高二地理教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的高二地理教案，歡迎大家分享。

高二地理教案1

　　【課標要求與分析】課標要求:

　　在新課標中，對《城市化》的第一個小知識點“城市化”有如下要求：運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點。對于上述內(nèi)容，課標還提出了活動建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化，交流感想。

　　課標分析:

　　本次課程內(nèi)容主要學習四個內(nèi)容，根據(jù)上面課標的要求，本節(jié)課不僅要求學生對城市化有理性的概念及特點的認識，還要求學生在感性上去感知城市化。同時，課標說明了本節(jié)內(nèi)容的教學方法，運用圖片對比及學生參與活動來讓學生對城市化形成更深的認識。

　　【教科書分析】

　　本次課包括四個內(nèi)容：一是城市化的概念及其過程；二是衡量城市化的標志；三是推動城市化的的動力；四是城市化的影響。重點為城市化的概念及其過程；城市化的`特點；推動城市化的的動力。難點是城市化特點的概括。對于“城市化的影響”這一內(nèi)容，只要求簡單了解。

　　【學情分析】

　　“城市化”研究是我們身邊的地理現(xiàn)象，從學生的已有基礎(chǔ)知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，本節(jié)教學將以圖片、講解及分組討論等形式引導學生更加理性、深入地了解城市化相關(guān)問題。

　　在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市化的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要從動態(tài)的角度探討城市化。

　　【設(shè)計理念與思路】

　　以“學生為主體，老師為主導”的學習。主要以講解+小組討論為主。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學生通過影像與教材的學習，能準確的說出城市化的定義及其衡量標志。2、學生通過小組討論的方法學習推動城市化的動力。3、理解城市化的影響

　　過程與方法：

　　1、展示武漢的一些照片，讓學生從感知上認識城市。2、展示課本圖片，進一步引導學生學習城市化的定義。3、以城市化的概念入手，講解衡量城市化的標志。

　　4、小組討論推動城市化的動力。

　　5、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學生理解城市化的影響。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學習，讓學生對城市化有更深刻的了解，并通過小組合作討論，增強學生的合作意識。

　　【教學方法】

　　講解法、演示法、小組討論實驗法

　　【教學媒體】黑板、多媒體

　　【教學過程】

　　1、學生觀看有關(guān)武漢的一些照片，讓學生從感知上對城市有個大概印象。2、課件展示倫敦1801年、1851年和1981年的城市擴展圖提問：倫敦市的區(qū)域范圍呈現(xiàn)一種什么趨勢？3、課件展示長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展

　　先引導學生看圖例，并提出問題“長江三角洲地區(qū)的城市等級及數(shù)量上有哪些變化？”，然后讓學生觀察圖片并進行思考，在此期間，將我國城市等級分類標準補充到板書上，最后請一位學生進行回答，并對其回答進行判斷和補充。4、由上面的環(huán)節(jié)歸納出城市化的概念。

　　5、由城市化的概念，引導學生分析、學習衡量城市化的標志。6、通過練習題目對剛才所學知識進行鞏固題目一：城市化最主要的標志是：(C)A、城市人口數(shù)量增加B、城市規(guī)模擴大

　　C、城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?/p>

　　D、城市數(shù)量增加

　　題目二：根據(jù)上述定義，下列對城市化的理解正確的是:(D)A.大批的農(nóng)民遷移到城市，由農(nóng)民變?yōu)槭忻馚.農(nóng)民進城的數(shù)量越多，就說明城市化率越高C.農(nóng)民進城越多，這個地方的社會發(fā)展越先進D.農(nóng)民生產(chǎn)方式的工業(yè)化、生活方式的城市化

　　7、由上面的題目二，提出“我國最近幾年出現(xiàn)的大量農(nóng)民工涌進城市與城市化的關(guān)系”這一問題，并進行解釋，解釋時說明這只代表老師個人觀點。

