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    《觀潮》教案

    時間:2021-12-24 10:56:48 教案 我要投稿

    《觀潮》教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《觀潮》教案,歡迎閱讀與收藏。

    《觀潮》教案

    《觀潮》教案1

      教學(xué)內(nèi)容:全文

      教學(xué)目的:

      1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      1、利用電化教學(xué)手段,體會潮的壯觀。

      2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

      教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

      教學(xué)過程

      一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

      二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!保龑(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

      PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

      學(xué)習(xí)方法:

      1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的.地方打個問號。

      2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會、積累。

      三、自由學(xué)習(xí)課文

      1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

      2、質(zhì)疑,討論,解疑。

      3、小結(jié),PowerPoint出示板書。

      四、精讀“潮來時”部分的重點(diǎn)句子

      設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。

      教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。

      1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲, 好像悶雷滾動。(鼓勵學(xué)生想象,主動模擬悶雷滾動的聲音,并讀出隆隆的感覺。)

      2、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰” )

      3、那條白線很快向我們移來, 逐漸拉長, 變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動的心情。)

      4、再近些, 只見白浪翻滾, 形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)

      5、浪潮越來越近, 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵,與學(xué)生一起鼓掌。)

      6、那聲音如同山崩地裂, 好像大地都被震得顫動來。(教師試讀,學(xué)生評價(jià)。)

      7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時”部分。

      8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。

      五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

      齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

      六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無” 總結(jié)全文。

      錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

      七、拓展練習(xí)

      學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文

      的好詞佳句。

      八、布置作業(yè)

      1、繼續(xù)仿寫。

      2、背誦課文第三、四自然段。

    《觀潮》教案2

      教材分析:

      《觀潮》是冀教版語文四年級上冊中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時、潮過后的時間順序,抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點(diǎn),由遠(yuǎn)及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。

      教案理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上,在整個教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進(jìn)行的,使學(xué)生體驗(yàn)到了交流的樂趣和重要。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。”本課通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容,又體會了作者的情感,同時讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本課12個生字,掌握11個會寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時”等詞。

      2、 理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

      3、 體會作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

      4、 有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。

      課時安排:兩課時

      教學(xué)過程:

      第二課時

      一、談話引入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時和潮過后的順序來描述的觀潮過程,誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么?

      二、理解課文內(nèi)容

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)潮來時

      1、自由朗讀潮來時的內(nèi)容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?

      2、在交流中隨機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):

      (1) 大潮聲音

      ①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

      教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導(dǎo)讀好這句話。

     、谀锹曇羧缤奖赖亓,好像大地都被震得顫動起來。

      想象“山崩地裂”的聲音,指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。

      教師指導(dǎo):體會聲音的變化,指導(dǎo)朗讀。

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,練習(xí)朗讀。

     。2) 大潮樣子

     、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

     、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

     、墼俳,只見白浪翻滾,形成了一道兩丈多高的`白色水墻。

      ④浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;

      教師指導(dǎo):

     、 體會大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說一說有關(guān)語句)

      ② 用手勢演示大潮樣子的變化。

      ③這個變化說明了什么?

      設(shè)計(jì)意圖:作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會潮水的變化,同時也讓學(xué)生注意到了表示時間的詞語,有助于學(xué)生背誦課文。

     、 觀看潮來時的視頻

     、 指導(dǎo)朗讀

      設(shè)計(jì)意圖:通過對重點(diǎn)詞句的理解,體會大潮的壯觀,學(xué)習(xí)文章的生動的語言。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)潮過后

      自讀課文,思考:在哪些語句中感受到了大潮的壯觀?

      (三)觀看視頻交流資料

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過搜集資料對有關(guān)錢塘江大潮的知識進(jìn)行補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

      三、贊錢塘江大潮

      錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌,我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎?

      設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

      研討現(xiàn)場:

      王老師:鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有意識的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,是不是靠加重聲音就能表達(dá)感情?

      鄢老師:因?yàn)槭亲プ〈蟪眮頃r的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀,所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝。這種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。

      任玉霞老師:我很欣賞本節(jié)課的教案,思路清晰,按照潮來前、潮來時、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應(yīng)改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠(yuǎn)及近的寫作方法提煉出來。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,感受語言的魅力。

      陳老師:對于文章重點(diǎn)“潮來時”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會,指導(dǎo)朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個回歸整體的環(huán)節(jié),順便指導(dǎo)背誦。

      王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復(fù)播出沒有必要。

      尹老師:學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節(jié),教師出示描寫大潮的古詩句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確,層次性不強(qiáng),后面的要求對三年級的學(xué)生來說過高,不如將目標(biāo)降低并分層:第一次觀看視頻,指導(dǎo)朗讀;第二次觀看視頻,練習(xí)表達(dá):試著贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可,逐層深入,順學(xué)而教。

    《觀潮》教案3

      [教學(xué)目的]

      1.讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。

      2.整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

      3.品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      目標(biāo)①

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。

      [教學(xué)時間]

      一課時

      [教學(xué)過程]

      1.導(dǎo)入新課。

      詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

      2.認(rèn)讀。

     。1)讀準(zhǔn)字音。

      艨()艟()倏()泅()舸()雉()

