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高校學生管理制度
在不斷進步的社會中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是指在特定社會范圍內統(tǒng)一的、調節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。到底應如何擬定制度呢？下面是小編幫大家整理的高校學生管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高校學生管理制度 篇1
一、五不準：
1、不準隨地吐痰，亂扔廢紙、白色垃圾、果皮等；
2、不準向窗外倒水和亂扔雜物；（污水倒到學校規(guī)定地點）
3、不準在宿舍內亂拉繩子、鐵絲和隨意攀掛；
4、不準在墻壁門窗上張貼字畫，嚴禁在墻上涂寫踢腳；
5、不準在宿舍內打撲克、下棋、瘋鬧及其他劇烈體育活動。
二、四做到：
1、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，做到勤洗腳、勤理發(fā)、勤換衣服、勤曬被褥；
2、學生宿舍及宿舍外區(qū)域和樹坑要做到每天三清掃（早中晚各一次）；
3、做到五個“整齊統(tǒng)一”：床上被服用品疊放整齊統(tǒng)一；洗漱飲食用具擺放整齊統(tǒng)一；書籍物品存放整齊統(tǒng)一；衣帽用品掛放整齊統(tǒng)一；床下鞋子用品排放整齊統(tǒng)一。
4、做到地面、墻壁、門窗整潔干凈，保證無灰塵、痰跡、蛛網等。
三、值日制：
學生宿舍衛(wèi)生由各宿舍舍長全面負責，輪流值日；
四、檢查制：
1、平時學校組織有關人員隨時檢查“五不準”執(zhí)行情況，凡違反者，一經發(fā)現立即令其改正，情節(jié)嚴重者要嚴肅處理。
2、學生宿舍由學校政教處、團委學生會負責檢查，檢查結果要記入學校，作為評比學生宿舍的標準和依據。
高校學生管理制度 篇2
論文內容摘要：依法治國、依法行政的不斷推進和高校改革帶來的學校與學生之間關系的深刻變化，沖擊著傳統(tǒng)高校學生管理觀念和管理模式下的學生管理制度。創(chuàng)新高校學生管理制度設計，應當以學生權利為本位，充分尊重學生的實體權利和程序權利；實現從行政管理為主導向法治化為主導的轉變；充分體現管理的教育性和民主性，保障學生的合法權益。
論文關鍵詞：高校學生管理制度法治
法治理念的普及和個人權利意識的增強，高校改革帶來的學生與學校之間關系的深刻變化，使得高校學生管理的實踐過程中不可避免地出現新舊觀念的碰撞、價值矛盾和權利沖突。傳統(tǒng)的高校學生管理工作正經歷一場適應整個國家法治發(fā)展進程的深刻變革。高校教育管理工作者，必須用法治意識和法律思維的理性，通過建立和完善必要的程序和制度，構筑起化解學校糾紛的有效系統(tǒng)，規(guī)范學校秩序，尊重和保護學生的權利，實現法治狀態(tài)下的學生管理。
一、形勢發(fā)展呼喚著依法管理學生
高校學生管理面臨著國家法制建設不斷完善，公眾維權意識日益覺醒和增強的法制環(huán)境，面臨著高等教育辦學規(guī)模成倍增長，教學改革不斷深化、后勤管理逐步社會化的高校大發(fā)展背景。形勢的發(fā)展更加凸顯高校學生管理依法而行的迫切性。
1、依法行政、依法治校要求高校加快學生管理制度的改革步伐和加大制度創(chuàng)新力度。隨著依法治國戰(zhàn)略的實施和社會法治化進程的加快，依法行政、依法治校成為高等教育改革與發(fā)展的根本要求。現有高校管理所依據的是1991）年原國家教委頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，十幾年來，國家政治、經濟、教育體制已經發(fā)生了很大的變化，僅靠這一規(guī)定顯然不足以規(guī)范高校學生管理，迫切需要在立法上予以適當補充和支持，增強其內容的可操作性。實踐過程中，一些原來就存在的問題也更加凸顯出來，例如高等學校的組織屬性與法律地位問題，高校管理權力的來源及其合法性問題，高校部分學生管理制度、尤其是對學生的處罰（分）的合法性問題等等。這些都要求做出符合新形勢的制度回應。
2。大學生不斷增強的法制意識、維權意識呼喚符合時代精神的新的制度設計。隨著人權時代的到來，權利主張和要求平等對話在大學生中的呼聲日益提高。權利觀念的強化，以及由此而引發(fā)的學生告老師、學生告學校的法律糾紛，正在沖破以往某些約定俗成的禁忌；學生與學校關系中長期形成的傳統(tǒng)的單方制約關系，正在受到法治原則所引導的公民基本權利理念的強烈沖擊，學生對學校管理過程中認為侵犯自己權利的訴訟明顯增多。新的時代下，學校環(huán)境中呈現出更加明顯的法治狀態(tài)。
