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    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》

    時間:2022-07-15 19:02:00 教案 我要投稿
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    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》,歡迎閱讀與收藏。

    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》

    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》1

      教學目標:

      1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語,會寫“手”和“乎”這兩個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

      3.關(guān)注學生口語表達興趣的激發(fā)和學生口語表達能力的培養(yǎng)。

      4.適當滲透養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

      教學重點、難點:

      重點:識字認詞,重點指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

      難點:關(guān)注學生口語表達興趣的激發(fā)和學生口語表達能力的培養(yǎng),養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

      教學流程:

      【教學環(huán)節(jié)一:學手】

      1.引入課文

      (1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外,還有三點要努力做到,那就是嘴說、手寫和心想!

      (2)今天,老師想借助這一堂課,評選出棒棒棒的小手,你們有信心嗎?好,比賽馬上開始咯!(進入上課狀態(tài))

      (3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》,要讀出一個后鼻音。

      (4)再伸出你們的小手,跟老師一起寫一寫,好嗎?

      2.發(fā)現(xiàn)形近字,比較“乎”和“手”

      (1)說說關(guān)鍵不同,指導(dǎo)用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎,三根指頭手手手)。

      (2)指名田字格練寫,指導(dǎo)學生注意重點筆畫“彎鉤”。

      (3)學生互評,指導(dǎo)糾正。

      3.初讀課文,識記字詞:

      (1)教師范讀課文或者學生分組讀課文,學生聽文指字。

      (2)匯報有困難的字詞,教師板書。

      (3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

      ①胖乎乎 紅潤潤(ABB式詞語)

     、谙矚g 明白 事情(輕聲詞語)

     、勰猛闲 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)

      (4)同桌合作交流,進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。

      4.分段再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

      (1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說:“這胖乎乎的`小手替我拿過拖鞋呀!”)

      (2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

      (3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

      5.朗讀課文,邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。

      【教學環(huán)節(jié)二:夸手】

      1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

      2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?

      3. 誰來夸夸自己的小手?

      我的小手真 ,我替爸爸 ,我給媽媽 ,我?guī)屠蠋?,我為同學 。

      4.發(fā)展思維,擴展想象

      (1)出示文中學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

      (2)每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?

      【教學環(huán)節(jié)三:畫手】

      1.畫上自己的小手,并涂上喜歡的顏色,還可以在上面寫上一兩句話,送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……

      2.介紹一下自己畫的小手。

      附板書:胖乎乎的小手

      爸爸:拿過拖鞋 老師:

      媽媽:洗過手絹 同學:

      姥姥:撓過癢癢

      在家做個好孩子,在校做個好學生!

    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》2

      【教材分析】

      《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟,是本課教學的重點,也是難點。

      【學習目標】

      1、認識"胖"等13個生字,會寫“看、著”等6個字。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

      【學習準備】

      讀通課文,圈出文中的生字,讀一讀。

      第一課時

      一、揭題

      同學們,今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。

      師:上學期我們猜過一個謎語,謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。能些會算還會畫,天天干活不說話!

      二、探究課題

      借助書中的插圖或放大的圖片,讓學生說一說這是一雙怎樣的小手。

      讓學生充分的思考,不局限于書中的課題。

      三、感知整體

      1、結(jié)合書中的插圖讓學生看一看,說一說。

      2、讀一讀課文,了解這個故事的主要內(nèi)容,感知課文的整體。

      這種感知應(yīng)該是學生個體的感知,不要局限于標準答案或完整的答案。

      3、學生齊讀后,教師引入:

      你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

      老師板書。

      4、師:請大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

      5、玩游戲:接尾巴:

      檢驗同學讀的情況:

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。

      (結(jié)合認識生字:“喜、替、拖、鞋、幫”,可以用組詞的方式認記)

      6、指導(dǎo)重點句子的朗讀:

      “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

      “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

      “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

      讓學生反復(fù)地讀,說說自己的理解,說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

      蘭蘭明白了,大家喜歡他的畫是因為……

      四、再讀課文

      五、作業(yè)布置

      1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合《同步》)。

      2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音,并口頭組詞。

      3、認記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字,同桌互相交流識記方法。

      第二課時

      一、生字復(fù)習

      1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

      2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。

      二、再讀課文

      1、集體讀。

      2、分角色朗讀:

      要求進入角色,將自己的身份進行轉(zhuǎn)換。

      3、蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?

      4、讓學生結(jié)合自己的'經(jīng)驗和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個孩子,我們要向她學習什么。

      5、在讀中感悟的過程中,進行語言文字訓練,如:

      體會“替、給、幫”的用法,(投影出示):

      我會說:

      我替爸爸()。

      我給媽媽()。

      我?guī)屠蠋?)。

      我為大家()。

      ()。

      三、延伸拓展

      讓學生畫一畫,說一說自己的小手(投影出示):

      這雙()的小手替()。

      這雙()的小手給()。

      這雙()的小手幫()。

      這雙()的小手為()。

      這雙()的小手能()。

      這雙()的小手會()。

      說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導(dǎo),誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

      四、書寫指導(dǎo)

      重點書寫“著、興”:

      1、讓學生觀察:

      字的位置。

      哪筆是關(guān)鍵?

