研修活動(dòng)的心得體會(huì)
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的研修活動(dòng)的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)1
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告，從廖校長的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。她的.課堂駕馭能力，對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對(duì)語文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析，讓我對(duì)語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)2
作為一名教育工作者，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育技能是非常重要的。近日，我有機(jī)會(huì)參加了由國培組織開展的跟崗研修活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多新知識(shí)、新方法，并且深刻體會(huì)到了教育改革帶來的變化。下面我將分享一下自己在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，這次跟崗研修活動(dòng)為我提供了一個(gè)了解其他學(xué)校教學(xué)模式的機(jī)會(huì)。我原本只對(duì)自己的學(xué)校教學(xué)模式有所了解，但通過這次活動(dòng)，我有幸走進(jìn)了另一所學(xué)校，親眼目睹了他們獨(dú)特的教學(xué)方式。他們采用了一些我之前從未接觸過的教學(xué)方法和技巧，例如小組討論、案例分析以及項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。通過觀摩他們的教學(xué)過程，我深刻意識(shí)到了多樣化教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響。這次經(jīng)歷使我看到了課堂教學(xué)的更多可能性，也給了我更多的思考空間。
其次，跟崗研修活動(dòng)讓我加深了對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)。在參觀的學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)置上更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。他們擁有一流的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。這個(gè)經(jīng)歷讓我深思：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是否過于注重理論探討，而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作的能力？我認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。因此，我決心在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐操作，為學(xué)生提供更多的.實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。
此外，這次跟崗研修活動(dòng)給我?guī)砹艘恍┯幸娴慕逃砟�。在參觀學(xué)校的過程中，我了解到他們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)能力。他們推崇自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于嘗試。這種教育理念與我以往的教學(xué)觀念有所不同，但卻深深打動(dòng)了我。我認(rèn)識(shí)到，教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中引入一些探究式學(xué)習(xí)的元素，用更開放、靈活的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
最后，這次跟崗研修活動(dòng)讓我得到了來自其他教師的支持和啟發(fā)。在觀摩其他老師的授課過程中，我看到了他們對(duì)教育事業(yè)充滿的熱情和執(zhí)著。他們用自己的教育實(shí)踐給我提供了很多啟發(fā)和借鑒，讓我受益匪淺。與其他老師交流的機(jī)會(huì)，讓我深刻感受到了師者仁心的真諦。他們?cè)敢夥窒碜约旱慕?jīng)驗(yàn)和教育理念，對(duì)我的成長起到了很大的推動(dòng)作用。因此，我也決心將來要更加積極參與各類教育交流活動(dòng)，向其他優(yōu)秀的教育者學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平。
總而言之，參加國培跟崗研修活動(dòng)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式，加深了對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)，獲得了有益的教育理念，并且得到了其他教師的支持和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我對(duì)自己的教育理念和教學(xué)方式有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為未來的發(fā)展指明了方向。我相信，在今后的工作中，我將能夠?qū)⑦@次經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)3
五月春光明媚碧草青青，藍(lán)天翱翔著雛鷹，五月的校園書聲瑯瑯歌聲陣陣，武術(shù)健身操在教學(xué)樓下整齊劃一的表演著旭日東升？
就在這美麗飄香的五月，新一輪的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，在我校徐徐拉開帷幕：主會(huì)場在進(jìn)修學(xué)校，分會(huì)場在我校電子備課室。我們美術(shù)教師齊聚電腦前，聚精會(huì)神心情振奮！時(shí)而奮筆疾書認(rèn)真筆記，時(shí)而目不轉(zhuǎn)睛凝心傾聽？美術(shù)教研員楊世軍老師富于激情創(chuàng)新，遠(yuǎn)見卓識(shí)并概括總結(jié)的講話，叫我們對(duì)校本課程開發(fā)有了新的憧憬與力量？
他說：“開發(fā)校本鄉(xiāng)土資源，是走進(jìn)生活的藝術(shù)，更貼近學(xué)生的心聲，提高學(xué)生參與實(shí)踐的藝術(shù)。符合課程標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)來源于生活又高于生活的基本理念。是基礎(chǔ)貫徹課程綱要，在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用。校本開發(fā)是充分利用自然、社會(huì)資源，提高美術(shù)素養(yǎng)，有效開發(fā)美術(shù)課程資源為載體。要明確校本課程概念，根據(jù)實(shí)際情況確定編寫課題。闡述校本資源豐富多彩，來自本校、來自鄉(xiāng)土又服務(wù)于本校，受益于教師學(xué)生？以此凸顯美術(shù)課程視覺性，實(shí)踐性，追求人文性強(qiáng)，調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心養(yǎng)成健康人格？楊老師的講話仿若魯迅筆下的藤野先生抑揚(yáng)頓挫，使我受益匪淺？