3。高等教育改革促使管理法制化。高等教育不斷發(fā)展和改革過程中，大學生的處境發(fā)生了很大的變化。上大學不再是交不交學費的問題，而變成了一種投資，相當一部分學生必須付出一定的、甚至昂貴的成本才能進人大學。大學畢業(yè)后，國家不再統(tǒng)一分配，就業(yè)競爭越來越大。自費就學、自主擇業(yè)使得大學生在接受高等教育過程中更加注重自己應該享有的權利，當自己覺得權利受到侵害時也就更多地利用法律去尋求保護。
后勤管理的社會化、學分制的實行，學生管理面臨著更多的挑戰(zhàn)和更加突出的問題，迫切需要依法強化和規(guī)范管理。后勤管理社會化打破了原有較為封閉的象牙塔式的校園管理模式，公寓這種新型的社區(qū)生活，使學生由原來被動的教育客體，變?yōu)橐环N主動關系，由原來只有義務和服從的個體變?yōu)橛凶约旱暮戏嘁娴膫�體，成為真正意義上的民事主體，雙方關系的協調要通過法律來調整規(guī)范。學分制增大了學生的獨立性和自由度，打破了原來的班集體界限，原有的團隊合作精神與集體教育功能弱化，需要通過加強制度建設，實現法德相濟。
二、高�，F有學生管理制度的非法治表現
在過去計劃經濟體制下，學校注重的是完成國家的任務，對學生的管理上強調意志的統(tǒng)一，強調學生的服從，較少從法律角度認真思考學生與學校的關系，對法治原則與精神重視和遵從不足。目前，高校學生管理存在的傾向是，重視學生的受教育權而忽略學生公民權的完整性，對高校學生公民權完整性的關注很不平衡。
表現之一：學生義務為本位的教育管理制度。由于受儒家文化傳統(tǒng)的影響，我們的管理總是重義務，輕權利。在高校管理也表現為以學生義務為本位的管理，這種管理主要以道德標準來評價學生的行為，用學生應當或不應當等限制或禁止的義務性規(guī)范來設計學生管理制度，并以道德規(guī)范為基礎構筑學生管理規(guī)則—即德治。當然，在高校的特殊環(huán)境中，這種管理在一定程度上符合高等教育自身發(fā)展的規(guī)律、符合我國學校傳統(tǒng)的道德文化，也保證了學生正常的學習和生活秩序。但這種教育管理理念對法治原則與精神重視和遵從不夠，主觀隨意性大，特別是在從嚴管理的思想指導下，在制定或執(zhí)行一些規(guī)章制度時，片面強調學校的`權力而忽視學生的權利，從而與依法治校和“教育法治化”的理念在有關學生權益的保護方面發(fā)生沖突，導致學校不能及時區(qū)分道德和法的界限，以至于現行高校管理規(guī)范在依法治校的過程中越來越不適應時代的要求。
表現之二：某些制度不符合法治精神。近年來的一些典型案例中可窺見一斑，田永對學校給予的處分不服，以學校侵權為由將北京科技大學推上法庭，高校學生管理行為接受法院司法審查的事實，終結了學校與學生之間由來已久的特殊內部權力關系；武雅訴暨南大學拒絕頒發(fā)學位案件，進一步證實高校的規(guī)章制度絕對不能背離法律保留原則，否則學校依此作出的具體管理行為不受法律的保護；重慶某高校因學生戀愛懷孕而勒令退學的處理決定，引發(fā)在校大學生公民權的爭論，呈現出學校教育管理權與學生受教育權及公民權的沖突。天津師范大學一女生的婚禮沖破了高校傳統(tǒng)的管理制度底線，引發(fā)全社會對高校學生管理制度的審視。這些都是現有學生管理制度與我國現行法律法規(guī)發(fā)生沖突而引發(fā)的訴訟，凸顯出高校學生管理制度的非法治成分。
再自審一下高校內部的規(guī)定，我們也能發(fā)現一些與法治精神不符的內容，如各項評優(yōu)制度中限定名額的做法，既違背了“凡符合條件者皆優(yōu)秀”的法治要求，剝奪了部分符合條件學生的評優(yōu)權利，又與高校自身制定的評優(yōu)制度背道則馳；又如對學生的處罰（分）制度公開不夠，規(guī)定欠詳細，人為因素太重；再如侵犯學生的名譽權（將學生考試成績公之于眾，把對學生的處分決定公開張貼）、財產權（亂收費）、隱私權，侵犯學生公正評價權，等等。
在程序方面，尤其是涉及處罰（分）學生的程序上，也顯得不規(guī)范。程序保證公正，公正依賴程序牙現有的學生管理制度最為缺乏的是沒有明示李空。申辯的權利、途徑和期限，對學生的異議權沒脊蛤：予足夠的保障，造成學生第一不敢申辯，害怕存在學校以自己認錯態(tài)度不好而加重處罰的風險，第二學生不知道怎樣申辯，學校沒有設立由學生代表、專家組成的專門接受和負責處理學生申辯的組織，沒有健全的申辯處理答復機制。
三、以法治要求改革完善現有高校學生管理制度