      溯()僦()綺()溢()

     。2)讀懂詞義。

     、偻x詞釋義聯(lián)讀。

      略:略不相睹()略不沾濕()

      雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()

      皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

      既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()

     、谏~釋義點(diǎn)讀。

      珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

      方其遠(yuǎn)出海門________________

     、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。

      A.出沒于鯨波萬仞中()

      B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()

      3.研讀。

     。1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。

     。2)第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

      4.賞讀。

     。1)方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。

      寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

     。2)艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。

      寫參演船艙之多的句子是:_____________________________________

      寫陣勢變化多端的句子是:______________________________________

      寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________

      寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________

      寫"靜"的句子是:_____________________

      寫"動"的句子是:_____________________

      5.亮點(diǎn)探究。

     。ǎ保队^潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?

      點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

     。ǎ玻┳髡咴凇队^潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

      點(diǎn)撥:作者從四個方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的.矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

     。ǎ常╀秩,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個例句,說說它的作用。

      點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

     。ǎ矗┰噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

      點(diǎn)撥:“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

      6.背讀。

      [課堂練習(xí)]

      1.讀,背。

     。、課后習(xí)題。

      [板書設(shè)計(jì)]

      觀潮

      周密

      漲潮 (狀) 情

      水戰(zhàn) (威) 景

      弄潮 (技) 交

      觀潮 (盛) 融

    《觀潮》教案4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。

      2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

      3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

      【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

      理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、多媒體課件。

      2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1、啟發(fā)談話。

      2、課件播放錢塘江大潮錄像。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

     、 同桌對讀生字詞。

     、 抽讀生字卡,師正音。

      2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:

     、 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:

     、 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

      ② 讀后提問。

     、 理解詞語:

      人聲鼎沸。

     、 總結(jié)學(xué)法。

      (小黑板出示。)

      ⑵ 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

     、 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

      ② 師答疑。

      3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

      4、教師抽查并總結(jié)。

      三、析字形,寫生字

      1、學(xué)生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

      2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

      四、作業(yè)

      1、抄寫生字。

      2、朗讀課文。

      第二課時

      一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1、談話,板題。

      2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3、導(dǎo)入3、4自然段。

      二、觀看錄像,感受壯觀

      看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

      1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2、合作學(xué)習(xí)提示:

     、 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的'這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

     、 你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

     、 通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

      3、組建合作小組。

      4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

      5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

      6、引導(dǎo)小組感悟:

     、 朗讀文中描述大潮的句子;

      ⑵ 課件展示描述的情景;

     、 感情朗讀。

      四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

      1、范讀課文,聽后練習(xí):

      剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。

      聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

      師讀生聽:

      午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

      2、感悟發(fā)現(xiàn):

      作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      3、齊讀課文,感受壯觀。

      五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

      1、出示思路提示句子。

      2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣。

      3、評價(jià):

      背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!

      六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

      1、積累詞匯:

      今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。

      (人聲鼎沸、山崩地裂……)

      2、用詞匯:

      看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

      師出示一段話:

      今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

      (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告。)

      3、師生共同評價(jià)。

      七、全課小結(jié)

    《觀潮》教案5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、積累詞語,包括生字和一些常用詞,如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。

      2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

      【能力目標(biāo)】

      1、反復(fù)誦讀課文,對照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。

      2、提供同題材的不同體裁的作品,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

      3、教給學(xué)生改寫的方法,引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行多種形式的改寫。

      本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀,展示了自然的不凡魅?通過描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情,爭做時代弄潮兒。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      精彩的場面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時的觀潮活動。

      【教學(xué)方法】

      1、誦讀教學(xué)法。讀講讀,以讀代講,以講促讀。

      2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

      3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》,與本文比較,開闊學(xué)生視野,提高閱讀能力。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

      【課時安排】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      〖教學(xué)要點(diǎn)

      朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;比較閱讀,感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別,并學(xué)習(xí)進(jìn)行改寫。

      〖教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

      同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學(xué)們觀看被前人稱為壯觀天下無的世界第一大涌潮──錢江涌潮。

      多媒體顯示:錢江涌潮

      教師講解:錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此,海寧市在每年中秋節(jié)前后,都要舉辦規(guī)模盛大的觀潮節(jié),現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

      二、背景簡介

      錢塘江大潮,古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一,因江口呈喇叭形,寬處過百里,窄處僅十里,巨潮被狹窄的江道約束,當(dāng)然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二,河口有巨大攔門沙坎,潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻,當(dāng)然會掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波趕波,浪疊浪,潮水就會奔騰咆哮,排山倒海般地呼嘯而來。

      南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

      三、朗讀課文,對照注釋,借助工具書,疏通文意

      1、教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。

      2、學(xué)生大聲讀課文,對照注釋,疏通文意。

      教師分發(fā)文字資料,幫助學(xué)生理解難句,積累詞語。

      資料內(nèi)容如下:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音:

      雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)

      如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無跡(ɡě) 善泅(qiú)

      僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)

     、 辨明詞義:

      既望(望,農(nóng)歷十五;既望,農(nóng)歷十六)

      方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)時)

      則玉城雪嶺(城墻)

      倏爾黃煙四起,人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))