主會(huì)場幾位校本課程開發(fā)題目匯報(bào)的教師更讓大家耳目一新，二小劉可老師的校本素材屬于廢舊材料利用，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的新課程理念。新發(fā)小學(xué)吳婧荃的“家鄉(xiāng)的老榆樹”，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)老榆樹相關(guān)知識(shí)和家鄉(xiāng)歷史背景文化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)古樹的`意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)傳承文化的情感？還有明德小學(xué)的李曉敏教師的“雪地里的小畫家”，把我們帶到清爽神奇的雪地造型世界？我們無比激動(dòng)，舉著相機(jī)瞬間抓拍。通過室外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解雪地繪畫的獨(dú)具藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生用繪畫腳踩及印制的形式表現(xiàn)與創(chuàng)作。提高學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新思維能力和造型表現(xiàn)能力。更加激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，探究自然藝術(shù)的美好情感？還有四井子小學(xué)的李杰等，帶給我們無限的啟發(fā)，探究動(dòng)力和更多的創(chuàng)新能力和審美品位？
五月的窗外色彩繽紛，五月的收獲堪稱果實(shí)累累？本次網(wǎng)研使我們更加懂得：美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)校本需要我們攜手共同智慧打造開發(fā)，期盼美術(shù)校本這支藝術(shù)之花，會(huì)在五月的春光中盎然開放！為了我縣校本開發(fā)讓我們攜手并肩共同努力奮斗？
研修活動(dòng)的心得體會(huì)4
我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：
工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對(duì)工作室有了更為深入的認(rèn)識(shí)，特別是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省，讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來面對(duì)今后的教學(xué)工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng)造了一個(gè)能夠自我完善的`平臺(tái)。
觀看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對(duì)這堂精彩的課也有自己的看法，我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時(shí)對(duì)于改編歌曲的吟唱雖新穎獨(dú)特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實(shí)，忘了語文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認(rèn)為，與其把一堂語文課當(dāng)做一堂音樂課來上，以此取悅學(xué)生及觀摩教師，還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特別是對(duì)《春》的朗讀，作為語文教師，應(yīng)該運(yùn)用自身扎實(shí)的語文功底和個(gè)人的語文魅力來感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。
玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對(duì)課堂實(shí)錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺(tái)下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當(dāng)今社會(huì)，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語文教師。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)5
近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的'機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)6
作為一名幼教人員，參加幼教國培跟崗研修是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，這次研修讓我受益匪淺。通過與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。下面我將通過五段式文章，分享我在研修過程中的一些心得體會(huì)。
首先，參加幼教國培跟崗研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼教的重要性。在與優(yōu)秀的老師們的交流過程中，我意識(shí)到幼教工作的復(fù)雜性和獨(dú)特性。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人員的工作直接關(guān)系到孩子們的成長和發(fā)展。我深刻認(rèn)識(shí)到，幼教不僅僅是簡單的教孩子讀寫和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。只有通過將適當(dāng)?shù)慕逃砟詈头椒ńY(jié)合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
其次，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到幼教工作的靈活性。在研修過程中，我見識(shí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。以前，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，幼教工作需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。孩子們的興趣和需求是多樣化的，只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，作為一名幼教工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們的'需求和變化。
再次，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在研修過程中，我看到很多老師們都積極參與各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。他們熱愛教育事業(yè)并深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，幼教人員不能停留在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，而是要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和研究。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的水平，并更好地服務(wù)于孩子們的成長。
最后，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于愛。在與老師們的交流過程中，我感受到了他們對(duì)孩子們的關(guān)愛和熱情。他們教育孩子不僅僅是為了讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓他們感受到愛與被愛。愛能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。我認(rèn)為，幼教工作者應(yīng)該在教育過程中注入更多的愛與關(guān)懷，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)孩子都能夠得到真正的關(guān)注和愛護(hù)。
總之，幼教國培跟崗研修是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。我明白了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)在于愛。因此，我將持續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與成長，以更好地為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)7