法治作為一種制度性文化包含著“公平”（Fair）“分享”（S}）和“關懷”（c}）等“公正原則”，這應成為學校文化的背景和支撐�！肮健睆娬{的是公平的競爭和公平的參與；“分享”是指全體成員分享公共資源，每一個人都享有獲得平等對待的權利；“關懷”則主要是指照顧弱勢群體，“正義的法律制度就應該給予那些困難的人以特殊的關注”。學校制度文化的存續(xù)和再造是整個國家法律文化發(fā)展變化的一部分。
1。以學生權利為本位設計學生管理制度，尊重學生的實體權利和程序權利。學生權利本位是指在肯定學生權利和義務不可分的前提下，以學生的權利為起點、軸心和重心的學生管理。大學生處于“邊際公民”和“準成年人”的狀態(tài)，在接受高等教育的特定時期，他既是一個“社會人”，又是一個“學校人”，換言之，大學生有雙重身份，其一，他們是國家公民，其二，他們是正在學校接受教育的公民。因此，他們既享有作為公民享有的一般的法定權利，又享有作為受教育應享有的特殊法定權利。作為受教育者，大學有受教育的權利，如學習權、聽課權、結社權、勤工助學權、畢業(yè)權、獲取學位權等；作為公民，大學生享有完全的公民權，如人格權、人身權、結婚權、選舉權、財產權、司法救濟權等。這就要求學校在進行學生管理制度設計時，遵循合法、公正的原則，正確對待和處理大學生的受教育權和公民權，保障學生在校學習期間自主的合法行為。
從行政法學角度看，高校學生管理屬于學校管理的抽象行為規(guī)范，是針對全體在校學生所作出的學校管理行為規(guī)則。這種管理行為規(guī)則一般包括二個方面的具體制度：一是實現學生合法權利的制度，如教育救助制度、教學公開制度、生活保障制度；二是保護學生合法權利的制度，如學生處分等級、處分決定、處分告之等程序制度；三是學生合法權益的救濟制度，如校內申訴制度、聽證制度、司法救濟等。高校學生管理制度的重點應放在規(guī)范學生的受教育權和與受教育權密切相關的公民權方面，而對他們的公民權則由民事法律和行政法律直接調整。在程序規(guī)范上，要做到學校處理程序不越權，遵守處理決定的層級程序；學校的處理決定以書面形式作出，并在規(guī)定的期限內告之和送達學生本人；尊重和保障學生的陳述權、申辯權；保障學生的救濟權。
2。實現從行政管理為主導向法治化為主導的轉變，保障學生的合法權益。高校與學生之間的關系，在法律意義上包含著兩重內容：一是行政法律關系的性質，即學校雖然不具有行政機關的資格，但法律賦予它行使一定的行政管理權。這種法律關系強調的是管理與服從，是一種縱向關系，雙方主體地位不平等；二是一種具有服務合同性質的民事法律關系。這種法律關系在法理上雙方法律地位是平等的，主要屬于民法、合同法等法律的調整范圍。有鑒于此，高校學生管理必須嚴格依據國家法律，如行政許可法、教育法、高等教育法等相關法律，針對高校學生管理中存在的問題，借鑒國外高等教育的管理經驗，按照“育人為本、依法建章、規(guī)范管理”的基本精神進行改革。并且在這過程中始終貫穿“法治”觀念，體現“以學生為本”的精神，維護學生的合法權益。首先做到依法治校，高校的管理行為必須符合國家有關法律。其次在管理制度中明確學生的基本權利與基本義務，體現學生的主體地位。一方面必須明確告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利，需要承擔哪些義務，明白學校在管理過程中該管什么，如何去管。另一方面，維護學生的合法權益，如對學生的處分，要做到程度正當、證據充分，依據明確、定性準確。
3。充分體現管理的教育性和民主性。高校學生管理，尤其是對學生的處理，應是教育與懲罰相結合，最終達到教育的目的。學校與學生之間的管理關系是一種以實現教育目的為限度的規(guī)范關系，這就要求學校自身是具有符合其教育性質要求的問題解決途徑和相應的糾紛化解機制，而不是簡單地教唆訴訟，所有問題都交由法院去審查、去裁判輸底。
民主是法治精神的本質性內涵之一，從民事法律關系上講，學校與學生雙方法律主體地位是平等的。因此學校中有關學生利益和管理事務，必須傾聽學生的聲音，并通過符合法治精神的制度設計，強調理性與正當程序，使學校制度更加理性化、合法化，如實行保證平等和參與的代表制度、公開制度、申辯質證制度、聽證制度等制度。處罰（分）學生時，涉及退學、開除等事項的，應實行公開的咨詢、答辯制度，給予學生異議權和異議期限。允許學生提出復議。
高校學生管理制度 篇3
摘 要：新一屆政府強調依法治國，而具體到高校這一社會組織，則應該強調依法治校。本文探討了法律視角下高校學生管理制度的創(chuàng)新。希望本文能夠對高校學生管理工作有所裨益。
關鍵詞：法律角度;高校;學生管理制度;創(chuàng)新
近來高校涉及法律訴訟的案件時有發(fā)生，這一現象在社會中引起了越來越多的關注。因此也有越來越多的人對當前的高校學生管理制度產生了懷疑。筆者認為高校應該從法律視角看待學生管理問題，對學生管理制度進行創(chuàng)新。
