPT，引導幼兒仔細觀察畫面，自由閱讀。
幼兒大班閱讀活動教案 20
活動目標：
1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。
2、能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應動作。
3、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有在大風中行走的經(jīng)驗。
2、物質準備：課件PPT，斗篷一件。
活動過程：
一、興趣導入
1、鼓勵幼兒說說自己最近不開心的事情。
2、教師導入故事，介紹繪本。
二、引導幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)
1、出示繪本，介紹故事的名稱和主人公。
2、播放PPT，引導幼兒理解故事內容。
�、儆^察故事第一跨頁。
�、谥v述故事前半部分直至“艾瑪走進了大風里”。
三、引出音樂游戲
1、交代游戲規(guī)則，請幼兒聽音樂模仿艾瑪在大風中行走。
2、提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。
玩法：
歌曲即將唱完時教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
四、情感提升，經(jīng)驗拓展
1、講述故事后半部分，總結提升。
2、自我保護教育。
教師自評：
繪本《艾瑪與風》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內容，圍繞活動目標選取了其中幾個畫面，在不改變繪本的前提下，再融入了音樂游戲《披斗篷的小孩》來開展活動。
活動中孩子們能展開豐富的想象，用比完整地語言回答問題，達成了活動的語言領域的目標。在音樂游戲時，大部分的幼兒都能遵守游戲規(guī)則，大膽展現(xiàn)，與老師、同伴快樂地進行游戲，個別幼兒需要在老師的提醒下學會克制自己。
活動也有一些問題出現(xiàn)，比如：當孩子們知道了老師會蒙住一個小朋友的時候，都走的比較慢，希望自己能被老師蒙住，而且還有的小朋友不能克制自己不偷看；在講述故事時，自己的`語氣要更放松一些，更像與孩子們聊天；在提問時，也要多注意觀察其他沒有回答問題的孩子的表現(xiàn)等。這次名師工作室的繪本教研活動，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創(chuàng)繪本教學，并在一次次實踐教學中總結經(jīng)驗、歷練提升。
音樂組組長：李國慧點評：
教師能準確、細致、深入地把握繪本的內涵，緊緊圍繞目標選取了幾個畫面，在不改變繪本的前提下，融入了音樂游戲“披斗篷的小孩”開展活動。通過設置懸疑引導幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，表達自己與眾不同的想法，同時將故事遷移到現(xiàn)實生活，讓幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則，知道了刮大風時不要隨意外出，在親身體驗中獲了得感性經(jīng)驗。
本活動目標清晰，符合中班幼兒的年齡特點。教師的回應迅速，準確，合理，注重激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒積極發(fā)言，樂于表現(xiàn)�；顒舆�融語言、藝術與社會于一體，體現(xiàn)了綜合課程的精髓，發(fā)展了幼兒的語言、語言、觀察、生存等多方面的能力。
幼兒大班閱讀活動教案 21
活動目標：
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒在玩好玩具后養(yǎng)成自覺整理的習慣。
2、通過故事閱讀，認識故事中簡單的文字。
準備：
閱讀識字
難點和重點：
認識故事中簡單的文字。
活動過程：
一、談話導入
T：相信每個小朋友家里都有自己的玩具，誰來介紹下你們的玩具？
T：這么多玩具你們玩好后都是擺放在哪里的？隨便亂扔嗎？（引導幼兒玩好玩具自覺整理好）
T：森林里有只小狐貍，它和我們小朋友一樣有許多許多地玩具，小狐貍在玩好玩具后會不會和我們小朋友一樣，把玩具整理好呢？
二、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀故事。
老師引導幼兒通過觀察書上4幅圖片，認識文字，猜測、讀懂故事的大意。
圖1：
T：看了故事后，你們覺得小狐貍是一個愛整潔的寶寶嗎？為什么？你是從哪里看出來的`？（房間的凌亂）
T：小狐貍是怎樣擺放它的玩具的？
圖2：
T：狐貍爸爸看到了，心理會感覺怎么樣？
T：猜猜它會對小松鼠說什么？小狐貍會聽狐貍爸爸的話嗎？
圖3：
T：這時，出現(xiàn)了什么？
T：大口袋做了什么？
T：小狐貍看到了，心理感覺怎么樣？
圖4：
T：猜猜小狐貍會對大口袋說什么？
T：最后大口袋有沒有原諒小狐貍，把玩具還給它？
三、集體閱讀
1、老師講述故事，并適時地出示文字：門口、籃子、玩具、狐貍、沙發(fā)、孩子、大口袋等