20xx年4月6日，我獲得了難得的機(jī)會(huì)參加名師工作室組織的第三次研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路，聆聽了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過近距離地傾聽名師的點(diǎn)評(píng)和專家的講座，我深深地感受到了知識(shí)的力量，受益匪淺。這次經(jīng)歷對(duì)我來說真是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生，而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠觀察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)按照“設(shè)立問題—引導(dǎo)學(xué)生感知—總結(jié)概況—鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的過程中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。
顧飛老師通過讓學(xué)生理解公式的意義，準(zhǔn)確掌握公式的結(jié)構(gòu)特征，熟練運(yùn)用公式進(jìn)行解題。在推導(dǎo)公式過程中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律的能力，充分放手讓學(xué)生操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，積極參與教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。這種課堂設(shè)計(jì)如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。
王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點(diǎn)，通過學(xué)生的提問，構(gòu)建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值，進(jìn)一步展示了函數(shù)的概念；然后又以值為0的情況來探討方程的思想；最后通過數(shù)形結(jié)合的方式講解最值，將數(shù)學(xué)中的各個(gè)概念有機(jī)地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計(jì)算技巧和能力，還使我們對(duì)數(shù)學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現(xiàn)出了他扎實(shí)的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他善于引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是給予我們啟發(fā)和思考的'空間。通過他的教導(dǎo)，我們的數(shù)學(xué)水平得到了質(zhì)的提高。總之，王煒老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們形成正確的學(xué)習(xí)思維和方法。我相信，在他的指導(dǎo)下，我們會(huì)在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了他人的優(yōu)秀之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續(xù)努力，期待下一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的到來。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)8
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到年輕一代能擁有一個(gè)怎樣的未來，關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到綜合國力的增強(qiáng)。為此，課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的重要學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的優(yōu)勢已被廣大的教育工作者所認(rèn)同。學(xué)習(xí)是一種從個(gè)性出發(fā)的教學(xué)形式，學(xué)習(xí)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，突出學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性和諧發(fā)展。
課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到年輕一代能擁有一個(gè)怎樣的未來，關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到綜合國力的增強(qiáng)。隨著課程改革的推進(jìn)，很多學(xué)校改革課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了應(yīng)用和研究。學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的重要學(xué)習(xí)方式，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)習(xí)是一種從個(gè)性出發(fā)的教學(xué)形式。
學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是通過分工協(xié)作、互相交流、綜合概括，從而獲得知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作，而且有學(xué)生之間的信息交流和競爭，更有學(xué)生之間的互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。因此，學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感上，在合作技能上，能做到互相理解、尊重、寬容，以及互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用。
不管哪種教學(xué)形式都離不開教師的主導(dǎo)作用。分組學(xué)習(xí)也不
例外，不能忽視教師的'主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋?/p>
1、教師要協(xié)調(diào)課堂教學(xué)中的各種關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、能力傾向和性別進(jìn)行綜合評(píng)定，然后以學(xué)生自愿為原則，搭配成若干等質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)情況分為兩人學(xué)習(xí)或四人小組學(xué)習(xí)。兩人學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最小單位，是其他合作形式的基礎(chǔ)，一般以同桌組合為主。在兩人組合學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的方法，如怎樣發(fā)表意見，聽取別人意見；怎樣進(jìn)行交流、共同研究問題等等。這種合作可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常展開，能夠有效地縮短學(xué)生間的認(rèn)知距離，提高學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力，促進(jìn)同桌之間情感的交流。采用四人小組學(xué)習(xí)，教師必須先分配好小組的成員，小組長，小組組員的分工等，同時(shí)要協(xié)調(diào)好小組內(nèi)學(xué)生之間、小組與小組之間、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，必須根據(jù)有利于學(xué)生全面發(fā)展的著眼點(diǎn)出發(fā)，有目的、合理地分配小組成員，選擇恰當(dāng)?shù)慕M長。應(yīng)該做到使小組內(nèi)有一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有一種互相信任，互相學(xué)習(xí)，大膽、公平競爭的氣氛。小組與教師之間應(yīng)該有互相信任，平等交往的關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有學(xué)得好，才能好好學(xué)。”在教學(xué)活動(dòng)中，尤其是目前的教學(xué)中，改善教學(xué)中的交往關(guān)系和交往活動(dòng)的質(zhì)量，是提高教學(xué)質(zhì)量更為重要的環(huán)節(jié)。因此，這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)好教學(xué)中的各種關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、要給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作最終獲得知識(shí)為主要形式，但整個(gè)學(xué)習(xí)過程離不開老師的指導(dǎo)。