一、明確學生與高校之間的權利界定
在法律視角之下進行高校學生管理制度的創(chuàng)新首先就必然要明確學生和高校之間的權利范圍。高校首先應該明白自身的權責范圍，要確保尊重學生的正當權利和義務，高校不能越界行使權力。當前高校存在的一個很嚴重的事情就是無視權利界限“橫沖直撞”完全不顧及學生的感受和學生的正當權利。高校借著維護正常教學秩序的名義隨意行使自己的權利，這樣一來就很有可能侵犯學生的權益。所以高校應該明白什么事情是自己的權責范圍之內的，又有什么事情是自己不應該放手的。因此在有關法律條例之中我們應該明確學生和高校之間的權責范圍并給予明確的定義劃分，重點要對大學生所能享有的正當的權利和義務進行明確的規(guī)定。我們同時應該對學生進行知識普及，告訴學生他們合法享有的權利，讓學生不至于在自身權利受到侵犯的時候還毫不知情甚至無動于衷，要幫助學生拿起法律的武器武裝自己。另外對于高校方面也要出臺相對應的明確系統(tǒng)的法律條文，規(guī)定高校法人的地位和高校所能享有的一系列權利。當前階段我國高校大部分都是為了促進社會公共利益而設立的，在行政體系之中也占有一定的地位。在其權責范圍之內，高校有發(fā)放證書、學歷證明還有進行懲罰獎勵的權利。但是在現行規(guī)定的高校權利范圍之中有很多都是沒有考慮過學生利益的、強制執(zhí)行的，這對于學生來講是不公平的，高校在某些方面嚴重侵犯了學生的權利。舉個簡單的例子來講，高校自身有權利決定是否錄取一名學生，學生在學習結束之后是否能夠發(fā)放畢業(yè)證和學位證等也是由高校自己決定的。不難看出，當前高校是擁有很多的權利的，甚至有很多權利是嚴重侵犯了學生的合法權利的。所以，為了促進高校學生管理制度的創(chuàng)新我們應當確定高校的法人地位，讓學生在權利受到侵犯的時候能夠通過正常的法律途徑尋求幫助，挽回自己的損失。
二、積極保證學生的接受教育的權利
在明確劃分高校和學生的權利的基礎之上，我們應該積極保證學生的接受教育的權利。如果學生的這個權利受到侵害，那么學生應該能夠有合法的途徑進行申訴。首先，應當在當前法律實行的基礎之上擴大其保留原則的`適用范圍。簡單來說就是立法部門應該切實尊重學生的權利，將學生的合法權利放到法律實行范圍之內，不能讓學生在利益受到侵害的時候連正常申訴的途徑都找不到。對于學生在學校期間確實做出的不正確的事情不能完全由學校一方單獨決定，而是應該尊重學生的合法權利、切實的保護學生權利，要求高校根據相關的法律條例進行合法的處理。其次，行政訴訟的范圍也應該適當的給予擴大。在現行的法律之中我國的法院受理的案件范圍還不能真正做到保護學生的合法權利，高校管理方面的問題和學生權利方面發(fā)生沖突的時候并沒有合適的處理手段。最后，是需要建立健全完善科學的檢查監(jiān)督體制對高校進行嚴格的督察，要求學校切實的遵守相關的法律法規(guī)。一旦發(fā)現問題就必須給予嚴肅的處理。
三、嚴格監(jiān)督高校的學生管理制度的形成
除了上述條件之外，我們還應該嚴格監(jiān)督高校的學生管理制度的形成，確保高校實行的高校學生管理制度不侵犯學生的合法正當權利。在制定的過程之中校長辦公室要切實發(fā)揮其溝通聯系的作用，通過校長辦公室將學校學生工作部門、教務處還有研究生處等積極的聯合起來，按照各自的職責進行任務劃分。在進行管理制度規(guī)劃的過程之中不能是一群人閉門造城，而是要打開門接受學生們的監(jiān)督，讓學生們參加到高校學生管理制度的制定工作中來。在制度規(guī)劃和形成的工作之中學校應該根據實際情況及時的召開聽證會，聽取學生代表們的意見。在規(guī)劃草案形成之后學校應該進行大范圍的公示，讓學生就自己有問題的地方進行提問，同時也要將草案提高上級管理部門進行嚴格的審查，學生們和上級部門的意見必須用文字的形式記錄下來，并且還應該進行備份。
四、保障學生的申訴權利
法律角度下進行高校學生管理制度的創(chuàng)新工作的一個重要內容就是要建立健全學生申訴制度。在學生的合法權利和利益受到侵犯的時候學生要有能夠表達自己意見和想法的地方。學校內部需要有學生申訴制度，當問題無法內部解決的時候社會上也要提供合法的渠道讓學生進行申訴。所以社會上也應該存在有中立的第三方對學生和高
高校學生管理制度 篇4
引言
高校學生黨員檔案是一個學生黨員在校期間政治生活軌跡及參加社會活動的真實記錄,是黨組織考察和了解一名學生黨員政治表現的第一手資料,也是一名學生黨員政治生涯的重要組成部分。[1]隨著民族地區(qū)高校規(guī)模的不斷擴大,高校學生黨員數量的日趨增加,學生黨員在校期間所形成的各種相關材料不斷增多，這給管理學生黨員檔案的工作人員帶來了很大的壓力。要加強對民族地區(qū)高校學生黨員檔案的管理，必須進一步改革學生黨員檔案管理制度。
