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    小班語言教案:小兔樂樂

    時間:2022-04-12 14:38:48 教案 我要投稿

    小班語言教案:小兔樂樂

      作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小班語言教案:小兔樂樂,歡迎閱讀與收藏。

    小班語言教案:小兔樂樂

    小班語言教案:小兔樂樂1

      活動背景

      小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯,要使他們逐漸走出自我的小天地,學(xué)習(xí)與他人友好相處,建立“朋友”的概念,從自然人走向社會人,社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時候,“好朋友”主題已逐步展開,在這個過渡階段,我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感,設(shè)計了本次活動。

      設(shè)計說明

      對小班幼兒而言,有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要,且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認(rèn)識。在設(shè)計本次閱讀活動時,我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上,力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動,具體表現(xiàn)在以下三個方面:

      1.閱讀內(nèi)容情境化

      閱讀情境化,即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中,通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前,我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境,在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺,能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對話并大膽地表現(xiàn),從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。

      2.閱讀過程互動化

      這個活動設(shè)計中,我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機(jī)會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的扮演游戲,能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時,對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣,同時也促進(jìn)了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。

      3. 滲透情感教育

      情感教育是小班幼兒階段的'重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心他人,愿意去幫助他人對他們很重要,但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗(yàn),因此,在各個具體的活動細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中,我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時,也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié),滲透關(guān)愛他人的情感教育。

      活動目標(biāo)

      1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié);

      2. 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂;

      3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。

      活動準(zhǔn)備

      多媒體、錄音、大圖書

      活動過程

      一、 引趣

      師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

      師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

      師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

      二、 說說講講

     。ǘ嗝襟w畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)

      師:是誰呀?

      師:小白兔在干嗎?它怎么了?

      師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)

     。ǘ嗝襟w畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)

      師:(引導(dǎo))不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。

     。ó嬐庖簦何医袠窐罚瑲g迎你們到我家來做客,再見了!

      師(引導(dǎo)):小兔樂樂再見!

      三、 閱讀理解

      師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了?伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)

      師:你們看到了什么?

      師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?

      師:小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)

      師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼模仿游戲。)

      (話外音:轟隆隆,轟隆隆。)

      師:發(fā)生什么事了?

      師:你從哪里看出來的?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。)

      師:這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。)

      師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。

      師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)

      四、 完整欣賞

    小班語言教案:小兔樂樂2

      活動目標(biāo):

     、痹谟^察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)。

     、苍敢怅P(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂。

      ⒊愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。

      活動準(zhǔn)備:幼兒《早期閱讀》,《小兔樂樂》故事照片。

      活動過程:

      ㈠引出活動

      師(出示一個大蘿卜):這是什么?什么小動物最愛吃大蘿卜?(小白兔)

     、嬲f說講講

     、苯處熯叧鍪拘⊥脴窐返恼掌河幸惶欤⊥脴窐烦鋈ネ,它遇到什么事?(幼兒猜測)

     、矘窐吩诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,它會怎么辦?(幼兒猜測討論)

      ⒊小兔拔蘿卜拔得輕松嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并學(xué)習(xí)小兔拔蘿卜的樣子)

      我們一起來幫助它吧。ㄓ變阂黄饘W(xué)拔蘿卜的動作,嘴里喊一、二、三)

      ⒋我們幫樂樂拔出了蘿卜,它會怎么說?

     、祷丶业穆飞,樂樂碰到了誰?它會對菲菲說什么?

     、督又鼈儠鍪裁矗

      和好朋友一起吃蘿卜開心嗎?你怎么看出來的?(一起學(xué)學(xué)吃蘿卜的.樣子)

      ⒎這時候,發(fā)生什么事情了?

      你從哪里看出來的?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。)

     、高@可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。)

     、箘偛拍銈兿肓四敲炊嗪弥饕,真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢?我們來看看吧。

     、核麄冞@個辦法怎樣?