⑴知識(shí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)前，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律先設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，為新課作鋪墊，為學(xué)新知架橋梁，接著再出示滲透教學(xué)目標(biāo)的自學(xué)思考題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)教材。同時(shí)，教師要不斷收集各位學(xué)生自學(xué)的情況信息。根據(jù)這些反饋信息，準(zhǔn)確及時(shí)地加以調(diào)整指導(dǎo)。學(xué)生通過自學(xué)后，在小組中討論，發(fā)表各自的意見，則需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各位同學(xué)和自己的意見，加以概括，歸納，得出結(jié)論。然后應(yīng)用已得出結(jié)論解決實(shí)際問題�？偨Y(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，獲得什么認(rèn)識(shí)，掌握了什么知識(shí)，學(xué)習(xí)中哪個(gè)地方學(xué)得較好，哪個(gè)地方學(xué)得不夠好，存在著什么疑問，評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)或哪個(gè)小組學(xué)得比較好。
�、茖W(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)不僅只是出示帶有啟發(fā)性的自學(xué)思考題就完事，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)了“漁之技”、“學(xué)之法”。一句話，就是使學(xué)生會(huì)學(xué)。這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、畫、動(dòng)手操作、聯(lián)想”等去理解所學(xué)的內(nèi)容。要教給學(xué)生借助已有知識(shí)獲取新知的能力。要引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，從而掌握了新知。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西時(shí)，讓學(xué)生自己的知識(shí)庫加以清點(diǎn)、回顧，把可以解決當(dāng)前問題的知識(shí)都拋出來綜合思考，想盡一切辦法，讓學(xué)生能主動(dòng)探求新知識(shí)的過程，使學(xué)生主動(dòng)地得到發(fā)展，達(dá)到既長知識(shí)，又長智慧的目的。抓住了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)(積的變化規(guī)律)，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，用舊知同化新知，充實(shí)和擴(kuò)大了原有知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改善了學(xué)生的認(rèn)知策略，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。總之，教學(xué)之道，貴在引導(dǎo)。只有教師引導(dǎo)得法，學(xué)生才能學(xué)得積極主動(dòng)。所以，學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用不能忽視。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。
學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方法，但是也要考慮“小組”的作用能否充分的發(fā)揮，“合作”的手段能否充分的運(yùn)用。這是體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)是否值得展開的兩個(gè)關(guān)鍵性的問題，因此要注意以下幾個(gè)問題。
1、討論的問題要有探究的價(jià)值，避免造成“擺樣子”、“走過場”的現(xiàn)象，要根據(jù)問題的難度和學(xué)生的實(shí)際能力合理的采用。有些教師為了追求“時(shí)髦”盲目地采用，這樣只有浪費(fèi)時(shí)間，失去它真正的意義。
2、盡量多給學(xué)生討論的時(shí)間，但也要適當(dāng)?shù)叵拗�。我們�(cè)诼犝n或自己上課時(shí)，常常也會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。有時(shí)小組學(xué)生討論剛剛投入，教師就喊：“�！�；或者看到學(xué)生討論熱烈，就覺得不好打斷他們的思路，而讓他們無休止地討論下去，這兩種現(xiàn)象都是不可取的。教師應(yīng)事先安排好時(shí)間，以保證在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)取得好的效果。
3、處理好獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在實(shí)際的教學(xué)中，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以先給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再合作討論。開展合作探討學(xué)習(xí)，可為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)為全組共有，甚至全班共有的認(rèn)識(shí)成果。
面對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，我們需要對(duì)“學(xué)習(xí)”這一新課題給予更多關(guān)注和進(jìn)行親身實(shí)踐。發(fā)揮其優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，突出學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性和諧發(fā)展。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)9
工作室第二次集體研修活動(dòng)已經(jīng)過去了兩周的時(shí)間，之所以遲遲沒有動(dòng)筆寫研修心得，那是因?yàn)楣ぷ魇已行藁顒?dòng)剛結(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實(shí)施、總結(jié)等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果，此時(shí)也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時(shí)間，補(bǔ)寫心得體會(huì)，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準(zhǔn)備