1.當前民族地區(qū)高校學生黨員檔案管理方面最常見的問題
長期以來，由于諸多原因民族地區(qū)高校學生黨員檔案未能得到應有的重視，加上管理行為不規(guī)范，使學生黨員檔案材料收集和歸檔不全，質量不高，不能準確全面地反映高校學生黨員的全貌，甚至出現檔案等嚴重問題。
1.1民族地區(qū)高校學生黨員檔案管理人員素質不高，管理意識薄弱
高校學生黨員檔案是高校檔案的一個重要分支，但由于民族地區(qū)經濟發(fā)展比較滯后，教育條件也相對落后，民族地區(qū)高校只能以高就業(yè)率來吸引新生的眼球，以便廣泛招生。這使得部分高校往往只重視教學和財政等其他檔案管理工作，對學生黨員檔案管理工作的重要性認識不足，沒有將學生黨員檔案管理工作提到日常議程。
1.2民族地區(qū)高校缺乏學生黨員檔案管理制度，管理行為不規(guī)范
民族地區(qū)高校學生黨員檔案管理不僅普遍存在歸檔文件材料不齊全問題，而且還存在對已歸文件材料缺乏規(guī)范化整理問題。[3]究其原因，主要是對學生黨員檔案管理缺乏重視，缺少學生黨員檔案管理制度，管理行為不規(guī)范。如民族地區(qū)部分高校沒有設立專門的學生黨員檔案管理部門，也沒有建立學生黨員檔案管理制度，檔案管理經費不足，導致檔案收集不齊、文字材料規(guī)格不一、書寫不規(guī)范、遺失等一系列問題，管理體制明顯不完善。
1.3民族地區(qū)高校檔案管理員缺乏檔案保護和歸檔意識
民族地區(qū)部分高校檔案管理人員缺乏檔案保護和歸檔意識，表現為檔案保密制度缺失，檔案歸檔意識不強。例如，在學生黨員檔案的管理過程中常出現:“個別工作人員、教職工為了工作方便,常沒有證明審批手續(xù)就要求借用、查閱學生檔案,有的檔案材料不能及時收集歸檔”等問題,[4]如果不及時歸檔，日后檔案管理人員自己也難以追憶齊全和保全最原始的學生黨員檔案資料。
2.常見民族地區(qū)高校學生黨員檔案管理制度改革措施
2.1提高民族地區(qū)高校檔案工作人員素質,加強檔案隊伍建設
檔案管理水平的高低,關鍵在于檔案管理人員的'素質和覺悟。[5]檔案管理人員應定期培訓，與時俱進,增加檔案管理人員的專業(yè)知識量和提高管理檔案的質量,同時不可忽視思想政治方面的教育,及時了解檔案領域的最新發(fā)展動態(tài)。如掌握計算機的基本操作，加強電子檔案的管理等。再者，可以對認真履行工作職責,遵紀守法,積極主動地做好檔案工作的優(yōu)秀管理人員,進行表揚贊美,通過發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用，提高檔案管理人員的工作積極性，穩(wěn)定檔案工作隊伍。
2.2民族地區(qū)高校應制定和完善學生黨員檔案管理制度。
合理完善的學生黨員檔案管理制度，是實現檔案管理工作規(guī)范化的保證。民族地區(qū)高校的各院系內部應制定嚴格管理制度并認真落實，如《高校學生黨員檔案管理制度》、《高校學生黨員檔案保管制度》、《高校學生黨員檔案移交制度》、《高校學生黨員檔案借閱制度》等,用規(guī)章制度規(guī)范每位負責人的管理行為,實行規(guī)范化的管理,確保學生黨員檔案各項基礎工作落到實處，同時防止檔案資料的流失與泄密，保證檔案管理工作的順利高效進行。
2.3民族地區(qū)高校應建立切實有效的學生黨員檔案監(jiān)管機制。
民族地區(qū)高校各院系要加強對學生黨員檔案資源的監(jiān)管，從源頭抓起，形成切實有效的監(jiān)管機制。針對民族地區(qū)高校學生黨員少數民族的民族性質多樣及人員多的特點,各院系要明確具體的責任人,檔案每到一個地方都要求經手人簽字記錄,嚴防作弊,杜絕工作方法上銜接不上的問題，保證檔案的真實性和可靠性。
2.4民族地區(qū)高校學生黨員檔案管理應該加強檔案保護意識
高校學生黨員檔案屬于機密檔案,民族地區(qū)高校檔案管理人員應規(guī)范管理行為，嚴格遵守《中華人民共和國檔案法》和保密規(guī)定,保護檔案的安全與隱私,不得泄露檔案內容。如借閱者要嚴格制定查閱、借閱制度，不得私自復印、拍照、不得在材料上批注、劃線、剪裁等。[7]同時加大宣傳力度，讓學校領導、教師和學生加深對學生黨員檔案的了解，提高他們的檔案管理和保護意識。
總結
檔案是歷史的軌跡，是一筆無形的資產。民族地區(qū)高校學生黨員檔案的規(guī)范化管理,具有極其重要的意義。[8]搞好民族地區(qū)高校學生黨員檔案的管理，不僅可以提高工作的效率,同時提高了自身的核心競爭力，推動了檔案管理現代化的進程。通過查閱相關的文獻并歸納總結，我認為以上的措施對于解決目前高校檔案管理存在的問題十分有效，特別是民族地區(qū)的高校。