      皆披發(fā)文身(畫著文彩)

      江干上下十余里間(江岸)

      珠翠羅綺溢目(滿眼)

      溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))

      3、以小組為單位,質(zhì)疑解難,教師可酌情給予指導(dǎo)。

      4、選四位同學(xué)翻譯課文,其余同學(xué)補(bǔ)充訂正,熟悉文意。

      5、多媒體顯示第三段譯文,學(xué)生共同評點(diǎn)。

      譯文如下:

      吳中地區(qū)有幾百個善于泅水的吳中健兒,一個個披散著頭發(fā),身上畫著文彩,手里拿著十幅大彩旗,爭先恐后,逆流而上,出沒在萬仞高的巨浪之中,翻騰著身子變換各種姿態(tài),而旗尾一點(diǎn)也不沾濕,以此來顯示他們的技藝。

      學(xué)生評點(diǎn):吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為幾百個善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應(yīng)譯為旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕。

      教師提示:文言文翻譯應(yīng)遵守信達(dá)雅三字原則。在翻譯的過程中,不一定要一一對應(yīng),可以在不改變原意的情況下適當(dāng)潤色,爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。

      四、理清文章思路,賞析精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排

      1、理清文章思路:

      學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。

      明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。

      2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開想像,要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段,賞析其精彩的場面描寫。

      選兩位同學(xué)描述,其余同學(xué)補(bǔ)充。

      學(xué)生明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。當(dāng)潮水從浙江入?谟科鸬臅r候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近,就像玉城雪嶺一般連天涌來,聲音大得像雷霆萬鈞,震撼天地,激揚(yáng)噴薄,吞沒宇宙,滌蕩太陽,來勢極其雄偉豪壯。

      教師點(diǎn)撥:作者從形、色、聲、勢四個方面由遠(yuǎn)及近寫出了海潮的壯麗雄奇,運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句,就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時的形象生動地表現(xiàn)了出來。

      多媒體顯示:

      學(xué)生齊讀第一段,感受畫面的壯闊。

      學(xué)生明確:第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸,然后演習(xí)五陣的陣勢,忽而疾駛,忽而騰起,忽而分,忽而合,極盡種種變化,同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人,好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起,人和物一點(diǎn)兒也看不見了,只聽得傳來水爆的轟鳴聲,如同山崩塌一樣。待到煙霧消散,水面又恢復(fù)了平靜,看不到一條船的蹤跡,只剩下被火燒毀的敵船,隨著波浪流走了。

      教師點(diǎn)撥:這個場面寫得扣人心弦,其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速,最后結(jié)束在煙消波靜的`靜景上,動靜相襯,起勢浩蕩,轉(zhuǎn)瞬即逝,令人回味無窮。

      學(xué)生齊讀第二段,感受水軍演習(xí)場面的壯觀。

      3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排:

      提問:浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場面宏大,觀潮者人涌如潮,但作者卻寫得井然有序,試分析這樣安排的好處。

      學(xué)生討論,明確:全文著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢,觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài),組成連軸畫卷,而且以前三幅為主,正面描寫,第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

      學(xué)生齊讀課文,體會精巧的結(jié)構(gòu)安排。

      五、課堂小結(jié)

      我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢江涌潮的雄奇壯美,感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊,海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會上,向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會提交申請報(bào)告,如果申報(bào)成功,這將是浙江省第一個世界遺產(chǎn)。到那時候,與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開來,為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。

      六、課堂練習(xí)

      投影顯示:

      把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

      酒泉子

      潘 閬

      長憶觀潮,滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。

      弄潮兒向潮頭立,手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看,夢覺尚心寒。

      教師指導(dǎo):改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作,大多只側(cè)重于改變原作的形式,可以改換體裁,如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱,如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達(dá)方式,也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式,透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別,把握各自的特點(diǎn)。

      本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時,可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫,重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

      學(xué)生構(gòu)思,寫作。如時間不允許,可放在課下完成。

      七、布置作業(yè)

      1、熟讀課文,背誦第一自然段。

      2、完成下列補(bǔ)充練習(xí):

      多媒體顯示:

      翻譯下列句子:

     、 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線。

     、 既而盡奔騰分合五陣之勢

     、 出沒于鯨波萬仞中

     、 僦賃看幕,雖席地不容閑也。

      3、完成課上的改寫練習(xí)。

      【板書設(shè)計(jì)】

      【活動與探究】

      一、說話訓(xùn)練

      假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)世界遺產(chǎn)一事,由你起草申請報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會,組織同學(xué)發(fā)言。

      二、寫作訓(xùn)練

      請你展開想像,把文中的四幅畫面改寫成四個場景描寫的片斷,用第一人稱改寫。

      三、開放探究

      閱讀下文,回答問題:

      右溪記

      道州城西百余步,有小溪,南流數(shù)十步合營溪。水抵兩岸,悉皆怪石,敧嵌盤屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。佳木異竹,垂陰相蔭。

      此溪若在山野,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可以都邑之勝境,靜者之林亭。而置州以來,無人賞愛。徘徊溪上,為之悵然。乃疏鑿荒穢,俾為亭宇。植松與桂,兼之香草,以裨(bì,增添,補(bǔ)助)形勝。為溪在州右,遂命之曰右溪?蹄懯,彰示來者。

