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    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》

    時(shí)間:2022-07-15 19:02:00 教案 我要投稿
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    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》,歡迎閱讀與收藏。

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“胖乎乎、紅潤(rùn)潤(rùn)、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語(yǔ),會(huì)寫“手”和“乎”這兩個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

      3.關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

      4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字認(rèn)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

      難點(diǎn):關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

      教學(xué)流程:

      【教學(xué)環(huán)節(jié)一:學(xué)手】

      1.引入課文

      (1)知道今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽(tīng)、眼看)學(xué)習(xí)除了耳聽(tīng)、眼看之外,還有三點(diǎn)要努力做到,那就是嘴說(shuō)、手寫和心想!

      (2)今天,老師想借助這一堂課,評(píng)選出棒棒棒的小手,你們有信心嗎?好,比賽馬上開(kāi)始咯!(進(jìn)入上課狀態(tài))

      (3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》,要讀出一個(gè)后鼻音。

      (4)再伸出你們的小手,跟老師一起寫一寫,好嗎?

      2.發(fā)現(xiàn)形近字,比較“乎”和“手”

      (1)說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵不同,指導(dǎo)用比一比的方法識(shí)記字形(點(diǎn)撇來(lái)了乎乎乎,三根指頭手手手)。

      (2)指名田字格練寫,指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)筆畫“彎鉤”。

      (3)學(xué)生互評(píng),指導(dǎo)糾正。

      3.初讀課文,識(shí)記字詞:

      (1)教師范讀課文或者學(xué)生分組讀課文,學(xué)生聽(tīng)文指字。

      (2)匯報(bào)有困難的字詞,教師板書。

      (3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

     、倥趾鹾 紅潤(rùn)潤(rùn)(ABB式詞語(yǔ))

      ②喜歡 明白 事情(輕聲詞語(yǔ))

     、勰猛闲 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語(yǔ))

      (4)同桌合作交流,進(jìn)行一詞三句練習(xí)(帶上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào))和多詞多句練習(xí)。

      4.分段再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

      (1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說(shuō):“這胖乎乎的`小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”)

      (2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說(shuō):“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”)

      (3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說(shuō):“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”)

      5.朗讀課文,邊讀邊想象人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。嘗試用“也”和“都”“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

      【教學(xué)環(huán)節(jié)二:夸手】

      1.誰(shuí)來(lái)夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

      2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們,你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?

      3. 誰(shuí)來(lái)夸夸自己的小手?

      我的小手真 ,我替爸爸 ,我給媽媽 ,我?guī)屠蠋?,我為同學(xué) 。

      4.發(fā)展思維,擴(kuò)展想象

      (1)出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

      (2)每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?

      【教學(xué)環(huán)節(jié)三:畫手】

      1.畫上自己的小手,并涂上喜歡的顏色,還可以在上面寫上一兩句話,送給你的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……

      2.介紹一下自己畫的小手。

      附板書:胖乎乎的小手

      爸爸:拿過(guò)拖鞋 老師:

      媽媽:洗過(guò)手絹 同學(xué):

      姥姥:撓過(guò)癢癢

      在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生!

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》2

      【教材分析】

      《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話中可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子,F(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟,是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)"胖"等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

      【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

      讀通課文,圈出文中的生字,讀一讀。

      第一課時(shí)

      一、揭題

      同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。認(rèn)識(shí)“胖”字用猜字謎的方法記。

      師:上學(xué)期我們猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ),謎底是手。誰(shuí)還會(huì)說(shuō)謎面?“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!

      二、探究課題

      借助書中的插圖或放大的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的小手。

      讓學(xué)生充分的思考,不局限于書中的課題。

      三、感知整體

      1、結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)。

      2、讀一讀課文,了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容,感知課文的整體。

      這種感知應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感知,不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。

      3、學(xué)生齊讀后,教師引入:

      你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩?

      老師板書。

      4、師:請(qǐng)大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

      5、玩游戲:接尾巴:

      檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況:

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)___________________。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)___________________。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)___________________。

      (結(jié)合認(rèn)識(shí)生字:“喜、替、拖、鞋、幫”,可以用組詞的方式認(rèn)記)

      6、指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀:

      “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”

      “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!”

      “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”

      讓學(xué)生反復(fù)地讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解,說(shuō)說(shuō)從這向句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

      蘭蘭明白了,大家喜歡他的畫是因?yàn)椤?/p>

      四、再讀課文

      五、作業(yè)布置

      1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。

      2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音,并口頭組詞。

      3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

      第二課時(shí)

      一、生字復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

      2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識(shí)記方法。

      二、再讀課文

      1、集體讀。

      2、分角色朗讀:

      要求進(jìn)入角色,將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

      3、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

      4、讓學(xué)生結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn)和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個(gè)孩子,我們要向她學(xué)習(xí)什么。

      5、在讀中感悟的過(guò)程中,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,如:

      體會(huì)“替、給、幫”的用法,(投影出示):

      我會(huì)說(shuō):

      我替爸爸()。

      我給媽媽()。

      我?guī)屠蠋?)。

      我為大家()。

      ()。

      三、延伸拓展

      讓學(xué)生畫一畫,說(shuō)一說(shuō)自己的小手(投影出示):

      這雙()的小手替()。

      這雙()的小手給()。

      這雙()的小手幫()。

      這雙()的小手為()。

      這雙()的小手能()。

      這雙()的小手會(huì)()。

      說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

      四、書寫指導(dǎo)

      重點(diǎn)書寫“著、興”:

      1、讓學(xué)生觀察:

      字的位置。

      哪筆是關(guān)鍵?

