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    《小兔找太陽(yáng)》小班教案

    時(shí)間:2021-12-12 10:04:17 教案 我要投稿

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案

      作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《小兔找太陽(yáng)》小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

      2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

      3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽(yáng)的'生活經(jīng)驗(yàn)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

      2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

      師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

      小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

      2. 出示小兔手偶引出故事。

      師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

      小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

      二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

      1. 介紹故事名稱

      師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

      問(wèn):故事的名字叫什么?

      2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

     。1)提問(wèn):

      故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

      (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

      師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

      小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

      學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”

      (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

      師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

      認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

     。4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

      (5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

      2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

      3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

      1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

      師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂(lè)做動(dòng)作)

      2、幼兒講述太陽(yáng)的.外形特征。

      師:剛才的音樂(lè)真好聽,它唱的是什么?

      師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

     。ó(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

      師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

      二、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

      師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

      師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

      三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

      師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

      四、去室外觀察。

      1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

      2、聽!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?

     。犱浺簦焊嬖V你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

      3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

      4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

      五、延伸活動(dòng)。

      1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

      2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

      2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

      3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

      4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過(guò)太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?

      二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。

      1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?

      師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》?纯葱⊥米诱业教(yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?

      2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。

      師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

      3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”暫停

      師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

      4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

      師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

      5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

      6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

      師:小兔子到底有沒有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!

      7、幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):

      小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

      小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

      三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

      1、幼兒完整欣賞后提問(wèn):

      師:小朋友,我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)?我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的'感覺?”

      2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

      四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸

      孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著問(wèn):小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。

      五、結(jié)束部分

      “我們一起到外面找一找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧!”

      教學(xué)反思:

      在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案4

      【設(shè)計(jì)意圖

      最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天,所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng),可是通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

      2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)

      2、彩筆或油畫棒(幼兒人手一份)、小鏡子一面。

      3、玩具小兔與玩具兔媽媽

      【活動(dòng)過(guò)程

      1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

     。1)教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上,不斷移動(dòng),讓幼兒去抓。

     。2)請(qǐng)小朋友想一想,小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的?說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣?

      2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

     。1)出示玩具小兔子:小兔子從來(lái)沒見過(guò)太陽(yáng),它要去找太陽(yáng),我們和它一起去找吧。

     。2)教師有感情的講述故事。

      (3)小朋友,故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?可愛的小兔子要去找什么?

      3、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

     。1)小兔來(lái)到屋里看到了什么?他是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

     。2)小兔在菜園里看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

     。3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的'?媽媽怎么回答的?

     。4)小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。)

      4、通過(guò)談話,讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

     。1)小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

     。2)發(fā)散思維:還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)(例如小花、小草、小動(dòng)物等)?為什么?

      【活動(dòng)延伸】

      1、請(qǐng)幼兒到戶外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

      2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫出來(lái)或做印畫游戲。

      3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》

      4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案5

      目標(biāo):

      1、根據(jù)提供的線索,大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

      2、知道太陽(yáng)的作用,萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽(yáng)秘密的興趣。

      重點(diǎn):

      大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

      難點(diǎn):

      學(xué)說(shuō)句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的!

      準(zhǔn)備:

      PPT、操作圖片、標(biāo)志圖

      過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

      1、猜謎:耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子?

      2、放PPT,出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子,跟他們打招呼?

      3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來(lái)聽聽要找什么寶貝?(放錄音)

      二、學(xué)習(xí)句式,尋找太陽(yáng)

      1、教師出示圓圓的標(biāo)志,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。

      2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的?(放錄音)現(xiàn)在圓變得怎么樣了?

      3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的'寶貝。(要求幼兒說(shuō)……是圓圓的紅紅的)教師將物品貼在此處。

      4、小兔找到的是什么寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來(lái)看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的。(放錄音)。

      5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(并請(qǐng)孩子們學(xué)說(shuō)……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。

      6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝?我們來(lái)看看(放PPT)兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?(放錄音)

      7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎?

      11、我們來(lái)看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問(wèn)了:媽媽,我們?yōu)槭裁匆姨?yáng)呢?