每策劃一次活動(dòng)，首要任務(wù)就是設(shè)定活動(dòng)的目標(biāo)，為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作，雖然工作室活動(dòng)不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺(tái)競技，既可以達(dá)到在一次活動(dòng)中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強(qiáng)工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會(huì)共同備課，學(xué)會(huì)相互借鑒。評(píng)課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評(píng)課的主人，似乎達(dá)不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評(píng)，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動(dòng)的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動(dòng)的熱度也顯著提升。邀請(qǐng)了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動(dòng)提供更多優(yōu)秀平臺(tái)，又可以讓學(xué)員們有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
2、用心
工作室每一位成員都很用心對(duì)待本次活動(dòng)，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果，上匯報(bào)課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠(yuǎn)棋老師因身體原因，活動(dòng)期間都是利用空隙時(shí)間在醫(yī)院輸點(diǎn)滴，王遠(yuǎn)江老師板書漂亮，言語表達(dá)清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅(jiān)持把課上完后才及時(shí)趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺(tái)展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負(fù)責(zé)，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細(xì)，后勤服務(wù)他們主動(dòng)承擔(dān)，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗(yàn)更深入，邏輯性更強(qiáng)，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計(jì)了學(xué)生的模擬活動(dòng)，課前認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識(shí)講得更直觀形象，采用動(dòng)畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心，這次活動(dòng)也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)才是最有力量的團(tuán)隊(duì)，感謝各位學(xué)員。
3、山寨
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個(gè)生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對(duì)象也只能接受這個(gè)任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個(gè)平臺(tái)，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)去珍惜，相互學(xué)習(xí)，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對(duì)大家專業(yè)發(fā)展有利的活動(dòng)。幸運(yùn)的是，九年前就在夏版（夏獻(xiàn)平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔(dān)任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報(bào)道的所有信息，我都會(huì)一字不漏的仔細(xì)閱讀，記得當(dāng)時(shí)還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻(xiàn)平工作室簡報(bào)有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級(jí)骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級(jí)教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動(dòng)方式，因此，這次工作室的整個(gè)活動(dòng)也有夏老師工作室活動(dòng)的影子，工作室的.運(yùn)行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾
第一個(gè)遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認(rèn)為有遺憾的課才是最真實(shí)的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會(huì)看到不足，然后主動(dòng)去改進(jìn)，這就是進(jìn)步。比如，“細(xì)胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀，通過學(xué)生模擬活動(dòng)也基本能滲透理性思維，但細(xì)胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動(dòng)接受�！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想，嘗試建立解題模型，但是實(shí)驗(yàn)之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間過渡銜接不夠理想。“免疫調(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會(huì)責(zé)任落實(shí)很到位，但課堂設(shè)置的問題深度不夠，加之時(shí)間沒有把握好，課后習(xí)題與所講的知識(shí)不匹配，部分選項(xiàng)學(xué)生無法解答。第二個(gè)遺憾是時(shí)間過于倉促，整個(gè)活動(dòng)留給學(xué)員的備課時(shí)間只有一周，對(duì)老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時(shí)間，但不同年級(jí)課堂進(jìn)度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，課堂進(jìn)度到哪里就用那個(gè)課題作為匯報(bào)課，間隔時(shí)間短一些便于準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度。第三個(gè)遺憾是對(duì)研修主題把握不準(zhǔn)確，學(xué)員準(zhǔn)備課題時(shí)，雖然都知道研修主題是“立足真實(shí)情境，落實(shí)核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實(shí)，也不知道什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，對(duì)新課標(biāo)核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當(dāng)然第二、第三個(gè)遺憾都與主持人的個(gè)人能力與精力有關(guān)，主持人對(duì)新課標(biāo)理念的認(rèn)識(shí)也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對(duì)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺，因?yàn)闆]有達(dá)到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習(xí)，都是有進(jìn)步的。