      ⒒這個好聽的故事叫什么名字呢?(出示《幼兒早期閱讀》書,看“小兔樂樂”故事第一頁。)

      ㈢邊看大書邊完整欣賞

     、蔽覀円黄饋碇v一講這個故事吧。

     、残⊥脴窐泛头品普媸且粚ハ鄮椭ハ喾窒淼暮门笥,你們有好朋友嗎?

    小班語言教案:小兔樂樂3

      活動目標(biāo):

      1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。

      2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的`快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      錄音、大圖書。

      活動過程:

      一、引趣

     。ǔ鍪玖艘粋大蘿卜)

      教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

      教師:小兔是怎么吃大蘿卜的?

      教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

     。ㄔ谝魳返陌殡S下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

      二、說說講講

      畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁。)

      教師:是誰呀?

      教師:小兔在干嗎?他怎么了?

      教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你!

     。ó嬐庖簦汉玫,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯。

      (畫面:小兔拔起了蘿卜)

     。ó嬐庖簦褐x謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)

      教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。

      (畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)

      教師引導(dǎo):小兔樂樂再見。

      三、閱讀理解

      教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。

      教師:小兔樂樂可開心了,小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

     。ㄓ變洪喿x大圖書)

      教師:剛才你們看到了什么?

      教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

     。ń處煼瓐D書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

      教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

     。ǔ鍪镜诙鶊D)

      教師:瞧,小兔們在干嘛?

      教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

     。◣熡啄7掠螒。)

     。ó嬐庖簦恨Z隆隆,轟隆隆。)

      教師:發(fā)生什么事兒了?

      教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?

      教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記)

      教師:這可怎么辦呀?

     。ㄓ變合朕k法,完整表述。)

      教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

      教師:哇,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,誰愿意來做小兔菲菲?

     。◣熡坠餐硌。)

    小班語言教案:小兔樂樂4

      活動目標(biāo):

      1、 能細(xì)致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

      2、 樂意大膽表達(dá)自己對故事的理解和感受。

      3、 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)分享的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      圖片四幅,磁帶,錄音機(jī)

      活動過程:

      一.提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)

      師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”

      二、講述第一段,懂得人多力量大

      1.教師講述,鼓勵幼兒大膽表達(dá)

      出示圖(1)

      師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

      師:“樂樂一個人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”

      請個別幼兒說出自己的辦法

      師:“小朋友真不錯,都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他!

      鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”

      2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

      師:“樂樂一個人拔蘿卜,沒拔動,大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”

      三.講述中間部分,體驗(yàn)分享的快樂。

      師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會遇到誰呢?“

      讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

      師:“我們來看看究竟遇到了誰?”

      出示圖(2)

      師:“對了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會對菲菲說什么呢?”

      幼兒自由猜測后,情景表演:好朋友之間的對話。

      師:“我們來看看小朋友猜得對不對”。

      出示圖(3)

      師:“哦,原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個好朋友的表情怎么樣?”

      引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等

      師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

      四、講述最后一段,知道遇事要多動腦。

      師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

      讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

      師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

      鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

      師:“小朋友真愛動腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

      出示圖(4)

      幼兒觀察后集體回答

      教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

      師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個人做,然后兩個人合作!”

      鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

      五.完整欣賞,鞏固閱讀順序。

      1、鞏固認(rèn)識圖上的標(biāo)記,知道一個圓點(diǎn)代表第一幅圖。

      師:“今天我們講了個小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學(xué)會了有序地觀察,誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

      請個別幼兒上來指圖

      師:“你怎么知道的?”

      師:“對,我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記,我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

      2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。

      師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

      幼兒自由回答

      教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會一起動腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

      活動反思:

      在設(shè)計本次活動時,我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上,使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:

      1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

      2、閱讀過程互動化:在這個活動中,我設(shè)計了多種途徑和方法的.師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。

      3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

      活動評析: 本次活動目標(biāo)明確,緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn),采用了動作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗(yàn)中對話,在對話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運(yùn)用直接告知的策略,對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說,既是一種很有實(shí)效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。 整個活動以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動;顒舆^程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。

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