　　8、進一步引導學生思考并提出問題“是什么原因推動向農(nóng)民工等農(nóng)村人涌向城市，推動城市化的動力有哪些？”，根據(jù)班級學生情況，組織學生進行小組討論，分別分析使農(nóng)業(yè)人口離開農(nóng)村的原因有哪些，吸引農(nóng)業(yè)人口進入城市的原因有哪些，并結(jié)合自己身邊的事例進行說明分析。總結(jié)學生討論結(jié)果，并不斷進行解釋、補充。

　　展示課本上的《農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動示意圖》，以比較形象的方式讓學生對推動城市化的動力進行學習。

　　9、展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學生理解城市化的影響。10、對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)回顧，并指出本節(jié)課的重難點。

高二地理教案2

　　教學目的：

　　1、通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準確地理解“環(huán)境”的概念和人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學生在分析事實資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、概括知識的能力

　　教學重難點：理解人類與環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系

　　教具準備：有關(guān)掛圖等、自制圖表等

　　教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等

　　教學過程：

　　導入：

　　環(huán)境與環(huán)境問題是當代人最關(guān)心的問題之一。21世紀人類最大的困擾不僅是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟問題，而且還有日趨嚴重并難以擺脫的環(huán)境問題。因此，我們每一個人都必須關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動起來，保護環(huán)境，保護我們的家園。人類要在環(huán)境中求生存、求發(fā)展，就要對我們周圍的環(huán)境有所了解，了解它的發(fā)展規(guī)律，正確處理好人類與環(huán)境的關(guān)系。

　　一、環(huán)境的概念及分類

　　1、概念：指相對并相關(guān)于某項中心事物的周圍事物。

　　說明：

　�、疟緯�所說的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。

　�、浦行氖挛锏倪x取不同，與其相關(guān)的周圍事物的'含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生存的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。

　�、恰吨腥A人民共和國環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。

　　2、分類（根據(jù)人類對其影響的程度）

　　天然環(huán)境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態(tài)特點的環(huán)境，例如原始森林、高山

　　草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。

　�、偃祟愒谔烊画h(huán)境基礎(chǔ)上，經(jīng)長期社會勞動所創(chuàng)造的、須由人類介入才能

　　人工環(huán)境：維持的環(huán)境。如城市建筑、工礦設(shè)施、農(nóng)田水利、畜群牧場等。

　�、谝蛉祟惢顒硬缓侠矶�遭到破壞的環(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、

　　因過度放牧而成的荒漠流沙等。

　　二、人類與環(huán)境

　　1、關(guān)系：互相影響、互相制約。人類活動影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。

　　（回顧必修II第五單元人類與環(huán)境的關(guān)系）

　　讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義？

　　①表示人類生存和發(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量

　�、冢�)表示人類新陳代謝和消費活動(包括生產(chǎn)消費和

　　生活消費)向環(huán)境中排放廢棄物

　�、郾硎救祟愖饔糜诃h(huán)境。

　�。á�、②過程都會對環(huán)境產(chǎn)生影響）

　　④表示環(huán)境把它受的影響，反作用于人類本身

　　說出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過程？

　　開采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平整土地 （答案①②④③）

　　2、人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：

　　最初人類和其他生物一樣，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，人類對環(huán)境的影響越來越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的后果。

　　案例1周口店這一方水土

　　通過這個案例，應(yīng)掌握以下問題

　　這則案例集中展示了我國地理環(huán)境的變遷，反映了從采獵社會至農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、后工業(yè)社會人類與環(huán)境關(guān)系的演變過程。

　　思考

　　1、在舊石器時代，周口店的居民與環(huán)境之間的關(guān)系有什么特點？原因是什么？

　　點撥：古人類與環(huán)境處于原始的平衡狀態(tài)，具有低水平協(xié)調(diào)的特點。原因是當時生產(chǎn)力水平低下，對環(huán)境影響微弱。