      三、了解作用,經(jīng)驗(yàn)提升

      1、還有好多朋友也在找太陽(yáng)呢?找太陽(yáng)、找太陽(yáng),誰(shuí)在找太陽(yáng)?

      2、放PPT,動(dòng)物在找太陽(yáng),太陽(yáng)能讓我們覺得很舒服。

      3、放PPT,植物在找太陽(yáng),種子發(fā)芽,花兒開放。

      4、放PPT,老人和小孩都要找太陽(yáng),還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽(yáng),這樣就能快快長(zhǎng)高。

      5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽(yáng)呢?

      教師小結(jié):太陽(yáng)可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽(yáng)的味道;

      6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽(yáng)呢?殺菌、消毒的作用。

      7、放PPT。太陽(yáng)能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個(gè)東西?

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如:“提”、“飄”、“可愛”。

      2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

      3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)和小兔。

      2、童話《小兔子找太陽(yáng)》錄音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示背景圖和太陽(yáng)導(dǎo)入活動(dòng)

      1、瞧,這是什么?

      2、那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

      3、小結(jié):原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。

      二、感知童話

      1、還有一個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的身邊,是誰(shuí)呢?

      2、我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

      3、今天小兔要去找太陽(yáng),我們仔細(xì)來(lái)聽一聽小兔找到太陽(yáng)的故事。

      4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

      三、熟悉故事內(nèi)容

      1、小兔找到太陽(yáng)了嗎?它是怎么找到的`?

      2、小兔先找到了誰(shuí)?(燈籠)

      3、它是怎么問(wèn)的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽(yáng)嗎?)

      4、我們也來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽?

      5、媽媽是怎么回答的?

      6、接著又找到了誰(shuí)?(蘿卜)

      7、它又是怎么問(wèn)媽媽的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

      8、媽媽是怎么回答的?

      9、最后找到了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?媽媽是怎么回答的?

      10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是什么樣子的?

      四、集體講述、表演故事

      1、大家一起跟著老師也來(lái)講一講吧。

      2、現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,我來(lái)做媽媽,誰(shuí)來(lái)做小兔呢?燈籠、蘿卜、氣球誰(shuí)來(lái)扮演呢?

      3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案7

      語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

      2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

      3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

      4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。

      2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

      4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

      5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)【活動(dòng)過(guò)程】

      1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

      師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來(lái)沒有見過(guò)太陽(yáng),小朋友你見過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒有見過(guò)太陽(yáng),下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

      2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

      出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō):"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

      出示掛圖(2)師:小兔子來(lái)到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō),(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō):不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

      瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

      師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

      3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

      4、提問(wèn):

     、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

      ⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

     、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

     、梢龑(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

      5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

      【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話”這一過(guò)程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。

      2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

      3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《小兔子找太陽(yáng)》,各種動(dòng)物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽(yáng)。

      師:小朋友們,你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛?太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)

      (出示只露出耳朵的小兔子)有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說(shuō)的太陽(yáng),猜猜它是誰(shuí)啊?

     。ㄕ(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕)哦!原來(lái)是小兔子啊!

      你們猜一猜,小免子能找到太陽(yáng)嗎?

      讓我們跟著小兔子去看看就知道了。

      二、 看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

      師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了嗎?

     。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在屋子外面呢!

      (出示課件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了沒有?

      (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在天上呢!

     。ǔ鍪菊n件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的.太陽(yáng)了,看它這次找對(duì)了沒有?

      (播放下一張)兔子?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的!

     。ǔ鍪咎(yáng))小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了!看它找對(duì)了嗎?

      (出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng))小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?哪里一樣呢?

      小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢?

      我們認(rèn)真的在聽一次故事,然后再說(shuō)到底是幾次吧。

      三、 聽一聽,和小兔子一起辯太陽(yáng)。

      師:(聽完故事)小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?

      前三次小兔子找到的是什么呢?

      小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢?

      你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng),讓我們帶它們一起去找好不好?

      四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂(lè)。

      師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品)這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽(yáng)嗎?

      原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢,我們一起出去找太陽(yáng)吧!

      活動(dòng)延伸:

      畫一畫,太陽(yáng)在幼兒心中

      師:太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽(yáng)下快樂(lè)的生活,多美!老師想把這些畫下來(lái),你們想嗎?

