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狐假虎威教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的狐假虎威教案，希望對大家有所幫助。
狐假虎威教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過寓言故事，知道成語教狐假虎威的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。
2、學(xué)會用如果就說話。
3、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、對寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨(dú)特的體驗(yàn)，又要引導(dǎo)學(xué)生有正確的價值取向。
2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會狐貍和老虎的角色特點(diǎn)，有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD、狐貍、老虎圖案。
教學(xué)流程：
一、揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪净⒑鼒D案）同學(xué)們，知道這些是什么動物嗎？（虎和狐）
誰能說說你對這兩種動物有什么看法？（學(xué)生說）
一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把狐貍逮住了。狡猾的狐貍和威猛的老虎之間會發(fā)生什么樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老虎和狐貍的寓言故事。
板書：狐假虎威
看清生字狐這個字讀（hú），意思是指狐貍，虎的意思是老虎，威字是什么意思？假字又是什么意思呢？這個成語是什么意思呢？狐假虎威這個故事的內(nèi)容又是如何呢？就讓我們通過對課文的學(xué)習(xí)來解答吧！
二、DVD演示課文內(nèi)容。要求學(xué)生邊看邊聽邊想：
課文主要寫了什么。
三、初讀課文，整體感知
1、下面請小聲讀課文，一邊讀一邊想，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通讀懂課文。（生自讀課文。）
2、讀了課文，你們知道這個成語故事的內(nèi)容了嗎？誰愿意說給大家聽呢？（生復(fù)述課文內(nèi)容。）
四、品讀感悟，內(nèi)化體驗(yàn)
1、狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的.呢？故事是怎么開始的呢？（指名讀第一自然段。）
①想想當(dāng)時老虎和狐貍各自的心情怎樣？它們會想些什么呢？
�、诶匣⒁院�，說明什么？（老虎兇猛）
�、郏ǔ鍪緢D片）多么兇猛的老虎��！眼看狐貍就要被老虎吃掉了，想想狐貍的心里是怎么想的呢？ （害怕）
2、接下去發(fā)生了什么樣的事呢？請大家用自己喜歡的方式讀讀27自然段。（生同桌互讀，小組分角色讀。）
�、龠@個時候狐貍是怎么辦的呢？ DVD演示27自然段內(nèi)容。
②狐貍一共說了幾次？（3次）請找出第一次說的話，齊讀。
老天爺是什么人？狐貍說話時是什么樣的語氣？（趾高氣昂）能用這種讀讀狐貍說的話嗎？
�、哿私怅P(guān)聯(lián)詞如果就，并用它說話。
�、芾匣傉f的話信嗎？可用個什么詞來形容？（半信半疑）
�、莺傆质怯檬裁崔k法打消老虎的疑慮的？指導(dǎo)朗讀第47自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)讀狐貍第二次說的話。（用自信的語氣讀）
來到大森林里，狐貍和老虎一前一后地走著，（DVD演示內(nèi)容），它們各是怎樣的神態(tài)？可讓學(xué)生表演。相機(jī)理解：紛紛逃命、得意洋洋。
�、薨佾F怕狐貍嗎？為什么紛紛逃命呢？請朗讀狐貍第三次說的話，應(yīng)用什么語氣讀？（得意洋洋的語氣）
3、那些百獸真的是怕狐貍、被狐貍嚇跑的嗎？讀完第8自然段你就明白了。（齊讀第8自然段）
�、俚匣⒁詾樾游飩兪潜徽l嚇跑的呢？說明老虎怎樣？（以為是狐貍。說明老虎笨）
②課文學(xué)到這里，同學(xué)們對假這個詞語一定有了更深的理解，它是借著誰的威風(fēng)，是誰嚇走了誰呢？ （狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑森林里的動物，還借著老天爺?shù)耐L(fēng)把老虎嚇走了。）
③狐假虎威這個成語就是比喻借助、倚仗別人的威風(fēng)或勢力嚇唬人、欺壓人。
④說說你對狐貍和老虎的看法。
�、萁Y(jié)尾掲示了野獸逃跑的真正原因，反應(yīng)出了老虎思考問題的簡單幼稚，不能識別事物的本來面目，對狐貍的話信以為真，結(jié)果被騙。
五、總結(jié)歸納，拓展延伸
我們不僅從語言上（狐貍的三次說話），也從動作神態(tài)上感受到了狐貍的狡猾。它借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，人們就用狐假虎威這個成語比喻一種人：這種人自己沒有本事，卻仗著別人的勢力欺壓他人。
大家喜歡這個故事嗎？想象一下，當(dāng)老虎明白自己被狐貍騙了后，接著會有什么樣的事情發(fā)生呢？（學(xué)生說說）
六、指導(dǎo)朗讀
下面我們來分角色朗讀課文。（生朗讀。）
七、板書設(shè)計(jì)
狐假虎威教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)二年級教育科研版語文課文《狐假虎威》
二、教材簡析