      1、為加粗的字注音。

      徘 徊 銘 彰

      2、解釋下列句中加粗詞的意思

      ⑴ 南流數(shù)十步合營溪

      ⑵ 悉皆怪石

     、 植松與桂

     、 遂命之曰右溪

      3、開發(fā)右溪的價(jià)值何在?請選原文的句子回答。

      4、全文可分兩層,如何劃分?并概括層意。

      第一層( 段):________________________________。

      第二層( 段):________________________________。

      【答案】

      1、pái huái mínɡ zhānɡ

      2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就

      3、此溪若在山野,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可為都邑之勝境,靜者之林亭。

      4、第一層為第1自然段,寫右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。

      第二層為第2自然段,敘述整治右溪的價(jià)值和開發(fā)的經(jīng)過,點(diǎn)明右溪名稱的由來。

    《觀潮》教案6

      《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      映襯手法的運(yùn)用。

      教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)入

      錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。

      簡介作者周密及其作品。

      觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

      二、誦讀

      老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

      借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。

      學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。

      三、理清思路

      學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。

      第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。

      第二段:寫水軍演習(xí)的動人情景。

      第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。

      第四段:寫江岸觀潮的盛況。

      四、串講

      學(xué)生串講課文第一、二段:

      結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。

      既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

      以、而、于、既而、為。

      討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法。

      五、小結(jié)

      文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場景,集中描述,從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

      第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。

      第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項(xiàng)盛大的活動,這一段的描寫與對江潮的`描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

      學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

      文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?

      學(xué)生回答后,教師明確。

      本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

      文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

      學(xué)生討論,老師總結(jié)。

      多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)!般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

      總結(jié):

      文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動人心魄的水軍演習(xí),都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識,而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

      拓展閱讀:《觀潮》原文

      錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

      農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

      午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

      霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

    《觀潮》教案7

      第一課時:

       學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

      第二課時:

      二.教學(xué)目標(biāo):

      1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的情景,體會其雄偉壯觀。

      2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。

      3.體會作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

      三.教學(xué)重點(diǎn):

      理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)四.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。五.教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象八.

      教學(xué)流程:

      一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1.談話,板題。

      2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3.導(dǎo)入3、4自然段。

      4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

      二、觀看錄像,感受壯觀。

      看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

      1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.合作學(xué)習(xí)提示:

      a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

      b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

      c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

      3.組建合作小組

      4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

      6.引導(dǎo)小組感悟。

      a.朗讀文中描述大潮的句子

      ;b.課件展示描述的`情景;

      c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

      d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

      四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

      1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

      2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      3.齊讀課文,感受壯觀。

      五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

      1.出示思路提示句子

      2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

      3.評價(jià):背誦得多有感情。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>

      六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

      1.積累詞匯今天,我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

      2.運(yùn)用詞匯看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()?沙眮頃r,卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。 (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

      3.師生共同評價(jià)

      七、結(jié)束語

      八、板書

    《觀潮》教案8

      一、說教材

      我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊第三單元11課《觀潮》,這是一篇繪景文,作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序,用人潮相對,動靜對比的方法,寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的感情,本課要兩課時完成,依照大綱要求,第一課時,在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,了解大意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)利用工具書,解決生字、新詞,同時依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1.認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句,概括文章主要內(nèi)容。

      2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料;通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。

      3.情感目標(biāo):讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

      因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累資料”,所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累資料”,即在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的。“潮來之時”是文章的重點(diǎn)局部,所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

      本課是第三單元的第三篇講讀課文,而講讀課文在語文基本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù),因此,編者將這課布置在這里,是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例,讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的,在知識體系上,它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時也為下單元“內(nèi)容中體會思想”奠定了基礎(chǔ)。

      二、說教法

      在教學(xué)方法上,因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文,篇幅不長,但“天下奇觀”的景象極為少見,因此,我將借助電教手段(錄相、錄像等)采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),即讓同學(xué)入境界,進(jìn)角色,動真心,吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢,從而感受到大自然的'偉大力量。

      三、說學(xué)法

      根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí),即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時要用心看,仔細(xì)聽,在閱讀文章時要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說:“活讀運(yùn)心智,不為書奴仆”,只有學(xué)會怎樣讀書,才干將一本死的教材讀活,“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標(biāo),因此,對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

      四、課堂教學(xué)程序布置

      (一)這節(jié)課我的教學(xué)思路是:“會文——入境——動心——吐情”即通過讀課文,從整體上感知課文,再通過電教手段的輔助作用和對課文言語的細(xì)讀入境界,進(jìn)角色,通過邊看邊想,動之以情,最后又能通過感情朗讀表達(dá)出對“天下奇觀”的贊嘆和對祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學(xué),要讓同學(xué)逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是:1.符合兒童由感性到理性的認(rèn)識事物規(guī)律;2.符合本課的教材特點(diǎn);3.符合作者的思路。葉老常說:“作者思有路,遵路識斯真”。

     。ǘ┱n前準(zhǔn)備:投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段,協(xié)助同學(xué)入情入境,理解課文內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,縮短教學(xué)時間。