小結：以前的小狐貍喜歡隨地亂扔玩具，玩到哪兒，玩具就扔到哪兒，最后，在大口袋的幫助下，小狐貍意識到了自己的缺點，變成了一個愛整潔的好孩子。大家覺得要像以前的小狐貍學習還是現(xiàn)在的小狐貍學習？
2、師生集體閱讀，請幼兒在《閱讀識字》上手字對應，跟老師有感情的學講故事，找找故事中已認識的字，共同復習認讀。
幼兒大班閱讀活動教案 22
活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，知道愛惜圖書
2、熟悉幼兒園的生活，進一步激發(fā)對幼兒園生活的熱愛
3、能用簡短的語言簡述畫面內容
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備
了解幼兒園生活，并認識班上各位老師，熟悉班上小朋友的名字
2、物質準備
掛圖，音帶，音帶《我愛我的幼兒園》錄音機；故事讀本人手一本
3、環(huán)境準備
在活動室做一可蘋果樹，每個蘋果上貼一張小朋友的照片，讓幼兒知道自己是集體中的一員。
活動過程
一、預備活動
1、師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默想，聽音樂等其他形式）
線上活動建議；幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書
二、感知活動
1、教師提問；“你們喜歡上幼兒園么？”鼓勵幼兒說出理由
有個丁丁小朋友趕赴開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園了，到底是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧！
2、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知，猜測，故事內容，自由說出畫面內容，并與同伴交流
3、教師播放故事音帶，幼兒認真傾聽感知故事內容
三、理解活動
1、引導幼兒讀圖講述故事
A、看第一幅圖猜測，丁丁和媽媽在做什么？他們在說什么？把丁丁說的`“我不”補充完整，即“我不上幼兒園”
B、當媽媽要離開幼兒園時，丁丁的表情怎樣？他在說什么？把丁丁說的，“我不”補充完整
C、讀第三幅圖，丁丁和伙伴們在幼兒園做什么？丁丁高興么？他們可能再說什么？
D、看第四幅圖，放學了，媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎么樣？媽媽要接她回家時，丁丁是怎么說的？把丁丁說的？“我不”補充完整
2、交流小結
丁丁一共說了幾次，“我不”每一次是在什么情況下說的？引導幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛幼兒園的情感變化。
教師；爸爸媽媽要上班要工作，我們也要上幼兒園，幼兒園有許多小朋友一起玩，還有很多好玩的玩具，老師會帶我們玩游戲，唱歌，講故事，我們也會學到很多本領，幼兒園也是我們快樂的家
四、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒整理自己的物品
幼兒大班閱讀活動教案 23
活動目標
1、閱讀畫面，觀察故事中的人物、表情和動作，理解故事內容。
2、通過欣賞故事，學習表演故事中的對話，感知相互關愛的溫馨氛圍。
3、充分體驗大家在一起過年的團圓、快樂的氣氛，表達樂意關心他人的意愿。
活動準備
實物投影儀一臺，幼兒用書人手一冊。
小黑鳥、小灰兔、小白馬頭飾或胸飾，小姑娘帽子等道具。
活動過程
一、通過提問的方式，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你知道什么是過年嗎？你和誰在一起過年？過年了，大人做什么？小孩做什么？
師：今天我們一起來閱讀一篇故事，名字叫《一起過年》
二、幼兒自主閱讀幼兒用書，交流閱讀感受和經(jīng)驗。
1、師（用實物投影儀放大幼兒用書《一起過年》第一幅畫面）：這是一座漂亮的屋子，屋子里住著一個小女孩。她一個人吃飯，一個人睡覺，一個人洗澡，一個人做游戲。她覺得好孤單啊！快過年了，這天晚上，屋外突然刮起了大風，飄起了大雪。后來發(fā)生了什么事情呢？請小朋友自己接著往下看——
2、幼兒人手一冊幼兒用書，在教師的引導下自主閱讀故事，教師進行巡回觀察。
3、師：你看了什么?他們在一起做什么？
三、師幼共同閱讀故事，學習故事中的對話。
1、教師帶領幼兒邊翻閱畫面，邊講述故事，完整地感知故事內容。
2、教師邊提問，邊引導幼兒觀察幼兒用書上放大的畫面：快過年了，小姑娘家來了哪些客人？他一邊敲門一邊說什么？木屋里來了三個朋友，他們在做什么呢？第二天早上，朋友們對小姑娘說了些什么？小姑娘說什么？后來，大家在一起做什么？
3、教師采用等待的方式，鼓勵幼兒學習講述故事中的對話。
4、師幼完整地看畫面，講述故事內容。
四、圍繞過年開展討論活動，重點幫助幼兒理解作品的含義，感知大家一起過個團圓年是最開心的。
1、師：小姑娘一個人的時候，表情是怎樣的？她高興嗎？小姑娘家里來了許多朋友，小姑娘高興還是不高興？你是怎么知道的'？
2、師：你覺得一個人過年好，還是和大家一起過年好？為什么？
3、師：可是每逢過年的時候，在兒童福利院、老人院都有一些孤單的人，過年前，我們小朋友可以做哪些事情來關心他們呢？
五、師幼扮演角色表演故事