     。ㄓ變鹤鳟,教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。)

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案9

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

      【教案目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

      2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      【教案準(zhǔn)備】

      1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

      2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

      3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

      【教案過(guò)程】

      一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

      師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

      二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。)

      1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

      師:小兔子有沒有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?

      2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》(重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。)

      師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?

      三、結(jié)束活動(dòng)。

      提問(wèn):你們見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~

      附故事:

      有一只可愛的小兔子,聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng)。

      它來(lái)到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外呢!”

      小兔子來(lái)到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn):“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

      小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的.、圓圓的大氣球,問(wèn):“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是氣球……!

      真急人,太陽(yáng)到底在哪呀?

      媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

      作品賞析:

      這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯(cuò)。

      作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

      2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

      3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。

      2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

      3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

      4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

      5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

      師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來(lái)沒有見過(guò)太陽(yáng),小朋友你見過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒有見過(guò)太陽(yáng),下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

      2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

      出示掛圖

     。1)師:一只可愛的小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的.燈籠說(shuō):"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

      出示掛圖

     。2)師:小兔子來(lái)到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō),(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖

      (3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō):不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

      瞧--出示掛圖

      (4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

      師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

      3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

      4、提問(wèn):

     、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

     、苼(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

     、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

     、梢龑(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

      5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

      【活動(dòng)延伸】

      添畫圓形《圓形變變變》

      教學(xué)反思:

      這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽(yáng),樂(lè)意展示自己作品。

      2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng),交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

      教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng),太陽(yáng)曬在身上什么感覺?太陽(yáng)是什么樣子的?”

      2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”,觀看幻燈片放映。

     。1)教師:“小朋友們好,誰(shuí)來(lái)了?”

      “誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的?太陽(yáng)是什么形狀的?太陽(yáng)是什么顏色?”

      (2)講述故事,觀看幻燈片放映。

      小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請(qǐng)小朋友幫助

     。3)教師分別問(wèn):

      “小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎?”

      “小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎?”

      “小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的'是太陽(yáng)嗎?

      “我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢?”

      3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽(yáng)。

      教師觀察幼兒的建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。

      鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。

      幫助能力弱的幼兒接插牢固。

      4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。

     。1)幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。

      教師:“小朋友插的太陽(yáng)真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?”

      鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

      (2)幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

      教師:“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的?”

      5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

      6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

      2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

      2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。

      3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨、太?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

      師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)?墒前,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

      2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

      師:小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說(shuō):“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了!

      師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來(lái)啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧!

      小兔子來(lái)到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽(yáng)?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái),它抓著氣球說(shuō):“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧!惫院⒆,你們說(shuō)說(shuō)看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)。浚ú皇,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,太陽(yáng)在哪兒啊?(太陽(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么。考t紅的,圓圓的',還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

      3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。

      小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。

      4、提問(wèn):

      (1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?

      (2)小兔子第一次找到了什么?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠)接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子?(紅紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”)

      (3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

      (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的)

      (5)你見過(guò)太陽(yáng)嗎?(見過(guò))在太陽(yáng)下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

      (6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

      5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話”這一過(guò)程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

      小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解故事內(nèi)容,讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

      2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

      師:小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了,(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng),它找到了嗎?我們一起來(lái)聽一聽:

     。ǘ┓配浺簦牴适。

      師:邊放錄音,邊用手偶表演故事。

      提問(wèn):

      1、故事的名字叫什么?

      2、故事里都有誰(shuí)?

      3、小兔找到太陽(yáng)了嗎?

      這個(gè)故事真好聽,老師把這個(gè)好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫,讓我們一起來(lái)看一看,聽一聽。

     。ㄈ┛磮D聽故事。

      提問(wèn):

      1、小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?

      2、小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?

      3、小兔抬起頭,看到了什么?

      4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?