      要注意什么?

      2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進步。

      五、作業(yè)布置

      1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。

      2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。

      3、演一演:

      爸爸回家了,蘭蘭會怎么做?

      蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

      又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

      大家是怎樣表揚蘭蘭的?

    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》3

      第一課時

      〖教學目標〗

     。、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      〖教學重點難點〗

      認字。

      〖教學過程〗

      一、謎語激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!

     。ㄊ郑

      引入課文:

      人的手多么靈巧!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。

     。ò鍟n題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

      我們一起來讀課文吧。

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標出自然段序號:

      難讀的生字、詞多讀幾遍:

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

      游戲協(xié)助記憶:

      找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。

      2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

      別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù):

      把生字嬰幼兒送回家。

     、艡z查讀長句子:

      出示4個句子:

     、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

     、谶@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      ③這胖乎乎的小手給我洗過手絹!

     、苓@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。

     、浦该x句,引導(dǎo)同學先說優(yōu)點,再評缺乏。

     、亲x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習:說說做做。

      (我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。)

     。、讀課文:

      邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

      三、自主識字,指導(dǎo)寫字

      1、自主識字:

      說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

     。右患印p一減、換一換)

      2、寫字指導(dǎo):

     、磐辣容^“著、看”的異同。

     、迫嘟涣。

     、怯^察“著、看”在田字格中的位置。

     、冉處煼秾懀

      注意“著、看”中撇的書寫。

     、赏瑢W描紅練習。

      第二課時

      〖教學目標〗

     。薄⒂懈星榈乩首x課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

     。、激發(fā)同學協(xié)助長輩做事的.愿望和行為。

      〖教學重點難點〗

      朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

      〖教學過程〗

      一、游戲鞏固識字

      以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫助讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

      二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

     。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

      句一:

      我只是畫了自身的小手啊!

      句二:

      我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      句三:

      等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

     。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

      ⑴出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

      “全家”是指哪些人?

      “這張畫”是指哪張畫?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

      誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

      ⑵指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。 保ǹ洫劦恼Z氣)

     。、全班交流:

     、判〗M為單位,分角色朗讀課文。

     、瓶湟豢洌瑤鸵粠停

      引導(dǎo)同學先評優(yōu)點,再評缺乏:

      引導(dǎo)同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

      交流:

      他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽。

      蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

     、峭瑢W扮演讀。

     。、鞏固:

     、盘m蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

     。ㄒ部梢哉勛陨恚

     、苿(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

      三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

      1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

     。病⒔處煼秾懀

      “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

      “笑”的下面第一筆是一撇。

      “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

     。场⑼瑢W書空,描紅,練寫。

    一年級語文下冊教案《胖乎乎的小手》4

      教學目標:

      1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式,能夠正確讀出“胖、喜”等13個生字, 并在小組內(nèi)交流識字方法。通過教師示范書寫,學生觀察練習,能夠正確書寫6個生字。

      2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式,能夠通順流利地朗讀課文

      3、通過小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo),能夠表達自己學完課文之后的感受,并說一說自己今后該怎么做。

      教學重難點:

      正確讀出“胖喜”等13個生字,正確書寫6個生字。

      教學流程:

      一、口語訓練

      1、猜謎

      兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話”

      謎底是( )

      2、同學們看看自己的小手,說一說你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。

      二、初讀課文,自主識字。

      1、教師范讀。

      2、學生結(jié)合文中注音自讀課文,并圈出本課生字。

      3、小組內(nèi)交流識字方法,指名展示識字方法。

      4、齊讀生字,并在小組內(nèi)讀生字,看誰讀得好。

      5、出示字詞卡片,學生賽讀生字,評出“識字小明星”。

      三、加強示范,指導(dǎo)寫字。

      學生觀察生字,分析字形,識記生字。

      1、教師師范書寫,學生書空練習,并口頭給生字組詞。

      2、學生在課后田字格內(nèi)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      四、再讀課文,探究解疑。

      1、小組展示讀課文,選擇喜歡的.自然段。

      2、合作學習

     。1)你知道爸爸為什么貼這一張嗎?誰來告訴蘭蘭

     。2)都誰喜歡蘭蘭的畫?自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

     。3)爸爸為什么喜歡?媽媽為什么喜歡?姥姥為什么喜歡?在文中畫一畫。

      3、個人思考:學了這篇課文,你學到了什么道理?

      拓展延伸

      想一想,蘭蘭長大會幫他們做哪些事情?可以畫一畫。

      課堂檢測

      一、我會填

      kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

      ( ) ( ) ( ) ( )

      二、我會連

      替 姥姥 拿拖鞋

      胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟

      (蘭蘭)

      幫 媽媽 撓癢癢

      三、補充句子。

     。1)我替媽媽______________________。

     。2)我?guī)桶职謃_____________________。

     。3)蘭蘭是一個_________的孩子。

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