高校學生管理制度 篇5
一、將第一條修改為：“為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，維護學生合法權益，保障學生身心健康，規(guī)范學生日常行為，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規(guī)，制定本規(guī)定”。
二、將第三條修改為：“高等學校要堅持社會主義辦學方向，以人才培養(yǎng)為中心，全面貫徹黨和國家教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質量;要堅持育人為本，立德樹人，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力;要堅持依法治教、依法治校，科學管理，健全和完善管理制度，規(guī)范管理行為，將管理與育人相結合，不斷提高管理水平，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人�！�
三、將第四條修改為：“高等學校學生應當在中國共產黨領導下，沿著中國特色社會主義道路，按照“四個全面”戰(zhàn)略布局，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗，積極培育和踐行富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，遵守憲法、法律、法規(guī)，遵守公民道德規(guī)范，遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，銳意創(chuàng)新，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業(yè)技能;應當積極鍛煉身體，具有健康體魄�！�
四、將第五條修改為：“學生在校期間依法平等享有下列權利”，將第(二)項修改為：“參加社會實踐、志愿服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動，獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和服務”;將第(三)項修改為：“申請獎學金、助學貸款”;增加一項作為第(五)項：“參與學校民主管理，對學校發(fā)展和教育、教學改革提出意見和建議”。將第(六)項改為第(七)項，修改為“法律、法規(guī)及學校章程規(guī)定的其他權利” 。
五、將第六條第(二)項修改為：“遵守學校章程和管理制度”;第(三)項修改為：“恪守學術道德，堅守學術誠信，努力學習，完成規(guī)定學業(yè)”;第(四)項修改為：“按規(guī)定繳納學費及有關費用，履行獲得助學貸款及相應義務”;第(六)項修改為：“法律、法規(guī)及學校章程規(guī)定的其他義務”。
六、將第八條修改為：“新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規(guī)定對其進行復查。復查主要但不限于以下方面：(一)學生考試報名、志愿填報信息是否真實、準確; (二)學生身體健康狀況是否符合報名體檢標準;
(三)學生的考試過程、考試成績、專業(yè)能力、錄取資格等是否存在違法違規(guī)行為;
(四)學校認為需要復查的其他事項。
復查的具體程序由學校規(guī)定。
復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區(qū)別情況予以處理，直至取消入學資格。復查結論證明在學生考試報名、志愿填報、健康狀況、考試過程、錄取環(huán)節(jié)存在弄虛作假、徇私舞弊等行為的，應當取消其入學資格，已取得學籍后發(fā)現的，應同時取消學籍;情節(jié)嚴重的，學校應當將相關材料轉送生源省省級招生部門依法查處�！�
七、增加一條，作為第九條：“對學生做取消入學資格及學籍處理，應由學校招生管理部門提出意見，校長辦公會議研究決定。學校應出具書面決定并送達本人，同時報學校所在地省級教育行政部門及生源地省級招生辦公室備案�！�
八、將第九條改為第十條，修改為：“新生可以申請保留入學資格。保留入學資格的條件、期限由學校規(guī)定。保留入學資格者不具有學籍。保留入學資格期滿可向學校申請入學，經學校審查合格后辦理入學手續(xù)。審查不合格或者逾期不辦理入學手續(xù)者，取消入學資格�！�
九、將第十條改為第十一條，第二款修改為：“學生可以根據自身情況申請助學貸款或者其他形式資助，辦理有關手續(xù)后注冊�！�
十、將第十四條改為第十五條，修改為：“學生學期、學年所修課程或者應修學分數以及升級、跳級、留級、降級、重修、退學等要求，由學校規(guī)定�！�
十一、將第十五條改為第十六條，修改為：“學生根據學校有關規(guī)定，可以輔修校內其他專業(yè)或者選修其他專業(yè)課程，可以跨校修讀課程，可以參加開放式網絡課程的學習。修讀的課程成績(學分)由本校審核認定�！�
十二、增加一條，作為第十七條：“學生參加社會實踐、志愿服務、勤工助學、創(chuàng)新實驗等活動以及自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)表論文、獲得專利等可折算為學分，計入學習成績，具體辦法由學校制定。
學校應當鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐、志愿服務和開展勤工助學活動，可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。”
十三、將第十六條改為第十八條，增加一款作為第二款：“學生在校學習期間所修課程及所獲得學分，在學生因休學、退學、取消學籍、開除學籍等情況中斷學業(yè)時，其在校學習已獲得的學分可以在一定期限內予以保留，具體辦法由學校規(guī)定�！�
十四、將第十七條改為第十九條，修改為：“學生應按時參加教育教學計劃規(guī)定的活動。不能按時參加的，應當事先請假并獲得批準。未經批準而缺席者，根據學校有關規(guī)定給予批評教育，情節(jié)嚴重的給予紀律處分。”
十五、將第十八條改為第二十條，增加一款作為第三款：“創(chuàng)新實踐、休學創(chuàng)業(yè)或退役后復學的學生，經個人申請學校批準可以轉入相關專業(yè)學習�！�
十六、將第十九條改為第二十一條，修改為：“學生一般應當在被錄取學校完成學業(yè)。如患病或者確有特殊困難，無法繼續(xù)在本校學習的，可以申請轉學。其中患病學生需提供經轉出學校、擬轉入學校認可醫(yī)院的檢查證明。特殊困難一般指因家庭有特殊情況，確需學生本人就近照顧的;研究生因導師工作調動或健康原因不能繼續(xù)指導，學校無相關專業(yè)指導教師的`，以及符合學校規(guī)定的其他情形�！�
十七、將第二十條改為第二十二條，將第(二)項修改為：“由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次錄取學�！�;增加一項作為第(三)項：“考生成績低于擬轉入學校相關專業(yè)相應年份錄取成績的”;增加一項作為第(四)項：“由低學歷層次轉為高學歷層次的”;將第(三)項改為第(五)項，修改為：“通過定向就業(yè)、藝術類、體育類、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊招生形式錄取的”;增加一項作為第(六)項：“未通過普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試或未使用高考成績錄取入學的(含保送生、單獨考試招生、政法干警、第二學士學位、專升本、五年一貫制、三二分段制等)”;增加一項作為第(七)項：“跨學科門類
高校學生管理制度 篇6
一、室內衛(wèi)生
1、注意室內通風，保證空氣流暢。
2、自覺將室內物品擺放整齊，宿舍床鋪擺放參照附表。
2、宿舍衛(wèi)生每日做到“六凈”、“四無”、“三齊”�！傲鶅簟奔鹊孛妗Ρ�、衣柜、門窗、玻璃、床每天保持干凈；“四無”指無灰塵、無痰跡、無煙頭、無異味；“三齊”既被褥疊放整齊、床單拉平整齊、枕頭擺放整齊。室內嚴禁亂掛雜物，亂貼字畫，亂扯繩子。
4、室內垃圾做到一天一清理，不累積、堆放垃圾、雜物。嚴禁將室內垃圾掃到走廊。
二、室外衛(wèi)生
1、保持宿舍窗戶玻璃、窗臺、走廊、樓梯和扶手的'清潔。嚴禁在樓道吐痰、堆放雜物、亂丟垃圾雜物、亂畫墻壁。
2、保持二樓衛(wèi)生間和三樓洗手池的衛(wèi)生。大小便入池，便后要放水沖洗干凈；不向洗手池內倒飯菜、雜物，下水道口如有堵塞現象要及時清除。
三、值日安排
為保證宿舍室外衛(wèi)生整潔，現將宿舍37人分組值日，詳細分組見附表，內容包括：
1、保證二樓和三樓的樓道、樓梯及扶手清潔衛(wèi)生，做到樓道、樓梯干凈無雜物，扶手無灰塵。
2、保證衛(wèi)生間地面干凈整潔，便池每日沖洗，紙簍每日清理。
高校學生管理制度 篇7
第一章總則
第一條為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于普通高等學校、承擔研究生教育任務的科學研究機構(以下稱高等學�；驅W校)對接受普通高等學歷教育的研究生和本科、�？�(高職)學生的管理。