      要注意什么?

      2、要求每個(gè)字的書寫做到一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。

      五、作業(yè)布置

      1、給“看、著、畫、笑、興、會(huì)”組詞。

      2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。

      3、演一演:

      爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做?

      蘭蘭是怎樣主動(dòng)幫媽媽洗手絹的?

      又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

      大家是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的?

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》3

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。薄⒄J(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

     。病⒄_、流利地朗讀課文。

      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

      認(rèn)字。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、謎語(yǔ)激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!

      (手)

      引入課文:

      人的手多么靈巧。〗裉,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

     。ò鍟n題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?

      我們一起來(lái)讀課文吧。

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

      難讀的生字、詞多讀幾遍:

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

      游戲協(xié)助記憶:

      找朋友、開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

     。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

      別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

      把生字嬰幼兒送回家。

      ⑴檢查讀長(zhǎng)句子:

      出示4個(gè)句子:

     、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

     、谶@胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

     、圻@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!

      ④這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢!

     、浦该x句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

     、亲x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說(shuō)說(shuō)做做。

      (我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。)

     。、讀課文:

      邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

      三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

      1、自主識(shí)字:

      說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

      (加一加、減一減、換一換)

     。、寫字指導(dǎo):

     、磐辣容^“著、看”的異同。

     、迫嘟涣鳌

     、怯^察“著、看”在田字格中的位置。

     、冉處煼秾懀

      注意“著、看”中撇的書寫。

     、赏瑢W(xué)描紅練習(xí)。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

     。病⒓ぐl(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的.愿望和行為。

      〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

      朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、游戲鞏固識(shí)字

      以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

      二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

     。薄⒗首x第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

      句一:

      我只是畫了自身的小手!

      句二:

      我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      句三:

      等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

     。病⒊鍪菊n文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

      ⑴出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話:

      “全家”是指哪些人?

      “這張畫”是指哪張畫?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

      誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      ⑵指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

      3、全班交流:

      ⑴小組為單位,分角色朗讀課文。

      ⑵夸一夸,幫一幫:

      引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

      引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?

      交流:

      他們的語(yǔ)氣和藹可親,充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。

      蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

     、峭瑢W(xué)扮演讀。

     。、鞏固:

     、盘m蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

     。ㄒ部梢哉勛陨恚

     、苿(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說(shuō)的話。

      三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

     。、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

      2、教師范寫:

      “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

      “笑”的下面第一筆是一撇。

      “會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。

     。、同學(xué)書空,描紅,練寫。

    一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《胖乎乎的小手》4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式,能夠正確讀出“胖、喜”等13個(gè)生字, 并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過(guò)教師示范書寫,學(xué)生觀察練習(xí),能夠正確書寫6個(gè)生字。

      2、通過(guò)自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式,能夠通順流利地朗讀課文

      3、通過(guò)小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo),能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之后的感受,并說(shuō)一說(shuō)自己今后該怎么做。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字,正確書寫6個(gè)生字。

      教學(xué)流程:

      一、口語(yǔ)訓(xùn)練

      1、猜謎

      兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話”

      謎底是( )

      2、同學(xué)們看看自己的小手,說(shuō)一說(shuō)你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

      1、教師范讀。

      2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文,并圈出本課生字。

      3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法,指名展示識(shí)字方法。

      4、齊讀生字,并在小組內(nèi)讀生字,看誰(shuí)讀得好。

      5、出示字詞卡片,學(xué)生賽讀生字,評(píng)出“識(shí)字小明星”。

      三、加強(qiáng)示范,指導(dǎo)寫字。

      學(xué)生觀察生字,分析字形,識(shí)記生字。

      1、教師師范書寫,學(xué)生書空練習(xí),并口頭給生字組詞。

      2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      四、再讀課文,探究解疑。

      1、小組展示讀課文,選擇喜歡的.自然段。

      2、合作學(xué)習(xí)

     。1)你知道爸爸為什么貼這一張嗎?誰(shuí)來(lái)告訴蘭蘭

     。2)都誰(shuí)喜歡蘭蘭的畫?自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

      (3)爸爸為什么喜歡?媽媽為什么喜歡?姥姥為什么喜歡?在文中畫一畫。

      3、個(gè)人思考:學(xué)了這篇課文,你學(xué)到了什么道理?

      拓展延伸

      想一想,蘭蘭長(zhǎng)大會(huì)幫他們做哪些事情?可以畫一畫。

      課堂檢測(cè)

      一、我會(huì)填

      kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

     。 ) ( ) ( ) ( )

      二、我會(huì)連

      替 姥姥 拿拖鞋

      胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟

     。ㄌm蘭)

      幫 媽媽 撓癢癢

      三、補(bǔ)充句子。

     。1)我替媽媽______________________。

     。2)我?guī)桶职謃_____________________。

      (3)蘭蘭是一個(gè)_________的孩子。

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