　　2、農(nóng)業(yè)文明以來，周口店的居民與環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了什么問題？原因又是什么？

　　點撥：農(nóng)業(yè)文明以來，周口店居民與環(huán)境的關(guān)系日益緊張，生態(tài)破壞，環(huán)境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經(jīng)濟效益。

　　3、你是如何理解人類和環(huán)境之間關(guān)系的？

　　點撥：人類和環(huán)境之間相互影響、相互制約。人類活動影響了環(huán)境，反過來環(huán)境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認識二者的關(guān)系，遵循自然環(huán)境，順應(yīng)自然環(huán)境，使二者真正達到協(xié)調(diào)。

　　4、進入21世紀，周口店鄉(xiāng)是如何對待人類與環(huán)境的關(guān)系的？

　　點撥：人們對環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系終于有了正確的認識。進入21世紀，周口店鄉(xiāng)加大了環(huán)境整治力度，關(guān)停污染企業(yè)，處理石化區(qū)廢水，治理周口河，造林綠化，保護“北京人”遺址，發(fā)展旅游業(yè)。

　　板書設(shè)計

　　§1.1我們周圍的環(huán)境

　　一、環(huán)境的概念及分類

　　1、概念：

　　2、分類

　　天然環(huán)境：

　　人工環(huán)境

　　二、人類與環(huán)境

　　1、關(guān)系：互相影響、互相制約。

　　2、人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：

高二地理教案3

　　一、工作的指導思想和目標

　　根據(jù)學校教學工作安排，以南京市教學進度和江寧區(qū)地理教育教學計劃為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為重點，堅持集體備課，在備課小組活動中認真研究教學方法，積極開展各種學習和討論活動，研究優(yōu)化教學過程，提高地理課堂教學的針對性和有效性，為學生的全面發(fā)展和二年級地理教學水平的進一步提高而努力。

　　二、主要工作及完成工作的相關(guān)措施

　　1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結(jié)合的方式，認真學習高二學業(yè)水平考試的課程標準和大綱，準確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向，努力在學業(yè)水平考試中取得更好的成績。認真研究新的高考方案，為有效的課堂教學提供了正確的方向。

　　2、按照教學常規(guī)要求做好教學工作：

　　備課組堅持每周活動一次，每周五上午，在高二地理組辦公室。注意活動的實際效果，每周集體備課一次，認真?zhèn)湔n。在集體備課的`基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)實際上課情況和個人教學專長，在教學過程中進行適當靈活的處理，既充分發(fā)揮集體智慧，又充分發(fā)揮個人專長，保證課堂教學的高質(zhì)量、高效率。

　　3、備課小組的成員認真聽取對方的意見，并對課程進行評估。多交流，多討論，形成良好的教研氛圍。

　　4、搞好課堂教學，提高課堂教學的有效性。

　　老師要認真分析所教班級的學習情況。針對學生學習興趣不足、基礎(chǔ)差、學習習慣差的情況，教師要認真講授每一節(jié)課，提高學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，收集和處理信息，注重課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質(zhì)量。課后要認真總結(jié)，反思，交流，改進教學，及時測試。

　　5、備課組長認真組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)的活動。

　　6、培訓和每周培訓安排：

　　按照年級部的計劃，本學期第二、四、六周的周三下午第九節(jié)課是地理訓練時間。備考小組及時準備培訓資料，及時批改評語。

　　三、學業(yè)水平測試工作

　　這學期對于高二的教育教學來說是非常重要的一個學期，——名高二學生將參加學業(yè)水平測試。為了全面落實學校和年級部的目標，根據(jù)學校和年級部的工作安排，籌備組特制定以下地理學業(yè)水平考試計劃：