第三條高等學校要以培養(yǎng)人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質量;要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規(guī)范管理行為;要將管理與加強教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。
第四條高等學校學生應當努力學習，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念;應當樹立愛國主義思想，具有團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;應當遵守憲法、法律、法規(guī)，遵守公民道德規(guī)范，遵守《高等學校學生行為準則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣;應當刻苦學習，勇于探索，積極實踐，努力掌握現代科學丈化知識和專業(yè)技能;應當積極鍛煉身體，具有健康體魄。
第二章學生的權利與義務
第五條學生在校期間依法享有下列權利：
(一)參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源;
(二)參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動;
(三)申請獎學金、助學金及助學貸款;
(四)在思想品德、學業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學校規(guī)定學業(yè)后獲得相應的'學歷證書、學位證書;
(五)對學校給予的處分或者處理有異議，向學�；蛘呓逃姓块T提出申訴;對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;
(六)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。
第六條學生在校期間依法履行下列義務：
(一)遵守憲法、法律、法規(guī);
(二)遵守學校管理制度;
(三)努力學習，完成規(guī)定學業(yè);
(四)按規(guī)定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務;
(五)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;
(六)法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務。
第三章學籍管理
第一節(jié)入學與注冊
第七條按國家招生規(guī)定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規(guī)定的期限到校辦理入學手續(xù)。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。
第八條新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規(guī)定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學資格。
凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，學校應當取消其學籍。情節(jié)惡劣的，應當請有關部門查究。
第九條對患有疾病的新生，經學校指定的二級甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學習的，可以保留入學資格一年。保留入學資格者不具有學籍。在保留入學資格期內經治療康復，可以向學校申請入學，由學校指定醫(yī)院診斷，符合體檢要求，經學校復查合格后，重新辦理入學手續(xù)。復查不合格或者逾期不辦理入學手續(xù)者，取消入學資格。
第十條每學期開學時，學生應當按學校規(guī)定辦理注冊手續(xù)。不能如期注冊者，應當履行暫緩注冊手續(xù)。未按學校規(guī)定繳納學費或者其他不符合注冊條件的不予注冊。
家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續(xù)后注冊。
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