每一次活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題，解決一點(diǎn)問題，能有一點(diǎn)感悟，取得一點(diǎn)進(jìn)步，也就達(dá)到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動(dòng)：收獲再多一點(diǎn)點(diǎn)。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)10
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求，現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求越來越高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本次研修內(nèi)容，我有以下學(xué)習(xí)心得：
一
轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，推進(jìn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關(guān)重要。具有先進(jìn)的教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，先需更新自身觀念，然后才能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
有句古話說的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們?nèi)绻唤?jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知識(shí)保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力。
二
立足課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地。在教學(xué)中，我會(huì)將所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
三
終生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)高為師，德高為范，為人師表，真正做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學(xué)生不會(huì)差，學(xué)生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
四
教師之間學(xué)會(huì)合作，相互交流。我們的眼光常常只是關(guān)注師生之間的合作交流及學(xué)生同伴之間的合作形式，而很少關(guān)注教師間的教學(xué)合作交流。合作交流不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種教育觀念。要在學(xué)校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。
教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強(qiáng)合作與交流，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
五
傾聽孩子的心聲。
學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲對(duì)教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對(duì)話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱拿β?而忽略學(xué)生對(duì)自己說的話，只是敷衍一句:
“好了好了，老師知道了，一會(huì)再說!”可當(dāng)我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個(gè)答復(fù)，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學(xué)會(huì)傾聽。
六
激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣主要是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，以求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
七
教師語言的重要性。這樣一個(gè)故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個(gè)貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個(gè)考上大學(xué)的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時(shí)，他說:他在小學(xué)上學(xué)時(shí)，一次從窗戶里跳進(jìn)教室，伸著他的小手走過講臺(tái)時(shí)，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會(huì)成為州長�！闭切ｉL溫暖的話語，使這樣一個(gè)貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。
可見，教師正確的語言有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至可能會(huì)影響學(xué)生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒�！苯鹩窳佳�，應(yīng)始終貫穿課堂內(nèi)外，讓學(xué)生時(shí)刻感受到語言的春風(fēng)，感受到來自老師的溫暖。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)11
20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達(dá)風(fēng)景如畫的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。
11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項(xiàng)目課題開題論證會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持，她詳細(xì)介紹了選題背景、意義以及研究的目標(biāo)和內(nèi)容，課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著，肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評(píng)議方式，他建議大家共同集思廣益，對(duì)課題報(bào)告中的每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，使這次活動(dòng)成為一個(gè)分析討論的會(huì)議。
下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì)議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》。看題目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)了，才會(huì)教數(shù)學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來開展講座：
1、數(shù)學(xué)；
2、學(xué)數(shù)學(xué)；
3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對(duì)怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：
1、理解知識(shí)；
2、訓(xùn)練技能；
3、領(lǐng)域思想；4積累經(jīng)驗(yàn)；5養(yǎng)成習(xí)慣。
11月26日上午，我們親臨德慶中學(xué)，聆聽了由張錦鈴老師和盧開源老師進(jìn)行的`一堂生動(dòng)的示范公開課。下午時(shí)分，我們積極參與了對(duì)這堂課的評(píng)議，并且還有幸聆聽了徐文龍老師的專題講座——以《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》為核心，有效實(shí)施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和培優(yōu)扶困工作的重要性，并提供了深入的解析。