　　1、總目標：“重視整體，追求完美”。

　　抓C學生，重點是游走在平時考試及格線以下的邊緣學生，爭取更多的學生參加高考。

　　2、查看進度：

　　必修二和必修三基本上是以每節(jié)課一章的內(nèi)容為原則，狠抓基礎(chǔ)，把考點一個一個落實在書本上，網(wǎng)一樣的去翻，大膽的扔掉一些不需要的東西。從課堂練習到單元練習，再到模塊練習，最后到綜合練習。

　　3、實現(xiàn)方法：

　　首先，在兩周內(nèi)，要求每個班的老師了解他們所教班級的學術(shù)情況，并大致確定抗議的學生

　　加大對目標生、批判生、差生的分類指導力度。我們根據(jù)學生在最近階段考試和期末考試中的歷史成績的相應(yīng)情況，將整個年級分類如上。首先，我們應(yīng)該對所有的學生進行思想教育，鼓勵他們重視水平考試。其次，進行分類指導，各科老師對自己班的學生親自負責，做好思想和學習輔助工作。利用晚自習和周末輔導的時間，彌補批判生和差生的差距。

高二地理教案4

　　教學目標：

　　1、了解我國進行跨區(qū)域資源調(diào)配的主要原因，我國天然氣資源開發(fā)的主要原因。

　　2、理解我國油氣資源開發(fā)和利用在東西部的差異。

　　3、資源開發(fā)對經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護的重要意義。

　　教學重點：

　　我國天然氣開發(fā)的主要原因和開發(fā)的地區(qū)差異。

　　教學難點：

　　西部地區(qū)天然氣開發(fā)受限制的主要原因。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　1、閱讀緒論：

　�。�1）資源分布狀況

　�。�2）資源分布與經(jīng)濟地理格局的配合狀況

　　2、我國的四大工程：

　�。�1）南水北調(diào)：將長江水調(diào)至華北；

　�。�2）西電東送：將山西能源基地、三峽、紅水河，等中西部的能源送至京津唐、長江三角洲、珠江三角洲；

　�。�3）西氣東輸：將塔里木等西部的天然氣輸往上海等東部地區(qū)；

　�。�4）青藏鐵路：從青海的格爾木延伸至西藏的拉薩。

　　前三大工程，都涉及資源的跨區(qū)域調(diào)配，為什么要進行資源的跨區(qū)域的調(diào)配呢？

　　資源總量豐富、種類齊全，但人均占有量很少，資源的地區(qū)分布不平衡。

　　西氣東輸工程輸送的天然氣，也是一種礦物能源，也是五種常規(guī)能源之一。

　　一、潛力巨大的天然氣資源利用

　　比較分析天然氣資源與煤炭資源相比的優(yōu)點。（見下表）

　　資源 儲量 開采成本 使用 燃燒效率 污染 其他用途

　　煤炭 大 低 較方便 低 大 可作化工原料

　　天然氣 大 更低 方便 高 小 可作化工原料

　　析我國能源消費構(gòu)成表�；卮穑�

　　1.為什么我國能源構(gòu)成一直會 ）

　　2.為什么世界和我國煤的比重都在不斷下降呢？（因為煤的使用帶來了很多環(huán)境問題：二氧化碳，導致全球變暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性氣體，導致酸雨的產(chǎn)生；煤煙、粉塵導致的大氣污染；廢渣占用農(nóng)田，帶來固體廢棄物污染等等。）

　　二、我國天然氣儲量及分布

　　1．儲量：約有33萬億立方米。目前已探明資源儲量4萬億立方米，約占世界探明儲量的1.4％，開發(fā)潛力看好。

　　2．產(chǎn)量：20xx年底為277億立方米，計劃在20xx年天然氣產(chǎn)銷量達到300億立方米，20xx年將近600億立方米～700億立方米。

　　3．主要分布地區(qū)：在陸地擁有陜甘寧鄂爾多斯盆地中部地區(qū)、四川盆地川東地區(qū)、新疆塔里木盆地和青海柴達木盆地四大氣源區(qū)；在近海擁有渤海、東海和南海三大氣源區(qū)。，其中陸上四大氣田的地質(zhì)儲量約占全國的60％左右。