《狐假虎威》講的是老虎逮到一只狐貍。要吃它。狐貍說它是老天爺派來管森林里的百獸的。老虎要是吃了它，就是違抗老天爺?shù)拿睢Ｈ绻幌嘈牛透桨佾F面前走一趟。老虎被蒙住了，聽了狐貍的話，跟著它走，果然森林里的野獸見了都逃跑了。老虎不知道百獸是怕自己，還真以為是怕狐貍哩！這個故事比喻依仗別人的勢力欺壓人。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
能力目標(biāo)：，指導(dǎo)書寫生字，掌握多音字“朝”。
情感目標(biāo)：分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識字形。
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語，“狐假虎威”的含義。
四、教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，揭示主題。
謎語
師：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。（打一動物）
生：“狐貍”
師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的一個成語故事，請同學(xué)們打開書，齊讀課題。（板書課題）
【點(diǎn)評：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力�！�
1、請同學(xué)們借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字、不添字，不懂的字、詞、句子用鉛筆圈話出來。標(biāo)出自然段。
2、讀完了課文，誰能站起來說一說，這個故事究竟寫了一件什么事？
生甲：狐貍假借老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了。
師：“假”是什么意思？
生甲：借
師：“假”有幾個讀音？
生乙：（兩個讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ
3、我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事，請同學(xué)們看第一自然段。（用自己喜歡的方式讀）
【點(diǎn)評：把朗讀時間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法�！�
師：通過讀，我想問一問，老虎是怎么抓住狐貍的？
生丙：老虎撲過去，把狐貍抓住了。
師：撲過去，“撲”說明了什么？說明老虎怎么樣？
生：“兇猛”
師：尋找食物說明？
生：“饑餓”
4、狐貍被老虎逮住了，但它甘心成為老虎的美餐嗎？它該怎么辦？請同學(xué)自己讀一讀。
5、從哪些地方可以看出狐貍的“狡猾”呢？
生：眼珠子一轉(zhuǎn)、扯著嗓子喊
師：“眼珠子一轉(zhuǎn)”是什么樣的，誰能表演一下。
生：表演
師：說明它怎么樣？
生：在想辦法
師：“扯著嗓子喊”是什么意思？誰來表演一下第二自然段。
生：故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它。
【點(diǎn)評：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，通過學(xué)生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”】
聽了狐貍的話，老虎又是怎么表現(xiàn)的呢？這是它會怎么想？
生：半信半疑
6、狐貍看著老虎猶豫不決的樣子，又是怎么說的呢？
生：（齊讀）
狐貍帶著老虎來到森林以后，是怎樣的一幅情景呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)，讀一讀最后一自然段。過一會我請幾位小朋友把這一段的故事結(jié)合插圖表演一下。
（注意：要想演好，一定要讀好）
二、情景劇表演，體驗(yàn)活動。
生表演
【點(diǎn)評：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時狐貍與老虎神態(tài)，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的'意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風(fēng)的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。】
師：同學(xué)們，當(dāng)老虎看到大大小小的動物撒腿就跑，會怎么想？
生：真以為它們是害怕狐貍呢！
那我們請小記者采訪一下小動物：
采訪：（小動物）你們?yōu)槭裁匆苎剑?/p>
小兔、小鹿、小猴：因?yàn)槔匣砹恕?/p>
師：其實(shí)動物們是看到誰才跑的呀？
生：（老虎）根本就不是害怕狐貍
師：所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)。這就是成語“狐假虎威”。
【總評：這個成語比喻在生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒有什么本事，所以我們看事情不要只看表面，以免上當(dāng)受騙。由《狐假虎威》這則寓言的意思過渡到它的寓意，由淺入深，由表及里，并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)中教師注重學(xué)生個性的張揚(yáng)、心靈的碰撞、思維的升華、能力的培養(yǎng)，注重個性差異，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。】
附：板書設(shè)計(jì)
狐假虎威
“假”讀音：jiǎ、jià
神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望
狐貍是借著老虎的威風(fēng)
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