最后，導(dǎo)師對(duì)我們這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門的反饋會(huì)。在會(huì)議中，我們針對(duì)本次學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了今后工作的要求。
每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：
1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對(duì)“三為主”這一內(nèi)容的討論，對(duì)“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進(jìn)行討論，對(duì)研究的目標(biāo)進(jìn)行討論，對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對(duì)教學(xué)的見解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。
2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對(duì)數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數(shù)學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對(duì)象，二是路徑和內(nèi)容，三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對(duì)象搞清楚，才能進(jìn)一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。
3、在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問”的教學(xué)藝術(shù)。通過聽兩位老師的課，我了解到在做題時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行分析，并且學(xué)會(huì)了如何通過“追問”學(xué)生來理解問題。當(dāng)我們需要去分母時(shí)，我們需要基于什么原因進(jìn)行分母的處理？又該如何進(jìn)行這個(gè)過程呢？在解題過程中，通過“追問”，我們能夠?qū)⒔炭茣系母拍詈凸饺谌氲浇忸}中去。請(qǐng)您
4、作為新時(shí)代的教師，我們要時(shí)刻提醒自己學(xué)無止境。只有不斷提高自己、充實(shí)自己，才能擁有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該樹立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想，持續(xù)更新自己的觀念。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)12
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對(duì)“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專題實(shí)驗(yàn)研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長的目的，她的研究和實(shí)踐是專業(yè)的。鄧?yán)蠋煹奶厥庹n型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點(diǎn)，用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：
1、對(duì)具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫面感更強(qiáng)。
2、心理描寫可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的'。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空�。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑挘皩懸惠呑咏贪�，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在�?shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)13
能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習(xí)慣
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì)。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的`情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時(shí)候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)14
近年來，隨著社會(huì)的日益發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也愈發(fā)的高漲。學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為了一種趨勢，并取得了不錯(cuò)的效果。在這個(gè)過程中，我深深地感受到，這些活動(dòng)不僅是一次機(jī)會(huì)，更是一種很好的契機(jī)，可以拓展自己的眼界，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)具有很多的特點(diǎn)，其中最為顯著的便是、開放性。通過這些活動(dòng)，可以讓同學(xué)們自由地選擇參加，也可以讓同學(xué)在活動(dòng)中自由地表達(dá)自己的想法。而且，校園活動(dòng)還可以通過討論、小組競賽等形式激活同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。
學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值是非常高的，它可以讓學(xué)生們更好地發(fā)展個(gè)人能力和興趣愛好，以及擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域。這些活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生的綜合實(shí)力、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的精神追求等方面，具有很大的幫助。
以我參加的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)為例，我對(duì)鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀有了更深入的了解，也有了更加明確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。同時(shí)，我在活動(dòng)當(dāng)中也結(jié)交了不少新朋友，獲得了提升自我能力的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)，可以不僅幫助學(xué)生們更好地了解和掌握知識(shí)，還可以幫助學(xué)生們更全面、更深入地領(lǐng)悟知識(shí)。如今，學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，不僅有講座、報(bào)告、實(shí)地調(diào)查和研究，還有社會(huì)實(shí)踐、文化交流活動(dòng)等。這些活動(dòng)為學(xué)生的知識(shí)拓展提供了更廣闊的視野和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