     。ㄈ┙虒W(xué)過程

      1.導(dǎo)課

      首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課,課題是什么?板題(11、觀潮)“觀”是什么意思?“觀潮”是干什么?回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,本課是寫作者在哪兒觀什么潮?錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀?(依據(jù)同學(xué)的回答板書:天下奇觀)“天下奇觀”四個字說明了什么?這個稱號何時有的?從哪里知道?(理解“自古以來”一詞)作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的?(結(jié)合同學(xué)的回答板書,潮來之前,潮來之時,潮過之后)

      我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對四年級閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力,懂得題和文的關(guān)系,養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣,學(xué)會以題目為線索去閱讀文章,并能找出表達(dá)中心的詞語和句子。同時遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則,讓同學(xué)閱讀課文,回顧寫作順序,完成教學(xué)思路中的“會文”。接下來由整體插入局部逐段分析。

      2.逐段分析課文

      (1)過渡學(xué)習(xí)第二段

      過渡語:錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那一定壯麗、雄奇、令人神往,遺憾的是這么壯觀的景象,老師卻沒有見過,你們見過嗎?想不想去看看?好,那我們就做好準(zhǔn)備?(帶什么去?)老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西:“眼睛”和“耳朵”。誰知道老師為什么這樣說?(引導(dǎo)同學(xué)明白,要用心聽、仔細(xì)看),現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎?好,我們現(xiàn)在馬上動身,以世界上最快的速度到達(dá)目的地。

      設(shè)計(jì)這樣的過渡語是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ),其次以幽默的語言,告訴大家要用心聽、仔細(xì)看,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

      接著教師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛:農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時浪潮來了沒有?關(guān)于潮來之前是怎樣一番情景呢?書上哪兒告訴我們?

      引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,自由朗讀第2小節(jié),說說你知道了什么?(江面平靜,人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……)依照同學(xué)的回答教師板書,江面很平靜。

      這一局部是文章的非重點(diǎn)地方,且語言通俗易懂,教師略講主要是讓同學(xué)通過讀之后,談?wù)劇俺眮碇啊钡木坝^特點(diǎn),使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來時”天下奇觀的“奇”,接著引入下段的學(xué)習(xí)。

     。2)過渡學(xué)習(xí)第三段

      教師過渡:海塘大堤上早已人山人海,大家昂首東望,等著、盼著,期待著那激動人心的一幕,午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來——(放江潮來時的錄音)請大家發(fā)揮耳朵的作用,用心聽,一會兒告訴老師你聽到了什么?潮來之時的壯觀景象,在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段(3、4小節(jié)),完成教學(xué)思路中的“入境”。

      a.抽 2名同學(xué)來朗讀3、4自然段,其它同學(xué)邊聽邊思,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的?(板書、聲音、形狀)潮來時是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?自由朗讀,用“____”劃出有關(guān)詞句。

      檢查學(xué)習(xí)情況,相機(jī)板書,“悶雷滾動——越來越大———山崩地裂”,理解“悶雷滾動、山崩地裂”。投影句子:“哪聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫抖起來”,齊讀“哪聲音”指什么?“山崩地裂”還可以用什么詞來代替(震耳欲聾、地動山搖、山呼海嘯……)?相比之下哪個詞更能給人以驚心動魄的感覺?“顫抖”可否換成“抖動”、“震動”?(不行,顫抖是指短促而頻繁的振動,幅度最小,用于此處較恰當(dāng)),引導(dǎo)讀這句,要讀出排山倒海之勢。請同學(xué)們依照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下(自由讀、分組讀)。

      b.江潮由遠(yuǎn)和近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的?大家想不想親眼看看?好,不過老師呢要提兩點(diǎn)要求,第一要用心聽,仔細(xì)看;第二把你看后的體會告訴大家(師放錄象)。

      聽錄音、看錄像、說感受,可以讓同學(xué)對“潮來時”先有感性認(rèn)識,隨后再學(xué)習(xí)文章,易使同學(xué)真正體會到祖國語言文字的魅力。

      這種驚心動魄的局面,作者是按什么順序觀察的?是怎樣描寫的?輕聲朗讀文,用“……”劃出有關(guān)詞句。

      檢查學(xué)習(xí)情況,相機(jī)板書:一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬,作者的觀察順序是什么?從遠(yuǎn)處看怎樣?抽讀相關(guān)的這句話:“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢?“逐漸”是什么意思?能否用它練習(xí)說句話?再近些呢?抽讀“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實(shí)際(如教室的高度等)理解“兩丈多高”有多高,它怎么會是“白色城墻”?這與“線狀”相比方何?再近些呢?抽讀“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。

    《觀潮》教案9

      一、教材分析:

      這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時,也是進(jìn)行寫景類文章.寫作訓(xùn)練的典范。

      二、設(shè)計(jì)理念:

      建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的;诖苏J(rèn)識,我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問題解決。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      基礎(chǔ)目標(biāo):

      1、小組合作,制作音樂風(fēng)光解說片,憑借問題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛國主義教育。

      2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

      發(fā)展性目標(biāo):在問題解決過程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。

      2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

      五、教學(xué)過程:

      (一)、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

      1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的.一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

      2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。

      3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。

     。ǘ、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

      多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。

      1、自由選擇一個自然段,同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。

      2、師生交流,品讀。

      在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。

     。ㄈ、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。

      在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?

