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    胖乎乎的小手教案

    時間:2022-02-27 06:02:27 教案 我要投稿

    關(guān)于胖乎乎的小手教案三篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的胖乎乎的小手教案3篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于胖乎乎的小手教案三篇

    胖乎乎的小手教案 篇1

      【教學(xué)內(nèi)容】

      《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文,講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋,洗過手絹,撓過癢癢,而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動,關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。

      2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

     。、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

      【教學(xué)過程】

      胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

      第一課時

      識字寫字(認(rèn)識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)生字詞

     。ê诎迳希13張生字卡片橫排貼好,相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼)

      師:生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍,我們來幫音節(jié)寶寶排隊,好嗎?

      (老師示范:找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方,領(lǐng)讀“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)

      生:上臺貼卡片,帶讀(每生兩個字)

      師:你們的小手真能干!

      二、讀中感悟,合作探究

      師:生字已經(jīng)會讀會寫了,咱們把它們請回到第6課(貼出課題:6 胖乎乎的小手),齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想:全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫?把他們說的話用橫線畫下來。

      生:(自由讀課文,并把爸爸,媽媽,姥姥說的話畫下來)

      師:蘭蘭幫全家人做了哪些事?

      生:幫爸爸拿拖鞋,幫媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢。

      師:誰愿意站起來把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段?

      生輪讀課文。

      師:你喜歡哪一自然段?就把那一自然段讀一讀。

      生自由讀課文。

      師:你喜歡哪一自然段?

      (學(xué)生說到哪一自然段,就指導(dǎo)哪一自然段)

     。薄W(xué)習(xí)第二自然段:

      生:我喜歡讀第二自然段

      師:你能讀給大家聽嗎?

      生:(讀第二自然段)

      師:他讀得怎么樣?

      生:他讀得流利,有感情;我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

      師:體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀?

      生:(指名讀蘭蘭說的.話)

      師:我好象也看到了一個可愛的蘭蘭,還有誰想讀蘭蘭的話,想讀的站起來一起讀。

      生:(齊讀蘭蘭的話)

     。病W(xué)習(xí)3、4、5自然段:

      師:還有誰喜歡讀第3自然段?來讀給大家聽聽。

      生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

      師:你讀懂了什么?

      生:爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。

      師:想想爸爸說這話時,表情怎樣?誰來模仿爸爸的口吻讀一讀?

      生:(指名讀)

      師:讀的怎么樣?

      生:……

      師:誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來?

      生:(再指名讀)

      師:我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。

      生:(齊讀第三自然段)

      以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

     。、學(xué)習(xí)第1和第6自然段:

      師:誰能把第1自然段讀得最好?

      生:(想讀的都站起來讀)

      師:現(xiàn)在你是蘭蘭,聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你,心里怎樣想?

      生:高興;興奮;以后還要為全家人做更多的事……

      師:誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

      生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

      師:讀了全家人對蘭蘭的夸獎,你們替蘭蘭高興嗎?把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下 。

      生:(齊讀第6段)

      三、欣賞朗讀,進入角色(分角色朗讀)

      先分四人一小組,分角色,一人一個角色;老師敘述,請學(xué)生表演讀。

      四、發(fā)散思維,擴展想象

      師:蘭蘭長大后,會幫全家人做哪些事情呢?

      生:幫姥姥、媽媽梳頭;幫爸爸整理書房………

      師:看看你們自己的小手,想一想,你們的小手長大了幫家長做哪些事?(針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 !保N出板書:替爸爸、給媽媽)

      生:……

      師:你們的小手還會幫老師和同學(xué)做些什么?(貼板書:幫老師、為大家)

      生:……

      師:遇到不認(rèn)識的人需要幫助,你會怎么做?

      五、課外活動

      師:老師知道同學(xué)們的小手很能干,今天老師要給你們每雙小手布置一項任務(wù),回家后,用你的小手幫家人做一件事,做的時候觀察家里人的表情,然后把當(dāng)時的情景畫下來,我們來一個“比小手”畫展。

      還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

      出示第一句:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

      問:全家人指的是誰?