　　儲量大，產(chǎn)量多，主要分布在陜甘寧、四川盆地、塔里木盆地、柴達木盆地。西多東少，北多南少。

　　開發(fā)的`潛力巨大。建國后我國油氣資源開發(fā)的重點一直在東部的東北、華北等地，由于開采時間較長，已到了開采的中后期，產(chǎn)量的增加難度很大。因此，油氣資源的開發(fā)向西部發(fā)展。在上個世紀80年代，我國石油工業(yè)部門就提出并實施了“穩(wěn)定東部、發(fā)展西部”戰(zhàn)略部署。西部天然氣的勘探和開發(fā)也有了很大的發(fā)展，但這些地區(qū)的開發(fā)還受到了很多的限制。

　　三、開發(fā)利用格局

　　1．開發(fā)戰(zhàn)略部署：穩(wěn)定東部，發(fā)展西部

　�。�1）開發(fā)的資金短缺問題。

　　經(jīng)濟技術(shù)比較落后，而天然氣工業(yè)是一個資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)：勘探、要開發(fā)、要鋪設(shè)管道，投資大，建設(shè)周期長，更增加了資金的困難。

　�。�2）對天然氣資源的。市場需求量小。

　　西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平低，再加上人口較少，對天然氣的需求就小，而市場需求小，就沒有利潤，又加劇了資金的困難。因此這一點在很大程度上就成了這里發(fā)展天然氣產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。

　　過渡：可能有的同學會這么想，本地用不了那么多，可以運到外面啊，而這又要遇到交通運輸問題�；�礎(chǔ)設(shè)施和交通條件還不能滿足大批油氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和外運。

　　2．西部發(fā)展天然氣的不利因素

　　(1)開發(fā)的資金短缺。

　　(2)天然氣資源的市場需求量小。

　　(3)基礎(chǔ)設(shè)施和交通條件限制，難以外運。

　�。ㄔ倏纯礀|部沿海地區(qū)的情況，同樣可從經(jīng)濟水平分析。）

　　3.東部沿海能源問題

　�。�1）能源需求量大：經(jīng)濟發(fā)達，人口城市稠密

　�。�2）傳統(tǒng)能源煤和石油的惡果：

　　嚴重的大氣環(huán)境污染：固體顆粒物、光化學煙霧、酸雨等

　　占用大量的土地、淡水等資源，環(huán)境人口容量問題加劇。

　　東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，人口城市稠密，對能源的需求量大。

　　東部沿海又是我國常規(guī)能源最缺乏的地區(qū)，能源緊缺一直是影響經(jīng)濟發(fā)展的主要原因，這一點在我國經(jīng)濟最發(fā)達的長江三角洲、珠江三角洲更為突出。因此需要有大量的能源輸入。而以前主要是什么能源？ （煤和石油）

　　這些能源的使用又會帶來哪些問題？（嚴重的大氣環(huán)境污染）

　　所以可以說這里需要輸入能源，但更需要輸入的是清潔能源，而作為清潔、熱值高的天然氣就成了今后的需求。大家還可想想，煤的運輸主要采用什么方式？（主要用鐵路、公路和水運）

　　鐵路、公路的運輸要修建道路，水運要修建港口，既需要大量的資金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）

　　東部地區(qū)本身人口密集，地域狹小，環(huán)境容量有限，而建設(shè)這些設(shè)施占用的土地使這里雪上加霜。再加上用煤來發(fā)電，也要占用大量土地和淡水，更加劇了這里的用地用水緊張。而天然氣的運輸主要采用什么方式呢？這種方式有什么有利之處？（主要是管道運輸。 所以，天然氣的使用還可以緩解東部地區(qū)用地緊張的矛盾。正因如此，從可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的角度考慮，今后這些地區(qū)對天然氣的市場需求量會大幅度增長。）

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