      1、我的感受。

     。1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

     。2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。

      2、還可以加入一些音樂。

      3、以四人小組為單位,挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。

      交流反饋。

     。ㄋ模⑼卣寡由,讓學(xué)生超越文本。

      我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。

    《觀潮》教案10

      設(shè)計(jì)理念

      “誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。

      文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見!币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

      此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能:能熟練地朗讀課文。

      過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

      感受浙江之潮的壯觀氣勢,享受美的熏陶。

      教學(xué)方法

      1.誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。

      2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

      課時安排:一課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入。

      古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的`錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

      二、美讀。

      1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。

      2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

      3、齊讀課文,讀出氣勢。

      三、美解。

      1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。

      2、相信你一定能翻譯。

      3、合作交流,翻譯全文。

      四、美賞。

      1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)

      2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

      五、美悟。

      寫潮的詩句:

      1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿

      2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾

      3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城!虾迫

      4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中!碎

      5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!

      結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

      六、結(jié)束語。

      在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

      附:板書設(shè)計(jì):

      《觀潮》 周密

      風(fēng)景畫 潮來之狀

      風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫

      弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也

      觀潮之盛 側(cè)面烘托

      【教學(xué)總結(jié)】

      從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

      總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會彌補(bǔ)我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。查字典返回查字典首頁>>

      在對本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思:

      1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文,語言優(yōu)美,詞匯豐富,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讓人如臨其境,如聞其聲,如見其景,為了讓學(xué)生更能入情入境,課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料,并用錄像引入課文教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

      2、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學(xué)時我采用變序教學(xué)方法,直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn)。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶,我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,深入體會潮來時的聲間和氣勢,注重朗讀,做到讀中悟,悟中讀。

      3、合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組合作探索“ 潮水從遠(yuǎn)處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題,并要求學(xué)生畫一畫,讀一讀,在不明白的地方打問號等,學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作,組外競爭的探討氛圍,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

      4、課堂上把時間還給學(xué)生,給予學(xué)生思考問題,朗讀課文的時間,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果,同時,延緩教師對學(xué)生的評價(jià),把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動,讓學(xué)生當(dāng)一回講解員,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。

      5、值得探討的問題:

     、虐褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生,讓學(xué)生大膽地嘗試,充分地交流,但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾,該怎樣解決這個問題?

     、普n堂上有一些學(xué)生的思維敏捷,搶著發(fā)言,而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍,可是我們要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面、而對這兩個極端,我們又該如何協(xié)調(diào)?

    《觀潮》教案11

      一、指導(dǎo)思想:

      《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

      2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

      3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

      三、教學(xué)重點(diǎn):理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

      五、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

      教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

      (二)匯報(bào)交流

      1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解?

      2.請同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前 潮來時 潮過后)

      (三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

      1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

      2.學(xué)生談看錄像后的感受。

      (四)理解課文內(nèi)容

      過渡:剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

      1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,把不明白的問題用問號標(biāo)出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

      2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的'提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

      (1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

      課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      a。什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

      b。怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學(xué)學(xué)看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?

      c。齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。

      ②再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

      a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

      3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

      課件出示:

     、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

      a。潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

      b。就這種聲音作者用什么詞來形容的?

     、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。

      a。師:看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?

      b。指讀。 c。男女同學(xué)比賽讀。

     、劾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。

      a。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢越來越雄偉,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?

      b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?

      c.指讀、師讀、齊讀

      4.教師小結(jié):作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、雄偉壯觀)

      5.學(xué)生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會潮來時的雄偉氣勢。

      6.學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

      7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。

      (1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書:遠(yuǎn) 近)

      (2)師小結(jié):作者隨著時間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。

      (3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

      (4)師生接讀(教師說括號中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

      (5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

      8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

      (五)學(xué)生質(zhì)疑。

      (六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱,自己解疑。

      (七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個別輔導(dǎo))。

      (八)課堂總結(jié)。

      (九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢)

      (十)布置作業(yè)。

      附:板書設(shè)計(jì):

      13 觀 潮

      遠(yuǎn) 潮來前 雄偉壯觀、

      (錢塘江潮) 潮來時

      近 潮過后 有聲有色

    《觀潮》教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      知識能力目標(biāo):

     。ㄒ )正確認(rèn)讀本課12個生字,掌握11個要求會寫的字。重點(diǎn)理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號浪吼、、山崩地裂、霎時”等詞語的意思。

      (二)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      過程與方法

     。ㄒ唬├斫庾髡呗犉渎暋⒂^其形、思其序的觀察方法,從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

     。ǘ┳プ∥闹兄攸c(diǎn)語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。

      情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

      通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀,激發(fā)他們的愛國主義感情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

     。ㄒ唬 認(rèn)識塘江大潮的壯觀情景,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

     。ǘ 體會作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備

     。ㄒ唬 教師準(zhǔn)備:有關(guān)錢塘江大潮的視頻

     。ǘ 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)錢塘江的資料

      教學(xué)內(nèi)容

      《觀潮》

      第一課時

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入本課。

      教師出示錢塘江大潮的圖片,播放潮水聲的錄音,同時問學(xué)生:“同學(xué)們,你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受”。學(xué)生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆,我順勢引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課,老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。