      蘭蘭的畫上畫了什么?

      你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫?

      為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫?(因為……所以)

      板書:

      替爸爸

      給媽媽

      6 胖乎乎的小手 幫老師

      為大家

      ……

      (音 節(jié) 卡 片)

    胖乎乎的小手教案 篇2

     。ㄒ唬┗顒蛹とぃ翌}引文

      1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

      2.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

      3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

      過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

      (二)初讀課文,了解大意

      1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號。

      2.讀完后,說說讀懂了什么。

      3.補充句子,讀句子。

      爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

      媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

      姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

      蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為。

     。ㄈ┲鸲渭(xì)讀,識生字

      1.聽老師范讀,勾畫生字。

      2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

      3.出示字卡,說說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

      換偏旁:站貼詩等清情

      看偏旁想字意:喜口墻土

      拖扌幫巾

      擴詞熟記生字:

      張()()()替()()()

      鞋()()()變()()()

      (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

      1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

      句一:我只是畫了自己的小手。。ㄖ刈x小手)

      句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

      句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x大手、更多)

      2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

     。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

      全家指哪些人?

      這張畫指哪張畫?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

     。2)指導(dǎo)分角色朗讀。

      爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(重讀拖鞋;語調(diào)上揚)

      媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。ㄖ刈x手絹;笑著讀)

      姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。。ㄖ刈x癢癢;夸獎的語氣)

      (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

      (4)老師敘述,請學(xué)生表演。

      (5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

      (五)發(fā)散思維,擴展想象

      1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的`提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

      2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

      出示課后說說做做,練習(xí)說話。

      (六)課外活動

      回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

    胖乎乎的小手教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點:認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

      教學(xué)難點:朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

      課前準(zhǔn)備:生字卡片,課件。

      教學(xué)過程

      第一課時

     、、謎語激趣,引入課文

      猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

      引入課文:人的手多么靈巧。〗裉,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

      這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

     、、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

      做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

      2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

      別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

     、、檢查讀長句子。

      出示4個句子:

     、、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

     、啤⑦@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

      ⑶、這胖乎乎的'小手給我洗過手絹!

     、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

      ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

     、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

     。ㄎ姨姘职帧N医o媽媽。我?guī)湍棠。?/p>

      3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

     、、自主識字,指導(dǎo)寫字

      1、自主識字。

      說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

     。右患、減一減、換一換)

      2、寫字指導(dǎo)。

     、、同桌比較“著、看”的異同。

      ②、全班交流。

     、、觀察“著、看”在田字格中的位置。

      ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

     、荨W(xué)生描紅練習(xí)

      第二課時

     、、游戲鞏固識字

      以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

     、、朗讀指導(dǎo),感悟文意

      1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

      句一:我只是畫了自己的小手。

      句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

      句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

      2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

     、拧⒊鍪菊n文插圖,聯(lián)系課文說話。

      “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

      他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

     、、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“!弊x重音)

      爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

      媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)

      奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)

      3、全班交流。

     、、小組為單位,分角色朗讀課文。

      ⑵、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。

      引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

      交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。

      蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

     、、學(xué)生表演讀

      4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

      b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

     、纭⒖纯,記記,寫字指導(dǎo)

      1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

      2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

      3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

      教學(xué)反思:

      在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字,讓學(xué)生對生字有了進一步的鞏固,這在第二課時中是十分有必要的,在教朗讀的過程中,我重點提出了三句話:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”,這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的,所以在指導(dǎo)學(xué)生之前,我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的,在出示這些句子,我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會有些幫助,在說到撓癢癢的時候,我讓學(xué)生模仿動作,學(xué)生特別感興趣,后來我進一步提出要求,讓他們邊做動作邊朗讀,有些學(xué)生做起來很滑稽,學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀,這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中,我讓學(xué)生寫上想說的話,很多學(xué)生并沒有理解意思,結(jié)果并沒有達到我預(yù)期的效果,我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強。

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