但是，就像任何事物一樣，學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)也存在著一些不足。比如，有些實(shí)踐活動(dòng)的'內(nèi)容是重復(fù)的，同學(xué)們?cè)谝恍┗顒?dòng)中會(huì)感到焦慮和壓力，甚至感到沉悶和無聊。所以，學(xué)校在舉辦活動(dòng)的時(shí)候，需要更加充分地考慮同學(xué)們的感受，根據(jù)不同的年齡段和興趣愛好開展適合的活動(dòng)，這樣才能更好地發(fā)揮校園實(shí)踐活動(dòng)的作用。
通過參加校園生活實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到了它的重要性。在活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，擴(kuò)展了我的社交圈子，更好地了解了自己。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的想法和觀點(diǎn)，通過實(shí)踐來更好地整理和歸納這些想法�？傊�，通過學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)，我不僅開闊了自己的視野，還讓我的人生更加全面和豐富。
研修活動(dòng)的心得體會(huì)15
2月 4日下午，雪后初霽，冬寒料峭。河曲縣第二中學(xué)四樓會(huì)議室里卻暖意融融，熱情洋溢。這里正在進(jìn)行河曲縣"新語文主題閱讀"研修活動(dòng)。這次活動(dòng)由河曲縣教育局語文教研室精心組織、河曲縣第二中學(xué)作為東道主現(xiàn)場主持�；顒�(dòng)內(nèi)容包括二中語文教師賈青梅和呂彩枝老師的兩節(jié)讀寫聯(lián)動(dòng)課、全國著名"新語文主題閱讀"首席專家劉俊祥老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和講座。參會(huì)對(duì)象有縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和河曲二中、實(shí)驗(yàn)初中、紅星中學(xué)、雙語初中、開元初中、巡鎮(zhèn)初中、樓子營初中的所有校長和語文教師。
研修活動(dòng)在河曲二中孩子們一片"老師好"的歡呼聲中拉開了序幕。賈青梅老師所講授的七年級(jí)上冊(cè)語文第四單元《人生理想》讀寫聯(lián)動(dòng)課，組織有方、指導(dǎo)得法、結(jié)構(gòu)緊湊、氣氛活躍，在短短的45分鐘內(nèi)取得了良好的教學(xué)效果。賈老師以課文《在山的那邊》為范例，無論是朗讀指導(dǎo)、理清結(jié)構(gòu)、品味語言，還是探究主旨、美文導(dǎo)讀、比較賞析等，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們踴躍地動(dòng)起來，用心思考、爭先恐后地表達(dá)，或口頭或書面，營造出主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互探究的良好學(xué)習(xí)氛圍，一改傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式灌輸方式，把課堂真正還給了學(xué)生，贏得大家的好評(píng)。
尤其是讀寫聯(lián)動(dòng)的探究學(xué)習(xí)模式，令人耳目一新。賈老師充分利用有關(guān)人生理想的單元課外閱讀材料，如馬云的《不吃苦，你要青春干嗎？》及其它一些美文美詩，與課文形成鮮明比照，引導(dǎo)學(xué)生找出觸及自己心靈的語句，說出讀后的感悟。在同學(xué)們各抒己見的基礎(chǔ)上，老師再精心指導(dǎo)和點(diǎn)撥，力求更加得到提高和臻于完善，進(jìn)而形成共識(shí)：要奮斗，要吃苦，要為理想而奮力拼搏！
至此，老師又趁熱打鐵，要求同學(xué)們舉例說出自己所熟知的為了理想而奮斗成功的人士，大家激情飛揚(yáng)，司馬遷、愛迪生、海倫﹒凱勒、霍金、屠呦呦。古今中外一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)拿�，不住地從嘴邊冒出來，就顯得自然暢快、水到渠成。
而當(dāng)老師提出要求："面對(duì)重重的山（困難），你是如何做的？請(qǐng)你自擬題目寫成一段完整的文字，文體不限。"就成為讀寫聯(lián)動(dòng)"更上一層樓"的新境界了。同學(xué)們紛紛拿起筆，寫下了自己想要表達(dá)的內(nèi)容。再加上師生的共同點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，以及共讀汪國真的《山高路遠(yuǎn)》和布置課后完善課堂寫作、推薦閱讀《名人傳》，就給一節(jié)豐富多彩的《人生理想》讀寫聯(lián)動(dòng)課畫上了完整的句號(hào)。
呂彩枝老師的.八年級(jí)上冊(cè)第一單元《世界何時(shí)鑄劍為犁》讀寫聯(lián)動(dòng)課，同樣展示了老師勇于探索、勤于嘗試"新語文主題閱讀"活動(dòng)的教學(xué)才智和技能。課堂上更為豐富的閱讀材料、古今中外更大容量的教學(xué)展示內(nèi)容，給老師的教學(xué)工作提出了更高的要求。如果語文老師沒能廣泛涉獵諸多文學(xué)作品甚至多學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，是很難駕馭課堂的，也是難以達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果的。
首席專家劉俊祥老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和講座，正是從大語文的角度高屋建瓴地引領(lǐng)我們進(jìn)入了"柳暗花明又一村"的新的美好境界。劉專家以《主題閱讀背景下學(xué)生讀寫素養(yǎng)的生成》為標(biāo)題，結(jié)合前面兩位老師的讀寫聯(lián)動(dòng)課，為我們展示了中國語文教學(xué)所面臨的大問題和新挑戰(zhàn)。他從多方面分析論證，既指出了現(xiàn)行考試制度的不足，也表明了發(fā)達(dá)國家教學(xué)的先進(jìn)理念；既批評(píng)了傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生想象和思維的束縛，又以閱讀為大背景，反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀理解要真正激發(fā)學(xué)生的思想、提高學(xué)生的素養(yǎng)；既深刻闡釋主題閱讀的教學(xué)體系，又十分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀；既主張閱讀和寫作的緊密結(jié)合，又非常強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。
劉老師強(qiáng)調(diào)指出，在主題閱讀課堂里，每個(gè)學(xué)生都是讀者，每個(gè)學(xué)生都是作者。把學(xué)生看作讀者，課堂才真正屬于他們。教師要少些自己的威嚴(yán)和頤指氣使，少些條分縷析，少些條條框框，少些為追求心目中的標(biāo)準(zhǔn)答案和圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的功利。教師要把學(xué)生視為作者，相信每個(gè)孩子都有自我表達(dá)的本領(lǐng)，相信每個(gè)孩子都會(huì)在閱讀中不同程度地吸納作品在構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞等方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，寫出力所能及的習(xí)作來。只有這樣，語文課堂才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。
劉老師在闡述自己的教學(xué)新理念的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注著世界語文教育教學(xué)的前沿理論，像美國的閱讀循環(huán)圈理論，給人以全新的感受。與此同時(shí)，他也念念不忘中國傳統(tǒng)的行之有效的學(xué)習(xí)方式和方法，"背是硬道理，讀是硬指標(biāo)，寫是硬功夫。"而始終圍繞的是"新語文主題閱讀"的大主題。
劉俊祥老師希望河曲縣的中學(xué)語文教學(xué)主題閱讀活動(dòng)，能像小學(xué)那樣搞得熱火朝天、富有成效。這次的"新語文主題閱讀"研修活動(dòng)取得了圓滿成功，在老師們的一片熱烈的喝彩聲中拉上了帷幕。
我們相信，新語文主題閱讀活動(dòng)會(huì)像春風(fēng)一樣吹走嚴(yán)寒，為河曲語文教學(xué)改革帶來溫暖如春的綠柳桃紅新境界。
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