      二、初讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字和新詞,把句子讀通順,采用自己喜歡的方法認(rèn)識生字(看拼音、查字典等方法)

      2.生互相交流。

      3.檢查(出示課件)

      出示生字詞

      籠罩 沸騰 霎時 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮(zhèn)

      4.檢查自讀情況。

      指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。(重點(diǎn)注意這些字的讀音悶(mèn)雷 風(fēng)號(háo浪吼 薄(báo)霧漲(zhǎng)起 顫(chàn)動)

      5.再讀課文,作者是按什么順序來寫錢塘江大潮?找出有關(guān)順序的詞語。(時間、從遠(yuǎn)到近)

      6.作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時,主要寫了錢塘江大潮的哪幾個方面?

      學(xué)生答,教師評價(jià)并板書:潮來前、潮來時、潮頭過后

      并劃出最能說明三個階段特征的字詞。(這一天早上;午后一點(diǎn)左右;過了好久。)

      7.小結(jié)課文內(nèi)容

      這篇課文記敘了一次觀潮的過程,生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀

      三、作業(yè)

      有感情朗讀課文

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生間親切的交流,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文,整體感知!

      【設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,鼓勵學(xué)生用多種方法來識字,重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣!

      【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),通過初步的朗讀,使學(xué)生了解課文的思路,對課文進(jìn)行整體把握!

      第二課時

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、談話引入

      錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

      二、精讀品讀,感情朗讀

      (一)課件出示中心問題:“親愛的同學(xué)們,請用心去讀課文,想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。為什么?從文中找出相應(yīng)的語句讀一讀,并在書旁適當(dāng)?shù)淖鲆恍┡!?/p>

      (二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。

     。ㄈ┤嘟涣鳎瑫痴劯惺。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會,并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景,讀出情感來。

      預(yù)設(shè):

      1.潮來前的景象

     。1)了解錢塘江口地形。(課件出示)

     。2)觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八,地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜,東寬西窄。(有兩點(diǎn)值得注意:一點(diǎn)是“江面上很平靜”,這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照;一點(diǎn)是“越往東越寬”,這實(shí)際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形)。接著講岸上的景象!霸缫讶松饺撕,昂首東望,等待,盼望”,說明觀潮的人非常多,人們早早趕來,盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采,也寫出了觀潮者的急切心情。

      2.潮來時的壯觀景象

     。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。(在評議“觀察寫作順序和潮水特點(diǎn)”時,要抓住“①午后一點(diǎn)左右、②過了一會、③再近些、④浪潮越來越近、⑤霎時、⑥過了好久”這些詞語,幫助學(xué)生理清脈絡(luò),使學(xué)生知道:作者把聽到的聲音和看到的景象穿插描述,是按由遠(yuǎn)及近的順序觀察的。)

     。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮來時的句子。

     。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

      (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

      3.潮過后的壯觀景象

      (1)潮頭過后,余波“漫天卷地涌來”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。再“看看堤下,江水已經(jīng)漲了七八米高”,足見潮勢之猛。

      (2)共三句話:第一句講潮頭過后的余波,通過對余波的描述可以引導(dǎo)學(xué)生想象到潮頭到來時的氣勢之大!蚌畷r”是時間極短的意思,說明了大潮來勢之猛,速度之快。第二句講過了很久,江面才恢復(fù)了平靜,說明余波持續(xù)的時間之長。第三句講江水上漲,有兩丈來高,這是從水量之大講江湖的壯觀。

     。ㄋ模┱险n文,情感升華

      生自由大聲讀課文。

      四、拓展延伸,聯(lián)系實(shí)際

      1.生交流課前搜集有關(guān)錢塘江的有關(guān)資料

      2.師補(bǔ)充并出示圖片

      課件出示:錢塘江大潮的一些幻燈片

      3.師簡介紹“世界八大奇觀”(1.金字塔 2. 宙斯神像

      3.法洛斯燈塔 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像)等。

      五、生字教學(xué)

      提示: "昂"的左下不要多一撇;

      "崩"的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等; 等

      六、作業(yè)

      出示課件:

      1.同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!

      背誦課文第三自然段。

      2.搜集國內(nèi)、國外奇觀的相關(guān)資料圖片,準(zhǔn)備開一次展示會。

      【設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。】

      【設(shè)計(jì)意圖:潮來時是課文的重點(diǎn),讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語,來理解大潮的雄偉氣勢!

      【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)生愛國情感】

      【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣!

    《觀潮》教案13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

      2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。

      3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

      4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

      5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

      教學(xué)難點(diǎn):有條理地說說江潮來時的情景。

      第1課時

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

      2.能正確朗讀課文,按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。

      3.能展開想象,有條理地說說江潮來時的情景。

      (二)教學(xué)過程

      1.初讀課文,了解大意。

      (1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

      (2)檢查預(yù)習(xí)情況。

     、僮x準(zhǔn)多音字:

      悶(mèn)雷

      薄(bó)霧

      風(fēng)號(háo)

      浪吼(hǒu)

      漲(zhǎng)起

      顫(chàn)動

     、诶斫庀铝性~語的意思:

      橫貫

      山崩地裂

      人聲鼎沸

      漫天卷地

     、壑该x課文,正音。

     、芡阑プx,評定等級。

      (3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

      2.理清文脈。

      (1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

      (2)同桌交流。

      (3)說說各段的段意。

      3.想象練說。

      (1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?