      5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

      小結(jié):聽了這個(gè)故事,知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

     。ㄋ模┯螒蜢柟獭

      那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲,老師當(dāng)兔媽媽,你們當(dāng)兔寶寶,咱們一起去找太陽(yáng),來(lái),準(zhǔn)備好!聽音樂(lè),幼兒找太陽(yáng)。出示圖片:1、小朋友,這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的.?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

      活動(dòng)反思:

      孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案14

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。

      2.擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展其想象力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt《小兔子找太陽(yáng)》,故事,小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置,各種紅紅的,圓圓的物品。

      三、活動(dòng)重點(diǎn):

      練習(xí)說(shuō)紅紅的,圓圓的,知道太陽(yáng)的特征。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙,引出活動(dòng)。

      師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?

      幼:小兔子。

      師:小兔子來(lái)了,我們一起跟它打個(gè)招呼。(小兔子你好)

      師以小兔子的'口吻與小朋友打招呼。

      小兔子:你們好,我今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>

      小兔子:我不知道太陽(yáng)是什么樣的?你們能告訴我嗎?

      幼兒回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講,反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征:紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

     。ǘ┏鍪緋pt,理解故事的內(nèi)容。

      小兔子:哦,我知道了,謝謝你們,我去找太陽(yáng)了。

      小兔子:你們看我找到了,這里有太陽(yáng),還有兩個(gè)呢。(這不是太陽(yáng))

      小兔子:這就是太陽(yáng)呀,你看它圓圓的,紅紅的,還有兩個(gè)呢?為什么它不是太陽(yáng)呀?(這不是太陽(yáng),太陽(yáng)只有一個(gè),這是燈籠。)

      小兔子:哦,這不是太陽(yáng),是燈籠。那我到外面去找找。

      小兔子:我找到了,你們看,紅紅的,圓圓的太陽(yáng),還有三個(gè)呢。

      小兔子:這就是太陽(yáng)呀,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話:這不是太陽(yáng),這是紅蘿卜。(這不是太陽(yáng),這是紅蘿卜。)

      小兔子:這也不是呀?那太陽(yáng)在哪兒呢?(太陽(yáng)在天上。)

      小兔子:哦,你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。(這不是太陽(yáng),這是紅氣球。)

      小兔子:太陽(yáng)究竟在哪兒呀,真急人,你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟?yáng)叫出來(lái)嗎?

      太陽(yáng)你快出來(lái),太陽(yáng)你快出來(lái)。

      出示ppt,太陽(yáng)出來(lái)了,原來(lái)這就是太陽(yáng):紅紅的、圓圓的,有光芒,掛在天上,而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

      師:小朋友剛才真能干,幫小兔子找到了太陽(yáng),老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)聽一聽。

      播放故事,幼兒完整欣賞一遍。

     。ㄈ┩卣褂變核季S:

      1.小朋友,你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀,怎么辦呢?(給她找朋友)

      太陽(yáng)喜歡紅紅的,圓圓的東西哦,你看,在教室的周圍有許多物品,讓我們選一件東西,給太陽(yáng)做朋友,記住哦,太陽(yáng)喜歡紅紅的,圓圓的東西哦。

      2.小朋友找到后坐在位置上,師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。

      “送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽的話。”(如棒棒糖和你做朋友)

      3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢,讓我們一起去把他們找來(lái)。

    《小兔找太陽(yáng)》小班教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能仔細(xì)地觀察畫面,理解故事情節(jié)。

      2、愛動(dòng)腦筋,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

      3、積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解故事,學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。

      難點(diǎn):會(huì)分角色表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事背景圖。

      教師行為:

      一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。

      提問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)?畫了什么東西?

      師:這幅圖上說(shuō)的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?

      二、觀看圖片,初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

      1、提問(wèn):小兔子找到太陽(yáng)了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽(yáng)?

      2、再次欣賞故事,加深對(duì)故事的理解提問(wèn):小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

      3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述。

      4、提出問(wèn)題:你們見過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?

      5、繼續(xù)把故事聽完。

      提問(wèn):小兔最后找到太陽(yáng)了嗎?

      太陽(yáng)升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?

      我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺?

      6、學(xué)習(xí)詞:亮亮的(練習(xí)說(shuō)短語(yǔ):亮亮的太陽(yáng),亮亮的星星)

      三、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。

      鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,大膽進(jìn)行講述。

      表演故事。

      教學(xué)反思:

      這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的'方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

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