教師扮演小姑娘，請小朋友扮演故事中的小動物，播放配樂故事，師幼表演簡單的動作，講述故事中的對話。
大家一起歌唱新年好，在音樂聲中感知新年的快樂。
幼兒大班閱讀活動教案 24
教學目標：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
活動準備：
教學ppt
活動流程：
一、活動導入
出示課件圖片：故事的名字叫《天生一對》，故事中誰和誰是一對？
二、理解生活中的配對
1、概念了解：
分別出示三組課件圖片，讓幼兒說出：誰跟誰是一對？然后說出理由。
小結：外形相同可以是一對，類型一樣也可以是一對，外形和類型不一樣也可以是一對。
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
�。�1）觀察兩朋友的'不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
3、模仿表現(xiàn)，嘗試合作猜謎。
找一個朋友，嘗試配合猜謎，兩個朋友一人說一句描述所猜物品的話，讓其他小朋友猜猜你們說的是什么東西？
三、閱讀傾聽故事
可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。
到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？
我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。
鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。
四、延伸
尋找生活中的“天生一對”
幼兒大班閱讀活動教案 25
教育目標：
1、推測分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結局。
2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節(jié)。
3、完整閱讀時能仔細逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀�；顒訙蕚洌豪L本圖書以及書袋每人一份、電子大書
活動過程：
1、觀察封面，感受故事人物形象。
�。�1）提問：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺怎么樣？還看到了什么？這句話是誰說的？為什么要說這句話？
（2）教師翻開扉頁，進入故事。
教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么？故事從扉頁開始。
2、教師帶領幼兒閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。
提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想？
�。�2）教師繼續(xù)講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的內容。
教師：這時候，大猩猩會放棄嗎？那老鼠媽媽會做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。
幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。
提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？
3、幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展。
提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家？說了一些什么話？
請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。
4、集體閱讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閱讀內容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結尾，并引導幼兒講述結尾內容。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的'孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺？
6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。
教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。
7、幼兒交流閱讀后的感受。
提問：你喜歡這個故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？
教師小結：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。
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