      (2)摘錄描寫大潮的詞句,品讀。

      (3)展開想象,有條理地說說潮來時的情景。

     、僬垖W(xué)生說潮來時的情景。

     、谠u價(jià):從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)

     、圻可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備,練說。

      4.作業(yè)。

      (1)有條理地說潮來時的情景,學(xué)生互評。

      (2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。

      第2課時

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.能通過思考所提供的.問題,理解長句的意思。

      2.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      *3.能按一定順序,有條理地介紹一處景物(或景觀)。

      (二)教學(xué)過程

      1.學(xué)習(xí)第二段。

      (1)錢江潮給你什么樣的感覺?

      (2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

     、僮杂勺x文,選詞句品讀。

     、诮涣。

      ③指導(dǎo)有感情地朗讀。

      (3)理清順序,體會壯麗。

     、賻煶鍪緦W(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)

     、谡垖W(xué)生按不同方面排列句子。

      ③討論:為什么不先寫聲音后寫樣子?

     、苷f一句贊美錢江潮的話。

      (4)理解長句的意思。

      ①出示長句(課后練習(xí)題3),思考:句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

      ②這個句子寫出了浪的氣勢(),聲音()。

     、圻@樣比喻有什么好處?

      (5)拓展:說一說其他景觀。

      2.按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

      (1)確定介紹的景物(或景觀)。

      (2)想一想,從幾方面有條理地介紹。

      (3)在四人小組內(nèi)練說、互評。

      3.作業(yè)。

      (1)按一定順序,寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

      (2)收集有關(guān)錢江潮的資料。

    《觀潮》教案14

      教學(xué)內(nèi)容:《觀潮》第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。

      2. 理解,積累描寫潮水的語句,熟讀成誦

      3. 體會作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

      教學(xué)重點(diǎn):理解,積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

      教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象

      教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、觀看錄像,感受壯觀。

      看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

      2、朗讀課文第1、2自然段。

      3、詞語認(rèn)讀

      二、小組合作學(xué)習(xí)

      師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時。各小組在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      學(xué)習(xí)提示:

      1、大聲朗讀

      2、你喜歡文中的那一句?

      3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的.同學(xué)聽。

      4、通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

      三、小組成果分享

      1、作者是按( )順序來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀。

      2.齊讀課文,感受壯觀。

      四、朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)背誦

    《觀潮》教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

      2.按時間順序給課文分段,正確概括段意。

      3.利用多媒體,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,促進(jìn)朗讀。

      4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      潮來時的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

      教具準(zhǔn)備:錢塘江大潮課件、觀潮范讀

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢?我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》,多媒體出示圖片1

      2、看到題目你想知道什么?打開課本和作者一起去觀潮。

      二、整體感知課文

      1、請同學(xué)們速讀課文,看作者是怎樣描寫潮水的?

      2、多媒體出示圖片2(讓學(xué)生用書中的詞填空)

      3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮(板書天下奇觀)

     。ㄌ煜缕嬗^的“觀”和觀潮的“觀”不一樣,一個是景象,一個是看的意思,天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象)

      4、作者按什么順序具體描寫觀潮的`過程?

     。ǔ眮砬、潮來時、潮過后)

      三、逐段分析課文

      1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮(看影片剪輯潮來前)

      2、潮來之前我們知道了什么?看到了什么?(在書中找答案。)結(jié)合影片剪輯,默讀課文第二自然段(指名回答)

      抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧(板書,潮來前 江面平靜)

      3、從哪里可以看出觀潮的人多?

     。ㄈ松饺撕#

      4、文中如何寫觀潮人的心情?

     。ǖ戎、盼著)

      指名讀出觀潮人心情的句子。

      5、我們是否也在等著盼著呢?現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象(看潮來時的影剪)

      6、對照課文看作者如何描寫潮來時的景象?(齊讀課文)

      7、這驚心動魄的場面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫?

      (聲音、樣子)

      8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3(指名讀、同桌讀、齊讀)

      9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化,聽到聲音的同時我們還看到了什么?

      (潮水的樣子)

      10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4(分讀、齊讀、自由讀)要求讀出浪潮來時的氣勢,分析句子修辭方法。

     。ò鍟阂粭l白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬)

      11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落,邊朗讀邊體會。

      12、大潮如此雄偉壯觀,大潮過后的江面又是怎樣呢?看潮來后影剪(板書:潮來后)

      13、大潮過后江面有什么變化?女生讀最后一段,看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大?

      (抓住“漫天卷地、風(fēng)號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”)這些都說明潮大。

      14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

      四、總結(jié)全文

      1、此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮,面對如此壯觀的景象,你會是怎樣的心情?誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

      教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那富饒的西沙群島;美麗的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪。

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